2023年二年級數(shù)學(xué)上冊六表內(nèi)除法5問題解決第12課時問題解決一教案西師大版

Page3第六單元表內(nèi)除法第12課時問題解決(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第87頁的例1,第88頁課堂活動第1題及第89頁練習(xí)二十第1,2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能運用表內(nèi)乘除法的知識解決問題,感悟、解決問題方法的多樣化。2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析與解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.感受乘除法知識與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點:經(jīng)歷分析與解決問題的過程,感悟用畫圖、比較等分析解決問題的方法。教學(xué)難點:正確理解問題,并能尋找到解決問題的方法?！窘虒W(xué)準備】教師準備:多媒體課件、投影儀。學(xué)生準備:小棒或小圓片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課1.出示情境圖課件演示:喜羊羊來到養(yǎng)雞場,出示養(yǎng)雞場中“有5個雞籠,每個雞籠可以裝6只雞”的情境圖。教師:同學(xué)們,你們還認識他嗎?今天,喜羊羊?qū)е覀兊娇鞓忿r(nóng)場里去參觀,他會把我們帶到什么地方呢?請看大屏幕。2.提出問題提問:你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?教師讓學(xué)生收集“有5個雞籠,每個雞籠可以裝6只雞”的信息,集體交流數(shù)學(xué)信息,并引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題“5個雞籠一共能裝多少只雞”。課件出示:5個雞籠一共能裝多少只雞?3.解決問題(1)先讓學(xué)生獨立解決,再與同桌交流想法,教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。(2)全班集體匯報、交流,學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況:第1種:6+6+6+6+6=30(只)。第2種:6×5=30(只)。第3種:5×6=30(只)。學(xué)生匯報交流時,教師要求學(xué)生說出“為什么這樣算”。4.導(dǎo)入教師:養(yǎng)雞場中還藏著許多這樣的數(shù)學(xué)問題,需要我們?nèi)ソ鉀Q,愿意去嗎?今天我們就試著應(yīng)用學(xué)過的有關(guān)知識解決問題。板書課題:問題解決。[點評:設(shè)置一個與新課內(nèi)容接近、學(xué)生利用已有知識能夠獨立解決的問題進行復(fù)習(xí)練習(xí),有利于激活學(xué)生的認知,為新課學(xué)習(xí)作準備。]二、經(jīng)歷過程,自主探索1.教學(xué)例1,經(jīng)歷問題解決過程(1)呈現(xiàn)問題情境,提出問題。教師:快樂農(nóng)場的張叔叔準備將一些雞裝到雞籠里,運到城里去出售,可他遇到一個問題,是什么問題呢?請看大屏幕。課件出示例1情境圖,并出示張叔叔說的話:一共要把31只雞運到市場。教師:你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?教師引導(dǎo)學(xué)生找到其中的問題:①有5個雞籠,每個雞籠可以裝6只雞。②一共有31只雞。學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學(xué)問題。教師:根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生:這些雞籠能裝下31只雞嗎?[點評:將教科書中的問題改為讓學(xué)生在理解問題情境、獲取有用信息的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)并提出問題,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力。](2)理解情境。引導(dǎo)學(xué)生明白:要解決“5個雞籠能否裝下31只雞”,就是要看5個雞籠一共能裝31只雞……(3)自主探索,感悟方法。學(xué)生獨立思考解決,教師注意引導(dǎo)學(xué)生通過直觀手段分析問題,如畫圖(或?qū)W具操作尋找解決問題的方法)。(4)小組交流。學(xué)生獨立完成后,小組交流解決問題的方法,促進對他人方法的理解和對自己方法的反思。(5)全班展示交流,促進對方法的理解。展示交流學(xué)生分析、解決問題的方法,以下方法注意呈現(xiàn):①(結(jié)合畫圖或圖片操作等直觀手段)將31只雞一籠一籠地裝,每籠裝6只,5個雞籠裝完了還剩1只雞,因此,得出5個雞籠不能裝下31只雞。②(可以結(jié)合上面的操作)31只-6只(1籠)-6只(1籠)-6只(1籠)-6只(1籠)-6只(1籠)=1(只),說明5個雞籠裝滿了還剩1只。隨著學(xué)生的交流板書:31-6-6-6-6-6=1,說明剩下1只沒有裝。③(計算)5×6=30,這樣算出5個雞籠一共可以裝30只雞,30比31小,所以不能裝完。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書:6×5=30(只),30比31小,說明剩下1只沒裝。④……[點評:在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上,通過展示學(xué)生分析、解決問題的方法,體現(xiàn)了學(xué)生的自主探索,特別注意突出借助直觀手段分析解決問題,符合學(xué)生的思維特點,有利于幫助學(xué)生體驗問題解決方法的多樣化,促進對問題的解決。](6)引導(dǎo)寫答語。教師:同學(xué)們,這是解決問題,我們最后還要回答問題,就是寫出答語。教師一邊解釋,一邊示范寫答語。答:5個雞籠不能裝下31只雞。[點評:這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫答語,因此教學(xué)中注意仔細示范,讓學(xué)生明白寫答語的意思,掌握寫答語的方法和要求。]2.回顧步驟,歸納方法教師:剛才我們解決了這個問題,請同學(xué)們先回憶一下解題過程,再與同桌交流解題過程。先讓學(xué)生獨立思考整個解題過程,再讓學(xué)生同桌交流方法,引導(dǎo)學(xué)生說出解題過程:①觀察問題情境,收集數(shù)學(xué)信息;②明白要解決什么問題;③思考用什么方法解決,并借助畫圖、操作等尋找解決問題的辦法;④列式計算并解答。[點評:對問題解決的過程進行反思,有利于學(xué)生理解問題解決的思路,進一步明確分析問題解決的方法,提高問題解決能力。]三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固內(nèi)化1.完成教科書第88頁課堂活動第1題教師:同學(xué)們在快樂農(nóng)場中學(xué)到了許多知識,能運用知識解決問題。你們看,快樂農(nóng)場的小兔子來了,它又帶來了什么呢?請大家打開教科書,翻到第88頁,先獨立完成課堂活動第1題,再與同桌交流你是怎么想的。(1)學(xué)生先獨立畫,再與同桌交流。(2)集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生說出:第2排畫的圓圈的個數(shù)是第1排的2倍,就是5個圓圈的2倍,也就是2個5,就在第2排畫10個圓圈。2.完成練習(xí)二十第1題(1)課件出示題目。(2)你從題目中知道了哪些信息?能提出什么問題?(3)學(xué)生獨立完成。(教師提醒學(xué)生:列式計算后,還要寫答語。)(4)交流反饋。集體交流時,教師引導(dǎo)學(xué)生說出:怎么列式?為什么這樣列式?3.完成練習(xí)二十第2題(1)課件出示主題圖。(2)你從圖中知道了哪些信息?能提出什么問題?(3)學(xué)生獨立完成練習(xí)二十第2題,教師巡視。(4)全班集體交流反饋。集體交流時,教師引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么做的,為什么這樣做。同時,也要讓學(xué)生體驗解決問題方法的多樣性。4.解決生活中的實際問題收集課堂中、教室里、生活中的數(shù)學(xué)