中職語文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊下冊二《登高》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

中職語文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊下冊二《登高》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊教學(xué)設(shè)計(jì)之《登高》

《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１．了解律詩的格律特點(diǎn)，感知杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格。

２．在吟誦的基礎(chǔ)上，把握詩歌意象，品味詩歌意境。

３．體會杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛和憂思。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：把握詩歌意象，品味詩歌意境。

難點(diǎn)：感知杜甫沉郁頓挫的風(fēng)格。

【課時安排】一課時

【課程類型】新授課

【教學(xué)方法】講授法、誦讀法、合作探究法

【教學(xué)內(nèi)容】

一、導(dǎo)入

“欲窮千里目”，王之渙告訴我們一個哲理，想要在某一個領(lǐng)域達(dá)到一定高度，就要有更高遠(yuǎn)的境界?！斑b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，王維向我們傳達(dá)了對親人的思念。陳子昂看到天地悠悠，新生悲愴之情?！疤煜掠行涡紊娜?，就有形形色色的文”，偉大的詩人杜甫也曾經(jīng)登上高處，寫下了著名的《登高》，今天，我們就共同學(xué)習(xí)《登高》，看看杜甫登上高處，看到了什么，有怎樣的感受？

二、整體感知

1、請同學(xué)們自由朗讀：有感情，帶節(jié)奏。（在讀的過程中糾正字音）

渚（zhǔ）

2、指定學(xué)生有感情地朗讀，劃分詩歌節(jié)拍。（通過朗讀會發(fā)現(xiàn)詩的節(jié)奏性較強(qiáng)，讀起來朗朗上口，這就是律詩的特點(diǎn)之一，我們一起來了解一下律詩。）

1句數(shù)固定。律詩通常每首八句，律詩句子字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句或五言，或七言，分別稱五言律詩、七言律詩。

2講究平仄

3要求對仗。（中間兩聯(lián)必須對仗）

3、今天我們走進(jìn)“古今七律第一”《登高》，在熟讀的基礎(chǔ)上概括本詩內(nèi)容。

作者借自己登高望遠(yuǎn)之際寫下此文章，看似是自怨自艾，感慨自己漂泊一生又抱病在身，其實(shí)是將自己的命運(yùn)和祖國的命運(yùn)聯(lián)系到一起，是自己對祖國命運(yùn)的擔(dān)憂與煩悶。

三、賞析詩句

1、通過誦讀，我們發(fā)現(xiàn)這首詩前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。今天我們運(yùn)用由景入情的鑒賞方法，走進(jìn)杜甫豐富的內(nèi)心世界。我們?nèi)绾钨p析本詩的景物描寫呢？

找意象---營造意境

同學(xué)們現(xiàn)在齊讀，分組討論以下問題

四、小組討論

1、詩中選取了哪些意象？（板書）（意象：一種客觀事物中經(jīng)過思緒創(chuàng)作出來具備抽象情感的事物形象）

風(fēng)（急）、天（高）、猿（嘯）、渚（清）、沙（白）、鳥（飛）、落木（蕭蕭）、長江（滾滾）

2、構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？營造了一種怎樣的意境？（板書）

描繪了一幅明麗清爽的峽江秋景圖，營造了一種凄清、冷寂、雄渾、壯闊的意境。

3、此時此刻一位體弱多病、白發(fā)蒼蒼的老者，拄著拐杖，頂著蕭索的秋風(fēng)，孤身一人，這幅畫面讓我們感受到了什么？

悲涼

4、有感情地齊讀一遍一、二聯(lián)。思考：作者寫景的目的是什么？齊讀三、四聯(lián)，看看他現(xiàn)在是一種怎樣的情緒？

悲傷

5、他具體在悲傷什么？（板書）

通過作者的處境，我們不難看出作者的“悲”，那么作者最后用“艱難”、“潦倒"單單是指自己么？要想深入了解作品的內(nèi)涵，我們要通過知人論世的方法，去了解作者背后的故事。（板書）

杜甫（712～770），字子美，嘗自稱少陵野老。唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜"。風(fēng)格多樣，而以沉郁為主；語言精煉，具有高度的表達(dá)能力。代表作有《杜工部集》。

此詩作于唐代宗大歷二年（767年）秋天，杜甫時在夔州。當(dāng)時安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又乘時而起，相互爭奪地盤。杜甫本入嚴(yán)武幕府，依托嚴(yán)武。不久嚴(yán)武病逝，杜甫失去依靠，只好離開經(jīng)營了五六年的成都草堂，買舟南下。一天他獨(dú)自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽(yù)為“七律之冠”的《登高》。

6.了解了作者以后，我們再來分析杜甫具體在悲嘆什么？（板書）

他在如此“艱難”的生活中，在雄渾、壯闊的天地間，超越自身苦難，心系天下蒼生，這是何等偉大的情懷！詩人為何如此悲苦，只因國難家愁，因?yàn)樵娙藢?、對這片土地愛得深沉！

五、課堂訓(xùn)練

旅夜書懷

杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

作者在這兩首詩中抒發(fā)的情感有什么異同？請作簡要分析。

同：兩詩均抒發(fā)了漂泊孤寂之情和家