統(tǒng)編版九年級(jí)改變?nèi)祟?lèi)生活的工業(yè)革命

部編版初中歷史九年級(jí)（重組單元）《改變?nèi)祟?lèi)生活的工業(yè)革命》單元作業(yè)設(shè)計(jì)目 錄一、單元信息 1二、單元分析 1（）課要求 1（）教分析 2（）學(xué)分析 3三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 4（）單學(xué)習(xí)標(biāo) 4（）單作業(yè)標(biāo) 4四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 5（）單作業(yè)計(jì)理念 5（）單作業(yè)計(jì)思路 6五、課時(shí)作業(yè) 7第1課時(shí)第次工革命 7第2課時(shí)第次工革命 11第3課時(shí)工化國(guó)的社變化 15六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 19（）單質(zhì)量測(cè)作內(nèi)容 19附《踐性業(yè)評(píng)表》 19（）單質(zhì)量測(cè)作屬性表 25知拓展單 25第第4頁(yè)共27頁(yè)《改變?nèi)祟?lèi)生活的工業(yè)革命》一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)歷史九年級(jí)第一、二學(xué)期統(tǒng)編人教版改變?nèi)祟?lèi)生活的工業(yè)革命單元組織方式重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一次工業(yè)革命九上第七單元第20課2第二次工業(yè)革命九下第二單元第5課3工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化九下第二單元第6課二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元內(nèi)容為重組單元，包含統(tǒng)編版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)第七單元“工業(yè)革命和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起”的第一課和九年級(jí)下冊(cè)第二單元“第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化”的前兩課。本重組單元將兩次工業(yè)革命作為一個(gè)整體來(lái)闡述，涵蓋兩次工業(yè)革命的進(jìn)程及其對(duì)人類(lèi)生活的影響，因此確定重組單元的名稱(chēng)為“改變?nèi)祟?lèi)生活的工業(yè)革命”。課題主要內(nèi)容課題主要內(nèi)容課標(biāo)解讀第20課第一次工業(yè)革命。1．18世紀(jì)60年代，工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生。以瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)為代表的一系列發(fā)明和技術(shù)革新，極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，引發(fā)了社會(huì)全方位的變革，人類(lèi)進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。第5課通過(guò)了解第二工業(yè)革命后，資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，自然科學(xué)研究也取得重大進(jìn)步。第二次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡。第二次工業(yè)革命次工業(yè)革命的主要領(lǐng)域和代表性成果，初工業(yè)革命后，英、法、美、德等國(guó)發(fā)生了巨大的社會(huì)變化。為適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展需要，德、法、英等歐洲國(guó)家開(kāi)始推廣大眾教育。農(nóng)村人口流向城市，為工業(yè)生產(chǎn)提供了廉價(jià)勞動(dòng)力，推動(dòng)了城市發(fā)展。但在工業(yè)化進(jìn)程中，西方國(guó)家也出現(xiàn)了許多社會(huì)問(wèn)題，如日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和貧富分化的加劇。第6課步理解科學(xué)技工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。（二）教材分析時(shí)空坐標(biāo)單元目錄原單元課題課內(nèi)子目現(xiàn)單元課時(shí)第20課第一次工業(yè)革命紡織技術(shù)的革新蒸汽機(jī)和工廠制度的確立火車(chē)與鐵路第1課時(shí)第5課第二次工業(yè)革命電的應(yīng)用內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具化學(xué)工業(yè)和新材料第2課時(shí)第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化人口增長(zhǎng)和大眾教育城市化環(huán)境污染和貧富分化加劇第3課時(shí)知識(shí)框架教學(xué)內(nèi)容分析本單元為重組單元，但線索明晰?？煞譃楣I(yè)革命的進(jìn)程與工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)生活的影響兩大板塊。工業(yè)革命的進(jìn)程：通過(guò)分析兩次工業(yè)革命發(fā)生的背景、經(jīng)過(guò)、代表成就以及它的不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，介紹兩次工業(yè)革命的具體進(jìn)程。將兩次工業(yè)革命作為一個(gè)整體來(lái)闡述，體現(xiàn)出工業(yè)革命發(fā)展的整體性與延續(xù)性，構(gòu)建歷史發(fā)展的前后聯(lián)系，體現(xiàn)出歷史發(fā)展的時(shí)空觀念。對(duì)人類(lèi)生活的影響：隨著工業(yè)革命的開(kāi)展，生產(chǎn)力得到空前解放，工業(yè)化國(guó)家在社會(huì)結(jié)構(gòu)、大眾教育、城市發(fā)展等方面發(fā)生重大變化，極大地推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。但工業(yè)化也帶來(lái)了一系列社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)境污染和貧富分化加劇，對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（三）學(xué)情分析跨時(shí)空學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提升。九年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的歷史課程學(xué)習(xí)，歷史視初步理解人類(lèi)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)，將兩次工業(yè)革命相關(guān)內(nèi)容重組單元可行性高。多層次學(xué)業(yè)需求進(jìn)一步增大。不同，學(xué)生間兩極分化的現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重；二是九年級(jí)學(xué)生需要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的科目很多，難免顧此失彼，疲于應(yīng)付。輕負(fù)擔(dān)作業(yè)關(guān)懷進(jìn)一步體現(xiàn)。料，較少具有開(kāi)放性、層次性、階梯性；完成作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)人支配時(shí)間較少；課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，作業(yè)育人功能不強(qiáng)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題課標(biāo)內(nèi)容單元學(xué)習(xí)目標(biāo)20第一次工業(yè)革命。了解兩次工業(yè)革命興起背景、時(shí)間、成果和影響，分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響，理解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與生產(chǎn)力的發(fā)展之間的關(guān)系以及所引起的生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化。培養(yǎng)學(xué)素養(yǎng)?？陀^地認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋素養(yǎng)。社會(huì)的發(fā)展。理解“人民群眾是歷史的創(chuàng)造，將學(xué)習(xí)所得與家鄉(xiāng)、民族和國(guó)家的發(fā)展繁榮結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、家國(guó)情懷素養(yǎng)。5業(yè)革命第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化（二）單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元作業(yè)目標(biāo)描述認(rèn)知水平1兩次工業(yè)革命的重大成就、特點(diǎn)。A.識(shí)記2工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化，如人口增長(zhǎng)和大眾教育、城市化、貧富分化加劇等基本史實(shí)。A.識(shí)記3兩次工業(yè)革命的影響及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關(guān)系。B.理解4收集整理史料，從史料中獲取有效歷史信息，得出結(jié)論，培養(yǎng)史料實(shí)證核心素養(yǎng)。C.運(yùn)用5評(píng)價(jià)工業(yè)化進(jìn)程對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，全面、客觀地認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。培養(yǎng)歷史解釋核心素養(yǎng)。C.運(yùn)用6樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“可持續(xù)發(fā)展”等理念。學(xué)習(xí)科學(xué)家的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)勇于探索獻(xiàn)身的高尚情操。培養(yǎng)家國(guó)情懷核心素養(yǎng)。C.運(yùn)用四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（一）單元作業(yè)設(shè)計(jì)理念本單元作業(yè)設(shè)計(jì)，緊扣單元主題“改變?nèi)祟?lèi)生活的工業(yè)革命”，在分析課標(biāo)、教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上制定單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)，并將這些目標(biāo)分解、落實(shí)到3教學(xué)中，再通過(guò)3個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元檢測(cè)作業(yè)加以檢測(cè)和鞏固。在設(shè)計(jì)單元作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持以下5個(gè)設(shè)計(jì)理念。緊扣學(xué)科本質(zhì)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“課程理念”指出:“立足學(xué)生核心設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)任務(wù)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)新，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，全面提高學(xué)生素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)多樣情境，重視作業(yè)實(shí)踐運(yùn)用《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中“基本原則”指出：“突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)‘做中學(xué)’‘用中學(xué)’‘創(chuàng)中學(xué)’”。本單元的課時(shí)作業(yè)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的歷史知識(shí)、技能和方法去解決問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。本單元關(guān)注情境的趣味性和吸引力，聚焦開(kāi)放性和綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)注不同層次，尊重學(xué)生個(gè)體差異要系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)了必做題、選做題和綜合實(shí)踐題，并針對(duì)一些題目提供具體學(xué)習(xí)支架，彌補(bǔ)不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的差異、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。聚焦作業(yè)整體，協(xié)調(diào)內(nèi)部不同結(jié)構(gòu)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“教學(xué)建議”指出；“以大任務(wù)、大問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)合理的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免碎片化，促進(jìn)學(xué)生掌握探究歷史的方法和路徑，拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的視野?！北締卧淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)既關(guān)注了一個(gè)課時(shí)作業(yè)內(nèi)部的聯(lián)系，橫向上作業(yè)任務(wù)有銜接有遞進(jìn)，縱向上作業(yè)與課時(shí)內(nèi)容，與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，還關(guān)注了各課時(shí)作業(yè)與單元作業(yè)的聯(lián)系，以期讓學(xué)生掌握較為完整和系統(tǒng)的知識(shí)。制定評(píng)價(jià)量表，優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)方式《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“評(píng)價(jià)建議”指出：作業(yè)評(píng)價(jià)要評(píng)價(jià)主體包括老師、同學(xué)、自己，評(píng)價(jià)方式也依據(jù)不同任務(wù)呈現(xiàn)出多樣化的特征。（二）單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路落落實(shí)反饋調(diào)整分解設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)整合規(guī)劃單元作業(yè)確定單元作業(yè)目標(biāo)確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)依托學(xué)情校情五、課時(shí)作業(yè)第1課時(shí) 第一次工業(yè)革命作業(yè)時(shí)間：10分鐘一、基礎(chǔ)鞏固（必做題）（）A.中世紀(jì)城市興起B(yǎng).C.D.【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)鐵路，初步理解第一次工業(yè)革命的影響。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ○歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道○理解○運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖本題考查工業(yè)革命中的重要成就鐵路及工業(yè)城市在西歐的分布情況，使學(xué)生能夠從時(shí)空上掌握第一次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)認(rèn)知地圖獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史地圖的識(shí)讀能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)地圖獲取信息，可知考查的主要是西歐地區(qū)鐵路和工業(yè)的分布情況，時(shí)間為1850年，選項(xiàng)為B。素材來(lái)源人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社編著《世界歷史地圖冊(cè)》。完成時(shí)間1分鐘2.（改編）讀右表，據(jù)表判斷引起英國(guó)就業(yè)人結(jié)構(gòu)變化的主要事件是（ ）A.光榮革命B.殖民擴(kuò)張C.三角貿(mào)易D.工業(yè)革命【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)初步理解第一次工業(yè)革命的影響。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ●歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解○運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖本題主要考查工業(yè)革命對(duì)就業(yè)人口結(jié)構(gòu)的影響。通過(guò)柱狀圖數(shù)據(jù)對(duì)比，考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)，得出相應(yīng)結(jié)論的能力，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)19世紀(jì)上半葉，英國(guó)完成了工業(yè)革命，機(jī)器生產(chǎn)已經(jīng)成為工業(yè)革命的主要方式。1841-1877年英國(guó)就業(yè)人口結(jié)構(gòu)圖中，農(nóng)業(yè)人口占比降低，工業(yè)人口占比顯著增加，可以看出是受到工業(yè)革命的影響。選項(xiàng)為D。素材來(lái)源2021年江蘇省淮安市初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生文化統(tǒng)考試歷史試題第20題。完成時(shí)間2分鐘3．（改編）閱讀材料，回答問(wèn)題。1848國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)迫使各國(guó)政府紛紛調(diào)整政策，消除經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，歐陸主要國(guó)家之間簽訂了一系列自由貿(mào)易協(xié)定?！幾詣⑿鲁?、劉北成《世界史·近代卷》材料二工業(yè)革命是人類(lèi)社會(huì)由農(nóng)業(yè)文明演進(jìn)到工業(yè)文明的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)過(guò)渡，在工業(yè)革命的推動(dòng)下，世界資本主義經(jīng)濟(jì)體系形成，將世界上大片地區(qū)強(qiáng)行納入了資本主義的統(tǒng)治之下，工業(yè)革命結(jié)束了民族地域性歷史，實(shí)現(xiàn)了從民族歷史向世界歷史的轉(zhuǎn)變?！幾詣⑿鲁?、劉北成《世界史·近代卷》根據(jù)材料一，概括歐美工業(yè)革命擴(kuò)展的突出特征。根據(jù)材料二，歸納工業(yè)革命的歷史影響?！径嗑S細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)初步理解第一次工業(yè)革命的影響。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ●歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解●運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖本題主要考查工業(yè)革命的特征及影響，考查學(xué)生分析史料的能力，論從史出、史論結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋和唯物史觀素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從大西洋兩岸向內(nèi)陸擴(kuò)展；1848入高潮；政府在工業(yè)化進(jìn)程中起主導(dǎo)和推動(dòng)作用。歷史影響：推動(dòng)了歐美各國(guó)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，促進(jìn)人類(lèi)向工業(yè)社會(huì)邁進(jìn)；推動(dòng)了資本主義制度的最終確立和資本主義世界體系的形成；極大的改變了世界的面貌，實(shí)現(xiàn)了民族地域歷史向世界歷史發(fā)生轉(zhuǎn)變。素材來(lái)源劉新成、劉北成《世界史·近代卷》。2019-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考第33題。完成時(shí)間7分鐘二、挑戰(zhàn)提升（選做題）（改編）材料：關(guān)于英國(guó)工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響，以下兩種觀點(diǎn)頗具有代表性。觀點(diǎn)116他們的生活水平，摧毀了傳統(tǒng)的手工行業(yè)，剝奪了工人們的尊嚴(yán)，將他們?nèi)舆M(jìn)沒(méi)有靈魂的工廠和城市。觀點(diǎn)2創(chuàng)造了許多充滿機(jī)會(huì)的城市，給千百萬(wàn)人提供了工作，提高了他們的生活水平和教育程度，并給予他們較大的自由，使他們?cè)谡紊虾臀幕嫌懈蟮淖饔??！幾裕溃┛巳R頓·羅伯茨等《英國(guó)史》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析材料中的兩種觀點(diǎn)。第第10頁(yè)共27頁(yè)【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)理解第一次工業(yè)革命的影響。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ○史料實(shí)證 ●歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解●運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖，使學(xué)生能夠堅(jiān)持唯物史觀，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史事件。培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋和唯物史觀素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)●綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)12限于工業(yè)革命的積極影響。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從積極和消極兩方面分析，積極方面可從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、提供就業(yè)機(jī)會(huì)、提高工人生活水平和教育文化水平、工人階級(jí)崛起等角度思考；消極方面可從增強(qiáng)工人勞動(dòng)強(qiáng)度、拉大貧富差距、激化階級(jí)矛盾等方面思考，貼合史實(shí)，表達(dá)清楚即可。素材來(lái)源（1）（美）克萊頓·羅伯茨等《英國(guó)史》。（2）2022屆河北省新高考模擬試卷（九）第18題。完成時(shí)間8分鐘第2課時(shí)第二次工業(yè)革命作業(yè)時(shí)間：10分鐘一、基礎(chǔ)鞏固（必做題）1.（改編）觀察下圖，直接導(dǎo)致煤炭在世界能源消費(fèi)構(gòu)成中比重下降、石油重上升的科技成果是（ ）圖1 世界主要能源消費(fèi)構(gòu)成比重示意圖A.蒸汽機(jī)的改進(jìn) B.發(fā)電機(jī)的發(fā)C.內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明 D.計(jì)算機(jī)的發(fā)【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)第二次工業(yè)革命的主要領(lǐng)域和代表性成果。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ○歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解●運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖通過(guò)展示“世界主要能源消費(fèi)構(gòu)成比重示意圖”創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境，以形象的數(shù)據(jù)圖引出知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和史料實(shí)證素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)20汽機(jī)成為主要?jiǎng)恿Γ瑑?nèi)燃機(jī)以石油為能源，使石油消費(fèi)C。素材來(lái)源2017年山東濱州無(wú)棣縣九年級(jí)中考模擬卷第16題。完成時(shí)間2分鐘2.（改編）在第一次工業(yè)革命尚未結(jié)束之際，新一輪的技術(shù)革新浪潮已經(jīng)興起，“技術(shù)革新”最顯著的成就是（ ）A.集中的手工工場(chǎng)出現(xiàn) B.珍妮紡紗機(jī)的開(kāi)始使用C.新式交通工具的問(wèn)世 D.電力進(jìn)入生產(chǎn)生活領(lǐng)域【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)第二次工業(yè)革命的主要領(lǐng)域和代表性成果。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ○歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道○理解○運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖本題考察第二次工業(yè)革命的最顯著成就，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念和史料實(shí)證素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)題干“第一次工業(yè)革命尚未結(jié)束之際，新一輪的技術(shù)革新浪潮已經(jīng)興起”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，技術(shù)革新指的是第二次工業(yè)革命，其最顯著的成就就是電力的廣泛應(yīng)用。故選D項(xiàng)。素材來(lái)源2021年江蘇省南京市中考試題第22題。完成時(shí)間2分鐘3.（改編）觀察下圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題?！獡?jù)人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社編著《世界歷史地圖冊(cè)》九年級(jí)下冊(cè)列舉美國(guó)和德國(guó)在第二次工業(yè)革命中取得的成就（各一例）。觀察地圖，說(shuō)明第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命相比出現(xiàn)的新特點(diǎn)?！径嗑S細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)第二次工業(yè)革命的主要領(lǐng)域和代表性成果。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ○歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解○運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生掌握正確識(shí)讀地圖的方法。強(qiáng)調(diào)美德兩國(guó)在第二次工業(yè)革命中的領(lǐng)先地位。對(duì)比第一次工業(yè)革命，分析第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，使學(xué)生理解歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成就：美國(guó)：耐用白熾燈泡、堿性蓄電池、放映機(jī)、流水線生產(chǎn)汽車(chē)、飛機(jī)、賽璐珞制造技術(shù)等；德國(guó)：煤氣、汽油、柴油內(nèi)燃機(jī)，汽車(chē)。新特點(diǎn)：空間分布上，分布范圍廣，工業(yè)革命首先本主義國(guó)家；工業(yè)分布上，、電力、汽車(chē)和飛機(jī)制造等工業(yè)，重工業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位。素材來(lái)源（1）人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社編著《世界歷史地圖冊(cè)》九年級(jí)下冊(cè)第18頁(yè)。（2）2021年版中華地圖學(xué)社編《圖文證史》第八單元。完成時(shí)間6分鐘二、挑戰(zhàn)提升（選做題）4.（原創(chuàng)）與大變局中的時(shí)代同行。19世紀(jì)中期,面對(duì)工業(yè)革命大潮的沖擊，中國(guó)的知識(shí)分子積極思考國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)。請(qǐng)你依據(jù)上圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“創(chuàng)新沖擊：抉擇中國(guó)命運(yùn)”為100（論結(jié)合，表達(dá)清晰。）【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)革命的影響。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ●歷史解釋唯物史觀 ●家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解●運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境，提供時(shí)序進(jìn)程，給予學(xué)生具體的學(xué)習(xí)支生從總體上把握歷史。撰寫(xiě)小短文的形式，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合，能夠?qū)v史問(wèn)題進(jìn)行實(shí)事求是的解釋和評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)●綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀合格努力學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)資料搜集資料來(lái)源廣，內(nèi)容豐富典型，翔實(shí)可靠，能說(shuō)明論點(diǎn)。，基本說(shuō)明論點(diǎn)。資料來(lái)源單一，內(nèi)容沒(méi)有典型性，不能說(shuō)明論點(diǎn)。論文內(nèi)容論點(diǎn)明確，論據(jù)客觀，論證過(guò)程充分體現(xiàn)論從史出，史論結(jié)合。論點(diǎn)較明確論點(diǎn)不夠明確，論據(jù)不夠充分，未能做到論從史出，史論結(jié)合。文字表述體例規(guī)范、語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢，思想積極。語(yǔ)言基本準(zhǔn)確、流暢，有思想感情。語(yǔ)言不流暢，缺乏感情。素材來(lái)源據(jù)人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社編著《世界歷史地圖冊(cè)》九年級(jí)下冊(cè)第22-23頁(yè)。完成時(shí)間1小時(shí)第3課時(shí)工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化作業(yè)時(shí)間：10分鐘一、基礎(chǔ)鞏固（必做題）1.（改編）近代以來(lái)，新的科技發(fā)明不斷改變著社會(huì)，催生了許多新職業(yè)。下列職業(yè)中由第二次工業(yè)革命直接催生的有（）①火車(chē)司機(jī)②汽車(chē)司機(jī)③電力工人④汽船駕駛員⑤飛機(jī)駕駛員A．①②③B．①④⑤C．②③⑤D．③④⑤【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了解第二次工業(yè)革命的主要領(lǐng)域和代表性成果，初步理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ○史料實(shí)證 ●歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解○運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，貼近學(xué)生實(shí)際生活，將第二次工業(yè)革命的主要成就以新興職業(yè)的角度展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠理解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和歷史解釋素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)問(wèn)清晰，明確區(qū)分兩次工業(yè)革命對(duì)社會(huì)的不同影響。答案選項(xiàng)無(wú)歧義，選項(xiàng)為C。素材來(lái)源2020年湖北省咸寧市中考第12題。完成時(shí)間1分鐘2.（改編）170.5%-1%17501.418001.88，18502.6640%。1750-1850（）A.醫(yī)療技術(shù)水平不斷上升 B.殖民擴(kuò)張拓展生存空間C.工業(yè)革命推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展 D.各國(guó)制定人口生育政策【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)初步理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ●歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解○運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖18-19通過(guò)分析史料并運(yùn)用所學(xué)，使學(xué)生能夠理解工業(yè)理解生產(chǎn)力是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的決定性作用培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)17-19世紀(jì)人口數(shù)量的對(duì)比分析，聯(lián)系所學(xué)17-19世紀(jì)是兩次工業(yè)革命時(shí)期，設(shè)置答案雖具有迷惑性，但通過(guò)所學(xué)能夠判斷答案，選項(xiàng)為C。素材來(lái)源新疆烏魯木齊市第八中學(xué)2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中歷史試題第12題。完成時(shí)間2分鐘3.（改編）曼徹斯特；一些傳統(tǒng)老城因?yàn)榕c工業(yè)革命疏遠(yuǎn)而發(fā)展緩慢。英國(guó)開(kāi)始工業(yè)革命后，由于能提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，外來(lái)移民逐漸增多。19301/5的人口是愛(ài)爾蘭人。1860——陳愛(ài)君《第一次工業(yè)革命與英國(guó)城市化》根據(jù)材料，概括工業(yè)革命中英國(guó)城市化的特點(diǎn)?！径嗑S細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)初步理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)進(jìn)步。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ●歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解○運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖本則材料較為典型的介紹了英國(guó)工業(yè)革命的開(kāi)展，推動(dòng)了城市化的進(jìn)程。學(xué)生通過(guò)分析概括史料，更加全面的了解城市化的相關(guān)特點(diǎn)，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料提取有效信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)城市化進(jìn)程不平衡；外來(lái)移民增多；市民中高層次專(zhuān)業(yè)人員增多。素材來(lái)源（1）陳愛(ài)君《第一次工業(yè)革命與英國(guó)城市化》。（2）2019年北京市中考第32題。完成時(shí)間7分鐘二、挑戰(zhàn)提升（選做題）（原創(chuàng)）某校歷史學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)圖片“機(jī)器時(shí)代的‘享受’”（見(jiàn)下圖）的內(nèi)容后，設(shè)計(jì)了一個(gè)歷史主題辯論會(huì)方案。請(qǐng)完成該方案的相關(guān)內(nèi)容。機(jī)器時(shí)代的“享受”機(jī)器時(shí)代的“享受”19世紀(jì)后期，英國(guó)的有錢(qián)人以乘坐汽船游覽泰晤士河為時(shí)尚。汽船在河中冒著嗆人的濃煙；岸邊工廠排放的污水，也使河水變得污濁不堪。辯題工業(yè)革命給人類(lèi)生活帶來(lái)的利與弊資料查找按照正反方分組查找資料，并分類(lèi)提煉歸檔。通過(guò) 、 、 等途徑查找資料。論點(diǎn)正方工業(yè)革命對(duì)于人類(lèi)生活利大于弊。反方論據(jù)正方 。 ?！捶?。 ?！鞒秩丝偨Y(jié)賽制要求立論框架明確，語(yǔ)言通暢，邏輯清晰，能夠運(yùn)用史實(shí)正確闡述己方立場(chǎng)?！径嗑S細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)初步理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ●歷史解釋唯物史觀 ●家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解●運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖形成觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡述觀點(diǎn)。辯證認(rèn)識(shí)工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)生活的影響，培養(yǎng)“可持續(xù)發(fā)展”理念。素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)●綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)【示例】資料查找（2）圖書(shū)館查詢、網(wǎng)絡(luò)查詢、咨詢老師及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員等。論點(diǎn)反方：工業(yè)革命對(duì)于人類(lèi)生活弊大于利。論據(jù)正方：速運(yùn)用于生產(chǎn)領(lǐng)域,推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的迅速了人們的生活質(zhì)量。工業(yè)革命產(chǎn)生了新的交通工具，如火車(chē)，輪船，汽車(chē)，飛機(jī)的使用，為人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的便利。反方：工廠排放大量的廢氣和廢水，嚴(yán)重污染了大氣和河流，影響著人們的身體健康。加劇。主持人總結(jié)工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，改善了人們的生活條件，但另一方面，它也帶來(lái)了許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了人們的身體健康，嚴(yán)重威脅了人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展。素材來(lái)源人民教育出版社《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)第26頁(yè)。完成時(shí)間2天六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容《改變?nèi)祟?lèi)生活的工業(yè)革命》單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)間：15分鐘一、基礎(chǔ)鞏固（必做題）1.（改編）如圖漫畫(huà)《下一個(gè)！》（1901）一石油公司描繪成一只章魚(yú)，其觸角不僅伸向工業(yè)設(shè)備，還纏住了白宮、國(guó)會(huì)，畫(huà)面最前方描繪了企業(yè)家慘遭魚(yú)肉的樣子。該畫(huà)反映了（）A.軍備競(jìng)賽的激烈B.跨國(guó)公司的發(fā)展C.壟斷資本的強(qiáng)大D.生態(tài)環(huán)境的惡化【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)第二次工業(yè)革命的影響。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ●歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解○運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖通過(guò)漫畫(huà)的形象表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生從漫畫(huà)及文字材料中提取關(guān)鍵信息的能力，使學(xué)生能夠分析史料，了解漫畫(huà)背后的推動(dòng)因素。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)漫畫(huà)與材料中“1901”“石油公司”及所學(xué)知識(shí)可知，第二次工業(yè)革命極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，資本主義生產(chǎn)的社會(huì)化大大加強(qiáng)，壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生，其支配力日益強(qiáng)大。應(yīng)選C項(xiàng)。素材來(lái)源2021年江蘇歷史高考第15題。完成時(shí)間2分鐘2.（原創(chuàng)）據(jù)統(tǒng)計(jì)，1754-1784年，英國(guó)建筑工人群體文盲率為51%。但到1844-1851年，建筑工人文盲率為38%。出現(xiàn)這一變化的主要原因是（ A.工人地位的提高 B.啟蒙運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)C.義務(wù)教育的普及 D.工業(yè)革命的需要【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)初步理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ○歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解○運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖通過(guò)史料，展現(xiàn)英國(guó)工人文盲率的下降，使學(xué)生能夠分析史料，了解這一變化背后的推動(dòng)因素，便于理解工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和史料實(shí)證素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1819D素材來(lái)源曹瑞臣《18世紀(jì)英國(guó)公眾閱讀消費(fèi)的興起》。完成時(shí)間2分鐘3.（改編）18961%50%44%的底層7.2%，480825（）A.美國(guó)資本原始積累的進(jìn)程極速加劇B.第二次工業(yè)革命加劇了美國(guó)貧富分化C.壟斷資產(chǎn)階級(jí)掌握美國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈D.生產(chǎn)過(guò)剩導(dǎo)致了美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)初步理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ○歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解○運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖以美國(guó)富人與工人收入的直觀對(duì)比，突顯工業(yè)革命進(jìn)程中貧富分化日益加劇。培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念和史料實(shí)證素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“1896年”、窮富差距的對(duì)比，可知本題考查工業(yè)革命進(jìn)程中出現(xiàn)的貧富分化的社會(huì)問(wèn)題。明確答案為B。素材來(lái)源2021年河南省鄭州市中考二模第15題。完成時(shí)間2分鐘4.（原創(chuàng)）19創(chuàng)設(shè)新的自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科，甚至成立新型的商業(yè)和工業(yè)大學(xué)。出現(xiàn)這種變化的主要原因是（）A.工業(yè)發(fā)展推動(dòng)知識(shí)生產(chǎn)能力提升B.資產(chǎn)階級(jí)推翻封建神學(xué)束縛C.文藝復(fù)興推動(dòng)神學(xué)科學(xué)均衡發(fā)展D.軍備競(jìng)賽引起學(xué)科結(jié)構(gòu)變化【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ○歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解○運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖通過(guò)德國(guó)大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生理解兩次工業(yè)革命的影響，初步理解生產(chǎn)力與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步，理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和史料實(shí)證素養(yǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)19世紀(jì)中期這一時(shí)間，確定為工業(yè)革命時(shí)期；德國(guó)大學(xué)增加自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，成立商業(yè)和和工業(yè)大學(xué)等史實(shí)，可以得出選項(xiàng)A。素材來(lái)源邢來(lái)順《近代德國(guó)有組織的知識(shí)生產(chǎn)與文化科技發(fā)展》。完成時(shí)間2分鐘5.（改編）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料“工業(yè)革命”這個(gè)詞有三層含義，首先它指工具改良和非生物動(dòng)力在生產(chǎn)中的運(yùn)用；其次它指勞動(dòng)組織、工業(yè)結(jié)構(gòu)及整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變；最后，它指由此產(chǎn)生的社會(huì)變化，指社會(huì)整體變革的過(guò)程。也就是說(shuō)，“工業(yè)革命”是指一個(gè)歷史時(shí)期，這個(gè)時(shí)期導(dǎo)致工業(yè)化社會(huì)的誕生。——錢(qián)乘旦《第一個(gè)工業(yè)化社會(huì)》“非生物動(dòng)力”。選擇材料中后兩個(gè)層次中的任意一個(gè)，請(qǐng)結(jié)合史實(shí)加以說(shuō)明。（實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰。）【多維細(xì)目】課程標(biāo)準(zhǔn)初步理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念 ●史料實(shí)證 ●歷史解釋唯物史觀 ○家國(guó)情懷能力目標(biāo)知道●理解○運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖到工業(yè)革命中先進(jìn)生產(chǎn)工具的改進(jìn)及生產(chǎn)動(dòng)力的改變，極大的提高了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。認(rèn)識(shí)工業(yè)革命帶來(lái)的人類(lèi)社會(huì)生活的全面變化，加深對(duì)工業(yè)革命影響的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)○學(xué)生自評(píng)○小組評(píng)價(jià)○綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)珍妮紡紗機(jī)、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的使用例：第二層次：工業(yè)革命時(shí)期出現(xiàn)了新的生產(chǎn)組織形式——工廠。勞動(dòng)組織形式發(fā)生變革，輕工業(yè)得到較大發(fā)展，工業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變化。為便于管理，提高生產(chǎn)效率，提高經(jīng)濟(jì)效益，資本家制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)出現(xiàn)。例：第三層次：工業(yè)革命推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)由傳統(tǒng)向近代的轉(zhuǎn)變，政治民主化、經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、思想理性化、社會(huì)生活世俗化，推動(dòng)了社會(huì)的整體變革。（若有其它具體表述，言之成理即可。）素材來(lái)源錢(qián)乘旦《第一個(gè)工業(yè)化社會(huì)》。2021-202226題。完成時(shí)間7分鐘二、實(shí)踐性作業(yè)（選做題）（原創(chuàng)）探尋工業(yè)文明的記憶。2022281919業(yè)遺產(chǎn)的再利用，是對(duì)北京城西