湖南教師資格證考試中學教育學真題

精品文檔精品文檔2013年湖南省非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定高中(中專)及以下教師資格考試試卷教育學(中學)試題卷一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共3b分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內?！敖K身教育”概念的基本術語不包括()。生活終身教育社會教育學作為一門獨立學科建立的標志是()?？涿兰~斯的《大教學論》赫爾巴特的《普通教育學》福祿培爾的《人的教育》斯賓塞的《教育論》下述不屬于教育家杜威的教育觀點是()。教育即生活教學應以經驗為基礎教育即生長教學應以課堂為中心直接決定教育目的性質的因素是()。生產力文化科學技術政治學校中物質文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是 ()。授訓文化校規(guī)校風促進個體發(fā)展從滑在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是 ()。遺傳素質學校教育社會環(huán)境個體主觀能動性關于格賽爾的“雙生子爬樓梯”實驗，下列表述不正確的是()。人的機體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點教育中應充分重視成熟的意義人的所有能力包括道德都受成長規(guī)律支配格賽爾由實驗得出的是“個體發(fā)展的成熟決定論”這說明個體個體心理通常從具體形象思維向邏輯思維、從無意注意向有意注意發(fā)展，身心發(fā)展具有()。這說明個體階段性順序性互補性不均衡性()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。教育方針教育政策教育目的教育目標規(guī)定“學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生”的法規(guī)是()?！督處煼ā贰秲和瘷嗬s》《未成年人保護法》《教育法》根據(jù)課程的組織核心，可將課程分為學科課程、活動課程和()。隱性課程綜合課程拓展課程校本課程“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”體現(xiàn)了()教學原則的要求。直觀性B循序漸進啟發(fā)性因材施教帕克赫斯特創(chuàng)設的教學組織形式是()，道爾頓制設計教學法分組教學特朗昔制()是指有目的地組織學生開展實踐活動，以培養(yǎng)他們的怠好品德的方法 .陶冶法

鍛煉法自我教育法榜樣法班集體形成的基礎是()。A.班級規(guī)章制度良好的師生關系明確的共同目標一定的組織結構二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填寫在答題卷的填空題欄內?！蔼M義的教育”是指____。主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是 。教育是實現(xiàn)勞動力再生產和____再生產的重要手段。教育與政治、經濟和生產力發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)為滯后性與 _。從個體身心發(fā)展的動因看，洛克的“白板說”屬于 ____論。維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童已經達到的發(fā)展水平與 ____發(fā)展水平之間的距離。主張教育目的應當根據(jù)人的本性和需要來確定，這是 ____論的教育目的觀。師生關系從本質上說是一種____關系。24-“未來性”、“社會性”和“生命性”是新的 ____觀所強調的特征。我國義務教育的教學計劃應具備強制性，普遍性和 三個基本特征。____、知識、兒童是影響、制約課程的關鍵因素?？鬃影褜W習過程概括為____的統(tǒng)一過程，這是最早的關于教學過程的恩想。三個階段。領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和 ____。三個階段。鉆研教材從具體的展開程序來講，分為“弄懂教材”、“吃透教材”、人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有我國儒家傳統(tǒng)的教育目的側重于____的介值取向。內容型教學荒略可分為結構化策略和____。____是思想品德形成的基礎。一些學生之所以會屢犯錯誤，是因為思想品德的形成具有 ____規(guī)律。通過制定和執(zhí)行班級的規(guī)章制度以及貫徹落實上級行政部門和學校的規(guī)章制度管理班級的模式被稱為____。三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內。簡述素質教育的理論要點。教師的學科專業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面?如何評價一堂課?簡述我國新一輪基礎教育課程改革的基本思路。怎樣組織和培養(yǎng)班集體?四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內。某中學初二l班新轉來一個學生小山，他性格內向，學習成績差，很少按時完成作業(yè)。班主任李老師多次找他談話，與他講學習的重要性，小山每次都點頭，但回到班上卻表現(xiàn)依舊。李老師家訪后了解到小山的父母幾年前離異，他們極少關心他的學習，由于學習基礎差，他跟不上班，對學習也提不起興趣。如果你是李老師，將如何做?請依據(jù)德育中“學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律”進行分析。為體現(xiàn)教學的新理念，趙老師決定在教學中自己少講，將大量時間留緒學生自學和同學間合作學習，他還宣稱，這樣做不但發(fā)揮了學生的主體性，自己也從繁重的教學任務中解脫出來，但經過兩個月的實踐，趙老師發(fā)現(xiàn)效果并不理想。試結合教學規(guī)律的相關知識對趙老師教學改革不成功的可能原因進行分析，并提出對策建議。參考答案及評分標準一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。1—5DBDDD6—10DCBCC11—15BCABC二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。學校教育孔子科學知識超前性外鑠論可能達到（潛在）個人本位23.人—人教育25基礎性社會學—思—行理解教材內化教材個體差異性社會本位問題化策略活動和交往長期性和反復性常規(guī)管理三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。①素質教育是面向全體學生的教育;（1.5分）素質教育是全面發(fā)展的教育;（1.5分）素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育;（1.5分）素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。（1.5分）①精通所教學科的基礎性知識與技能 ;（1.5分）了解所教學科相關的知識;（1.5分）了解學科的發(fā)展脈絡;（1.5分）了解學科領域的思維方式和方法論。（1.5分）①目標明確：（1分）②內容正確：（1分）方法得當;（1分）④表達清晰;（1分）組織嚴密：（1分）⑥氣氛熱烈。（1分）。①課程功能改革（1分）②課程結構改革：（1分）③課程內容改革;（1分）④課程實施改革;（1分）課程評價改革;（1分）⑥課程管理改革;（1分）①確定班集體的發(fā)展目標;（2分）②建立班集體的核心隊伍：（1分）③建立班集體的正常秩序;（1分）④組織形式多樣的教育活動;（1分）⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。（1分）四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。41、①德育過程，是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程，這四因素既相對獨立，又相互聯(lián)系;（1分）兒童思想品德的四因素各有其特點與作用，具有相對獨立性。在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性，因此，在德育的具體實施中，具有多種開端;（3分）可從“動之以情”或“導之以行”入手幫助小山 ;（2分）知、情、意、行四因素相互聯(lián)系，相互制約，相互促進，從而推動思想品德的發(fā)展 （2分）對小山教育時，也要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能： （2分）42、 ①趙老師注重教學中發(fā)揮學生主體性值得肯定;（2分）②趙老師可能未能很好地發(fā)揮教師在教學中的主導作用;（2分）③教學是教師主導作用與學生能動性相結合的過程。教師在教學中處于組