人教版三年級下冊《面積》

單元作業(yè)設(shè)計學科： 小學數(shù)版本： 人教版內(nèi)容：三年級下冊《面積》目錄一、單元信息 1二、單元分析 1－2（一）課標要求 （二）教材分析 1、單元知識網(wǎng)絡(luò) 2、教學內(nèi)容分析 （三）學情分析 三、單元學習目標 四、單元作業(yè)目標 五、單元作業(yè)設(shè)計思路 六、分課時作業(yè) 5-42七、單元作業(yè)調(diào)研情況及分析 八、作業(yè)屬性分析表 九、單元結(jié)語 56一、單元信息：基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數(shù)學三年級第二學期人教版面積單元組織方式√自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1面積的意義P60-P62（例1例2）2面積單位P63（例3）3長方形和正方形面積計算P66-P67（例4例5）4長方形和正方形面積練習P685長方形和正方形面積的綜合運用P696面積單元之間的進率P70-P71（例6例7）7解決問題P72（例8）8單元作業(yè)檢測單元基礎(chǔ)知識9綜合實踐活動單元知識整合提升二、單元分析：（一）課標要求（二）教材分析1識解決簡單的實際問題。這些內(nèi)容各個環(huán)節(jié)相輔相成，缺一不可。１2、教學內(nèi)容分析由一維空間的“線段”，轉(zhuǎn)變?yōu)槎S區(qū)域的“面”；相應(yīng)的“度量單位”由“線段”變?yōu)椤罢叫巍?；（正方形周長的計算公式的本質(zhì)還是度量法（三）學情分析學習面積的相關(guān)知識奠定了基礎(chǔ)。避免與周長混淆，造成概念模糊，從而培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念也是教師需要突破的關(guān)鍵所在。三、單元學習目標11平方米、1平方分米、1象；熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。2方形、正方形的面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。3、通過本單元的學習，解決簡單的實際問題。切實感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學會用所決問題，逐步培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力。4、了解數(shù)學中華傳統(tǒng)文化知識。通過將數(shù)學與其他學科有機融合，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，增強綜合運用數(shù)學的能力。２四、單元作業(yè)目標單元名稱面積課時9課時作業(yè)目標具體表述學習水平1、、結(jié)合具體情境，理解面積的含義。經(jīng)歷比較圖形面積大小的過程，體會比較策略的多樣化。理解2、通過涂色，在同一情境下同時解決周長、面積問題，內(nèi)化周長和面積的概念。理解3111米的概念。理解4、通過填空能正確運用長度單位與面積單位。運用5、、在熟識的校園操場上通過具體地估實際場地面積，學會用面積單位估測物體表面和圖形面積的大小。運用6理解運用7、在一個又一個生活化情境學會提出問題，并用面積公式解決問題。在校園的宣傳角情境中提升解決問題的綜合能力。運用綜合8、認識面積單位后，通過擺一擺等拓展延伸和課堂實踐理解識記9、通過填空，比大小掌握面積單位的換算方法，并能正確進行面積單位之間的換算。運用10、將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，讓學生運用周長和面積的相關(guān)知識解決，滲透美育與勞動教育。綜合３五、單元作業(yè)設(shè)計思路（一（二20（三）為克服思維疲勞，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計需要多樣化。針對一個知識點，教師可以設(shè)置一題多解，111116的宣傳欄。這樣不僅提升了學生的學習熱情，還加深了學生對面積和周長的再認識。（四４六、分課時作業(yè)設(shè)計單元名稱面積課時第1課時課題面積的意義作業(yè)題量第1課時作業(yè)共4題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)3題，發(fā)展性作業(yè)1題。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及完成時間（7分鐘+10分鐘）設(shè)計意圖設(shè)計評價作業(yè)一基礎(chǔ)性作業(yè)7分鐘（） （） （）注重面積認識的直觀性和層評價主體：教師評價標準：愛心表面的大小就是愛面積最大。2.比較下面三個圖的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個小方塊的面積一樣大）此題重在發(fā)展學生面積守恒的觀念評價主體：教師評價標準：三個圖形與圖形的形狀無關(guān)。3.圖長形被成了乙部分這部分周（ （ 等）此題將周長與面積共同承載解決實際問題的過程中強化概念的比較辨析。評價主體：教師評價標準：甲乙部分面積大。５4.同桌合作，動手操作。作業(yè)二發(fā)展性生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在孩子身邊。學習是需要氛圍的。通過簡單易操作的實踐活動，讓孩子學以致用，同時制造認知沖突，讓學生更深切感受統(tǒng)一單位的必要性。為后續(xù)面積單位的學習做鋪墊。評價主體:學生評價標準:用自制的小正方形測量后記錄。適當選取幾組同學在白示。作同學們，你會用你自制的小正方形為單位,測量教業(yè)︻教本面、凳子面……）并完成記錄單嗎？室篇︼記錄單：10（1）自制小正形的長為（ ）。分（2）過測，瓷的面大約（ ）小鐘正方形的面積。６作業(yè)14分析７作業(yè)評價表第1課時基礎(chǔ)性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B等，1個錯誤并能及時訂正正確。C等，2個錯誤以上并能及時訂正正確書寫規(guī)范性A等，書寫認真、工整，字體端正、清楚。B等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。第1課時發(fā)展性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC操作的準確性A等，完全正確。BC書寫的規(guī)范性A等，書寫認真、工整，字體端正、清楚。B等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。８單元名稱面積課時第2課時課題面積單位作業(yè)題量25311題。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及完成時間8分鐘+12分鐘+長程作業(yè)（與美術(shù)學科融合）設(shè)計意圖設(shè)計評價作業(yè)一基礎(chǔ)性作業(yè)8分鐘1.比一比，找一找，說一說。1111通過數(shù)學、鮮明表象，為后續(xù)正確運用他們進行估測和實際測量奠定基。礎(chǔ)。:學生、教師:1個實物表面積11平方分米、12（1）（ ） （ ） （ ）通過數(shù)面積單位的個個這樣的面形的面積就以拼在一起學生體會面積單位的價值。評價主體:教師評價標準:第2題的三幅12平6平方厘米、5平方厘米。3.填上合適的面積單位。數(shù)課本面的積大是3（ ）一田字的大約是1（ ）。電顯示的面約有12（ ）。一黑板面積是4（ ）。提高學生正確運用面積單位的能的實際意義的理解。第3題面積單位分別是平方分米、平方厘米、平方分米、平方米。９4.動手實踐題。通過動手操作進一步豐富學生對所學面積單位的感性認置擺一擺的后續(xù)面積單位之間的進率學習做準備。評價主體:學生評價標準:1平方厘16張。4位之間的進率教學中可展示。（1）剪一剪，擺一擺。同學們，請你用卡紙制作一張面積為1平方分米的方塊和一些面積為1平方厘米的小方塊。開動你的小腦筋想一想，怎樣做最簡單快捷就怎樣做。把自己好的方法和大家說說哦！作（2）四人一個小組，用你們的小方塊（1平方厘米）業(yè)擺一擺、想一想、推一推，多少個這樣的小方塊能把二你的大方塊（1平方分米）填滿？發(fā)展性作業(yè)12分鐘１０長程作業(yè)︻長廊篇︼一周5.12（）看到你們精心設(shè)計的長廊是不是很有成就感？有沒有興趣算一算這些作品的周長呢，你有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？將數(shù)學學習與美育同桌準備繪畫1米卡片擺出12平方分米后裁剪，再繪畫。擇優(yōu)張貼宣傳欄。這些作品面積相等，長和寬越接近，周長越短。１１作業(yè)分析2數(shù)學閱讀9601709.820.4430１２作業(yè)評價表第2課時基礎(chǔ)性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B3C書寫的規(guī)范性A等，書寫認真、工整，字體端正、清楚。B等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。第2課時發(fā)展性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B，1C等，2確。繪畫的規(guī)范性AB等，作品新穎，有涂改。C等，作品馬虎不清。綜合評價等級AA、AB綜合評價為A等；AC、BBBBC、CCC１３單元 面積 課名稱作業(yè)

3課時

課題 長方形、正方面積的計算題量 第3課作業(yè)共4題其中礎(chǔ)性業(yè)3題發(fā)展作業(yè)1題。類型作業(yè) 作內(nèi)容完成間（6分+12分） 設(shè)意圖 設(shè)評價類型（1長方形的面積=（）×（）=（長方形的面積=（）×（）=（）體驗從本質(zhì)到形式的過渡，溝通長寬與面6×4=24平方厘米。平方厘米。積單位個數(shù)之間的聯(lián)系，設(shè)置此題。長方形面積=長×寬，正方形面積=

長方形的長厘米每行可以（ 個1平方厘米寬（ 厘米可以擺（ ）行。

刻畫長方形、正方形面積大小的本質(zhì)是度量，為了讓學生

評價主體:教師評價標準:長方形長6厘米，每行擺6個，寬4厘米，擺4行，長基礎(chǔ)長形面=（）×( ),性那正方的面=（ ）×（ ）。作業(yè)

邊長×邊長。6分鐘

主要鞏固學生熟練地運用長方形和正方形的周長和面積計公式，掌握周長和積的計算方法，提學生的計算能力，算面高培算面高培

評價主體:教師評價標準:243236分米、平方分米。１４（）你也）評價主體：作學生評價標準：業(yè)二發(fā)展將計算置于校園生活中，賦予抽象的計算以現(xiàn)實的意義。小組同學分工合作，有人測較。課堂可匯報實踐結(jié)果性作業(yè)︻大廳篇︼12分鐘１５作業(yè)分析作業(yè)分析3數(shù)學閱讀403012001864１６作業(yè)評價表第3課時基礎(chǔ)性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B等，1個錯誤并能及時訂正正確。C等，2個錯誤以上并能及時訂正正確書寫的規(guī)范性A等，書寫認真、工整，字體端正、清楚。B等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。第3課時發(fā)展性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B等，1個錯誤并能及時訂正正確。C等，2個錯誤以上并能及時訂正正確。合作的重要性A等，合作意識強。B等，合作意識一般。C等，缺乏合作意識。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。１７單元名稱面積課時第4課時課題長方形、正方形面積的練習課作業(yè)題量第4課時作業(yè)共3題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)1題，發(fā)展性作業(yè)2小題。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及完成時間5分鐘+長程作業(yè)（與體育課融合）設(shè)計意圖設(shè)計評價1.算一算，填一填。靈活性與變通性更知長寬或邊長求面評價主體：作教師評價標準：業(yè)一基5180平方米、8厘米、30厘米、48分米、144平方分米、礎(chǔ)性12厘米、144平方厘米。作業(yè)5分作業(yè)二2.估一估。（三選一）（1）估一估每棵樹的占地面積是多少，再測量它的邊長，算出它的面積。本練習課還設(shè)置了估算的實踐活動，組織學生在計算前先估估物體面積的大小逐步幫助學生養(yǎng)成估算意識，培養(yǎng)學生的估測能力評價主體：學生評價標準：個人估一測量一棵樹的記錄單。圖形長圖形長寬周長面積長方形15米12米7厘米56平米厘米正方形邊長12分米48厘米１８記錄單1.估一估。簡要說明你估計面積的方法：通過估計每棵樹占地面積大約是：2.算一算。通測量長是（ ），寬是（）每棵樹占地面積是（列式計算）（2）小組同學合作，估一估，每天做操的草坪每一塊有多大？（溫馨提示：可以用步長測出草坪的長與寬，也可以用自己的方式去估一估，算一算。）（選做題）（3）你能像老師一樣選取你感興趣的長方體或正方體表面，去估一估它的面積比看誰估得準？評價主長體：程學生評價標作準：業(yè)考慮到一︻塊草坪的長度比較操量有一定場題供有興篇趣的同學操作完成。︼課堂展示，適當表揚。20分鐘左右１９作業(yè)分析再通過公式進行計算。２０作業(yè)評價表第4課時基礎(chǔ)性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B等，1個錯誤并能及時訂正正確。C等，2個錯誤以上并能及時訂正正確書寫的規(guī)范性A等，書寫認真、工整，字體端正、清楚。B等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。第4課時發(fā)展性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B等，1個錯誤并能及時訂正正確。C等，2個錯誤以上并能及時訂正正確書寫的規(guī)范性A等，書寫認真、工整，字體端正、清楚。B等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。２１單元名稱面積課時第5課時課題長方形、正方形面積的綜合運用作業(yè)題量第5課時作業(yè)共3題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)2小題，發(fā)展性作業(yè)1題。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及完成時間（5分鐘+10分鐘）設(shè)計意圖設(shè)計評價1.解決生活中的數(shù)學問題。（1）如圖：李爺爺靠墻用籬笆圍成一個正方形菜地，菜地每本練習的設(shè)置目的是用長積的計算公式解決實際問題，第（1）題和第（2）題都是設(shè)置了兩步計算的數(shù)學問題，兩題的共性是都需要學生運用長方形、正方形面積的計算公式先求出面積，并根據(jù)所求問題的不同，需要學生選擇用什么知識解決問評價主體：教師評價標準：1．20×20×6＝2400（千克）2400千克。2．4084=800（棵）答：共栽了80棵冬瓜。作206豆多少千克？業(yè)一20米基礎(chǔ)性(2)4084作幾棵冬瓜？業(yè)5分作業(yè)二發(fā)展性2.我們身邊的數(shù)學。321來設(shè)計主題，如下圖。請求出展板的周長和面積。1米 1米 1米 1米3米 3米以學校開展創(chuàng)設(shè)愛糧節(jié)糧手抄報展示角有利于難點的突破。評價主體：教師評價標準：三個長方形面積512米、10米、10米。２２n作 巴n業(yè) - `︻宣傳角r,,'\?12h''︼ 10／

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米,c/心辦；(3杠立篤及t寸丸55作業(yè)分析２４作業(yè)評價表第5課時基礎(chǔ)性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B等，1個錯誤并能及時訂正正確。C等，2個錯誤以上并能及時訂正正確書寫的規(guī)范性A等，書寫認真、工整，字體端正、清楚。B等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。第5課時發(fā)展性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B等，1個錯誤并能及時訂正正確。C等，2個錯誤以上并能及時訂正正確書寫的規(guī)范性A等，書寫認真、工整，字體端正、清楚。B等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。２５單元名稱面積課時第6課時課題面積單位之間的進率作業(yè)題量65311篇作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及完成時間（5分鐘+6分鐘+5分鐘）設(shè)計意圖設(shè)計評價作業(yè)一基礎(chǔ)性作業(yè)5分1.想一想，填一填。邊長為1分的正形用長為1厘的小正方鋪每（ （ 一鋪（ ）小正形。即1平分米=（ ）厘。課堂上學生已經(jīng)完成了擺一擺的操作探究，在此基礎(chǔ)上，學生通過回憶把自己的思考過程表述清楚，使學生對面積單位之間的關(guān)系，既有感性的認識，又有理性的思考評價主體：教師評價標準：每行10個，鋪10行，共100個。1平方分米=100平方厘米2.填一填。16平分米＝（ ）方厘米35平米＝（ ）方分米1800平分米＝（ ）方米1000平厘米＝（ ）方分米面積知識的基相同。評價主體：教師評價標準：1600350018103.在號里上“> 、< 或＝”。5000（）57（）700300平方厘米（）30平方分米2平方米（）199平方分米培養(yǎng)學生的數(shù)感。評價主體：教師評價標準：>><>２６作業(yè)二發(fā)展性作業(yè)︻藝術(shù)角篇︼6分鐘4.4825鏡子。玻璃店里每平方米鏡子售價35元，問安裝這面鏡子需要多少錢？校園中的角角落落都要用到數(shù)學知識，學生可以用學到的知識幫助老師解決生活中的實際問題啦！評價主體:教師評價標準:1.4825=1200平方分米=12平方米1235=420元２７作業(yè)分析培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。數(shù)學閱讀5分鐘你知道嗎？米=3尺，1丈=10尺。流直下三千尺，疑是銀河落九天。”三千尺就等2050丈”和“尺”是中國古代測量單位，作為我們祖國的傳統(tǒng)文化，學生有知曉的必要。２８作業(yè)評價表第6課時基礎(chǔ)性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B，3C，4書寫的規(guī)范性A等，書寫認真、工整，字體端正、清楚。B等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。第6課時發(fā)展性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B等，1個錯誤并能及時訂正正確。C等，2個錯誤以上并能及時訂正正確書寫的規(guī)范性A等，書寫認真、工整，字體端正、清楚。B等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。２９單元 面積 課時名稱

7課時

課題 解決問題題量作業(yè) 第7課作業(yè)共4題其中礎(chǔ)性業(yè)2題發(fā)展作業(yè)2題。題量類型作業(yè) 作內(nèi)容完成間（7分+8分） 設(shè)意圖 設(shè)評價類型30213需要多少塊這樣的方磚？方法一：如右圖作業(yè)①廚房的面積： 一②方磚的面積： 基③方磚的數(shù)量： 礎(chǔ)性方法二：（見右邊）廚房長（ ）分米，可以鋪（ ）塊方磚。作 列式： 業(yè)7 廚房（ 分米可以鋪（ ）塊方磚。分 列式：鐘一共鋪了（ ）塊方磚。列式：

本題設(shè)置了分析環(huán)節(jié)，旨在引導學生在解決問題的定清晰的解題計劃。再執(zhí)行題。

評價主體:教師評價標準:先算出會議室面積，再除以每塊方（33）=600塊先算903=30塊603=20塊3020=600塊３０第一次設(shè)計：』代斗勺..分布．俸分山會議侖“',掃，，已｝＇

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(4分鐘）

我可以先計算出會議五的面積，罰(4分鐘）除以得塊方行的面積，膩是方朽議會轉(zhuǎn)議會轉(zhuǎn)方算塊別少分多方先餉出．r節(jié)

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先分別算浦多少訣鋪多少快方磚，再用出方磚的敷量．§：：§

二已出方磚的“~，、環(huán)1“~m＇，／ 徹勻＝3芯３１第三次修改：第1題基礎(chǔ)性作業(yè)修改反饋調(diào)研分析：此題為利用面積的知識解決實際問題?；诘谝粋€環(huán)節(jié)以再現(xiàn)課堂知識的構(gòu)建過程為目的，我設(shè)計出與例八類似的會議室鋪磚問題。在調(diào)研的過程中，發(fā)現(xiàn)文字性敘述的填空有近三分之一的孩子不準確。由此可見教師設(shè)計作業(yè)時出了問題，沒充分考慮孩子的思維特點和對知識的理解有個過程性，于是進行了第一次修改。第二次作業(yè)設(shè)計直接出示兩個小朋友說出了解決問題的思維過程，再讓孩子列式計算。發(fā)現(xiàn)能認真讀敘述性語言的孩子不多。學生普遍對第一種方法掌握很好，用第二種方法解決問題掌握不扎實。于是進行了第二次修改。第三次作業(yè)教師利用可視化教學手段“圖形”來展示解題過程。通過有效調(diào)動小學生的視覺積極性，在學生的視覺感官上把數(shù)學那種抽象３２2.316平方分米的地磚鋪地，50塊夠嗎？靈活應(yīng)用能力。650=300平方分米3010=300平方分米答：夠了。作業(yè)二發(fā)展性作業(yè)︻花壇篇︼3.你一定是熱愛勞動的孩子吧？請你布置學校的花62地6平方分米，這個小花壇可以種植多少株花？將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學學生運用所學知識解決實際問題的能力。評價主體：教師評價標準：62=12平方米=1200平方分米12006=200３３8分鐘3題發(fā)展性作業(yè)反饋與調(diào)研分析：. 8鋪地磚，請你幫我算一算選擇下面哪種地磚更劃算？A種 B種2分米4分米 2分米每塊5元 每塊3元這類問題是我們實際生活中經(jīng)常會遇到的，讓學生感受數(shù)學學習的價值，是為實際生活服務(wù)，同時讓學生體會到解決問題的成功感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。評價主體：教師評價標準：800（24）=100塊1005=500元800（22）=200塊2003=600元500600A劃算。３４作業(yè)分析第七課時作業(yè)主要鞏固解決鋪磚問題的策略，綜合運用面積單元所學的知識，同時把長度單位的知識與之相結(jié)合，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對各知識能有效地進行提取與整合，聯(lián)系生活經(jīng)驗解決實際問題。數(shù)學閱讀“一畝三分地”的典故大。但心思，那洲小帝順，也是吃的。你就是人嗎?我地處北，是不化之狄，獵吃。好，我回也來種田農(nóng)于是他叫人北京的東郊劃一塊來每種田節(jié)他扛著頭擔水桶來自當回農(nóng)他耕種這塊正好一畝分只于他己的地范別不得種他做個子讓下百看他滿洲當皇和漢一樣都提倡農(nóng)這是此故的歷后一三分”也寓意自己小地之意你道嗎這個事中古代量土面積單“畝和“畝＝10分 1畝≈667平米一畝三分地又是多大的面積呢？，，，，３５作業(yè)評價表第7課時基礎(chǔ)性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B等，1個錯誤并能及時訂正正確。C等，2個錯誤以上并能及時訂正正確書寫的規(guī)范性A等，書寫認真、工整，字體端正、清楚。B等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。第7課時發(fā)展性作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B等，1個錯誤并能及時訂正正確。C等，2個錯誤以上并能及時訂正正確書寫的規(guī)范性A等，書寫認真、工整，字體端正、清楚。B等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。３６第8課時人教版三年級下冊《面積》單元作業(yè)檢測學校： 年級： 姓名： 時間：30分鐘同學們，這個單元學習結(jié)束了，一起來做個自我作業(yè)檢測吧，向老師和同學們一下你們習成果，相信你們一定是最棒的！1.作業(yè)內(nèi)容火眼金睛辨是非①常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。（ ）②邊長為1分米的正方形的面積與邊長為10厘米的正方形的面積相等。（ ）③一塊手帕的邊長是20厘米，它的周長是80厘米，面積是400平方分米。（ ）④邊長是4厘米的正方形，它的周長和面積相等。（ ）對號入座選一選①下列選項中（ ）的面積最接近1平方分米。A.指甲蓋面 B.粉筆盒底面 C數(shù)學書封面 D.方凳面②教室地面的面積是約是56（ ）；一張報紙的面積約是20（ ）；一條黃瓜長大約2（ ）A、米 B、平方分米 C、平方米 D、分米③一個正方形和一個長方形的面積都是16平方米，他們的周長相比較，（ ）A.一樣長 B.長方形的周長長 C.正方形的周長長 D.無法比較④正方形的邊長擴大到原來的2倍，周長就擴大到原來的（）倍，面積就擴大到原來（）倍A、2 B、4 C、6 D、8(3)快樂計算提能力。①填上合適的數(shù)。7平方米=（ ）平方分米300平方分米=（ ）平方米5000平方厘米=（ ）平方分米1平方米=（ ）平方厘米②在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。99平方分米○1平方米 7000平方厘米○2平方分米20平方分米○200平方厘米 30平方米○2980平方分米③計算下面圖形面積。5米12分米8米３７實踐操作顯身手①下圖中，哪個圖形周長最長？（用紅色描一描）哪個圖形面積最大？（用藍色涂一涂）②如下圖，每個方格表示1平方厘米，從左邊起第一個圖形的面積是（ ），第二個圖形的積是（ ）。③在方格紙上畫圖形。（每個方格代表1平方厘米）416３８解決問題我在行。258合多少平方米？②84墻上有3扇窗戶，每扇窗戶2平方米。③藝術(shù)節(jié)“百米繪畫”活動中，師生合作畫了一幅長100米，寬是1米的畫，面積是多少平方米？如果給四周畫上精美的花邊，花邊的長是多少米？A等 B等 C等３９單元作業(yè)檢測評價與設(shè)計意圖第8課時單元作業(yè)檢測評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等，完全正確。B，5C，6書寫的規(guī)范性AB等，書寫認真，有涂改。C等，書寫馬虎，字跡不清。綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。單元作業(yè)檢測旨在考查學生對本單元的知識掌握情況，為了能全面地了解各學生對本單元知識的學習情況，單元作業(yè)檢測的宗旨主要以考查學生的基礎(chǔ)知識雜、難等題型出現(xiàn)，適當控制題量，保證學生在短時間能按質(zhì)按量地完成，達到練習的有效性。單元作業(yè)檢測分析與設(shè)計原理通過此次檢測練習幫助學生梳理本單元的各個知識點，讓學生熟練地掌握面積單位間的換算及長方形和正方形的面積計算，靈活的解決問題，發(fā)展學生的數(shù)學思維。４０第9課時 綜合實踐活動（我是小小設(shè)計師）同學們，快樂的暑假即將來臨。為了讓暑假過得充實而有意義，請你和班上同學自由組合成6—8人的學習小組，每個小組完成一幅作品，可以清爸爸媽媽幫忙指導哦！2001003D11◎多層（4—6層）的建筑樓間距為6米?！蚓幼⌒^(qū)的綠化面積占用地面積的三分之一及以上?！蛐^(qū)里的車行道路寬度為4—6米，轉(zhuǎn)彎處寬度不小于6米，通往各個單元或各單元門的小路一般寬度為3米?！蛐陆ㄐ^(qū)需留有露天健身場所，配建健身設(shè)施。４１第9課時綜合實踐活動評價表評價指標等級備注ABC設(shè)計的合理性A等，設(shè)計合理，完全符合居民生活需求。B設(shè)計的創(chuàng)新性A等，設(shè)計新穎，有獨到之處。BC綜合評價等級AA、ABAAC、BBB等；BC、CCC等。此次綜合實踐作業(yè)的設(shè)計是想讓孩子利用暑假在老師或家長指導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐作業(yè)分析與設(shè)計原理怎樣才能滿足不同層次孩子對數(shù)學的需求呢?作為課堂教學延伸的課外長效作業(yè)就能起到彌補的功效。因為長效作業(yè)的作用體現(xiàn)在較長的時空滿足它對學生鞏固提高課堂上所學會的知識，促進技能的形成，甚至對發(fā)展學生多方面的數(shù)學素養(yǎng)都具有重要意義。特別是對于智商發(fā)展不齊的孩子，還有學習興趣不夠濃厚的孩子，課外作業(yè)應(yīng)該是這些孩子成長的搖籃。課本中的生活數(shù)學都是經(jīng)過提煉的凸顯數(shù)學的一種模式，它只能是孩子對生活數(shù)學的模糊影子再現(xiàn)，只有把課外作業(yè)的要求和作業(yè)形式“活”起來，才能夠讓課外作業(yè)成為孩子樂于完成的鞏固知識、４２七、單元作業(yè)調(diào)研情況及分析第1課時基礎(chǔ)性作業(yè)反饋與調(diào)研分析作業(yè)調(diào)研分析13舊知又成為面積知識的干擾因素。第一題通過直觀平面圖形為載體，借助實踐操作，幫助學生區(qū)分周長與面積，學生完成的效果很好，同時進一步積累周長與面積的感性認識，使學生更好地理23接觸，理解不透徹。2、增加了周長知識干擾。3、甲乙兩部分是在同一個長方形內(nèi)，而中間是一條曲線，增加了判斷的困難，為了降低題目的難度，題中的圖稍作補充，后面緊接著呈現(xiàn)一幅甲乙兩部分開的圖，學生是不是更容易通過觀察、想象、比較它們的大小。少數(shù)學生判斷正確，但是數(shù)學語言表達不嚴謹，于是本題作業(yè)設(shè)計進行了細節(jié)調(diào)整，補充了備選答案讓學生選擇填空，通過作業(yè)的形式培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達，發(fā)展學生的嚴謹?shù)乃季S習慣。４３第2課時基礎(chǔ)性作業(yè)反饋與調(diào)研分析作業(yè)調(diào)研分析23111123而寫下來是長度單位，這樣的現(xiàn)象在實際教學中經(jīng)常存在。４４第3課時基礎(chǔ)性作業(yè)反饋與調(diào)研分析作業(yè)調(diào)研分析33123題習慣的培養(yǎng)。４５第4課時基礎(chǔ)性作業(yè)反饋與調(diào)研分析作業(yè)調(diào)研分析4周長與面積的公式的順向、逆向運用整合在一起以表格式呈現(xiàn)，根據(jù)表中的數(shù)學信息和所求的問題靈活運用周長或面積公式，培養(yǎng)學生綜合運用能力和逆向思維能力，學生作業(yè)反饋效果很好，個別學生由于計算能力薄弱出錯。４６第5課時基礎(chǔ)性作業(yè)反饋與調(diào)研分析作業(yè)調(diào)研分析23111123而寫下來是長度單位，這樣的現(xiàn)象在實際教學中經(jīng)常存在。４７第6課時基礎(chǔ)性作業(yè)反饋與調(diào)研分析作業(yè)調(diào)研分析631面積單位之間進率的是推導過程，通過梳理理解面積單位之間進率是怎么得到的，而不是機械地記住面積單位之間的進率，理解便于學生更好地記憶。從學生完成情況來看，對平方分米和平方2小題是建立在面積單位之間進率熟悉的基礎(chǔ)上熟練地進行單位換算，由于之前學過其他單位之間的換算，換算的方法遷移到面積單位之間的換算，對學生來說不3小題比大小，學生對相鄰面積單位比大小一般不會錯，只要7700平方厘米，少數(shù)學生填“=學生特別容易出錯。４８第7課時基礎(chǔ)性作業(yè)反饋與調(diào)研分析作業(yè)調(diào)研分析7212166分米”來計算的。４９ |1

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