古詩三首 第1課時(shí)（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）-1

古詩三首第1課時(shí)（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語文三年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

課題9.古詩三首（第一課時(shí)）課型精讀課

教材分析《元日》描寫了春節(jié)有換桃符、放爆竹、喝屠蘇酒除舊迎新的風(fēng)俗習(xí)慣，讓我們感受到了春節(jié)熱鬧、喜慶的氛圍。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀古詩，從中體會傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。語言運(yùn)用：能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。思維能力：理解詩中的重難點(diǎn)字詞，學(xué)會串聯(lián)整首詩的意思。審美創(chuàng)造：想象畫面，抓住重點(diǎn)詞句了解古詩描繪的節(jié)日情景體會詩人的孤寂。

教學(xué)重點(diǎn)自主識字，理解運(yùn)用。指導(dǎo)朗讀，借助注釋和插圖了解古詩內(nèi)容。多種形式積累。

教學(xué)難點(diǎn)熟讀成誦，了解傳統(tǒng)節(jié)日背景。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)任務(wù)一:話題激趣古詩導(dǎo)入1.你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？正月初一，這一天在古時(shí)候又叫做“元日”，“元”是開始的意思，“元日"就是一年的第一天。揭示題目。三首古詩分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？學(xué)習(xí)任務(wù)二：誦讀古詩強(qiáng)化字詞1.字詞認(rèn)讀：(/)2.圖片識詞：屠蘇、酒家、茱萸生字識記：觀察：說說這些生字分別是什么結(jié)構(gòu)？(/)說一說，這兩個(gè)生字分別是什么結(jié)構(gòu)？并觀察對比這兩個(gè)字的異同。（何、向）重點(diǎn)字指導(dǎo)：符、欲、魂、借、酒、何、牧、兄、獨(dú)、異、佳3.學(xué)生練習(xí)書寫。（1）請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個(gè)生字。（2）看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。（3）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（4）嚴(yán)格按筆順描寫。學(xué)習(xí)任務(wù)三：朗讀指導(dǎo)感知情境自主朗讀：有節(jié)奏地朗讀，在書本上標(biāo)示批注。2.走近詩人：王安石（1021-1086）：字介甫，號半山。宋代政治家、思想家和文學(xué)家。世稱“臨川先生”。內(nèi)容多以政治詩和愛國詩為主。作品特點(diǎn)：在對仗、典故、格律上精益求精；同時(shí)在藝術(shù)美上也被后人稱頌。主要作品：《梅花》《書湖陰先生壁》《泊船瓜洲》等。3.春節(jié)簡介：春節(jié)：是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年"。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動。到民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的正月初一叫春節(jié)。主要習(xí)俗：辦年貨、掃塵、貼對聯(lián)窗花、吃團(tuán)年飯、守歲、壓歲錢、放鞭炮等。4.思考交流：詩中描寫了春節(jié)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣？放鞭炮喝屠蘇酒換對聯(lián)5.理解意境：借助注釋和關(guān)鍵詞，說說詩的大意。詩意：在陣陣爆竹聲中送走舊歲迎來新年，人們迎著和熙溫暖的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。千家萬戶被旭日的光輝普照著，每年春節(jié)人們總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。根據(jù)詩意，說說這兩句詩的寓意。學(xué)習(xí)任務(wù)四：體悟情感知識延伸1.情感體會：朗讀古詩，結(jié)合你的感受，找出能表達(dá)詩人心情的詩句或詞語。2.主題感悟《元日》通過對春節(jié)熱鬧歡樂氣氛的描寫，表現(xiàn)了春節(jié)辭舊迎新的景象，寄托了詩人強(qiáng)國富民、革新政治的抱負(fù)和樂觀自信的情感。3.理解誦讀借助配圖，誦讀古詩。4.知識延伸隨著時(shí)代的變遷，春節(jié)的習(xí)俗與時(shí)俱進(jìn)，在你的城市或家鄉(xiāng)，有哪些傳統(tǒng)的春節(jié)文化？利用圖片導(dǎo)入，將學(xué)生的注意力集中在課堂上，有利于活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性。解決生字的音、形、義，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。讓學(xué)生通過朗讀初步感知，三首古詩所寫的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。）重點(diǎn)圍繞課后練習(xí)第二題，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋整體感知詩的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)想象，進(jìn)一步幫助學(xué)生體悟詩情，感受整首詩的熱鬧、喜慶氣氛，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

達(dá)標(biāo)檢測選擇題。(/)根據(jù)古詩內(nèi)容填空。(/)三、把詩句補(bǔ)充完整，并說說詩意。(/)檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：(/)3.課堂評價(jià)；學(xué)生自我評價(jià)和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)抄寫本課生字，并背誦《元日》。2.預(yù)習(xí)書本課后練習(xí)第二題。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(jì)(/)

教學(xué)反思教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我結(jié)合本單元“綜合性學(xué)習(xí)”的學(xué)