名師研究李鎮(zhèn)西市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

風中蘆葦在思索

走進名師李鎮(zhèn)西學科語文許月圓第1頁點擊名師

教學名師是指教育界高層次人才，教育工作者出色代表，教育實踐帶頭人，甚或教育理論提出者。它是包含廣大優(yōu)異教師在內(nèi)教育界含有廣泛影響名家和大師。走進名師李鎮(zhèn)西第2頁走進名師李鎮(zhèn)西成長之路

教育之路

12錢夢龍：人人都能夠?qū)W李鎮(zhèn)西,但人人都成不了李鎮(zhèn)西。蘇霍姆林斯卡婭：“你是中國蘇霍姆林斯基式教師！”經(jīng)典案例3第3頁

李鎮(zhèn)西，1958年生于四川樂山。1982年2月畢業(yè)于四川師范大學漢字系，年6月獲蘇州大學教育博士（師從朱永新）。先后在四川樂山一中、成都玉林中學、成城市鹽道街中學外語學校擔任班主任兼語文教師，現(xiàn)任成城市武侯試驗中學校長。1991年因為語文教學成績突出，從樂山中學調(diào)到成城市玉林中學，從此在教育界逐步聲名鵲起。是年33歲。1982年大學畢業(yè)至今一直堅持在教學第一線，從事中學語文教學與班主任工作，并在教育教學實踐中主動開展校本研究。曾獲“全國優(yōu)異語文教師”、“成城市十大優(yōu)異青年”、“全國優(yōu)異教育工作者”等稱號。年被提名為“全國十杰教師”，年被評為“十大感動四川年度人物”。成長之路第4頁成就成長之路論文著作1000余篇《青春期悄悄話——給中學生100封信》《愛心與教育》《走進心靈——民主教育手記》《從批判走向建設(shè)——語文教育手記》《教育是心靈藝術(shù)——李鎮(zhèn)西教育論文選》《花開聲音———我班故事》《風中蘆葦在思索——李鎮(zhèn)西教育隨筆選》《E網(wǎng)情深——李鎮(zhèn)西教育隨筆散文》《怦然心動——李鎮(zhèn)西游記散文選》《與夢翱翔——寫給中學生》《李鎮(zhèn)西與語文民主教育》提出“提升教師、關(guān)愛孩子和影響家長”鄉(xiāng)村平民教育理念，以校本教研促進教學改革，大面積提升教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育。第5頁走進名師李鎮(zhèn)西成長之路

教育之路

12錢夢龍：人人都能夠?qū)W李鎮(zhèn)西,但人人都成不了李鎮(zhèn)西。蘇霍姆林斯卡婭：“你是中國蘇霍姆林斯基式教師！”經(jīng)典案例3第6頁舉重若輕，行云流水教學藝術(shù)

“我原來是一名‘文學青年’,老想著當‘作家’,但命運讓我成了中學語文教師,于是我便把教育當做詩來寫——我《愛心與教育》最初名字就叫做《心靈寫詩》。”教育之路第7頁舉重若輕，行云流水教學藝術(shù)

《贊美》：“《黃河》音樂在我心中掀起了滔天巨浪，穆旦詩句把我?guī)Щ氐搅岁庼裁懿?、?zhàn)云亂飛年代。我忘記了我是在朗誦，我眼前是如流難民，是一個個樸實而堅韌農(nóng)民，我就是詩人，走在多災多難土地上……”《致女兒信》：“其實，愛情是很簡單，不過就是看著自己心愛人?！薄皭矍橛袝r候就是牽手，不需要太多語言，更不需要海誓山盟！”“愛情就是看著對方變老，依然愛他”教育之路第8頁舉重若輕，行云流水教學藝術(shù)

流程：①學習字詞；②學生交流讀后感受；③學生質(zhì)疑，討論，解疑；④老師談自己體會，與學生共享。“三讀”:“讀出問題,讀出感悟,讀出自己”教育之路第9頁“中國蘇霍姆林斯基”式教師教育理念語文民主教育特征：語文民主教育是充滿自由精神教育；語文民主教育是充滿平等精神教育；語文民主教育是充滿法治精神教育；語文民主教育是充滿寬容精神教育；語文民主教育是充滿妥協(xié)精神教育；語文民主教育是充滿創(chuàng)造精神教育。

語文民主教育就是充滿民主精神語文教育，就是尊重學生各種精神權(quán)利語文教育，就是給學生以心靈自由語文教育，就是師生平等友好共同發(fā)展語文教育。教育之路第10頁未來班教學改革教育教學綜合改革試驗：

把確定班名、提出班訓、創(chuàng)作班歌、構(gòu)思班徽、繪制班旗過程，引導為對學生進行集體主義教育和創(chuàng)造精神培養(yǎng)相統(tǒng)一過程。

經(jīng)過“班名、班訓討論會”、“班徽、班旗圖案展評”、“班歌歌詞朗誦會”、“最正確班級標志評選”等主題班會充分調(diào)動每個人關(guān)心集體熱情和創(chuàng)造精神。

我們班不叫一班或二班，而是我們自己取名叫未來班；我們還有其它班沒有班歌班徽，這多有意思！李老師腦袋里怎么會有那么多金點子呢？我為我能生活在這個班集體而由衷地自豪！教育之路第11頁走進名師李鎮(zhèn)西成長之路

教育之路

12錢夢龍：人人都能夠?qū)W李鎮(zhèn)西,但人人都成不了李鎮(zhèn)西。蘇霍姆林斯卡婭：“你是中國蘇霍姆林斯基式教師！”經(jīng)典案例3第12頁EBL女WFHIACDJ致MPQSUV兒XYKOTZ一封信第13頁課堂實錄①學習字詞師：“我們接觸一篇課文首先是從接觸字詞開始，那么我要問，哪些同學在閱讀時碰到不認識字?然后查過哪些字詞?大家交流一下。假如你們沒有，李老師就要問你們了。”生：……②學生交流感受師：“這篇文章是蘇霍姆林斯基寫給女兒信，同學們讀了一遍以后你們第一個感覺是什么?有什么想法?大家不妨談談?！鄙拔乙詾槠胀ǜ赣H在這種情況下是不會對他女兒這么說，不過蘇霍姆林斯基卻對他女兒談什么是愛情，很不普通，他和普通父親不一樣!這點我印象尤其深。”師：“那么我有—個問題，你們可要實話實說——你們在十四歲有沒有想過愛情?……當你們在父母面前問這個問題時候，你們父母是怎么說?”生2：“我媽給我講愛情是世間很美好一個情感，然后說她和我爸那樣就叫愛情?！鄙?：“我是和父親閑聊時問到，他告訴我，每個人所經(jīng)歷都不一樣，愛情沒有一個統(tǒng)一答案，要靠自己去體會。”經(jīng)典案例：《致女兒信》第14頁課堂實錄②學生交流感受師：“我以為這四位同學家長都不錯，都能真誠面對孩子提問?！墒?，為何只有四個同學問了父親媽媽呢?其它同學也想過愛情，為何沒有問過你們父親媽媽呢?”

生：“不敢?！?/p>

師：“是啊，父親媽媽不說，可是你們會想呀!并不因為沒有些人回答你們就不想愛情了。就像是到了春天花一定會開放，到了秋天果實一定會掛滿枝頭，你們在一天天長大呀!我以為你們，包括多數(shù)同學都很現(xiàn)實，知道父親媽媽不會回答，所以輕易不會去問這個問題。在中國，極少有父母像剛才四位同學家長這么開明。李老師也有一個和你們普通大女兒，你們猜猜，李老師女兒問過我沒有?”生：“問過!”

師：“沒有!”（回答出乎大家意外，大家笑了起來）師：“我就知道你們會猜錯。呵呵!不過在我女兒十四歲時候，我主動給她看了蘇霍姆林斯基給女兒寫這封信。為何?大家知道，蘇霍姆林斯基對我影響非常大。我以為女兒在慢慢長大，我應該像蘇霍姆林斯基對待自己女兒一樣，也主動告訴我女兒什么叫愛情?！?/p>

經(jīng)典案例：《致女兒信》第15頁課堂實錄③學生質(zhì)疑，討論，解疑；師：“剛才幾位同學父母回答得非常好，不過和蘇霍姆林斯基回答相比還是有區(qū)分。比如，第一，在表述形式上，你們家長都給你們講道理，而蘇霍姆林斯基是用講童話形式；第二，你們父母都講每個人愛情不一樣，不過既然都是愛情就有共同特點，所以蘇霍姆林斯基講是古今中外人類共同情感。現(xiàn)在我們就來看看蘇霍姆林斯基是怎樣講愛情。下面同學們把課文快速看一下，把你喜歡、觀賞語句勾出來，或者不懂畫出來。一會兒我們交流感想，或者提出問題，李老師也給同學們談談我體會?！薄澳阌绕溆^賞句子。甚至你有不一樣看法都能夠勾出來。不懂問題也能夠記在那兒，一會兒能夠提出來?！?/p>

師：“好了，很多同學都看了一遍了，咱們交流一下。你感受最深一點，或者一些段落甚至一個句子一個詞，最能打動你……都能夠說說。哪位同學先來說一說?”經(jīng)典案例：《致女兒信》第16頁課堂實錄④老師談自己體會，與學生共享。師：“我也談談我了解，愛情無疑是一個精神東西，但不不過精神東西，它有著生物性基礎(chǔ)，包含了人自然結(jié)合，包含人類生生不息。有了愛情，才有相愛人之間結(jié)合，才有了后代。不過我們今天談論愛情更多地是贊美精神東西，因為我們是人!每一個人生命是有限，絕大多數(shù)人不過就是幾十年，但愛情是永恒。比如梁山伯與祝英臺，他們已經(jīng)死了多少年了，不過他們因愛而化作蝴蝶一直翱翔到今天!還有羅密歐與朱麗葉愛情。所以，人不免一死，但愛情力量卻永遠延續(xù)下來?！苯?jīng)典案例：《致女兒信》第17頁課堂實錄生：“第十五自然段有這么一句……”

師：“李文思講話很好。她指這個語言點是上帝第二次發(fā)覺。那么，我們不妨暫時停留在這里研討一下，我們圍繞上帝看到東西來看一下，課文說‘上帝在他們身上看見了一個不可思議美和一個從未見過力量”，我想問，上帝這么‘看見’過幾次?”

’生：……【鏈接】《孔乙己》經(jīng)典案例：《致女兒信》第18頁課堂實錄③+④生：……師：“你們說我都同意，但我最近讀了以后還有一點新體會——想不想李老師說?”生：“想!”師：“想?呵呵，其實你們不想我也要說!”“我以為上帝在這兒在思索，是在想，我不論采取什么方法都不能征服人類愛情，而且連人都死了，愛情竟然還存在。所以他很無奈地離去了。不過，上帝除了無奈之外，我想還有感動。這么愛情，我不能主宰，還是讓人類自己主宰自己吧!于是，人成了大地上上帝，在大地上，人為了精神能夠獻出生命，包含信仰，包含理想，當然更包含愛情!因為人感情，人思想，人尊嚴，是不可戰(zhàn)勝。從這點上講，凡是人性東西，精神東西，都是不可戰(zhàn)勝。上帝都不能戰(zhàn)勝，你想戰(zhàn)勝，這不是很狂妄嗎?”經(jīng)典案例：《致女兒信》第19頁課堂實錄③+④師：“同學們還有沒有什么問題?包含寫作上問題。比如寫法上有什么特點?”生：……師：“很好，愛情，不用語言，而且愛情就是這么簡單，就是‘在金黃色麥田前，時而望望紅艷艷朝霞，時而你看看我，我看看你’。你們看，這是多么樸素，又是多么美好!現(xiàn)在，像這么一個古典愛情方式已經(jīng)極少了。并不是說在大街上接吻擁抱，生怕他人不知道，這才是愛情。其實，愛情是很簡單，不過就是看著自己心愛人?！睅煟骸巴蝗晃蚁氲揭皇赘?，這首歌我不會唱，大約就是叫《最浪漫事》。即使李老師不會唱，但每一次聽到這首歌都很感動，愛情就是看著對方變老，依然愛他。像這么愛情即使少，還是有。前次裴丹同學作文大家還記得嗎?她說她父親媽媽每次上街進商場，父親都把媽媽手牽著。愛情有時候就是牽手。不需要太多語言，更不需要海誓山盟?！苯?jīng)典案例：《致女兒信》第20頁課堂實錄③+④師：“對這篇文章還有沒有不懂地方?或者對蘇霍姆林斯基有沒有不一樣看法?”生：……師:“有沒有同學能夠處理這個問題?”生：……師“我以為你說有點道理。有沒有補充?大家注意，這里說‘但還未成為真正人’，也就是說前面所說‘人’不是真正意義上人，只是一個生物罷了。你即使成了人了，但還不是真正人，沒有智慧，沒有情感。其實從生物角度，動物也知道繁衍，不過人與動物不一樣，人類繁衍是建立在愛情基礎(chǔ)上。只有些人才有愛情!蘇霍姆林斯基在另一部著作中這么寫道：‘愛情種子，要在我們青少年性心理成熟以前很久就播到他心田?！袊议L對這個觀點可能以為不可思議。蘇霍姆林斯基解釋說，所謂愛情種子不是談情說愛技巧，而是培養(yǎng)人尊嚴感過程，培養(yǎng)忠誠、義務、使命感，培養(yǎng)人性美，培養(yǎng)人責任感過程。這句話說得非常好，為何蘇霍姆林斯基要在女兒十四歲時候跟她談愛情?因為不但僅教女兒懂愛情，而且是教她懂真正愛情，知道做人應該含有責任感，培養(yǎng)女兒人性美?，F(xiàn)在我問一個問題：你們讀了這封信以后對蘇霍姆林斯基觀點有沒有不一樣看法?”經(jīng)典案例：《致女兒信》第21頁課堂實錄

“再過一個星期，下周星期一，我將去見蘇霍姆林斯基女兒。我們1998年第一次見面，已經(jīng)六年不見了。李老師要去見他，你們有沒有什么話要我?guī)Ыo這位當年幸福女兒?李老師一定帶到!”

“今天咱們這里上課，學習蘇霍姆林斯基給女兒信，說實話，我在上課時忘了我是在給你們上課。這堂課勾起了我回想，我過去教過一個學生，她孩子要讀小學，來找我，想讀一所非常好小學，我說沒問題，成都幾所著名小學校長我都認識。當我接到她電話時，我感嘆萬千!當年我給他們那批學生講蘇霍姆林斯基時候，他們和你們普通大，一晃十幾年過去了，他們成了父親媽媽，有了孩子，孩子都讀小學了!我想，你們正在一天天長大，再過若干年，你們也會迎來自己愛情，迎來自己家庭，并有自己孩子，說不定李老師還會教你們孩子；到了那一天，李老師會從你們孩子身上看到你們影子!大家想一想，這是不是最浪漫事?這么人生