成都醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證操作指南

成都醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)與操作指南

表1本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達到的基本要求和操作指南

一級二級

基本要求操作指南

指標(biāo)指標(biāo)

1.遵紀(jì)守法，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和1具.體的教育要求和各階段的運行方案（如學(xué)生守則）、

社會主義榮辱觀，熱愛祖國，忠于人民，愿為祖國衛(wèi)生事采取的教育形式與措施（如入學(xué)教育）、教育效果的總結(jié)（如

畢業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生?？偨Y(jié)、用人單位評價）。

業(yè)2.珍視生命，關(guān)愛患者，具有人道主義精神；將預(yù)防2.專業(yè)思想教育的要求，對學(xué)生從醫(yī)責(zé)任教育的要求。

生疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責(zé)任；將提供臨終關(guān)懷作3.臨床實踐的醫(yī)德要求，采取的考核措施，病人及家屬

應(yīng)為自己的道德責(zé)任；將維護民眾的健康利益作為自己的職的評價。

1.1

達業(yè)責(zé)任。4實.踐中的倫理要求，可用資源的要求，實踐中的措施

思想

到3.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，認識到持續(xù)自我完善的重要及效果。

道德

的性，不斷追求卓越。5.終身學(xué)習(xí)觀念樹立，學(xué)習(xí)計劃，采取的措施及具體辦

與職

基4.具有與患者及其家屬進行交流的意識，使他們充分法。

業(yè)素

本參與和配合治療計劃。6科.學(xué)態(tài)度培養(yǎng)方法，尋求其他醫(yī)師幫助的具體要求，

要質(zhì)目

5.在職業(yè)活動中重視醫(yī)療的倫理問題，尊重患者的隱對學(xué)生醫(yī)療實踐的要求，具體落實情況。

求標(biāo)

私和人格。7.尊重個人信仰的要求，醫(yī)護人員的合作的具體措施與

6.尊重患者的個人信仰，理解他人的人文背景及文化實際效果。

價值。8.依法行醫(yī)的具體要求，針對醫(yī)療問題應(yīng)用法律的情

7.實事求是，對于自己不能勝任和安全處理的醫(yī)療問況。

題，應(yīng)該主動尋求其他醫(yī)師的幫助。9.對學(xué)生診斷技術(shù)的要求，病人及家屬的評價。

8.尊重同事和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員，有集體主義精10.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、批判精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

神和團隊合作開展衛(wèi)生服務(wù)工作的觀念。目標(biāo)，事例說明畢業(yè)生在醫(yī)療方面的創(chuàng)新意識與分析問題的

9.樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會用法律保護患者和能力。

醫(yī)者自身的權(quán)益。

10.在應(yīng)用各種可能的技術(shù)去追求準(zhǔn)確的診斷或改變

疾病的進程時，應(yīng)考慮到患者及其家屬的利益，并注意發(fā)

揮可用衛(wèi)生資源的最大效益。

11.具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新和分析、批判精神。

12.履行維護醫(yī)德的義務(wù)。

1.掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、1人.文、社會、自然科學(xué)基礎(chǔ)課程的基本要求，考試成

行為科學(xué)和社會科學(xué)等基礎(chǔ)知識和科學(xué)方法，并能用于指績。

導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)實踐。2.在醫(yī)療實踐的應(yīng)用情況，指導(dǎo)后來學(xué)習(xí)醫(yī)療實踐的典

2.掌握生命各階段的人體的正常結(jié)構(gòu)和功能，正常的型事例。

心理狀態(tài)。3.課程設(shè)置要求與學(xué)習(xí)要求，考試成績統(tǒng)計及具體狀態(tài)

3.掌握生命各階段各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因，分析。

認識到環(huán)境因素、社會因素及行為心理因素對疾病形成與4.基本臨床診療技能的要求，臨床實踐的具體效果。

發(fā)展的影響，認識到預(yù)防疾病的重要性。5.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)知識的具體課程，健康教育及疾

1.24.掌握生命各階段各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病機理、病預(yù)防講座，改善殘障及臨終關(guān)懷知識的基本要求。

知識臨床表現(xiàn)、診斷及防治原則。6.基本藥理知識及臨床合理用藥原則的具體內(nèi)容。

II標(biāo)5.掌握基本的藥理知識及臨床合理用藥原則。7.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、循證醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)情況分析。

6.掌握正常的妊娠和分娩、產(chǎn)科常見急癥、產(chǎn)前及產(chǎn)8.治療常見傳染病的基本要求。

后的保健原則，以及計劃生育的醫(yī)學(xué)知識。9學(xué).生對國家對衛(wèi)生工作的基本方針，基本政策及法

7.掌握全科醫(yī)學(xué)基本知識，掌握健康教育、疾病預(yù)防規(guī)，學(xué)習(xí)方式，考核結(jié)果。

和篩查的原則，掌握緩解與改善疾患和殘障、康復(fù)以及臨

終關(guān)懷的有關(guān)知識。

8.掌握臨床流行病學(xué)的有關(guān)知識與方法，理解科學(xué)實

驗在醫(yī)學(xué)研究中的重要作用。

9.掌握中國中醫(yī)學(xué)（民族醫(yī)學(xué)）的基本特點，了解中

醫(yī)學(xué)（民族醫(yī)學(xué)）診療基本原則。

10.掌握傳染病的發(fā)生、發(fā)展以及傳播的基本規(guī)律，

掌握常見傳染病的防治原則。

1.全面、系統(tǒng)、正確地采集病史的能力。1進.行體格檢查、采集病史和書寫病歷的要求，具體措

2.系統(tǒng)、規(guī)范地進行體格及精神檢查的能力，規(guī)范書施及實際效果分析。

寫病歷的能力。2.對一般急癥進行初步診斷、急救及處理的基本方法及

3.較強的臨床思維和表達能力。實際效果。

4.內(nèi)、夕卜、婦、兒科各類常見病、多發(fā)病的診斷、處3.臨床技術(shù)和方法、手段使用基本要求及效果。

理能力。4.語言表達與溝通的基本要求，實施辦法與效果。

5.一般急癥的診斷、急救及處理能力。5參.加社會實踐宣傳醫(yī)療衛(wèi)生知識情況，如義診等，參

6根.據(jù)具體情況選擇使用合適的臨床技術(shù)，選擇最適與率及年參與次數(shù)。

合、最經(jīng)濟的診斷、治療手段的能力。6現(xiàn).代信息技術(shù)的利用率，利用效果分析（畢業(yè)生調(diào)查

7.運用循證醫(yī)學(xué)的原理，針對臨床問題進行查證、用表）。參加繼續(xù)教育的人數(shù)，各層次學(xué)歷人數(shù)。（畢業(yè)生調(diào)

1.3

證的初步能力。查表）

技能

8.從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本能力。

II標(biāo)

9.具有與患者及其家屬進行有效交流的能力。

10.具有與醫(yī)生、護士及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流

的能力。

11.結(jié)合臨床實際，能夠利用圖書資料和現(xiàn)代信息技

術(shù)獨立研究醫(yī)學(xué)問題及獲取新知識與相關(guān)信息，能用一門

外語閱讀醫(yī)學(xué)文獻。

12.能夠?qū)颊吆凸娺M行有關(guān)健康生活方式、疾病

預(yù)防等方面知識的宣傳教育。

13.具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

表2本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育辦學(xué)與操作指南

一級二級負責(zé)單位

辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)操作指南

指標(biāo)指標(biāo)

1.1在執(zhí)行國家教育方針的過程中，醫(yī)學(xué)院校（指獨立設(shè)1.查閱學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等頂層設(shè)計資料，了

/K日立的醫(yī)學(xué)院校和綜合大學(xué)中的醫(yī)學(xué)院）必須依據(jù)社會對醫(yī)解學(xué)校辦學(xué)宗旨和目標(biāo)在學(xué)校建設(shè)中的地

及II學(xué)的期望和區(qū)域發(fā)展的需要，明確其辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。包位與作用。

黨委?院長辦

標(biāo)括：辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)2.查閱有無成熟的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、

準(zhǔn)等。發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。公室

3.了解、研判學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、

發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等與學(xué)校

的實際條件的符合程度。

醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)的確定需通過各方面人1.查閱有關(guān)文件、資料，了解辦學(xué)宗旨和

員的認真討論，得到上級主管部門的同意，使全校師生周辦學(xué)目標(biāo)的制訂是否經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、

1.宗黨委?院長辦

知。教職人員充分討論并得到上級主管部門同

旨及1.2公室

目標(biāo)【注釋】1.教育宗旨和目標(biāo)可以包括本地區(qū)、本校的政策和特

宗旨r考察學(xué)校辦學(xué)宗旨和目標(biāo)的確定是否有教務(wù)處?高等

殊性問題。2.各方面人員包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)學(xué)院的行政管理人員、

及目教育研究所基

教職人員、學(xué)生、用人部門以及政府主管部門或?qū)W校的主辦者。各利益方參與。

標(biāo)的

對辦學(xué)宗旨和目標(biāo)是否通過切實有效的礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

確立3.

形式使全校師生周知。臨床醫(yī)學(xué)院?

4.了解師生對辦學(xué)宗旨和目標(biāo)的掌握、理第一臨床醫(yī)院

解情況。

1.3醫(yī)學(xué)院校要依據(jù)修訂本科專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見，1.查閱資料，了解臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案教務(wù)處?高等教

根據(jù)各自的發(fā)展要求，制訂課程計劃及實施方案，合理規(guī)的制定是否充分遵循有關(guān)方針政策及修訂

學(xué)術(shù)育研究所

自治劃人員聘用和教育資源配置。綜合大學(xué)中的醫(yī)學(xué)院應(yīng)該得本科專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見。

黨委?院長辦

到大學(xué)社會人文學(xué)科及自然學(xué)科的學(xué)術(shù)支持，同時努力加2.查閱有關(guān)文件，了解教學(xué)計劃、辦學(xué)情公室

強大學(xué)各學(xué)科間的融合。況、人員聘用規(guī)劃和教育資源配置的自主

人事處

情況以及教師隊伍建設(shè)的政策和措施，并

計劃財務(wù)處

了解其執(zhí)行情況和效果。

3.查閱學(xué)校相關(guān)部門的經(jīng)費使用機制及使國有資產(chǎn)與設(shè)

用情況。備管理處

4.查閱學(xué)校在教學(xué)計劃執(zhí)行過程中使用資

源情況，教學(xué)資源對醫(yī)學(xué)教育的支持措施

和保障情況。

醫(yī)學(xué)院校必須根據(jù)上述畢業(yè)生應(yīng)達到的基本要求，制1.查閱培養(yǎng)方案及執(zhí)行情況，分析學(xué)校教

訂合適的培養(yǎng)目標(biāo)和教育計劃，通過教育計劃的實施和學(xué)學(xué)質(zhì)量與畢業(yè)生應(yīng)達到的基本要求的符合

業(yè)成績評定，確定學(xué)生在有效修業(yè)期內(nèi)完成學(xué)業(yè)并達到上程度。

述要求，頒發(fā)畢業(yè)證書、授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。2.分析學(xué)校為保證達到畢業(yè)生的基本要求教務(wù)處?高等教

1.4

而在培養(yǎng)目標(biāo)、教育計劃等方面所采取的育研究所

教育

保證措施及具體的評估考核辦法。

結(jié)果學(xué)生處（部）?

查閱學(xué)校歷屆畢業(yè)生調(diào)查有關(guān)資料，了

3.團委

解各屆畢業(yè)生授位、執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試等情況，

畢業(yè)生調(diào)研和結(jié)果反饋情況，學(xué)校利用調(diào)

查結(jié)果完善教育計劃情況等。

總體要求：醫(yī)學(xué)院校制定的教育計劃要與培養(yǎng)目標(biāo)相查閱學(xué)校關(guān)于教育計劃與培養(yǎng)目標(biāo)相適

2.教適應(yīng)，注重課程設(shè)置與教學(xué)方法的協(xié)同，調(diào)動教師的主觀應(yīng)，注重課程設(shè)置與教學(xué)方法的協(xié)同以及

育計能動性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)動教師主觀能動性與促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極

劃性等方面的自我評價。

1.醫(yī)學(xué)院校必須依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)學(xué)科1.查閱課程計劃的制定是否結(jié)合本校實際教務(wù)處?高等教

2.1學(xué)的進步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，制訂符合本校實際的課程計并充分考慮了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)學(xué)

育研究所

課程劃?？茖W(xué)的進步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生處（部）?

計劃2.查閱有關(guān)資料，了解課程計劃改革的總

體思路、具體計劃及配套措施。團委

3.考察課程計劃落實情況。各二級學(xué)院

2.制訂課程計劃需要教師、學(xué)生的參與和理解。1.了解課程計劃的修訂是否有師生參與。

2.了解師生對課程計劃的掌握理解程度。

3.課程計劃要明確課程設(shè)置模式及基本要求。1.查閱課程計劃設(shè)置模式情況分析。

2.了解對課程計劃設(shè)置模式的基本要求。

4.醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極開展縱向或（和）橫向綜合的課程1.考察學(xué)校近5年來立足于以課程綜合改

改革，將課程教學(xué)內(nèi)容進行合理整合。課程計劃必須體現(xiàn)革為代表的教學(xué)改革主要舉措。

加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、注重素質(zhì)和發(fā)展個性的原則，課程2.考察學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容縱向、橫向整合方

設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選修課程，兩者之間的比例可由學(xué)面的做法與經(jīng)驗。

校根據(jù)實際情況確定。3.課程改革在加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、注重

素質(zhì)和發(fā)展個性方面的效果分析。

4.了解課程設(shè)置情況以及必修課程和選修

課程比例。

2.2醫(yī)學(xué)院校必須積極開展以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)1.考察學(xué)校在堅持以學(xué)生為中心、積極促

教學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的教育方式和教學(xué)方法改革，注重批判性進學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的改革措施，分析在

方法思維和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注溝通與協(xié)作意識的養(yǎng)此方面形成特色的主要做法。

成。2.了解小班、小組教學(xué)開展情況以及師生教務(wù)處?高等教

【注釋】1.教學(xué)方法包括教與學(xué)的方法，鼓勵應(yīng)用引導(dǎo)式、在教與學(xué)的過程中應(yīng)用引導(dǎo)式、問題式、育研究所

問題式、交互式等模式；2進入生物醫(yī)學(xué)課程、臨床醫(yī)學(xué)課程教交互式等方法的開展情況。學(xué)生處（部）?

學(xué)階段，鼓勵采取小班、小組方式教學(xué)。3.實地考察學(xué)校為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)而在團委

環(huán)境、場地方面的改進措施。

各二級學(xué)院

4.了解教學(xué)過程中是否注重學(xué)生批判性思

維能力、自主學(xué)習(xí)能力、終生學(xué)習(xí)能力以

及溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)。

醫(yī)學(xué)院校要在整個教學(xué)期間實施科學(xué)方法及循證醫(yī)

1.查閱教學(xué)計劃中在加強循證醫(yī)學(xué)等科學(xué)科研處

學(xué)原理的教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使其掌握科學(xué)研究方法教育方面的具體舉措。

2.3學(xué)生處（部）?

方法。2.通過現(xiàn)場聽課、座談和問卷調(diào)查等形式，

科學(xué)團委

了解教師在教學(xué)過程中是否注重科學(xué)方法

方法

的教育。教務(wù)處?高等

教育

3.通過考核和查閱論文等了解學(xué)校進行科教育研究所

學(xué)方法教育的效果。各二級學(xué)院

醫(yī)學(xué)院校必須在課程計劃中安排思想道德課程。了解思想道德課程的設(shè)置及實施情況，

241.教務(wù)處?高等教

.考察學(xué)校已經(jīng)形成的特色與經(jīng)驗。

想

思育研究所

2.通過查閱教材和教案以及現(xiàn)場聽課等形

德

道人文管理學(xué)院

式，了解課程設(shè)置和內(nèi)容是否符合要求。

養(yǎng)

修學(xué)生處（部）?

課

程

團委

2.5課程計劃中必須安排自然科學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)1.查閱課程計劃，了解自然科學(xué)課程的設(shè)

自然學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能打下基礎(chǔ)。置是否符合臨床醫(yī)學(xué)本科教育的要求。

科學(xué)【注釋】自然科學(xué)課程通常包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。2.了解數(shù)理化等自然科學(xué)課程為學(xué)生學(xué)習(xí)

課程醫(yī)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技

能奠定基礎(chǔ)的情況。

教務(wù)處?高等教

課程計劃中必須安排適量的生物醫(yī)學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)1.查閱課程計劃，了解生物醫(yī)學(xué)課程的設(shè)

臨床專業(yè)課程打下堅實基礎(chǔ)。置情況。育研究所

2.6

【注釋】生物醫(yī)學(xué)課程，通常包括人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎2.通過計算課時比、查閱教材和教案以及各二級學(xué)院

生物

學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)、病原生物學(xué)、現(xiàn)場聽課等形式，了解課程設(shè)置和內(nèi)容是

醫(yī)學(xué)

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)等課程否符合要求。

課程

的內(nèi)容，還包括體現(xiàn)這些生物醫(yī)學(xué)內(nèi)容的整合課程等形式的課程。3.了解生物醫(yī)學(xué)課程的設(shè)置與其他課程的

銜接情況。

1.課程計劃中必須安排行為科學(xué)、社會科學(xué)和醫(yī)學(xué)倫1.查閱課程計劃，了解行為醫(yī)學(xué)、社會科

2.7

理學(xué)課程，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程的設(shè)置情況。

行為

【注釋】行為科學(xué)、人文社會科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，通常2.通過計算課時比、查閱教材和教案以及

科

包括心理學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)、現(xiàn)場聽課等形式了解課程設(shè)置和內(nèi)容是否

學(xué)、

衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理等學(xué)科的內(nèi)容。符合要求。

人文

3.結(jié)合第“2.7”項指標(biāo)，綜合考察學(xué)校

社會

在加強醫(yī)學(xué)人文類課程方面的主要做法、

科學(xué)

經(jīng)驗及已經(jīng)形成的特色。

以及

2.課程計劃中要安排人文素質(zhì)教育課程。查閱課程計劃，了解臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)1.

【注釋】人文素質(zhì)教育課程通常包括文學(xué)藝術(shù)類、醫(yī)學(xué)史等知方案中人文素質(zhì)教育課程的設(shè)置情況。

倫理

識內(nèi)容。2.通過計算課時比、查閱教材和教案以及

學(xué)課

現(xiàn)場聽課等形式，了解人文素質(zhì)教育課程

程

的設(shè)置和內(nèi)容是否符合要求。

2.8課程計劃中必須安排公共衛(wèi)生課程，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)防1.查閱課程計劃，了解預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的設(shè)

公共戰(zhàn)略和公共衛(wèi)生意識，使其掌握群體保健的知識和技能。置情況。

衛(wèi)生【注釋】公共衛(wèi)生課程通常指預(yù)防醫(yī)學(xué)和（或）衛(wèi)生學(xué)等課程,2.通過計算課時比、查閱教材和教案以及

課程涵蓋流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、健康教育、初級衛(wèi)生保健以及勞動現(xiàn)場聽課等形式了解課程設(shè)置、教學(xué)方法

衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、和內(nèi)容是否符合要求。

兒少衛(wèi)生學(xué)、婦幼保健學(xué)等有關(guān)內(nèi)容。3.了解預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的設(shè)置與其他課程的

銜接情況。

1.課程計劃中必須安排臨床醫(yī)學(xué)課程及臨床實踐教1.查閱課程計劃，了解臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程

學(xué)，提倡早期接觸臨床，利用模擬教學(xué)進行臨床操作基本的設(shè)置情況。

技能的初步訓(xùn)練。2.通過計算課時比、查閱教材和教案以及

【注釋】1?臨床醫(yī)學(xué)課程，通常包括診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)（包括現(xiàn)場聽課等形式了解課程設(shè)置、教學(xué)方法基地教學(xué)與醫(yī)

和內(nèi)容是否符合要求。

傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)）、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、院管理處

眼科學(xué)、耳鼻咽喉科學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、皮膚性病學(xué)、麻醉學(xué)、急診3.了解學(xué)校鼓勵并支持學(xué)生“早臨床、多

2.9臨床醫(yī)學(xué)院?

醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等課臨床、反復(fù)臨床”方面的舉措。

口布床第一附屬醫(yī)院

程的內(nèi)容和臨床見習(xí)，還包括體現(xiàn)這些臨床醫(yī)學(xué)內(nèi)容的整合課程

醫(yī)學(xué)

等形式的課程。2臨床能力包括病史采集、體格檢查、輔助檢查、教務(wù)處?高等教

課程

診斷與鑒別診斷、制定和執(zhí)行診療計劃、臨床操作、臨床思維、育研究所

急診處理、溝通技能等。

2.課程計劃中必須制訂臨床畢業(yè)實習(xí)大綱，安排不1.研讀學(xué)校的臨床畢業(yè)實習(xí)計劃與大綱。

少于48周的畢業(yè)實習(xí)，確保學(xué)生獲得足夠的臨床經(jīng)驗和2.考察畢業(yè)實習(xí)安排時間及落實措施。

能力。3.了解臨床實踐教學(xué)安排以及臨床技能訓(xùn)

練內(nèi)容。

1.醫(yī)學(xué)院校必須有專門的職能機構(gòu)負責(zé)課程計劃管L考察學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程計劃管理機

2.10理，這一職能機構(gòu)承擔(dān)在醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)下的課程計劃制訂構(gòu)的設(shè)置情況及運行機制。

課程操作、信息意見反饋、規(guī)劃調(diào)整等具體工作，主持課程計2.查閱有關(guān)文件資料，了解課程計劃管理

基地教學(xué)與醫(yī)

計劃劃的實施。的舉措。

管理3.考察主要教學(xué)環(huán)節(jié)，了解課程計劃管理院管理處

的實施及運行情況。教務(wù)處?高等教

2.課程計劃管理必須尊重教師、學(xué)生和其他利益方1.查閱有關(guān)文件資料，了解課程計劃管理育研究所

代表的意見。過程中教師、學(xué)生的參與情況。

2.了解其他利益方代表參與課程計劃管理

的情況。

教育計劃必須考慮到與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的有效銜接，1.查閱教育計劃，了解其課程設(shè)置、教學(xué)基地教學(xué)與醫(yī)

并使畢業(yè)生具備接受和獲取繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的能力。方法和管理等如何與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼

院管理處

2.續(xù)職業(yè)發(fā)展相銜接。

與11

畢教務(wù)處?高等

業(yè)

后2.通過問卷調(diào)查等形式了解在校教育對畢

教育研究所

和

繼業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的影響。

學(xué)生處（部）?

續(xù)

醫(yī)

學(xué)

教團委

育

的臨床醫(yī)學(xué)院?

聯(lián)

系第一附屬醫(yī)院

非直屬附院、部

分教學(xué)醫(yī)院

醫(yī)學(xué)院校必須建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績?nèi)^程評定體系和1.查看學(xué)生成績評定的總體政策，包括考

評定標(biāo)準(zhǔn)，積極開展考試方法的研究，應(yīng)用和借鑒各種先試相關(guān)的各種文件、具體考試的設(shè)計、及

進的考試方法，如多站的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試、計算機模格標(biāo)準(zhǔn)的制定以及執(zhí)行情況，具體采用的

工1

教務(wù)處?高等教

擬病例考試等。對學(xué)生考核類型及成績評定方法有明確的考試方法等。

學(xué)

3.學(xué)業(yè)

育研究所

成規(guī)定和說明，以便全面評價學(xué)生的知識、技能、行為、態(tài)

生成績2.了解學(xué)校是否建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績?nèi)^程

基地教學(xué)與醫(yī)

評

績評定度、分析與解決問題能力、獲取知識能力及人際交流能力。評定體系，是否開展考試方法的研究以及

體

定系【注釋】評定體系包括形成性和終結(jié)性評定。形成性評定包在推廣客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）、計院管理處

括測驗、觀察記錄、查閱實習(xí)手冊等，終結(jié)性評定包括課程結(jié)束算機模擬考試等方面的主要做法。學(xué)生處（部）?

考試及畢業(yè)綜合考試等。3.是否有對學(xué)生考核類型及成績評定方法團委

方面的管理規(guī)定和操作措施。

各二級學(xué)院

4.考察學(xué)校在全面