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匯報(bào)人：錦素圖文素材坊校園暴力欺凌主題教育認(rèn)識“校園欺凌”SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!校園欺凌的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!容易參與“校園欺凌”的類型SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!校園欺凌的危害及影響SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!如何走出“校園欺凌”的陰影SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!目錄CONTENTS0102030405PART01認(rèn)識“校園欺凌”Clickheretoentertext

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Clickheretoentertext欺凌指一種帶有攻擊性的行為，會對他人的身體、心理造成困擾，并且在一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)進(jìn)行。欺凌者可能毫無理由地就對受害者進(jìn)行傷害。認(rèn)識“校園欺凌”Clickheretoentertext

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校園欺凌例如欺凌者會利用自己身體更強(qiáng)壯、或是掌握對方的把柄、或是自己受歡迎的程度等，去控制或傷害對方。欺凌者與受害者之間存在權(quán)力不對等欺凌會重復(fù)發(fā)生它不僅出現(xiàn)一次，有可能再次出現(xiàn)。認(rèn)識“校園欺凌”Clickheretoentertext

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隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，學(xué)生也會通過網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)進(jìn)行攻擊，如在受害者的社交網(wǎng)絡(luò)里留下惡毒的話，發(fā)送帶有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在網(wǎng)上匿名，而且信息傳播速度快、范圍廣，消除傷害變得更難。校園欺凌認(rèn)識“校園欺凌”Clickheretoentertext

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PART02校園欺凌的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)Clickheretoentertext

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Clickheretoentertext欺凌是一種有意圖的攻擊，通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學(xué)生間。較常被接受欺凌的定義是挪威學(xué)者DanOlweus的定義：一個(gè)學(xué)生長時(shí)間并重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下。校園欺凌的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)Clickheretoentertext

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社交欺凌團(tuán)體排擠、人際關(guān)系對立網(wǎng)絡(luò)欺凌以手機(jī)簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)暴力欺凌肉體上的欺凌行為言語欺凌辱罵、嘲弄、惡意中傷欺凌是以多種形式存在校園欺凌的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)Clickheretoentertext

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被動型看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則借此保護(hù)自己，免受欺凌?？匆娖哿枵咂哿柰瑢W(xué)后，則嘲笑受害者。主動型霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人，并且自認(rèn)為老大。比較自我中心，對受害同學(xué)缺少同理心。想要得到部分朋輩的認(rèn)同。行為上比起其他同學(xué)突出。自私，不為他人設(shè)想。校園欺凌的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)Clickheretoentertext

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男孩比較會使用暴力欺凌，女孩則是以散播謠言、社交欺凌為主。一般而言，男孩大多只會被男孩欺凌。女孩會被男孩及女孩欺凌。從學(xué)生的自我報(bào)告研究中發(fā)現(xiàn)，男孩比較會進(jìn)行欺凌行為。言語欺凌是最常見的欺凌方式。男孩與女孩同樣地都會有欺凌行為。被欺凌的時(shí)間長了，會有心理障礙。校園欺凌的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)Clickheretoentertext

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PART03容易參與校園欺凌的類型Clickheretoentertext

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Clickheretoentertext容易參與校園欺凌的類型Clickheretoentertext

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欺凌實(shí)施者是對自己同學(xué)進(jìn)行欺凌的人。一些家庭教養(yǎng)的方式會導(dǎo)致孩子成為欺凌的施暴者。如從小遭受父母體罰的人、目睹父母之間暴力行為的孩子，容易在家庭以外的地方展現(xiàn)出暴力和侵略性的行為。學(xué)校環(huán)境也很重要。如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中，缺乏被表揚(yáng)的經(jīng)歷，和有暴力行為的同伴呆在一起，或者學(xué)校對欺凌行為并不制止，那么學(xué)生更容易會成為欺凌者。性格內(nèi)向通常是被孤立的一方。這類人常被較為強(qiáng)勢的學(xué)生欺負(fù)，打壓。因?yàn)檫@類人通常沒有可以為他們撐腰的集體，而且性格怯弱，一般情況下會因害怕而隱忍，接受被欺凌。特立獨(dú)行的人喜歡表現(xiàn)自己，性格張揚(yáng)。這類人通常不會在乎其他人的感受，一味的表現(xiàn)自己，從而引起校園中為鞏固自己勢力，或因這類人的性格而感到討厭的群體的欺負(fù)。逆欺凌這類人遭受欺凌主要是因?yàn)樗麄冊?jīng)是欺凌的施行方對方為了尋仇討回公道而實(shí)行的報(bào)復(fù)。容易參與校園欺凌的類型Clickheretoentertext

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欺凌的協(xié)助者與響應(yīng)者雖然他們不是欺凌的發(fā)起者，但在過程中為暴力實(shí)施者提供協(xié)助，甚至加入欺凌行為中。徹底的局外人他們既不幫助欺凌者，也不幫助受害者。在欺凌行為發(fā)生的時(shí)候，他們會去觀看，但是不表明任何態(tài)度，來顯示自己不站在任何一邊。但實(shí)質(zhì)上，看客角色本身就是對欺凌行為的縱容。保護(hù)者他們會安慰被欺凌的同學(xué)，有時(shí)也會直接和欺凌者對上容易參與校園欺凌的類型Clickheretoentertext

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PART04校園欺凌的危害及影響Clickheretoentertext

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Clickheretoentertext他們在成年后更容易出現(xiàn)行為問題。如酒精、物質(zhì)濫用等等。也更容易出現(xiàn)犯罪行為?；蚴浅杉液髮ε渑己妥优M(jìn)行家暴。對實(shí)施者的影響校園欺凌的危害及影響Clickheretoentertext

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校園欺凌的危害及影響Clickheretoentertext

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對受害者的影響欺凌對受害者的生理健康與心理健康都會產(chǎn)生負(fù)面影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被欺凌的學(xué)生比起同伴，更可能表現(xiàn)出頭痛和胃痛的癥狀，免疫能力也更弱。也更容易有高焦慮水平、社交障礙以及抑郁。由于被欺凌帶來的不安全感，使得受害者在學(xué)校很難集中注意力，并且部分受害者會因?yàn)楦械讲话踩鴷缯n甚至輟學(xué)，影響學(xué)習(xí)成就。此外，有一部分受害者會成為日后暴力的犯罪者。在美國，上世紀(jì)90年代，在15起校園槍擊案中，有12起槍擊案的罪犯曾遭受過校園欺凌。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比起沒有卷入過欺凌的學(xué)生，欺凌的目擊者會更容易在日后產(chǎn)生心理問題，比如患有抑郁癥和焦慮癥；同時(shí)，也會更有可能吸煙、酗酒或者使用。校園欺凌的危害及影響Clickheretoentertext

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對目擊者的影響身體影響不同程度的輕重傷。永久性的后遺癥、傷殘、明顯傷痕、死亡。心理影響恐懼、消沉抑郁、憂慮、胃痛、厭食。深層影響創(chuàng)傷后遺癥、人格分裂、人格扭曲、價(jià)值觀錯(cuò)亂、失去對人性的信任。校園欺凌的危害及影響Clickheretoentertext

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行為影響吸毒、酗酒、自殘、自殺、厭學(xué)、逃學(xué)、成為欺凌者、反社會行動、學(xué)生運(yùn)動、引發(fā)校園槍擊案。學(xué)習(xí)影響缺席、曠課、退學(xué)、逃學(xué)，失去對教師的信任與尊重，失去與同學(xué)間的和諧關(guān)系。校園欺凌的危害及影響Clickheretoentertext

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PART05如何走出校園欺凌的陰影Clickheretoentertext

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Clickheretoentertext我們曾是欺凌者如何走出校園欺凌的陰影Clickheretoentertext

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社會心理學(xué)家PetraBoynton建議，可以將自己想說卻還未說出口的話寫成一封信。在信中可以寫下你的感受。如果還沒準(zhǔn)備好當(dāng)面道歉，人們可以選擇自己保存這封信，或者將信的內(nèi)容發(fā)到相關(guān)平臺，比如tumblr上就有“我們曾是欺凌者”的頁面，里面寫滿了欺凌者的懺悔。建議曾經(jīng)的欺凌者思考一下，當(dāng)時(shí)自己是為什么會去欺凌別人，那段時(shí)間里，自己的生活發(fā)生了什么事。因?yàn)橛行┢哿枵咴诋?dāng)時(shí)可能自己遭遇到了人生的困境，比如家庭的虐待等等，那么這意味著他們自己也有問題還留待解決。但是讓他們尋找原因并不意味著支持他們曾經(jīng)欺凌的行為。無論當(dāng)時(shí)他們有何種理由，欺凌依然是一種不該出現(xiàn)的暴力。如何走出校園欺凌的陰影Clickheretoentertext

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我們曾是欺凌者承認(rèn)（acknowledge）自己曾經(jīng)被欺凌。欺凌受害者經(jīng)?；ㄙM(fèi)數(shù)年時(shí)間在試圖最小化自己曾經(jīng)因?yàn)槠哿枋艿降膫?，勸自己“這沒什么大不了的”；或者試圖假裝什么也沒有發(fā)生過。而有時(shí)，受害者可能會有種自責(zé)感，總是幻想自己“如果當(dāng)時(shí)能更堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，或許欺凌就不會發(fā)生了”。但是治愈的第一步是去認(rèn)識到，你對曾經(jīng)被欺凌這件事無能為力，你無需為此負(fù)責(zé)，犯錯(cuò)的是欺凌者而不是你。承認(rèn)這一點(diǎn)，承認(rèn)過去發(fā)生過的事，才能進(jìn)一步去認(rèn)清它帶給你哪些影響，去嘗試解決負(fù)面的影響。如何走出校園欺凌的陰影Clickheretoentertext

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我們曾是欺凌者重新意識到你的自我價(jià)值。在被欺凌的過程中，你可能會聽到很多對你能力和價(jià)值的貶損。要清楚這些都是他人為了惡意攻擊你說出的謊言——那些欺凌者他們并不了解真正的你。去試著發(fā)掘自己真正的價(jià)值，用積極的自我評價(jià)去替換掉那些消極的話語。你可以通過被欺凌的經(jīng)歷，去關(guān)注自己的個(gè)人成長。比如，可以思考自己還可以成長的地方，像是“從這件事中我發(fā)現(xiàn)我好像可以學(xué)習(xí)如何更堅(jiān)定地拒絕別人”，把自己被欺凌的遺憾，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨嵘臋C(jī)遇。你可以向外界尋求支持。同自己信任的、能給你帶來支持的家人或者朋友分享自己的遭遇，或者尋找支持小組。不要覺得自己需要傾訴是給人造成了負(fù)擔(dān)。在從欺凌恢復(fù)的過程中有時(shí)會需要外界的幫助。除了周圍人的支持外，如果你覺得自己的問題不適宜與身邊人分享，或者情況比較嚴(yán)重需要更專業(yè)的幫助。如何走出校園欺凌的陰影Clickheretoentertext

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我們曾是欺凌者生物的本能叫趨利避害人們看見糟糕的東西都想要躲遠(yuǎn)只有看見美好的東西才想要靠近但你站出來向欺凌說出“NO”的時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)這世間還有許多你沒有看到的美好如何走出校園欺凌的陰影Clickheretoentertext

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匯報(bào)人：錦素圖文素材坊演示完畢感謝您的觀看拒絕校園欺凌主題班會學(xué)會對欺凌說不SayNo！1、什么是校園欺凌？2、學(xué)會對欺凌說“不”目錄學(xué)會對欺凌說不什么是校園欺凌？violence第一部分SayNo！SayNo！校園欺凌是什么？在校園內(nèi)外學(xué)生間一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損失等的事件。學(xué)會對欺凌說不1、肢體欺凌2、言語欺凌3、社交欺凌4、網(wǎng)絡(luò)欺凌SayNo！1、肢體欺凌肢體欺凌、沖撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)務(wù)等，是容易察覺的欺凌形式。欺凌肢體2、言語欺凌言語欺凌，當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及給別人起侮辱性外號等，是不容易察覺的欺凌形式。欺凌言語3、社交欺凌社交欺凌，采取孤立，令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。欺凌社交4、網(wǎng)絡(luò)欺凌網(wǎng)絡(luò)欺凌，在網(wǎng)上發(fā)表對受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論等進(jìn)行惡