童年的水墨畫 第1課時(shí)（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

童年的水墨畫第1課時(shí)（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語文三年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

課題18.童年的水墨畫（第一課時(shí)）課型精讀課

教材分析《童話的水墨畫》是一組兒童詩，由詩人張繼樓的《溪邊》《江上》《林中》三首小詩組成，以跳躍的鏡頭捕捉了鄉(xiāng)村兒童的典型生活場景，展現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩以及無窮趣味。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：會認(rèn)“魔、染、碎"等6個生字，會規(guī)范書寫“墨、染、竿”等11個生字。正確讀寫“水墨畫、染綠、釣竿"等詞語。思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，整體感知課文主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：能運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、想象畫面等多種方法難懂的詩句。

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，掌握字詞。結(jié)合課題，預(yù)測內(nèi)容，了解三首詩歌分別描寫的場景。

教學(xué)難點(diǎn)想象畫面，初步體會童年生活的快樂。熟讀成誦。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)任務(wù)一:情境激趣導(dǎo)入新課1.教師導(dǎo)入新課：今天，老師給大家?guī)韼追利惖漠?，咱們一起欣賞欣賞。2.教師總結(jié)：這些畫大多寥寥幾筆，但筆墨的濃淡暈染出了詩意的畫面，像這樣的畫，有個好聽的名字，叫做----水墨畫。水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表，用簡約凝練的筆法勾勒出一幅別有韻味的場景。今天我們一起走進(jìn)《童年的水墨畫》，分享童年的快樂。3.揭示題目。4.走進(jìn)作者。個人簡介：張繼樓，1926年生，江蘇宜興人。中國作家協(xié)會會員。文學(xué)成就：主編兒童文學(xué)讀物30多種，有20件作品在全國、?。ㄊ校┘増?bào)刊兒童文學(xué)創(chuàng)作優(yōu)秀作品評獎中獲獎。主要作品：《營帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天到來蟲蟲飛》《種子坐飛機(jī)》《彩色的童年》等。學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀詩歌強(qiáng)化字詞1.課件出示閱讀指導(dǎo)。2.生字認(rèn)讀。(/)學(xué)習(xí)詞語(/)詞語解析水葫蘆：原指一種水生植物。文中比喻水性極好的孩子。釣竿：是用來釣魚的一種竿子，一般以竹、江葦為材料制成。學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫指導(dǎo)掌握生字1.生字展示(/)2.重點(diǎn)生字指導(dǎo)。墨、染、騰、爽3.學(xué)生練習(xí)書寫。（1）請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個生字。（2）看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。（3）看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（4）嚴(yán)格按筆順描寫。學(xué)習(xí)任務(wù)四：朗讀詩歌感知內(nèi)容1.課件出示朗讀提示。讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，圈畫出韻腳。讀通詩句，想象畫面，了解內(nèi)容。感受情感，體會詩歌的韻味。2.主要內(nèi)容?！锻甑乃嫛酚扇仔≡娊M成，描寫了三件事情：溪邊釣魚、江中嬉戲、林中采蘑菇。通過攝取這三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。開門見山直接入題后，教師通過讓學(xué)生賞析水墨畫，在了解水墨畫的基礎(chǔ)上理解詩題“童年的水墨畫”是怎樣一番意境和韻味。“未成曲調(diào)先有情"此時(shí)學(xué)生已經(jīng)感受到詩題中濃濃的詩意，仿佛看到了一幅充滿童趣的水墨畫。解決生字的音、形、義，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。加強(qiáng)寫字教學(xué)，夯實(shí)讀寫基礎(chǔ)，鞏固生字詞。豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本，做到“不熟讀，不開講”。同時(shí)，注重語言的感悟積累。通過扎扎實(shí)實(shí)讀文字，品文字等方法，努力給學(xué)生留下深刻的語言印象。

達(dá)標(biāo)檢測一、讀拼音，寫詞語。(/)按課文內(nèi)容填量詞。(/)三、照樣子，寫一寫。(/)檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：(/)3.課堂評價(jià)；學(xué)生自我評價(jià)和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.朗讀背誦《溪邊》，抄寫生字新詞。2.思考：課后練習(xí)第三題。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(jì)(/)

教學(xué)反思新課標(biāo)指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性"的特點(diǎn)，還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。尤其是兒童詩的教學(xué)，要給學(xué)生更多的個體感悟、交流溝通、放飛想象的空間。此外，正所謂“好書不厭百回讀，熟