《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【精華】作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享?！秾W(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)要專(zhuān)心致志，不要三心二意。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流名言，設(shè)疑導(dǎo)入。(一)交流名言。師：上節(jié)課，老師讓留了一些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言給同學(xué)們，你們都讀懂了嗎?能和大家交流一下嗎?一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。少小不努力，老大徒傷悲。有志者事竟成。(二)設(shè)疑導(dǎo)入：《學(xué)棋》這篇課文也告訴我們一個(gè)道理，是什么道理呢?今天就讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!二、精讀課文，潛心會(huì)文。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1、齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?2、結(jié)合課文及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)：能手、遠(yuǎn)近聞名3、運(yùn)用詞語(yǔ)。(如：唱歌很好的人，可以叫她唱歌的能手。)4、指導(dǎo)朗讀。(秋的棋藝高超，多么了不起呀，誰(shuí)會(huì)讀好這一段?)(二)學(xué)習(xí)第二段。過(guò)度：秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師，跟他學(xué)下棋，那這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的呢?1、引導(dǎo)學(xué)生看圖并自由說(shuō)說(shuō)。2、交流學(xué)習(xí)：這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?(1)自由讀第2自然段，找出課文中描寫(xiě)兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的句子并動(dòng)手劃一劃。(2)一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?(板書(shū)：一個(gè)學(xué)生)指名讀。出示：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。①哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?(板書(shū)：專(zhuān)心致志)②你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志?(從“聽(tīng)、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志呢?)③學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”這個(gè)句式。(表示“聽(tīng)”和“看”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位學(xué)生學(xué)得多認(rèn)真呀!)④說(shuō)話(huà)練習(xí)。3、指導(dǎo)朗讀。4、另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?(板書(shū)：另一個(gè)學(xué)生)指名讀。出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想：要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇!想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。①你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(板書(shū)：三心二意)②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專(zhuān)?③指名模仿拉弓射箭的動(dòng)作。④指導(dǎo)朗讀。3、看圖說(shuō)說(shuō)：老師發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說(shuō)什么呢?他又是怎樣的?4、想像：如果你是老師，你又會(huì)對(duì)這學(xué)生說(shuō)什么?5、上臺(tái)表演。6、男女生對(duì)讀，體會(huì)不同的表現(xiàn)。(三)學(xué)習(xí)第三段。過(guò)渡：同一個(gè)老師教他們學(xué)下棋，兩個(gè)學(xué)生結(jié)果會(huì)怎樣呢?1、指名說(shuō)。(教師相機(jī)板書(shū)：出色的棋手、沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn))2、理解“出色、沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)”。3、齊讀第三段。三、討論交流，領(lǐng)悟道理。(一)討論：同一個(gè)老師教他們學(xué)下棋，一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，這是為什么呢?1、同桌之間討論交流。2、學(xué)生匯報(bào)。3、用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(三)學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)呢?為什么?(四)師生總結(jié)：讀書(shū)要專(zhuān)心致志，不能三心二意。四、布置作業(yè)：回家把這個(gè)故事告訴弟弟、妹妹。讓他們也懂得這個(gè)道理。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：13、學(xué)棋秋能手一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志出色另一個(gè)學(xué)生三心二意沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)教學(xué)反思：課文第二自然段寫(xiě)了秋的兩個(gè)學(xué)生在學(xué)棋時(shí)的不同表現(xiàn)。這是本課的重點(diǎn)段落，課文中的插圖也與此段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，形象地展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，再讓學(xué)生讀課文找出描寫(xiě)兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的句子劃下來(lái)。按照學(xué)生的觀(guān)察順序分別出示文中的句子。一處：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。讓學(xué)生讀讀找找這個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，通過(guò)品讀體會(huì)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在品讀句子時(shí)，強(qiáng)調(diào)“一邊……一邊……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生體會(huì)看和聽(tīng)是同時(shí)發(fā)生的，學(xué)生看的時(shí)候在聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候在看，再用“一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)他的認(rèn)真專(zhuān)心。而另一個(gè)學(xué)生又是怎樣學(xué)習(xí)的呢?學(xué)生不難找出相關(guān)的句子。同樣讓學(xué)生讀，抓住“走了神兒”“不由得”品讀文本，從而體會(huì)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。接著我還讓學(xué)生模仿“拉弓射箭”這個(gè)動(dòng)作，形象地感受這位學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)是心不在焉，聽(tīng)著聽(tīng)著就想到別的.地方去了，也不再注意老師的講課了。再讓學(xué)生對(duì)比朗讀兩段話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是截然不同的。而老師發(fā)現(xiàn)了，又會(huì)說(shuō)什么呢?我先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，再讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)、分角色表演。而不同的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢?通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的興趣后，自然地過(guò)渡到第三自然段的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)第三自然段識(shí)時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生討論交流，從而領(lǐng)悟道理。再讓學(xué)生用上“因?yàn)椤浴钡木涫桨褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從而懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志才能學(xué)有所成的道理。最后，我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，喜歡誰(shuí)呢?為什么?學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，自然會(huì)潛移默化地受到影響，懂得讀書(shū)要專(zhuān)心致志，不要三心二意?！秾W(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)的意思。2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話(huà)。3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專(zhuān)心致志的道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片第一課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容1、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？老師先說(shuō)一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。2、“專(zhuān)心致志”“能手”用“因?yàn)椤浴卑堰@兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。3、指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神，因?yàn)樗呱窳?，所以老師――提醒他要注意聽(tīng)講。二、學(xué)習(xí)第一段1、（直接出示內(nèi)容）指名讀。2、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話(huà)把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。（用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容）出示：因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸?，所以有兩個(gè)學(xué)生＿＿＿＿＿＿。多指名說(shuō)3、過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？看圖：兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣？看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖三、學(xué)習(xí)第二段1、看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的（指導(dǎo)注意觀(guān)察眼神、動(dòng)作、表情）。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。2、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方（先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ)）專(zhuān)心致志一邊一邊問(wèn)上幾句（學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，眼到耳到心到）（1）誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評(píng)價(jià)哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒（三心二意、開(kāi)小差注意力不集中）又去想別的事了。指名說(shuō)為什么。（2）能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤?，?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的.學(xué)生。指名練，（脫離書(shū)本）評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。3、輕聲連起來(lái)自讀，老師巡視4、小結(jié)。農(nóng)民伯伯有一句老話(huà)：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢？指名說(shuō)（說(shuō)出理由）四、學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀五、總結(jié)課文今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專(zhuān)心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣，個(gè)個(gè)很認(rèn)真，看來(lái)，學(xué)了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說(shuō)一說(shuō)你心里的話(huà)。表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。出示：一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后?lái)成了（出色，了不起、獨(dú)一無(wú)二）的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以棋藝?？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要，不能。指名說(shuō)（還有不一樣的嗎？）第二課時(shí)一、指導(dǎo)寫(xiě)生字。二、指導(dǎo)背誦。重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。1、引讀，理清層次。這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生——、另一個(gè)學(xué)生——。聽(tīng)著聽(tīng)著——，想著想著——，老師發(fā)現(xiàn)了，就——，可他——。2、圖文對(duì)照，熟讀成誦。指導(dǎo)觀(guān)察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽(tīng)、看、問(wèn)”及‘聽(tīng)、想、做“兩組動(dòng)作，熟讀成誦。3、板書(shū)，練習(xí)背誦。4、指名背誦，分組背誦。三、指導(dǎo)造句。1、例句：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。2、指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。板書(shū)設(shè)計(jì)：13學(xué)棋秋能手一個(gè)專(zhuān)心致志出色的棋手另一個(gè)很不專(zhuān)心沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，1個(gè)新偏旁“鳥(niǎo)”并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)“棋、圍、另、鵝、弓、箭、”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字和新詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“鳥(niǎo)字旁”，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“棋、圍、另、鵝、弓、箭”。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)句子讀出停頓，把語(yǔ)句讀通順。一、激情導(dǎo)課：1、導(dǎo)出課題：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，請(qǐng)看大屏幕，這上面有四個(gè)字，寫(xiě)的是什么？知道的一起說(shuō)。（生答：琴棋書(shū)畫(huà)）琴棋書(shū)畫(huà)是我國(guó)四大藝術(shù)，代表著一個(gè)人的文化修養(yǎng)。許多兒童從小就要學(xué)習(xí)。這“棋”在古代多指圍棋。下棋是有規(guī)則，有技巧的，要想成為高手就需要好好學(xué)習(xí)。今天我們就一起學(xué)習(xí)古人學(xué)棋的故事。板書(shū)“學(xué)”后，“棋”是本課要學(xué)習(xí)的生字，棋加上拼音，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)“棋”字并會(huì)寫(xiě)它了，請(qǐng)他來(lái)提示老師寫(xiě)這個(gè)字把它送回田字格里。師范寫(xiě)棋字，生一起書(shū)空“棋”。生齊讀課題。2、明確目標(biāo)：這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，并學(xué)會(huì)寫(xiě)其中6個(gè)生字，同時(shí)把課文讀準(zhǔn)讀通，了解故事大意。3、預(yù)期效果：我們有自己的努力，有同伴的幫助，有老師的支持，大家有信心完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？二、民主導(dǎo)學(xué)：首先看任務(wù)一：認(rèn)準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)新詞。老師有三點(diǎn)小提示：（課件出示）1、借助拼音讀課文，再次認(rèn)識(shí)圈畫(huà)出的生字、新詞。2、同桌對(duì)讀大屏幕上的詞語(yǔ)，一人一行，全讀準(zhǔn)了給他豎起大拇指，有錯(cuò)及時(shí)幫助他糾正。3、用同樣的方法互查課后詞語(yǔ)是否能讀準(zhǔn)確。全部完成向老師做個(gè)勝利的標(biāo)志。自主學(xué)習(xí)：生按照學(xué)法提示讀書(shū)學(xué)生字和詞語(yǔ)，教師巡視了解學(xué)情，提醒每個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中。評(píng)價(jià)：大家都學(xué)得非常好，讀的認(rèn)真，聽(tīng)得專(zhuān)心，合作的愉快，相信大家一定和字詞交上了朋友。展示交流：下面我們過(guò)三關(guān)，如果順利過(guò)關(guān)才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。1、第一關(guān)哪組同桌愿意合作闖第一關(guān)。每人分別讀一行詞語(yǔ)，如果有錯(cuò)及時(shí)幫助他糾正，全部讀對(duì)了，我們齊讀一次。大家剛才得到全部讀對(duì)，得到大拇指獎(jiǎng)勵(lì)的舉手。我們一起進(jìn)入第二關(guān)。2、第二關(guān)去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀，每人一個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)確了我們跟讀一次，有錯(cuò)及時(shí)幫助糾正。）1、這些帶生字的新詞都順利認(rèn)識(shí)了。你們敢挑戰(zhàn)第三關(guān)嗎？出示：布子，長(zhǎng)進(jìn)，不由得。指名讀，強(qiáng)調(diào)“子”這里讀三聲，可見(jiàn)預(yù)習(xí)時(shí)很細(xì)心。這個(gè)“長(zhǎng)”字是多音字，這個(gè)詞中讀長(zhǎng)。不由得得讀輕聲。齊讀這行，我們一起闖過(guò)這一關(guān)。任務(wù)二：祝賀大家闖過(guò)了字詞關(guān)。生字詞語(yǔ)和我們成了好朋友，送回課文中，相信大家一定也能把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。任務(wù)呈現(xiàn)：下面我們進(jìn)入任務(wù)二：讀順句子，讀通課文，讀懂大意。先自己朗讀1、3自然段，然后小組合作讀2自然段，每人一句輪流讀，討論長(zhǎng)句子哪些詞語(yǔ)后面需要適當(dāng)停頓。也可以小組成員一起再把這段讀一次。自主學(xué)習(xí)，先自由讀1、3自然段，再小組合作讀。1、指名一生讀一自然段。生讀后評(píng)價(jià)（這個(gè)句子中逗號(hào)很多，你能注意逗號(hào)后要適當(dāng)停頓，我們聽(tīng)得很清楚。）我們向他一樣讀一自然段。從這個(gè)自然段中我們知道秋這個(gè)人是干什么的能手？下圍棋的。圍棋你會(huì)下嗎？你對(duì)圍棋有哪些了解？出示課件，老師也把找到的資料和大家分享。這就是圍棋的棋盤(pán)，棋子，和我們熟悉的五子棋相似。讀資料。這個(gè)“圍”字也是我們本課的生字，現(xiàn)在你理解它的意思了嗎？能用圍字組幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)提示這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)筆順上注意什么？先里頭后封口。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家書(shū)空這個(gè)字。圍，全包圍結(jié)構(gòu)圍字框。我們知道了這個(gè)故事中老師就是秋。我們接著了解學(xué)生的情況，來(lái)讀2自然段。2、二自然段很長(zhǎng)，大家在每句話(huà)前標(biāo)個(gè)序號(hào)。一共幾句話(huà)？用手勢(shì)告訴老師。請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)每人輪流讀一句，合作把這段讀完，我們比比誰(shuí)哪句讀得正確通順流利。哪組坐得端正，舉手積極我就請(qǐng)他們來(lái)展示。第一句沒(méi)有問(wèn)題開(kāi)了個(gè)好頭，接著讀。第二個(gè)同學(xué)讀第二句話(huà)，評(píng)價(jià)：他讀準(zhǔn)字音嗎？讀得很準(zhǔn)確，但如果在第二句一些詞語(yǔ)后面適當(dāng)停頓就把讀得更清楚了。出示有停頓標(biāo)記的句子請(qǐng)你再來(lái)讀這句。三四五句也是長(zhǎng)句子，希望讀的時(shí)候也要注意詞語(yǔ)間適當(dāng)停頓。生讀完三句。評(píng)價(jià)：你的聲音洪亮，讀得很準(zhǔn)確，還注意了停頓。老師也標(biāo)出了這樣的一些停頓標(biāo)記，請(qǐng)你把這些停頓標(biāo)記也標(biāo)在書(shū)上這句話(huà)中。聽(tīng)老師讀一次，誰(shuí)還想練習(xí)讀這句話(huà)，真棒，敢挑戰(zhàn)老師，有勇氣。老師獎(jiǎng)勵(lì)你看看這美麗的天鵝。我們大家都看，天鵝飛來(lái)了。它有有力的翅膀，善于飛翔。和家里的鵝不一樣。想象看到美麗的天鵝后，這個(gè)學(xué)生還接著想什么？生接著讀四句，你注意了感嘆號(hào)，讀出了感嘆的語(yǔ)氣，真不錯(cuò)。生接著讀五句，看這個(gè)學(xué)生干什么？大家知道嗎弓箭是一起配合使用的武器，看大屏幕，這幅圖書(shū)上也有，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是弓，哪個(gè)是箭，老師把它們分別標(biāo)出來(lái)。弓箭怎么用，課文中就有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)表示了這個(gè)動(dòng)作。老師也想和大家一起完整的讀2自然段。看看這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。我讀第一句，左邊這部分讀第二句，另一部分讀剩下的內(nèi)容。評(píng)價(jià)：大家讀得都有進(jìn)步，不僅把這段讀準(zhǔn)確，而且長(zhǎng)句子注意了停頓，讀得很通順、流利。3、三自然段就一句話(huà)，我們?cè)趺醋x？請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)一起讀。過(guò)渡：課文到底講了一個(gè)有關(guān)學(xué)棋的什么故事呢？讓我們?cè)俅文x課文，邊讀邊思考問(wèn)題：出示：默讀課文，思考課文寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)學(xué)下棋，結(jié)果怎樣？生默讀課文，邊讀邊思考。展示交流：1、知道了兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋。評(píng)價(jià)：你認(rèn)識(shí)了老師和學(xué)生，有收獲。2、課文中這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果怎樣呢？我知道一個(gè)成了出色的棋手。另一個(gè)學(xué)生棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。你知道了故事的結(jié)果。大家看大屏幕，通過(guò)剛才的讀書(shū)思考，你能完成填空嗎？試著口頭填一填，指名讀，齊讀一次。課文讀通順了，讀懂了大意，生字寶寶你還記得它們的名字嗎？哪個(gè)出來(lái)和大家見(jiàn)面，大家就叫出它的名字。任務(wù)三：把生字記準(zhǔn)確，寫(xiě)規(guī)范。棋圍另鵝弓箭除了課文中的圍棋，你還知道什么棋？棋的種類(lèi)很多，希望大家學(xué)會(huì)一兩種。另字需要老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嗎？很簡(jiǎn)單，我相信大家可以自學(xué)。圍字剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)了，大家先把描紅這三個(gè)生字。下面同桌互教互學(xué)“弓箭”，每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)字，它怎么寫(xiě)，怎么記，怎么用？同桌可以補(bǔ)充。哪個(gè)筆畫(huà)容易錯(cuò)，結(jié)構(gòu)安排上注意什么？有什么好方法記住這個(gè)字。能和哪些字組詞，還可以選其中一個(gè)詞說(shuō)句話(huà)。每個(gè)字請(qǐng)一個(gè)小組代表。（4）弓箭（字形、書(shū)寫(xiě)、字義、組詞）弓字筆畫(huà)很簡(jiǎn)單但很多同學(xué)容易寫(xiě)錯(cuò)，它共幾筆，第三筆是豎折折鉤。老師和大家一起寫(xiě)這個(gè)字，第一筆橫折，第二筆橫，第三筆豎折折鉤，用不同顏色的筆寫(xiě)出三個(gè)筆畫(huà)。剛才我們也認(rèn)識(shí)了弓，能用弓組幾個(gè)詞嗎？（請(qǐng)大家跟我讀生讀組詞）老師也送給大家三個(gè)一起讀一次。出示弓月，弓背，開(kāi)弓。弓是個(gè)部首字，它已經(jīng)是我們的老朋友了。我們以前學(xué)過(guò)弓字旁的什么字？張、強(qiáng)。箭字有什么方法記住它，編個(gè)字謎，前頭有竹林。這個(gè)方法很不錯(cuò)，多么形象。誰(shuí)來(lái)提醒大家書(shū)寫(xiě)上注意什么？上小下大。前的橫要長(zhǎng)一些。和老師一起寫(xiě)這個(gè)字，先寫(xiě)竹字頭，再寫(xiě)下面的前，橫要長(zhǎng)一些。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家書(shū)空。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家組詞。老師也送給大家三個(gè)，大屏幕上有箭頭，發(fā)射衛(wèi)星和宇宙飛船的叫火箭，熊貓愛(ài)吃的叫箭竹。齊讀一次。（3）一起學(xué)習(xí)鵝，能編個(gè)順口溜記住它嗎？我旁邊有鳥(niǎo)，就是鵝，我加鳥(niǎo)就是鵝。很簡(jiǎn)單明了，這個(gè)方法好記嗎？你挺有智慧的。其中鳥(niǎo)是我們本節(jié)課認(rèn)識(shí)的.新偏旁，它放在這個(gè)鵝字的右邊做偏旁哪個(gè)筆畫(huà)有點(diǎn)變化？橫要短些，不要超過(guò)豎中線(xiàn)。這個(gè)字左右均等，“我”略小寫(xiě)。伸手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。先寫(xiě)左邊的我，再寫(xiě)右邊的鵝。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家書(shū)空一次。請(qǐng)跟我來(lái)書(shū)空，鵝，左右結(jié)構(gòu)鳥(niǎo)字旁，我字在左方。還知道哪些帶鳥(niǎo)字旁的字？（雞，鴨鴉，鶴，鵲，鸕鶿，鴕）把相同偏旁的字歸類(lèi)也是一種學(xué)習(xí)生字的方法。把剛才學(xué)的三個(gè)字描紅一次。然后把這節(jié)課學(xué)的生字每個(gè)認(rèn)真寫(xiě)兩次，提醒先端正坐姿、寫(xiě)姿再寫(xiě)字，頭正，身直，肩平，臂開(kāi)，足安。寫(xiě)完同桌互相比一比，把寫(xiě)的好的推薦給老師，看看誰(shuí)是我們班的寫(xiě)字小能手。評(píng)價(jià)：寫(xiě)姿端正的有誰(shuí)，寫(xiě)的規(guī)范美觀(guān)的有誰(shuí)。寫(xiě)對(duì)了，要用心記，我們馬上要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：1、目標(biāo)檢測(cè)：（1）看拼音寫(xiě)漢字。wéiqínéngshǒutiánégōngjiàn2、結(jié)果反饋：出示答案，同桌互相批閱，全對(duì)，打上一百分。有錯(cuò)的圈出來(lái)。老師了解，全對(duì)的舉手，有錯(cuò)的，同桌監(jiān)督他每個(gè)改兩次。3、總結(jié)反思：哪個(gè)生字出錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？一定要記清楚結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)、筆順。兩個(gè)學(xué)生跟一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果卻不一樣，為什么呢？從故事中我們明白了什么道理呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)?！秾W(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、背景分析（一）學(xué)習(xí)需要的分析首先學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心很強(qiáng)，特別想探求新奇問(wèn)題奧秘，渴望得到新知識(shí)以滿(mǎn)足自己的好奇心。其次學(xué)生需要能促進(jìn)自我表現(xiàn)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，最后學(xué)生需要師生之間的心靈交流與情感的激發(fā)。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析《學(xué)棋》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文。本單元主題為“勤學(xué)篇”，目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)本單元課文繼續(xù)以識(shí)字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理。課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂。全文共3個(gè)自然段，第二自然段是課文的重點(diǎn)。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。（三）學(xué)習(xí)者的分析首先對(duì)學(xué)生年齡認(rèn)知水平進(jìn)行分析，二年級(jí)（1）班75%同學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的水平還是不錯(cuò)的。其次是知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)比較好，有85%以上同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)易接受，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富。最后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：（1）抓住學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心很強(qiáng)，持久而強(qiáng)烈。（2）抓住學(xué)生獲得老師和同學(xué)贊賞而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)目標(biāo)在理解課文中通過(guò)反復(fù)讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)的方法和借助圖對(duì)比、理解內(nèi)容，積累應(yīng)用好詞佳句，想象能力遷移等方法，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。3、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)，情感教育目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)設(shè)疑、解疑、句子創(chuàng)造、才藝展示，多元性的調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）情感教育目標(biāo)。通過(guò)分析文中兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉的描寫(xiě)，喚起學(xué)生對(duì)類(lèi)似情景的想像，獲得文章對(duì)“專(zhuān)心致志”的感悟，體味不同情感結(jié)果不同。（二）教學(xué)策略的設(shè)計(jì)1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法。重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。突破方法：在反復(fù)朗讀中抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，運(yùn)用“對(duì)比讀，句子創(chuàng)作，概括，能力遷移”等方法突破重難點(diǎn)。2、不同層次學(xué)生的引導(dǎo)方法。對(duì)優(yōu)生采用概括內(nèi)容、能力遷移，有創(chuàng)造性教學(xué)方法，有激發(fā)，肯定性師生評(píng)價(jià)。對(duì)一般學(xué)生讓他們回答難度適中的問(wèn)題，一定要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)困生要給予關(guān)愛(ài)和自信，讓他們回答最簡(jiǎn)單問(wèn)題，要尊重學(xué)生個(gè)體的差異，及時(shí)尋找亮點(diǎn)的評(píng)價(jià)。3、全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)方法。導(dǎo)入課題→邊復(fù)習(xí)邊歸納上節(jié)課提出問(wèn)題→反復(fù)閱讀課文，指導(dǎo)結(jié)合圖抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)→交流解決問(wèn)題→再有感情讀悟出道理→學(xué)中創(chuàng)作，才藝展示。（三）教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)1、教學(xué)掛圖2、多媒體課件：（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)1張；（2）學(xué)中句子創(chuàng)作1張；（3）學(xué)中才藝展示1張；（4）學(xué)后隨覽1張。3、錄音機(jī)。4、學(xué)生自帶圍棋。（四）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）談話(huà)：看著同學(xué)們個(gè)個(gè)精神可愛(ài)的樣子，老師真是高興，想不想和老師交朋友？讓我們一起開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，度過(guò)這難忘的一節(jié)課。一、復(fù)習(xí)揭題1、昨天你們隨老師興致勃勃地走進(jìn)了一個(gè)令人深思的故事，這個(gè)故事的.名字叫？（學(xué)棋）2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們解決了哪些問(wèn)題，學(xué)懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？（師根據(jù)學(xué)生回答整理沒(méi)解決的問(wèn)題）讓我們帶著這些問(wèn)題讀書(shū)，相信你們會(huì)讀得更認(rèn)真，領(lǐng)悟得更深刻，一定能把問(wèn)題解決。二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一段（1）指名讀第一自然段，讀的評(píng)價(jià)。（2）通過(guò)讀這一段，你知道了什么？（板書(shū)：秋能手）（3）這一段中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確、精彩？值得你積累？（4）從這幾個(gè)佳詞中看出秋的棋藝怎么樣？應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？（贊嘆）誰(shuí)來(lái)讀？（5）讓我們帶著贊嘆的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：秋的棋藝真高超，有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。那么，他們是怎么學(xué)的呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。（2）出示課件1。小組討論解決問(wèn)題①認(rèn)真觀(guān)察圖，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出你感受最深的和圖相對(duì)應(yīng)的詞、句。②用你認(rèn)為最準(zhǔn)確的詞概括兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)下棋的。③對(duì)第二自然段的內(nèi)容你還有什么補(bǔ)充？（3）交流解決問(wèn)題。（4）出示課件2：學(xué)中句子創(chuàng)作：一邊，一邊。專(zhuān)心致志：。我想：要是多呀！（5）老師引讀，男女生對(duì)比朗讀第二自然段，男生讀描寫(xiě)第一個(gè)學(xué)生的句子，女生讀描寫(xiě)第二個(gè)學(xué)生的句子。3、學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：這兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，最后結(jié)果怎樣？（1）自由讀最后一自然段，讀后用文中的詞板書(shū)兩名學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。（2）指名上黑板板書(shū)兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。板書(shū)：出色沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)三、小結(jié)：那么為什么一個(gè)學(xué)生學(xué)得很出色而另一個(gè)學(xué)生卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第二自然段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴标U述這篇課文道理。四、才藝展示：（出示課件3）學(xué)中才藝展示：①學(xué)完這個(gè)故事，我想當(dāng)播音員，把自己優(yōu)美的聲音留下來(lái)……②學(xué)完這個(gè)故事，我想說(shuō)……③學(xué)完這個(gè)故事，我想表演……④學(xué)完這個(gè)故事，我想寫(xiě)……五、作業(yè)：（出示課件4）學(xué)后隨覽：小朋友，你能背誦《讀書(shū)十字訣》嗎？請(qǐng)照著做吧！你一定會(huì)成為一個(gè)非常了不起的人！讀書(shū)十字訣一勤，業(yè)精于勤；六專(zhuān)，專(zhuān)心致志；二恒，持之以恒；七習(xí)，溫故知新；三序，循序漸進(jìn)；八思，反復(fù)思考；四博，博覽群書(shū)；九記，勤作筆記；五問(wèn)，不恥下問(wèn)；十用，學(xué)以致用。板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志出色秋學(xué)棋（能手）另一個(gè)學(xué)生心不在焉沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。2、通過(guò)對(duì)“專(zhuān)心致志”“走神兒”等詞語(yǔ)的理解，體會(huì)到讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候要專(zhuān)心致志。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)棋(生讀題)2、課文中講的是學(xué)下什么棋?(圍棋生讀詞卡)3、誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下棋?(兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋。)過(guò)渡：這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢?課文的第一自然段是這樣告訴我們的。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示引讀：古時(shí)候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。交流：讀了第一小節(jié)，你知道這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋了嗎?(1)“能手”就是——(高手)，是啊!秋就是下圍棋的——“能手”。(指名讀詞、讀句。)(2)什么叫“聞名”?能換個(gè)詞兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(有名、)(3)是啊!那你能讀好這個(gè)詞兒?jiǎn)?(“遠(yuǎn)近聞名”)(評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，秋的棋藝確實(shí)非常有名。誰(shuí)能讓他的名聲傳播得再遠(yuǎn)一些?)(4)誰(shuí)再來(lái)試試?(指名讀詞)〔指導(dǎo)朗讀要有一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程，由學(xué)校——連云港市——江蘇省——全國(guó)。〕2、讓我們把詞語(yǔ)送入句子中，讓大家都知道秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名。(齊讀第一自然段)3、秋的名聲大了，就有兩個(gè)人幕名而來(lái)，向他拜師學(xué)藝。跟著這么一個(gè)下圍棋的能手學(xué)棋，你猜猜，肯定會(huì)怎樣?(學(xué)生猜想)三、學(xué)習(xí)第三自然段1、出示引讀：可是，后來(lái)，一個(gè)學(xué)生——(成了出色的棋手)，[是啊!這個(gè)學(xué)生在圍棋比賽中，經(jīng)常贏，很少輸，我們也可以說(shuō)他棋藝出色。生讀詞。貼詞卡]而另一個(gè)學(xué)生——(棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。)[可見(jiàn)他棋藝平平。生讀詞。貼詞卡。]2、為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢?我猜呀，一定是老師偏心、教的不一樣。是嗎?3、哦，不是教的不一樣，是學(xué)的.不一樣，那么他們是怎么學(xué)的呢?四、精讀第二自然段1、下面就請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀課文的第二自然段，讀完后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：這兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的。2、交流3、課文中啊，用了兩個(gè)詞語(yǔ)分別概括出了兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的，請(qǐng)小朋友再讀讀第二自然段，找出這兩個(gè)詞語(yǔ)?！舶鍟?shū)：專(zhuān)心致志走了神兒〕4、這兩個(gè)學(xué)生，你喜歡誰(shuí)?看來(lái)，大家都喜歡這位“專(zhuān)心致志”學(xué)棋的人?？矗沁@樣“專(zhuān)心致志”地學(xué)棋的。(一)出示：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，遇上不明白的地方還要問(wèn)上幾句。(1)指名讀句子。其他小朋友邊聽(tīng)邊想想他是怎樣專(zhuān)心致志學(xué)棋的?(相機(jī)點(diǎn)紅：聽(tīng)、看、問(wèn))(2)他在聽(tīng)什么?又在看什么?還會(huì)問(wèn)什么?(聽(tīng)老師講，看老師是怎樣在棋盤(pán)上布子，問(wèn)一些自己不明白的問(wèn)題。)(3)是啊!你看，他所聽(tīng)的、看的、問(wèn)的都是和學(xué)棋有關(guān)的，他把全部的精力都放在了學(xué)棋這件事上，這就是——專(zhuān)心致志。(4)你能讀出這份專(zhuān)心勁兒?jiǎn)?(評(píng)價(jià)：這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志，你也讀得專(zhuān)心致志。真好!我們感受到了，你是想告訴我們?cè)鯓硬攀菍?zhuān)心致志，那就是一邊聽(tīng)，一邊看，還要多問(wèn)問(wèn)呢!是嗎?聽(tīng)了你的朗讀，這位專(zhuān)心致志學(xué)棋的人仿佛就出現(xiàn)我們的眼前了。你真會(huì)讀書(shū)!)(5)出示圖畫(huà)，展開(kāi)想象練習(xí)說(shuō)話(huà)，看，這幅圖畫(huà)的就是他專(zhuān)心致志學(xué)棋的情形，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他的手，再看看他的眼睛，發(fā)揮自己的想象，來(lái)體會(huì)他的這份專(zhuān)心。(出示說(shuō)話(huà)練習(xí)。)(6)他這份專(zhuān)心致志的勁兒真值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮?lái)專(zhuān)心致志地讀一讀。(7)是啊!小朋友，我們讀書(shū)學(xué)習(xí)都要像這位學(xué)生一樣要做到“三到”：心到、眼到、口到。這才是真正的“專(zhuān)心致志”。(8)你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這份專(zhuān)心學(xué)習(xí)的勁兒?(全神貫注、聚精會(huì)神、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛出示)讓我們大聲地讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，把它們牢牢地記在心里。(先自由讀，齊讀。)(二)當(dāng)他正專(zhuān)心致志認(rèn)真學(xué)棋的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的?(1)看看圖，看看他的眼睛，再看看他的雙手，他會(huì)在想些什么呢?書(shū)上是這樣寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友自己讀讀下面的話(huà)。出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒……不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。(2)交流：當(dāng)一個(gè)學(xué)生正專(zhuān)心致志學(xué)棋的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的?(3)這時(shí)他應(yīng)該看什么?應(yīng)該想什么?可是他這時(shí)候卻想到了——(美麗的天鵝，不由得的還做出了拉弓射箭的動(dòng)作。)你們看，他這時(shí)看的想的和下棋一點(diǎn)兒關(guān)系也沒(méi)有，這就是——走了神兒。(4)你能讀好這句話(huà)嗎?(指名讀，齊讀)(5)老師發(fā)現(xiàn)了提醒他注意聽(tīng)講，可他還是這樣，一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月……天天如此，總是走神。像這樣的學(xué)習(xí)，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解出示后邊講解邊領(lǐng)學(xué)生讀詞)一起來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。4、課文的這一小節(jié)寫(xiě)了兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情形，先總的寫(xiě)兩個(gè)人學(xué)棋，接著分別寫(xiě)了兩個(gè)人是怎樣學(xué)棋的?，F(xiàn)在，老師想和小朋友一起來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎?老師讀第一句，女生讀一個(gè)學(xué)生的部分，男生讀另一個(gè)學(xué)生的部分。先請(qǐng)小朋友找一找自己所要讀的部分，找到了我們?cè)賮?lái)讀。五、總結(jié)1、是啊!正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個(gè)——，一個(gè)——，所以他們學(xué)習(xí)的結(jié)果也不一樣，誰(shuí)能用老師提供的詞語(yǔ)，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)。2、我們二(2)班的小朋友真聰明!在短短一節(jié)課的時(shí)間里就明白了課文要告訴我們的道理?？墒牵硪粋€(gè)學(xué)生他卻很苦惱，不明白自己的棋藝為什么會(huì)沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，你能告訴他嗎?如果你遇到他，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?(先同桌練習(xí)一下再交流。)3、小結(jié)：是啊!不管學(xué)什么，我們都要朝著目標(biāo)專(zhuān)心致志地學(xué)，才能學(xué)有所成。六、學(xué)習(xí)生字“致”、“專(zhuān)”1、學(xué)習(xí)“致”。(1)一個(gè)學(xué)生之所以要這樣認(rèn)真地學(xué)棋，是因?yàn)樗朐缛諏W(xué)會(huì)下圍棋，成為一個(gè)出色的棋手。原來(lái)在他的心中有一個(gè)明確的目標(biāo)(師描紅“志”)，那就是做一個(gè)出色的棋手，為了這個(gè)目標(biāo)，所以他非常用心去學(xué)(師描紅“致”)，這就是“專(zhuān)心致志”。(2)小朋友看，這兩個(gè)“zhì”雖然讀音相同，但卻是不同的漢字，我們一起來(lái)讀讀記住它。(3)學(xué)習(xí)“致”的書(shū)寫(xiě)。(可以用換一換的方法記字形。)2、學(xué)習(xí)“專(zhuān)”。(1)可以用“減一減”的方法記字形。(2)讓學(xué)生自己觀(guān)察字中筆畫(huà)在田字格里的位置，再提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。3、下課小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了課文，還懂得了一個(gè)道理。老師相信你們以后也一定會(huì)像一個(gè)學(xué)生那樣專(zhuān)心致志地做好每一件事!《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理。學(xué)情分析：課文從解題開(kāi)始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，理解課文內(nèi)容，知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確流利地朗讀課文。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入課文有同學(xué)愛(ài)下棋嗎？（板書(shū)：棋qi）指名讀“棋qi”用“期”記住這個(gè)字。文中指的是“圍棋”，誰(shuí)能給大家介紹一下圍棋。揭示課題，板書(shū)：學(xué)。齊讀課題。讀了課題你有什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)。老師梳理學(xué)生的提問(wèn)（可能會(huì)提到：誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)棋？是怎么學(xué)的？學(xué)的結(jié)果怎樣？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞1、同學(xué)們，帶著我們剛才的問(wèn)題，請(qǐng)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。2、檢查讀書(shū)情況，用小黑板出示生字、詞語(yǔ)。自由讀，指名讀（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音、前后鼻音、三拼音）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。3、查字典并聯(lián)系上下文討論交流理解下列詞語(yǔ)的意思。能手棋藝遠(yuǎn)近聞名專(zhuān)心致志天鵝拉弓射箭動(dòng)物聽(tīng)講提醒（能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。課文中說(shuō)樹(shù)是什么能手？這是說(shuō)秋的圍棋下得怎么樣？棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。專(zhuān)心致志：一心一意，集中注意力。天鵝：生活在海邊或邊，全身白色。獨(dú)一無(wú)二：僅有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。）4、指名分段讀課文，檢查指導(dǎo)讀書(shū)，5、指名反饋質(zhì)疑中的問(wèn)題，師生共同評(píng)議。。三、再讀課文，整體感知1、讀課文，思考課文講了一件什么事？2、指名反饋，集體交流評(píng)議3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，同一個(gè)老師同樣的方法，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果呢？（讓學(xué)生在充分在自讀的基礎(chǔ)上討論、交流反饋）四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、齊讀生字2、觀(guān)察記憶字形。3、師范寫(xiě)并指導(dǎo)寫(xiě)法技巧。4、學(xué)生自由描紅臨寫(xiě)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、課文寫(xiě)了一件什么事情？誰(shuí)能用一句話(huà)概況一下過(guò)渡：秋是圍棋能手，當(dāng)有人跟他學(xué)棋了，大家看有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。二、精讀課文1、學(xué)生讀第一自然段。（1）自由讀。（2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這是一位（）的老師，（3）找出能體現(xiàn)老師棋藝高超的關(guān)鍵詞語(yǔ)（能手、遠(yuǎn)近聞名）（4）指導(dǎo)朗讀。秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語(yǔ)氣讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）觀(guān)察圖畫(huà)，大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？四人一小組說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。（2）自由讀第二自然段，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。·出示：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。·拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志？·講解：“一邊聽(tīng)……一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！說(shuō)話(huà)練習(xí)：同學(xué)們，試著用一邊……一邊……說(shuō)幾句話(huà)·指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。（3）繼續(xù)交流·指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？用-----畫(huà)出相關(guān)的句子，你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（三心二意）·你從哪些地方看出他學(xué)得三心二意？抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽(tīng)、想、做）兩個(gè)詞語(yǔ)（走了神兒、不由得）小組討論、匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)各自的理由。（4）指導(dǎo)朗讀（5）對(duì)比朗讀這兩段話(huà)。3、學(xué)習(xí)第三段。（1）引讀。后來(lái)那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生成為——（板書(shū)：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書(shū)：沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)）。（2）理解詞語(yǔ)意思“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）出示：沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)（說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)（說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很?。┮龑?dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。讀出贊美和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語(yǔ)氣。三、總結(jié)課文四、布置作業(yè)：1、有感情的朗讀課文2、了解我國(guó)著名的圍棋能手。板書(shū)設(shè)計(jì)：13學(xué)棋一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志出色另一個(gè)學(xué)生三心二意沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)反思：《學(xué)棋》是蘇教版第四冊(cè)的一篇課文，源于《孟子?告子（上）》。故事描述了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同的生動(dòng)故事，啟示人們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理。教學(xué)過(guò)程中，兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)給了我極為深刻的印象。為了讓學(xué)生更好的理解課文，明白學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志這個(gè)道理，教學(xué)中，在學(xué)生研讀了第二段的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)以下練習(xí)：你能分別說(shuō)一說(shuō)為什么一個(gè)學(xué)生能成為出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝卻一直沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)呢？學(xué)生熱烈討論、踴躍發(fā)言，有的引用了課文中現(xiàn)成的語(yǔ)言，有的運(yùn)用了自己平時(shí)積累的詞匯。隨著學(xué)生對(duì)成功者成功原因的描述，老師邊板書(shū)邊總結(jié)：正是因?yàn)樗湔J(rèn)真聽(tīng)（板書(shū)“耳”），兩眼認(rèn)真看（板書(shū)“ソ”），用嘴問(wèn)不明白的地方（板書(shū)“口”），那么的專(zhuān)心致志（板書(shū)“心”），所以能成為出色的棋手。當(dāng)一個(gè)完整的“聰”字展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生就會(huì)明白，聰明需要耳到、眼到、口到、心到。隨著對(duì)平庸者失敗原因的描述，“耳、ソ、口、心”被逐一擦去。當(dāng)“聰”字消失于黑板時(shí)，學(xué)生也就明白了專(zhuān)心致志的外在表現(xiàn)和內(nèi)在含義。在教學(xué)中，要盡力去打破學(xué)生頭腦的“平靜”，激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)“波瀾”。也就是激發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)，引發(fā)他們?cè)谏伞靡伞屢傻难h(huán)往復(fù)中探求新知，發(fā)展智能。設(shè)疑的作用不可低估，在教學(xué)第二自然段時(shí)，一開(kāi)始就請(qǐng)學(xué)生提出疑問(wèn)，“為什么兩個(gè)人同拜秋為師，卻有截然不同的結(jié)果？”學(xué)生的的好奇心和求知欲一下子被激發(fā)起來(lái)，讀書(shū)時(shí)特別的投入。學(xué)生在尋疑中產(chǎn)生求知欲望，形成探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的.動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有自覺(jué)探索性、積極性和創(chuàng)造性。在學(xué)生解決之前的疑問(wèn)后，用一個(gè)“聰”字將兩個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行正反對(duì)比，啟迪學(xué)生積極思維，在比較對(duì)比分析中加深理解，又在理解基礎(chǔ)上加深記憶。同時(shí)“聰”字讓學(xué)生在潛移默化中受到了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)自?xún)?nèi)心的，真切地感受到要想有所作為，必須在課堂上專(zhuān)心致志，做到眼到、耳到、口到、心到，才能越來(lái)越聰明。更深切地體會(huì)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人一生的影響，從而反思自己上課的現(xiàn)狀，不斷改進(jìn)。著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士所說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。”教師在教學(xué)中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中興趣高漲，積極性大為提高，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效率較高。這主要應(yīng)該得益于新穎的教學(xué)手段及合理的教學(xué)方法。學(xué)生接受、理解所教的內(nèi)容需要一個(gè)過(guò)程，知識(shí)就像掛在樹(shù)上的蘋(píng)果，老師在課堂上的任務(wù)就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪設(shè)臺(tái)階，使他們摘到蘋(píng)果，享受到學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)和成功的喜悅。《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)7第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書(shū)寫(xiě)生字：棋藝盤(pán)鵝弓箭。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1、小朋友們，喜歡下棋，嗎？你知道棋的種類(lèi)有哪些？2、介紹圍棋（圖片出示圍棋）圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。想知道圍棋是怎么下的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)：板書(shū)：學(xué)棋二、初讀課文1、學(xué)生自由大聲讀課文2、小組學(xué)生自查，并反饋?zhàn)圆榍闆r。3、指名分段讀難讀的句子：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)/一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。他想，要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇！后來(lái)，那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的學(xué)生，棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。4、小組讀課文，讀后評(píng)議5、齊讀課文三、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)：棋藝盤(pán)鵝弓箭1、學(xué)生齊讀生字2、記憶生字、書(shū)空默寫(xiě)3、教師范寫(xiě)：箭、盤(pán)、鵝第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一段1、指讀第一段，你們知道了什么？他們跟誰(shuí)學(xué)棋？（秋）（1）誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？（句式訓(xùn)練，如：求是古時(shí)候下圍棋的能手，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名）（2）一提起秋，人們會(huì)說(shuō)什么？（秋下棋可厲害拉，沒(méi)人能比得過(guò)！）（3）誰(shuí)來(lái)夸夸他？（指導(dǎo)朗讀）2、過(guò)渡：秋的名聲太大了，來(lái)跟他學(xué)棋的人很多。有這樣兩個(gè)學(xué)生也來(lái)拜秋師為師了，跟他學(xué)下棋。（投影圖片）他們是怎么學(xué)習(xí)的呢？看看圖，讀讀課文，想想你喜歡哪個(gè)學(xué)生？二、學(xué)習(xí)第二三段1、自由朗讀第二段。用喜歡的符號(hào)劃出他們的`不同表現(xiàn)。2、一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。①出示：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。②哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？（板書(shū)：專(zhuān)心致志）你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志？（從“聽(tīng)、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志）[送詞語(yǔ)：全神貫注聚精會(huì)神]③講解：“一邊聽(tīng)……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！說(shuō)話(huà)練習(xí)。④指導(dǎo)朗讀。（范讀、自由讀、指名讀。）3、另一個(gè)學(xué)生又是怎么學(xué)習(xí)的呢？（看圖：用一邊……一邊……說(shuō)話(huà)）（1）你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的學(xué)生？你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（板書(shū)：很不專(zhuān)心）②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專(zhuān)心的？（走了神兒；想著想著……不由得；又去想別的事了）抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽(tīng)、想、做）。[送詞語(yǔ)：心不在焉三心二意]如果你是他的老師，你喜歡他這樣做嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)提醒他一下吧?。▽W(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)）③指導(dǎo)朗讀。（同桌練習(xí)。指名讀。）要求：朗讀句子，注意他心里的想法要讀輕一點(diǎn)。男女生對(duì)讀兩段話(huà)。4、同樣是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)，兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是截然不同，一個(gè)專(zhuān)心致志；另一個(gè)心不在焉。下面，我們?cè)賮?lái)把他們倆的表現(xiàn)讀讀。（齊讀第二段）5、后來(lái)，這兩個(gè)學(xué)生的結(jié)果是怎樣的呢？（1）引讀。后來(lái)那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生成為——（2）出色的棋手，我們也可以說(shuō)是（）的棋手？而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——（3）a給“一直”換個(gè)詞語(yǔ)。b、“長(zhǎng)進(jìn)”就是指什么？讀讀，比較這兩句有什么不同。（“沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)”是說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有，“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”是說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小）（4）為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？能用“因?yàn)椤浴眮?lái)告訴大家嗎？四人小組討論，把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（5）完成填空：一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ?，所以后?lái)成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要（），不能（）。（6）指導(dǎo)朗讀第3自然段。讀出贊揚(yáng)和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語(yǔ)氣。6、總結(jié)全課：是啊！我們學(xué)習(xí)、看書(shū)、讀書(shū)只有做到了專(zhuān)心致志，那么才能獲得本領(lǐng)和知識(shí)。三、延伸課外，同類(lèi)閱讀1、快速閱讀《吃墨水》，想想課文寫(xiě)了什么。跟《學(xué)棋》有什么相同的地方？2、小組內(nèi)閱讀，大組交流。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)志致作《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)8【原文】古時(shí)候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講?？伤宦?tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。后來(lái)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)?！窘滩暮?jiǎn)說(shuō)】《學(xué)棋》這篇課文，語(yǔ)言淺顯易懂，條理清晰明了，學(xué)生一讀就會(huì)明白課文的意思，不需要老師多講。課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生拜秋為師學(xué)下圍棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)走神兒，所學(xué)結(jié)果完全不同，從而使學(xué)生明白學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的'詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦?！窘虒W(xué)方案一】一、導(dǎo)人新課有同學(xué)愛(ài)下棋嗎?[板書(shū)：棋（）]指名讀“棋”，用“期”記住這個(gè)字。你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋……)有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋。(板書(shū)：學(xué))他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?二、初讀指導(dǎo)1．自學(xué)生字詞。(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。能手、棋藝、專(zhuān)心致志、天鵝、拉弓射箭、動(dòng)物、聽(tīng)講、提醒(3)指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。(4)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。課文中說(shuō)誰(shuí)是什么能手?(秋是下圍棋的能手)這是說(shuō)秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)你們還知道有哪些能手嗎?棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。專(zhuān)心致志：一心一意，集中注意力。天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。長(zhǎng)進(jìn)：在學(xué)問(wèn)或品行方面有進(jìn)步。獨(dú)一無(wú)二：僅有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。(5)齊讀生字詞。2．各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。3．分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。4．說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。三、精讀課文1．學(xué)習(xí)第1自然段。(1)自由讀。你們覺(jué)得哪些詞該重讀呢?(2)指名讀。交流：你們覺(jué)得哪些詞該重讀?說(shuō)說(shuō)你的理由。(能手、獨(dú)一無(wú)二)(板書(shū)：能手)(3)指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語(yǔ)氣讀這一自然段。四、指導(dǎo)寫(xiě)字弓、鵝：按筆順書(shū)寫(xiě)、描紅；“鵝”是左右等寬。藝：范寫(xiě)，注意“乙”的寫(xiě)法。提：左窄右寬?！秾W(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。教學(xué)難點(diǎn)：理解“專(zhuān)心致志”“走了神”“能手”等詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)部分生字。要求：讀中悟，悟中讀，體會(huì)感情。重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀中悟，悟中讀，體會(huì)感情。一、導(dǎo)入新課1、你喜歡下棋嗎？會(huì)下什么棋？怎么下的？2、板書(shū)課題，相機(jī)復(fù)習(xí)“學(xué)”，學(xué)習(xí)“棋”3、書(shū)空課題。4、過(guò)渡：誰(shuí)跟誰(shuí)下？二、自讀課文，檢查。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀同句子。哪讀不通順多讀幾遍。2、檢查：哪一句讀得不通順，提出來(lái)，大家?guī)湍?。三、學(xué)文。1、誰(shuí)跟誰(shuí)下什么棋？（第二段第一句的大意）2、秋的棋藝怎么樣？找出句子讀讀。誰(shuí)讀這一段？（指名讀第一段）強(qiáng)調(diào)“遠(yuǎn)近聞名”，所以秋是下棋能手。如果你畫(huà)畫(huà)很好，你就是——畫(huà)畫(huà)能手，如果你捏橡皮泥很好，你就是——捏橡皮泥能手，那么班上有誰(shuí)是什么方面的能手？看誰(shuí)會(huì)夸秋，指名練讀第一段。3、兩個(gè)學(xué)棋的學(xué)生，其中一個(gè)很象咱們班上的同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，哪句話(huà)寫(xiě)了？指名讀。1）出示詞卡“專(zhuān)心致志”，讀兩遍，可以換成什么詞？（一心一意）出示詞卡“專(zhuān)心致志”的反面“一心一意”，讀兩遍。2）“致志”這兩個(gè)字，老師上學(xué)時(shí)總是分不清，你能幫我分分嗎？（意志）2）在黑板上范寫(xiě)“專(zhuān)致志”，并和學(xué)生一起分析字形結(jié)構(gòu)。4、誰(shuí)能讀出“專(zhuān)心致志”？多指名練讀。5、出示小黑板：早讀開(kāi)始了，我們班的`大忙人文潔一邊讀書(shū)，一邊唱我們剛學(xué)過(guò)的歌——“一邊……一邊……”放在這合適嗎？齊唱，再讀這一句，你們剛才是一邊唱，一邊讀嗎？（是先唱再讀）誰(shuí)用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話(huà)？6、看圖：哪個(gè)是專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的學(xué)生？從哪看出他專(zhuān)心致志？7、另一個(gè)是怎么下棋的？看圖說(shuō)，找文讀。1）什么是“走神”？哪一句寫(xiě)了，讀、畫(huà)出來(lái)。齊讀第二段后半部分。指名讀畫(huà)的句子，齊讀。2）練讀。8、總結(jié)：他們的學(xué)習(xí)結(jié)果一樣嗎？怎么不一樣？自己讀最后一段。回答，板書(shū)：出色沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)練讀。四、正確流利地朗讀課文。第二課時(shí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)其他生字。要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教具：生字卡片一、復(fù)習(xí)1、正確流利地朗讀課文。2、讀卡片：下棋專(zhuān)心致志二、學(xué)習(xí)其他生字。1、讀詞語(yǔ)卡片。2、讀生字卡片。3、小組交流記憶生字的辦法。4、全班交流。5、看卡片，指導(dǎo)觀(guān)察生字在田字格里的位置以及每一部分的形狀。6、學(xué)生在書(shū)上描紅，教師巡視。三、練習(xí)1、讀課后第三題的詞語(yǔ)。2、讀課后第四題的句子并造句。四、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。板書(shū)：13學(xué)棋專(zhuān)心致志走神出色棋手沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地朗讀課文；2、認(rèn)準(zhǔn)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。規(guī)范書(shū)寫(xiě)：棋、圍、能三個(gè)生字。理解“遠(yuǎn)近聞名”、“專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁；能正確地朗讀課文。2、難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，理解生詞。懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)在專(zhuān)心致志的道理。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課：（一）、導(dǎo)入課題：１、板書(shū)：棋，誰(shuí)能用自己的方法來(lái)記住“棋”這個(gè)字？學(xué)習(xí)生字“棋”（木字旁，因?yàn)槠宓钠灞P(pán)跟木有關(guān)，所以是木字旁）。（你真是個(gè)學(xué)字的能手。）２、你們會(huì)下棋嗎？會(huì)下什么棋？介紹圍棋來(lái)學(xué)習(xí)。瞧，這就是圍棋。（示圖）這是圍棋的棋盤(pán)，這是圍棋的黑白兩種棋子，這就是白子和黑子。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，后來(lái)圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在圍棋已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。咱們今天學(xué)習(xí)一篇學(xué)下圍棋的課文。板書(shū)課題《學(xué)棋》。齊讀。３、讀了課題，你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。（誰(shuí)學(xué)棋，怎樣學(xué)，結(jié)果又怎樣呢？）過(guò)渡：好，下面我們就一塊兒去這位圍棋高手家里拜訪(fǎng)一下吧！從中找一定能找到答案的。（二）、明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁；初步理解課文內(nèi)容。（三）、效果預(yù)期：相信通過(guò)老師和同學(xué)的一起努力，我們會(huì)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的。二、民主導(dǎo)學(xué)１、任務(wù)呈現(xiàn)：自讀課文（要求：輕聲讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。）2、自主學(xué)習(xí)3、展示交流：檢查生字詞：（課文讀好了，老師先要考考大家，看看你們這些詞語(yǔ)都會(huì)讀嗎？）（1）出示加拼音生字詞：圍棋能手棋藝遠(yuǎn)近聞名天鵝聽(tīng)講棋手專(zhuān)心致志動(dòng)作拉弓射箭出色沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)（2）自由讀，遇到不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。（3）指名做小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀?？磥?lái)小朋友們?cè)~語(yǔ)學(xué)得很棒，老師覺(jué)得你們真了不起。如果哪個(gè)小朋友能把課文讀好就更了不起了。1、任務(wù)呈現(xiàn)：讓我們專(zhuān)心致志的讀課文，把字音讀準(zhǔn)的同時(shí)，把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子多讀幾次注意停頓。2、自主學(xué)習(xí)3、展示交流：學(xué)習(xí)第一自然段：1、誰(shuí)能讀一讀第一自然段，指名讀，師正音。2、說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了什么呢？（指名說(shuō)）3、出示“能手”，什么叫能手？高手。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“能”（左右勻稱(chēng)，跟老師來(lái)寫(xiě)。）你看，我們班的某某寫(xiě)字特別棒，就是我們班的寫(xiě)字能手。畫(huà)畫(huà)畫(huà)得特別好的叫什么呢？跳繩跳得特別好的人呢？4、因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁郑鄼C(jī)學(xué)習(xí)“圍”，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都知道他的名字，課文中用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的？（指名說(shuō)：遠(yuǎn)近聞名。出示，齊讀。）知道我們榆次有什么是遠(yuǎn)近聞名的嗎？（常家莊園、榆次老城）5、二（）班的小朋友讀書(shū)讀得很棒，在學(xué)校里也小有名氣呢，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下，相信你會(huì)把第一自然段讀得很好。指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)第三自然段：1、過(guò)渡：都說(shuō)“名師出高徒”，跟秋學(xué)棋的人是不是都成了出色的棋手呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第三自然段？指導(dǎo)長(zhǎng)句子停頓。2、這是為什么呢？相信你會(huì)從第二自然段里找到答案。五、學(xué)習(xí)第二自然段：1、自由讀第二自然段，請(qǐng)你把一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用橫線(xiàn)標(biāo)出，把另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線(xiàn)標(biāo)出。2、指名匯報(bào)第一個(gè)學(xué)生，老師相機(jī)講解。（1）出示句子：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的'地方還要問(wèn)上幾句。（2）指名讀，師正音。這個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？（板書(shū)：專(zhuān)心致志）看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生專(zhuān)心的樣子：（一手托腮，目不轉(zhuǎn)睛地注視著棋盤(pán)。）評(píng)價(jià)：你真厲害從圖中讀懂了專(zhuān)心致志。（3）我們也來(lái)專(zhuān)心致志地學(xué)寫(xiě)這里面的兩個(gè)生字。出示兩個(gè)生字卡片，拼讀。讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)生字，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友總是在老師身后一起寫(xiě)。專(zhuān)心的專(zhuān)是轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)的右半邊，注意第三筆豎折折的寫(xiě)法。致的右邊是反文旁。指名讀，齊讀。（4）你能從這句話(huà)里找到專(zhuān)心致志的意思嗎？哦，專(zhuān)心致志就是要一邊看一邊聽(tīng)，不明白的還要問(wèn)一問(wèn)。這一句有兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，能找出來(lái)嗎？這里的看、聽(tīng)，是同時(shí)做出的兩個(gè)動(dòng)作，就可以用一邊一邊連起來(lái)說(shuō)。如：想一想剛才我們一邊（看老師寫(xiě)字），一邊（書(shū)空筆順）。（5）我們一起再來(lái)好好讀一讀這句話(huà)，相信你一定會(huì)讀得更專(zhuān)心。3、指名第二個(gè)學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)講解。（1）另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢？指名讀一讀。教師出示這句話(huà)：這句話(huà)很長(zhǎng)，老師來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家聽(tīng)老師的停頓，師范讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的樣子讀一讀。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)學(xué)生是什么表現(xiàn)？板書(shū)：走神兒。為什么說(shuō)他在走神，他又是怎么走神的呢？指名說(shuō)相關(guān)語(yǔ)句。老師發(fā)現(xiàn)了，他又是怎么做的呢？引讀。（3）這兩名學(xué)生表現(xiàn)可真不一樣，現(xiàn)在老師要聽(tīng)聽(tīng)男女生的朗讀，比一比你們學(xué)習(xí)后誰(shuí)讀得更好。女生讀一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，男生讀另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。4、因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)表現(xiàn)不一樣，所以（出示并引讀第三自然段）。小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)不僅要堅(jiān)持不懈，不驕傲，還要專(zhuān)心致志。學(xué)習(xí)生字。（機(jī)動(dòng)）1、出示：弓鵝生齊讀。2、獨(dú)立識(shí)字，想想如何記住這兩個(gè)字。先學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。3、指名說(shuō)一說(shuō)。（“弓”是“張”減去右邊的“長(zhǎng)”。“鵝”是“我”加（家）“鳥(niǎo)”。）4、觀(guān)察這兩個(gè)生字在田字格里的位置，看如何把它們寫(xiě)工整。5、師在黑板上范寫(xiě)，大家跟著書(shū)空。生描紅。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：目標(biāo)檢測(cè)：看課件填空。反饋總結(jié)：１、反饋寫(xiě)漢字的情況，教師發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決。２、反饋?zhàn)x文情況，教師發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決。反思總結(jié)：反思自己在上課和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有沒(méi)有走神，如果有一定要改，還要學(xué)會(huì)專(zhuān)心致志，這樣才能事半功倍。《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)11教材簡(jiǎn)析：《學(xué)棋》是篇淺顯易懂的寓言故事，講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理。全文共3個(gè)自然段。第一自然段講秋是古時(shí)候一位下棋能手。第二自然段講兩個(gè)學(xué)生在跟秋下棋時(shí)一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉。第三自然段講兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果各不相同。插圖與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)緊密，可以好好利用。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“能手”、“專(zhuān)心致志”、“走神兒”等詞語(yǔ)的意思，懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)（略）教學(xué)過(guò)程：一．認(rèn)識(shí)圍棋，故事導(dǎo)入。二．初讀課文，整體感知。三．學(xué)習(xí)字詞，讀順課文。四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練寫(xiě)生字。第二課時(shí)（詳）教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引出主要人物。1．指名讀準(zhǔn)三組詞語(yǔ)。第一組：圍棋能手遠(yuǎn)近聞名第二組：專(zhuān)心致志出色第三組：走了神兒拉弓射箭沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)2．這三組詞語(yǔ)分別講了故事中的三個(gè)人物，他們分別是誰(shuí)？（板書(shū)：秋一個(gè)學(xué)生另一個(gè)學(xué)生）二．學(xué)“秋”。1．你能用第一組中的幾個(gè)詞語(yǔ)向大家介紹一下“秋”是怎樣一個(gè)人嗎？2．理解“能手”。（擴(kuò)詞訓(xùn)練）“能手”是說(shuō)具有某種技能對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。文中說(shuō)“秋”是哪方面的能手？你還知道生活中有哪些能手？3．理解“遠(yuǎn)近聞名”。（朗讀訓(xùn)練）什么是“遠(yuǎn)近聞名”？你能把“秋”的名氣大通過(guò)你的.朗讀讓大家都知道嗎？三．學(xué)“兩個(gè)學(xué)生”。過(guò)渡：有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師學(xué)習(xí)下棋，可結(jié)果卻大不相同。1．出示課文最后一段：后來(lái)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。什么是“出色”？什么是“長(zhǎng)進(jìn)”？“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”與“沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)”一樣嗎？2．默讀課文第二段，思考兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣？3．一個(gè)學(xué)生出示：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。什么是“專(zhuān)心致志”？你從這個(gè)學(xué)生的哪些動(dòng)作上看出“專(zhuān)心致志”？（聽(tīng)、看、問(wèn)）耳到聽(tīng)得仔細(xì)，眼到看得清楚，口到問(wèn)得明白，還要心到積極動(dòng)腦筋，這就是“專(zhuān)心致志”，你能換個(gè)詞嗎？（一心一意、全神貫注、聚精會(huì)神）學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”這個(gè)句式。聽(tīng)和看是同時(shí)發(fā)生的事，從哪里看出來(lái)？用這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。明明一邊唱歌，一邊。我一邊，一邊。（誰(shuí)）一邊，一邊。把這個(gè)學(xué)生的專(zhuān)心致志通過(guò)你的朗讀展現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)話(huà)：因?yàn)椋运闪⒊錾钠迨?。?．另一個(gè)學(xué)生出示：另一個(gè)學(xué)生呢。聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講，。可他只聽(tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。什么是“走神”？這個(gè)學(xué)生走神時(shí)想到了什么？又是怎么做的？這個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)，一會(huì)兒想這，一會(huì)兒想那，不用心開(kāi)小差，這用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)叫什么？（心不在焉、三心二意）耳朵沒(méi)有聽(tīng)好，眼睛沒(méi)有看好，嘴巴也沒(méi)有問(wèn)老師，現(xiàn)在你們知道他為什么棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)了吧？說(shuō)話(huà)：因?yàn)椋运钠逅囈恢睕](méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。四．采訪(fǎng)學(xué)生，升華主題。認(rèn)識(shí)這三個(gè)人后，老師想采訪(fǎng)小朋友們兩個(gè)問(wèn)題，一是秋他們師徒三人，你們想學(xué)習(xí)誰(shuí)？為什么？二是你們想批評(píng)誰(shuí)？怎樣批評(píng)？（通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)明白讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，不能心不在焉的主題。）《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、齊讀課題，復(fù)習(xí)舊課。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》，一起來(lái)讀課題。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課文里講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？二、引導(dǎo)質(zhì)疑，導(dǎo)入新授。1、那為什么要跟“秋”學(xué)棋呢？（指名說(shuō)）課文中是怎么說(shuō)的呢？我們來(lái)看看（出示第一小節(jié)），指名讀。2、讀了這段，你覺(jué)得秋是為怎樣的老師？你從哪些詞兒看出秋下棋下得特別好？（1）出示：能手遠(yuǎn)近聞名能手：能手是什么意思？我們班有哪些能手？為什么這么說(shuō)？小結(jié)：秋下棋下得很好，所以他是下棋的能手，名氣很大（2）遠(yuǎn)近聞名。遠(yuǎn)近聞名：你明白意思嗎？3、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，讀出秋的遠(yuǎn)近聞名？指名三人讀。評(píng)讀：我聽(tīng)出來(lái)了，秋現(xiàn)在在如東縣是老少皆知了。誰(shuí)能讀得讓全南通市的人都知道秋的棋藝高超的？還有人能讀把秋得全省聞名的嗎？讓我們一起來(lái)感受一下秋的遠(yuǎn)近聞名！生齊讀。4、啊呀，秋的名氣可真大！有兩個(gè)學(xué)生就慕名而來(lái)，拜師學(xué)棋。都說(shuō)“名師出高徒”，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？（沒(méi)有）你怎么知道的？（打出幻燈最后一小節(jié)。）5、請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這一節(jié)。6、小朋友們讀了這一段，有問(wèn)題要問(wèn)嗎？（為什么跟同一個(gè)老師學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？）（師板書(shū)：“？”）三、讀演結(jié)合，研讀課文。1、為什么會(huì)這樣呢？我們先來(lái)看看他們的表現(xiàn)吧！出示圖，指名說(shuō)。2、觀(guān)察的真仔細(xì)！我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友們默讀第二小節(jié)，用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)第一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子，用浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)第二個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。（一）1、誰(shuí)來(lái)讀一讀第一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情景。（指名讀第二小節(jié)第一部分，出示內(nèi)容）2、這個(gè)學(xué)生學(xué)棋學(xué)得怎樣？用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)。（板書(shū)：專(zhuān)心致志）先板書(shū)再點(diǎn)紅字3、你從哪里看出他學(xué)得專(zhuān)心致志？不知道小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)學(xué)生的專(zhuān)心致志主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上，能找到是哪三個(gè)動(dòng)作嗎？生：是“聽(tīng)”、“看”、“問(wèn)”。（幻燈給三個(gè)字加點(diǎn)）4、聽(tīng)什么？看什么？問(wèn)什么？再仔細(xì)看看圖，想想，此時(shí)他除了聽(tīng)、看、問(wèn)，還在干什么？（思考）5、是啊，“專(zhuān)心致志”不僅要耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴問(wèn)，最重要的還是要?jiǎng)幽X子思考。下面請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，讓大家一聽(tīng)就覺(jué)得這個(gè)學(xué)生真是專(zhuān)心致志?。。▽W(xué)生練讀，指名2人讀。）（二）1、師：那另一個(gè)學(xué)生是怎么表現(xiàn)的呢？（板書(shū)：走了神兒）你找到了相應(yīng)的哪些句子？你來(lái)讀一讀這段話(huà)？（出示幻燈片第二個(gè)學(xué)生學(xué)棋的部分。）指名讀。2、書(shū)上描寫(xiě)這個(gè)學(xué)生“走了神兒”的這段非常精彩，你們想不想把這個(gè)學(xué)生“走了神兒”的樣子表演出來(lái)？要想演好，必須讀好，請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)地讀一讀，同桌討論一下，該有哪些表情和動(dòng)作呢？。（自由讀討論）3、下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演一下“走了神兒”的樣子。其余的小朋友都來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演對(duì)他的'表演有什么好的建議嗎？要根據(jù)書(shū)上的要求指導(dǎo)。你有信心演好嗎？4、師述：一天，秋在教學(xué)生下圍棋。其中有一個(gè)學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，他好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想：（生說(shuō)）想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。生表演，師：你在干嗎？哪里有天鵝？你呀！上課要注意聽(tīng)講?？伤宦?tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。5、師：大家覺(jué)得他表演得怎么樣？生評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解走神。6、師：看了表演，我想大家對(duì)“走了神兒”這個(gè)詞體會(huì)得更深了，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)？指名一人讀，評(píng)讀。愿意讀這一部分的起立，我們一起來(lái)讀讀，你可以加上動(dòng)作邊演邊讀。（齊讀）(三)1、兩位學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)各不相同，結(jié)果當(dāng)然也就不同了。你能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)嘛？（句式：一個(gè)學(xué)生————，所以—————。另一個(gè)學(xué)生———，所以—————。）指名2人說(shuō)。（師板書(shū)：出色、沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)）2、正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。咱們?cè)僮x一讀課文最后一小節(jié)。（幻燈出示最后一個(gè)小節(jié)。）四、延伸表演，揭示主題。1、師：三年之后，到了兩位學(xué)生出師那天，師傅把那位上課總是走神兒的學(xué)生好好地教育了一頓，（出示掛圖）如果你就是秋，你準(zhǔn)備對(duì)他說(shuō)些什么呢？同桌討論一下吧！2、剛才扮演走神學(xué)生的那位你請(qǐng)上來(lái)。哪位師傅來(lái)說(shuō)說(shuō)？3個(gè)學(xué)生練說(shuō)。3、問(wèn)走神學(xué)生：你現(xiàn)在心里怎么想的？你想對(duì)師傅說(shuō)什么呀？五、總結(jié)全文是啊，對(duì)待學(xué)習(xí)，只有專(zhuān)心致志，多看多想多問(wèn)，才能學(xué)得更扎實(shí)更有效??！我們一起把課文來(lái)讀一讀！六、生字1、學(xué)習(xí)課文時(shí)大家專(zhuān)心致志，學(xué)習(xí)生字時(shí)相信大家定會(huì)聽(tīng)得更加專(zhuān)心！2、（出示兩個(gè)生字“致”、“鵝”）齊讀說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？筆順書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)口頭組詞3、師范寫(xiě)“鵝”，強(qiáng)調(diào)“鳥(niǎo)”字旁。生描紅、臨貼。（打出書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)注意點(diǎn)）《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解新詞，認(rèn)識(shí)并掌握部首“鳥(niǎo)”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得做事要專(zhuān)心致志，決不能三心二意的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；理解課文內(nèi)容，懂得做事要專(zhuān)心致志，決不能三心二意的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)圍棋，故事導(dǎo)入。1、出示：圍棋小朋友，這是什么棋？板書(shū)：圍棋學(xué)習(xí)生字“棋”2、介紹圍棋：圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。3、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的第六單元的一篇課文，名叫《學(xué)棋》，講的是兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋的故事。（板題，讀題。）二、初讀課文，整體感知。1、出示自學(xué)要求，學(xué)生自由大聲讀課文。2、檢查：指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀詞語(yǔ)。3、指名分段讀難讀的句子4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有多少個(gè)自然段？分組分段讀課文，齊讀課文。5、師：讀了課文，你們知道課文寫(xiě)了一件什么事嗎？誰(shuí)能用一句話(huà)簡(jiǎn)短的概括一下？三、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字，指名認(rèn)讀，小老師帶讀，齊讀生字。2、你有什么好方法記住這些生字？師生交流記憶生字的方法并書(shū)空默寫(xiě)。觀(guān)看課件范寫(xiě)：專(zhuān)、鵝、箭、弓。3、完成填空練習(xí)。四、學(xué)習(xí)首尾段，質(zhì)疑引思。（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、秋是一個(gè)什么人？自讀第一自然段（能手、遠(yuǎn)近聞名）2、師：秋的棋藝這么高超，多么了不起！讓我們用贊嘆的.語(yǔ)氣讀一讀第一自然段，夸夸他。（二）學(xué)習(xí)第三自然段：1、由于秋的棋藝高超，因此有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師。老師覺(jué)得呀，這兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn)，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話(huà)說(shuō)：名師出高徒。那么他們學(xué)的結(jié)果如何呢？都成高徒了嗎？請(qǐng)你讀讀第三自然段。2、指名說(shuō)：結(jié)果怎樣？（出色的棋手、沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)）理解：出色、長(zhǎng)進(jìn)（三）質(zhì)疑引思：兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢？他們各自是怎么學(xué)的呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志、走了神兒、出色、長(zhǎng)進(jìn)2、用上前面這些詞，概述課文大意。3、秋是一個(gè)什么人？有兩位學(xué)生同時(shí)向他學(xué)棋，可結(jié)果怎樣？二、學(xué)習(xí)第二自然段：1、兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢？他們各自是怎么學(xué)的呢？2、前后桌合作學(xué)習(xí)：自讀第二自然段，邊讀邊觀(guān)察圖畫(huà)，討論兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的，用“——”畫(huà)出一個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子，“~~~~”畫(huà)出另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。3、指名讀畫(huà)的句子。4、交流：①誰(shuí)能從這兩段話(huà)中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么學(xué)的？（板書(shū)：專(zhuān)心致志、走了神兒）②一個(gè)學(xué)生：專(zhuān)心致志——從哪看出他專(zhuān)心致志？（學(xué)生讀句子）他在聽(tīng)什么？看什么？想象一下他會(huì)問(wèn)些什么？（板書(shū)：聽(tīng)、看、問(wèn)）師：在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤(pán)上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專(zhuān)心致志。換詞：專(zhuān)心致志是一個(gè)成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)的意思都專(zhuān)心致志的意思差不多？（聚精會(huì)神、一心一意……）說(shuō)句練習(xí)：課文中，“一邊……一邊……”這個(gè)句式表示“聽(tīng)”和“看”兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，你能用上它說(shuō)一句話(huà)嗎？指導(dǎo)朗讀：這樣一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生，誰(shuí)愿意夸夸他？③另一個(gè)學(xué)生：走了神兒，“神”在字典中有這樣幾中解釋?zhuān)@里“神”是什么意思？（1、神仙2、心思、注意力3、神氣4、機(jī)靈）“走了神兒”是什么意思？他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？自己讀一讀找一找？（學(xué)生讀句子）別人在專(zhuān)心致志聽(tīng)講的時(shí)候他在看什么？想什么？做什么？（板書(shū)：看、想、做）是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。換詞：“走了神兒”在這里還換個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專(zhuān)心地學(xué)，多可惜?。≌?qǐng)同學(xué)們惋惜的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié)。三、總結(jié)：1、現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？（指名說(shuō)）2、看看老師黑板上的板書(shū)，你能用“因?yàn)椤浴钡木渥诱f(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后?lái)成了的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋浴？磥?lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)都要不能。）3、完成“填空”練習(xí)，并學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句。4、這時(shí)候，你想跟第二個(gè)學(xué)生說(shuō)些什么呢？5、總結(jié)：是啊，看來(lái)我們平時(shí)無(wú)論做什么是，都要保持一個(gè)專(zhuān)心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。6、自由大聲地朗讀全文。四、課外拓展，積累鞏固。1、示《學(xué)弈》，生跟讀。2、出示學(xué)習(xí)專(zhuān)心的成語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛、專(zhuān)心致志、全神貫注、一絲不茍、聚精會(huì)神、一心一意、心無(wú)二用。生自讀。嘗試記憶。第三課時(shí)（完成課堂同步作業(yè)）一、抄詞圍棋天鵝能手動(dòng)作長(zhǎng)進(jìn)棋藝弓箭出色另一個(gè)走了