六年級下冊語文習作五《插上科學的翅膀飛》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

六年級下冊語文習作五《插上科學的翅膀飛》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計六年級下冊習作五《插上科學的翅膀飛》教學設計

教學目標

1.寫一個科幻故事。

2.大膽設想人物的生活環(huán)境、人物所運用的不可思議的科學技術及其帶給人物的奇特經(jīng)歷。

3.科幻故事令人信服。

4.表達積極向上的主題和美好愿望。

5.和同學分享習作，根據(jù)同學意見適當進行修改。

教學重難點

1.大膽設想人物的生活環(huán)境、人物所運用的不可思議的科學技術及其帶給人物的奇特經(jīng)歷。

2.科幻故事令人信服。

教學過程

一、回顧習作小妙招，聚焦評改依據(jù)

1.如何寫好科幻故事呢？上節(jié)課，我們一起想到了三條妙招，還記得嗎？學生交流。（板書出示三條妙招）

2.指明評價目標：在我們的習作當中，這些妙招同學們是否都用上了呢？

（課件出示評價依據(jù)）

3.指明評價任務：這節(jié)課，我們就對照著這五條標準，評一評、改一改我們的習作。

二、借助評改支架，評價典型習作

（一）學生交流選題

1.分享學生習作選題：閱讀了大家的習作，感覺大家天馬行空的科學幻想讓人腦洞大開。以下是大部分同學所選的話題。（課件出示學生選題）

2.師生交流，學生自主選評感興趣的作品。

（二）學生評價典型習作一

1.明確評價任務：同學們，我們就一起來評一評大家都想欣賞的文章。請你默讀這篇習作，對照每一條評價標準，看一看這篇文章可以得到幾顆星，你的理由是什么？在默讀時，可以在相關的詞句上作上標記。（課件出現(xiàn)學生習作）

2.學生默讀《考試前后》原稿，交流評價結果及評價理由。

預設要點：

（1）作者開頭沒有環(huán)境描寫，可以加入環(huán)境描寫襯托靈兒的心情。

（2）如何拷貝知識的？寫得不清楚，可以寫出拷貝的細節(jié)，增加故事的科幻色彩。

（3）故事情節(jié)太簡單，沒有轉(zhuǎn)折和懸念，沒有體現(xiàn)科幻故事的奇特經(jīng)歷，無法突出主題。

3.閱讀《考試前后》修改稿，交流修改的好處。

預設要點：

（1）第1自然段：寫出了環(huán)境描寫和作者當時心情的變化，為故事作鋪墊。

（2）第4自然段：增加了一個意料之外的情節(jié)，讓故事發(fā)生了反轉(zhuǎn)，讓人物的經(jīng)歷更加奇特，突出了靈兒的感悟，表達了故事的主題。

4.師小結。

三、借助方法支架，強化習作要點

1.學生自由交流：通過前面的學習，你知道如何更好的修改這次習作嗎？

預設要點：

（1）要對照這次習作評改的五條標準，逐一評改。

（2）運用恰當?shù)男薷姆栠M行修改，讓詞語更準確，語句更通順，意思更清晰。

2.小結：你們剛才的交流，再次強調(diào)了這次習作的要點和評改的方法，相信大家都能較準確地評價這次的習作，并且把習作改得精彩。

四、借助評改支架，自評互評習作

1.學生自評習作。

引導：請對照評價標準，評一評自己的作品，看看自己能得幾顆星。

2.同桌互評習作。

引導：請同桌之間交換習作和習作評價表，互相評一評。

3.了解學生自評互評幾顆星的理由。（學生自由交流）

五、學生自主修改，謄寫習作

1.學生自主修改習作：通過剛才的自評和互評，你發(fā)現(xiàn)在這五條評價標準中，哪一條做得更好呢？來，趕緊來改一改自己的習作，只修改你覺得自己可以寫得更好的那一條。

2.展示學生修改成果：誰愿意來分享一下你的修改成果。可以推