農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)研究

農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)研究農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)研究摘要：本論文旨在探討農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。通過對農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合相關(guān)研究和教育理論，提出了一些有效的培養(yǎng)方法，包括提高師生的認(rèn)識、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)置合適的書寫訓(xùn)練活動等。最后，通過對數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣培養(yǎng)的實證研究，驗證了培養(yǎng)方法的有效性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生、數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣、認(rèn)識、學(xué)習(xí)環(huán)境、訓(xùn)練活動、實證研究一、引言數(shù)學(xué)是一門需要嚴(yán)密邏輯和準(zhǔn)確表達(dá)的學(xué)科，而書寫是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本技能之一。良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣不僅對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響，而且對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯思維和創(chuàng)造力等方面也有積極的作用。然而，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育普遍存在資源匱乏、教學(xué)條件差等問題，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣存在各種不規(guī)范的現(xiàn)象。因此，針對農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)問題進(jìn)行深入研究，對提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平具有重要意義。二、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的現(xiàn)狀1.書寫習(xí)慣存在問題在農(nóng)村地區(qū)，由于教學(xué)資源的限制和教育水平的不同，農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣普遍存在以下問題：(1)字跡潦草：由于書寫環(huán)境差、書寫工具不足以及對書寫重要性的認(rèn)識不足等原因，農(nóng)村小學(xué)生的字跡普遍潦草，影響閱讀和理解。(2)筆畫混亂：農(nóng)村小學(xué)生對于數(shù)學(xué)符號和幾何圖形的書寫認(rèn)識不夠，常常出現(xiàn)筆畫混亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致數(shù)學(xué)計算的不準(zhǔn)確。(3)無序涂改：由于書寫習(xí)慣不規(guī)范，小學(xué)生在錯誤涂改時往往無序、亂涂一氣，導(dǎo)致書寫混亂，增加教師批改的困難。2.原因分析農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣不良的原因主要有以下幾個方面：(1)教師教育觀念落后：農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教師普遍教育觀念相對落后，對于書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重要性認(rèn)識不足，教學(xué)中忽視對學(xué)生書寫習(xí)慣的規(guī)范要求和訓(xùn)練。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足：由于家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制，農(nóng)村小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的動力相對較低，對于書寫習(xí)慣的培養(yǎng)缺乏積極性和主動性。(3)學(xué)校和家庭條件的限制：農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校和家庭條件相對較差，缺乏良好的書寫環(huán)境、書寫工具和書寫訓(xùn)練活動等。三、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)方法1.提高師生的認(rèn)識教師應(yīng)該提高對數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的重視度，認(rèn)識到良好的書寫習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，通過教師培訓(xùn)和教學(xué)研討等方式，加強教師對書寫教育的理論學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的積累。同時，學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識到書寫習(xí)慣的重要性，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)校和家庭應(yīng)該共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供舒適的書寫環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的書寫工具。學(xué)校可以通過布置書寫區(qū)域，配備舒適的座椅和寬敞的桌面等方式，為學(xué)生提供良好的書寫條件。家庭應(yīng)該提供一張整潔平整的書桌和一支書寫順暢的筆等，為學(xué)生提供良好的書寫工具。3.設(shè)置合適的書寫訓(xùn)練活動教師可以通過設(shè)置合適的書寫訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對性的書寫訓(xùn)練。例如，教師可以設(shè)計書寫輔助活動，如書寫規(guī)范練習(xí)、字帖書寫、數(shù)學(xué)符號填寫等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。此外，學(xué)校還可以組織書寫比賽和展覽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣培養(yǎng)的實證研究通過對農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣培養(yǎng)方法進(jìn)行實證研究，可以驗證培養(yǎng)方法的有效性和可行性。實證研究可以采用問卷調(diào)查、觀察記錄和實驗設(shè)計等方法，收集和分析農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的相關(guān)數(shù)據(jù)。通過對不同組別學(xué)生的比較和統(tǒng)計分析，判斷培養(yǎng)方法的有效性和適用性，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。五、結(jié)論通過本論文的研究，我們可以得出以下結(jié)論：農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的不規(guī)范主要是由于教師教育觀念落后、學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足和學(xué)校家庭條件的限制等多種原因?qū)е碌?；提高師生的認(rèn)識、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)置合適的書寫訓(xùn)練活動等是培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的有效方法；通過實證研究可以驗證培養(yǎng)方法的有效性和可行性。六、參考文獻(xiàn)[1]王小鳳.書寫能力對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響及培養(yǎng)策略研究[J].數(shù)學(xué)教育研究與實踐,2017(2):56-59.[2]張紅梅,柳建偉.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣現(xiàn)狀