大象版一年級(jí)上冊(cè)第四單元磁鐵 魔法城堡

-.`IIlI-.`IIlII II\IIII大象版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)磁鐵法“堡》\II目 錄單元作業(yè)設(shè)計(jì)概述 1—34—5

第一節(jié)磁鐵小屋第二節(jié)磁鐵游戲 6—89—10

第三節(jié)多種多樣的磁鐵單元質(zhì)量檢測 11—12212 作業(yè)情況分析2大象版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)大象版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)PAGE10PAGE10小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期大象版磁鐵“魔法”城堡單元組織方式?自然單元 □重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第四單元第一節(jié)磁鐵小屋2第四單元第二節(jié)磁鐵游戲3第四單元第三節(jié)多種多樣的磁鐵（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容1-2年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出猜想：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，合理猜想磁鐵能吸附哪些物品？說一說：可以大膽說出自己關(guān)于磁鐵的能力和應(yīng)用的想法。觀察現(xiàn)象鐵是如何吸附物品的？試一試：通過實(shí)驗(yàn)知道磁鐵可以直接或間接對(duì)鐵和鎳等金屬產(chǎn)生吸附作用。舉一反三學(xué)交流不同磁鐵在生活中的重要應(yīng)用。找一找：找出實(shí)驗(yàn)室中的條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵和圓形磁鐵。發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過觀察、描述、交流、討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)“磁鐵靜止時(shí)指向固定”的特性。想一想：了解磁鐵的這一特性，并知道“指南針就是根據(jù)磁鐵的性質(zhì)來辨別方向的”。記錄比較鐵的兩端（兩極）和中間磁性的區(qū)別。初步明白磁鐵中間并非沒有磁性，中間磁性弱，磁鐵的兩端磁性強(qiáng)。驗(yàn)證結(jié)果：通過猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等過程，驗(yàn)證相同或不同磁極間的排斥或吸引作用。學(xué)一學(xué)：初步認(rèn)識(shí)磁鐵磁極間的作用力，感受“同極相斥，異極相吸”的磁鐵特性。（二）教材分析1.知識(shí)框架圖圖1：認(rèn)識(shí)磁鐵2.內(nèi)容分析題游戲形式將學(xué)生帶入單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能依據(jù)已有的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),對(duì)磁鐵的吸附作用作證，總結(jié)分析，全面落實(shí)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，力求趣味性和實(shí)踐性并重。（三）學(xué)情分析基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備其他性質(zhì)并沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。能力水平評(píng)估并感受磁鐵的基本性質(zhì)。情感態(tài)度傾向受探究式實(shí)驗(yàn)式的教學(xué)方式三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)行驗(yàn)證，通過定性觀察、定量記錄，發(fā)現(xiàn)并感受磁鐵的基本性質(zhì)。相互交流、取長補(bǔ)短，形成科學(xué)認(rèn)知，構(gòu)建科學(xué)概念，促進(jìn)科學(xué)思維的培養(yǎng)。鼓勵(lì)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在真實(shí)可感的多個(gè)探究活動(dòng)中，悄然提高相應(yīng)的能力。趣，促使學(xué)生有成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路明確教學(xué)目標(biāo)搭建“問題腳手架”提供實(shí)驗(yàn)作材料明確教學(xué)目標(biāo)搭建“問題腳手架”提供實(shí)驗(yàn)作材料總結(jié)作業(yè)、反饋問題五、課時(shí)作業(yè)第一節(jié)課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)題：找朋友，猜一猜磁鐵可以吸引下面哪些物體（ ）①鐵釘 ②玻璃 ③鋼尺 ④塑料 ⑤橡皮 ⑥曲別針時(shí)間要求：5分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：參考答案①③⑥作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)材料猜一猜試一試鐵釘實(shí)驗(yàn)材料猜一猜試一試鐵釘鎳塊塑料玻璃橡皮鋼尺評(píng)價(jià)指標(biāo)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)水平能根據(jù)已有猜想，小心求證 會(huì)分析、比較并演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 明確這些物體都含有鐵或鎳成分 總結(jié)出“磁塊可以吸引鐵質(zhì)物體和鎳塊” 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的行之有效的重要途能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展題：把磁鐵用線吊起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，靜止不動(dòng)時(shí)觀察有什么發(fā)現(xiàn)？時(shí)間要求：15分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平觀察仔細(xì) 能質(zhì)疑“為什么有這樣的特性？” 會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形成簡單的結(jié)論 在教師的指引下能夠進(jìn)行知識(shí)延展 培養(yǎng)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)，從小做一個(gè)善于思考問題的人。第一節(jié)課時(shí)作業(yè)總體評(píng)價(jià)相扣，緊密聯(lián)系又循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)的層次性和學(xué)習(xí)過程的多元性。第二節(jié)課時(shí)作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)題;時(shí)間要求：15分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平觀察仔細(xì) 勤于思考，樂于動(dòng)手 對(duì)磁鐵的性質(zhì)有清晰認(rèn)知 提升題：比一比那個(gè)磁鐵力氣大，吸的回形針多，1位置吸住數(shù)量N極（紅色）S極（藍(lán)色）中間我的發(fā)現(xiàn)時(shí)間要求：15分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平觀察仔細(xì) 能定量記錄，定性描述 會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，形成簡單的結(jié)論 在教師指引下適宜理解深挖的知識(shí)點(diǎn) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“妙趣回形針”“誰的力氣大”具有整體的連貫性，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)也是層層遞進(jìn)，將知識(shí)脈絡(luò)連接，逐層地呈現(xiàn)出最終的新知構(gòu)建。兩極中間磁性弱”。雖是簡單實(shí)驗(yàn)活動(dòng)卻為以后學(xué)習(xí)“磁極”奠定基礎(chǔ)拓寬認(rèn)知。拓展題：不要前后來回摩擦，動(dòng)作重復(fù)幾十次，越快越好，動(dòng)手見證奇跡并完成記錄。摩擦次數(shù)磁性維持的時(shí)間40次50次60次我的發(fā)現(xiàn)時(shí)間要求：20分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平掌握曲別針在磁體上摩擦的正確方法 觀察仔細(xì)，小組合作，能定量記錄 初步明確磁化現(xiàn)象 在教師指引下適宜理解深挖的知識(shí)點(diǎn) 動(dòng)卻為以后學(xué)習(xí)“磁化”奠定基礎(chǔ)。原則，使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都得到充分發(fā)展。第三節(jié)課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)題：認(rèn)識(shí)不同形狀的磁鐵，我們周圍還有什么樣的磁鐵？（視頻）時(shí)間要求：10分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵和圓形磁鐵，學(xué)會(huì)用正確的名稱表述不同的磁鐵。直觀體會(huì)我們的生活離不開磁鐵。提升題：果你有什么發(fā)現(xiàn)？兩端接近相吸相斥N—SS—SN—NS—N總結(jié)發(fā)現(xiàn)：時(shí)間要求：15分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平觀察仔細(xì)，猜想假設(shè) 能根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求進(jìn)行小組分工合作一起參與知識(shí)建構(gòu)的過程 從眾多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中比較歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律 在教師的指引下適宜理解深挖的知識(shí)點(diǎn) 不要求用準(zhǔn)確科學(xué)的語言表述(生：不同顏色的才能吸上，相同顏色的吸不上。生：“跑開、掉頭”等口頭語)，教師順承引導(dǎo)出“磁鐵兩極”。學(xué)生觀察、比較、分析、總結(jié)，參與知識(shí)構(gòu)建的過程，感受現(xiàn)象背后的奇妙特性。時(shí)間要求：20分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：磁鐵搶奪戰(zhàn)、磁鐵對(duì)對(duì)碰、驗(yàn)證斷開兩截磁鐵的屬性、磁鐵迷宮等。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平反向思維能力 愿意傾聽，樂于表達(dá)，合作探究 學(xué)以致用，分享經(jīng)驗(yàn)，提出建議 在教師的指引下適宜理解深挖的知識(shí)點(diǎn) 1.磁鐵的形狀有（1.磁鐵的形狀有（）。2.拿一個(gè)磁鐵的一端靠近另一個(gè)磁鐵的一端，可能會(huì)），也可能會(huì)（ ）。3.指南針是用（ ）制成的。4.舉出生活中應(yīng)用磁鐵的三個(gè)例子（ ）（）（）。第三節(jié)課時(shí)作業(yè)總體評(píng)價(jià)：這三個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、趣味性、綜合性，等多種感官參與感知。無紙化作業(yè)的設(shè)計(jì)，落實(shí)雙減政策。六、單元質(zhì)量課堂檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量課堂檢測作業(yè)內(nèi)容一、精挑細(xì)選磁鐵可以吸引（ ）①鐵塊 ②玻璃磁鐵隔著布（ ）吸鐵。①能 ②不能磁鐵（ ）部分的吸力最小。①兩端 ②中間靜止不動(dòng)的磁鐵，兩端分別指著（ ）。①東、西 ②南、北摔斷的磁鐵（ ）磁性。①有 ②沒有磁鐵能吸（ ），不能吸（ ）。①毛絨玩具 ②鉛筆 ③鐵釘 ④易拉罐（鋁制）⑤磁鐵 ⑥塑料袋 ⑦玻璃杯 ⑧夾二、\h細(xì)心填空（不會(huì)寫的字用拼音）（二）單元質(zhì)量課堂檢測作業(yè)屬性表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1選擇1、2√容易改編20分鐘2填空1、2、3√適中原創(chuàng)（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第四單元測評(píng)參考答案一、1.① 2.① 3.② 4.② 5.① 二、1.條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵和圓形磁鐵2.相吸，相斥3.磁鐵4.鉛筆盒、冰箱門封、磁卡、磁懸浮列車、磁性黑板等。七、本單