二年級(jí)語文下冊教案

嶺門中心小學(xué)活頁備課教案稿紙

課題1、古詩二首

1.會(huì)認(rèn)“詠、柳、碧、妝、條、垂、裁、剪、絕、遲、融、鴛、鴦”13個(gè)字。

會(huì)寫“垂、詠、柳、泥、絕、絲、麗、遲”個(gè)字以及課文中由會(huì)寫字組成

教學(xué)2.8

的詞語。

朗讀并背誦課文，注意古詩的韻律，讀出古詩的節(jié)奏。

目標(biāo)3.

4.了解兩首古詩的意思、，想象古詩描繪的畫面，感受詩人蘊(yùn)含詩中的對春天的

喜愛之情。

朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)理解詩句意思，品味詩歌意境，想象古詩描繪的美麗景色，感受詩人對春天的喜愛

難點(diǎn)之情。

生詞卡片。兩課時(shí)教學(xué)

教具1.課時(shí)安排

2.多媒體課件。隨筆

第一課時(shí)

一、啟讀——感知美

導(dǎo)語：春天是一個(gè)花紅草綠的季節(jié)，是一幅多姿多彩的圖畫，許多

詩人通過詩歌來贊美它。誰來背一背有關(guān)春天的詩歌？今天讓我們隨著

古代詩人賀知章走進(jìn)迷人的春天，看看詩人贊美了春天的什么。

（-）師配樂讀《詠柳》。

（二）揭題解題，簡介作者。

1.揭題：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩

——《詠柳》。

解題：“詠”，通過寫詩作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹。

教學(xué)2.

3.簡介作者。

（三）使學(xué)生初步感知柳樹的美。（展示課件第三屏）

過程

二、通讀——領(lǐng)略美

（一）學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

（二）檢查學(xué)生生字情況。

1.指名讀。讀得好的當(dāng)小老師帶讀。

2.開火車讀。

3.全班讀。

（三）重點(diǎn)讀準(zhǔn)"詠、妝、條”三個(gè)字。

第頁

教學(xué)

課題、古詩二首

1隨筆

三、研讀一品味美

（一）師：剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎？

（二）學(xué)生質(zhì)疑問難，小組討論。

（三）交流朗讀。（展示課件第四屏）

1.出示第一句詩，體會(huì)用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉，寫出柳

樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的顏色很美。

2.出示第二句詩，體會(huì)用"綠絲絳”來比喻“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)

飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺得它的樣子很美。

3.出示第四句，體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作

者對春天的喜愛之情。

（四）指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩。

四、誦讀一欣賞美

（一）再次出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。

（二）師：引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性朗讀、背誦。

教學(xué)（三）學(xué)生朗誦詩，背誦詩，互相評價(jià)。

過程五、活讀一延伸美

（一）師：讓我們走進(jìn)“作業(yè)園地'吧。學(xué)了這首詩后，你想選擇哪個(gè)作

業(yè)題目呢？

1.找一些描寫春天的詩來朗誦。

2.畫一幅有關(guān)春天的畫。

第頁

教學(xué)

、古詩二首

課題1隨筆

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：孩子們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了古詩《詠柳》，感受到了詩人筆

下的柳之美。大家會(huì)背誦它了嗎？（學(xué)生背誦）

古詩是我國文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)另一首古

詩吧！

二、通讀

1.師：這是我國唐朝偉大詩人杜甫寫的詩《絕句》。與以往我

們學(xué)習(xí)過的古詩詩題不同，絕句是詩歌的一種體裁，按照每句的字?jǐn)?shù)，可

分為五言絕句、七言絕句，把這首詩讀正確，讀流利。反復(fù)讀，將詩讀清

爽、讀流利，讀出一定的節(jié)奏不曜律（展示課件第五屏）

（師生對讀）（個(gè)別讀）（齊讀）

2.整體感受詩歌

教學(xué)師：《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？用一個(gè)詞來形容讀詩的感覺。

過程三、了解大意，感受春之美

師：杜甫的詩中有畫，讀一讀，結(jié)合課本插圖，看看詩中畫了什么？

（展示課件第六屏）

生：日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦

師追問：分別來說一說，這些景物什么樣？

如：

（溫暖、柔和、明亮）的陽光

（柔柔、溫暖、輕輕、輕柔）的春風(fēng)

（五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白）的花

（嫩綠、綠油油、嫩嫩）的草

這么美好的春色，詩中寫到：

遲日江山。

春風(fēng)花草（）。

第頁

教學(xué)

課題、古詩二首

1隨筆

師：詩中還有氣味呢，誰聞到了？

生：香。

師：請你讀出來。（生讀）這春天的景色真是（美麗如Iffl）o吸引小

動(dòng)物們也出來了？

學(xué)習(xí)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

生：讀以上兩句。

師：詩句中小燕子在做什么？為什么要飛來飛去？你是怎么知道的？

請你讀出來。（生讀）

師：詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？請你讀出來。

（生讀）

師：一飛一睡，一動(dòng)一靜，讓這個(gè)春天充滿生機(jī)而又自然和諧。你們

喜歡這春色嗎？請你讀全詩。（生讀）

四、拓展

師：杜甫也因?yàn)橄矚g這春色，寫了不少詩來贊美：

教學(xué)

1.略讀詩《江B揚(yáng)蟲步尋花H（展示課件第七屏）

過程江畔獨(dú)步尋花

杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

賞析要點(diǎn)：讀通，知道這首詩寫了花多的特點(diǎn)，了解后兩句的對仗寫

法，感受春天美好。

2.積累詩句：

（1）葉紹翁《游園不值》中"春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”

（2）蘇軾《惠崇春江晚景》中"竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?/p>

3.學(xué)生背誦自己積累的描寫春天的詩。

五、小結(jié)

讓我們用詩的語言贊美這美麗如畫的春天！

第頁

嶺門中心小學(xué)活頁備課教案稿紙

課題2、筍芽兒

1.會(huì)認(rèn)“筍、彈、奏、縮、敢、雷、敲、響、癢、鉆、側(cè)、斜、挺、擠、探”15個(gè)

字。

教學(xué)2.會(huì)寫“曲、擋、嗎、喚、姑、娘、悄、芽”8個(gè)字以及課文中由會(huì)寫字組成的詞

語。

目標(biāo)3.有感情地朗讀課文，能正確讀出感嘆句的語氣。

4.了解課文內(nèi)容，并說一說筍芽兒克服困難破土而出的過程，感受筍芽兒不怕困難、

積極向上的精神。

識(shí)字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)懂得要像筍芽兒那樣不怕困難，奮發(fā)向上，才能茁壯成長。

難點(diǎn)

生字卡片、掛圖、課件。兩課時(shí)教學(xué)

教具課時(shí)安排

隨筆

第一課時(shí)

一、談話引入，揭示課題

1.小朋友，春天來了，花紅柳綠，萬物復(fù)蘇，有一種植物，它也悄悄地

長芽了，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（展示課件第三屏）

2.“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料?！币龑?dǎo)學(xué)生

觀察竹筍的樣子。

3.筍芽兒埋在泥土下，它是怎樣沖破泥土，鉆出地面的呢？今天我們一

起來學(xué)習(xí)筍芽兒的故事吧！

4.板書課題，讀課題。

教學(xué)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，并畫出生字詞。

過程2.反復(fù)認(rèn)讀生字詞。

3.同桌互相認(rèn)讀生字詞，互相糾正對方的發(fā)音。

4.開火車認(rèn)讀帶拼音的生字詞。

5.小組賽讀去拼音的生字詞。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確、流利，不加字，不漏字。

2.指名分段讀課文。

3.同桌合作讀課文，讀后討論課文寫了一個(gè)什么故事。

第頁

教學(xué)

課題、筍芽兒

2隨筆

4.小結(jié)：課文寫了筍芽兒不畏寒冷，趁著大好春光沖破一切阻礙，

破土而出的故事。

四、合作探究，學(xué)寫生字

1.小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字，并用這些字口頭組詞。

（展示課件第四屏）

2.開火車認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，找出難讀準(zhǔn)的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

3.觀察要求會(huì)寫的字，說說用什么方法記憶這些字。

4.觀察要求會(huì)寫的字在田字格中的位置，提醒學(xué)生注意這些字的

寫法。

5.學(xué)生描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

1.用要求會(huì)寫的生字組詞，說句子。

2.讀熟課文。

教學(xué)

過程

第頁

教學(xué)

課題、筍芽兒

2隨筆

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，整體把握

1.教師有感情地講述筍芽兒不畏寒冷，沖破一切阻礙，破土而出

的故氧

2.讓學(xué)生說說聽了故事后的感受或疑問。

二、品讀課文，深化體驗(yàn)

1.學(xué)生自由朗讀課文，用自己的話說說筍芽兒破土而出的過程。

（醒一往上鉆一被擋住一鉆、挺、擠一探出頭）

2.再讀，思考：讀到什么地方覺得筍芽兒最勇敢、堅(jiān)強(qiáng)？

①學(xué)生自讀思考。

②學(xué)生自由匯報(bào)。

③教師相機(jī)出示句子。（展示課件第五屏）

④指導(dǎo)朗讀，感受筍芽兒積極向上的精神。

教學(xué)

3.從文中找出描寫筍芽兒在醒來時(shí)、往上鉆時(shí)、遇到阻礙時(shí)心情的詞。

過程（怕、高興、灰心）

4.找出能體現(xiàn)筍芽兒不同心情的句子，讀一讀。

5.交流匯報(bào)。（展示課件第六屏）

6.隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感受筍芽兒的心理變化。

①害怕：第1?5自然段，分角色朗讀，體會(huì)筍芽兒被春雨姑娘喚

醒后，怕冷、不敢動(dòng)的心情。

②高興：第6-7自然段，分組讀、賽讀，感受筍芽兒渴望看到外

面世界的興奮心情。

③灰心:第8自然段，指名朗讀，讀好“被,“，擋住”“怎么也頂不動(dòng)”幾

句，了解筍芽兒因遇到阻礙，而傷心、灰心的心情。

7.齊讀第9?12自然段，再次感受筍芽兒的勇敢。

8.小結(jié)：盡管筍芽兒遇到了阻礙，但它在媽媽、雷公公、春雨姑娘

的鼓勵(lì)下，勇敢地?cái)D掉石頭，探出頭來，看到外面美麗的世界。

（展示課件第七屏）

第頁

教學(xué)

課題、筍芽兒

2隨筆

三、回歸整體，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

2.戴上頭飾，分角色演一演。

3.你喜歡筍芽兒嗎？為什么？你也有像筍芽兒一樣不怕困難、奮發(fā)向

上的經(jīng)歷嗎？

4.把《筍芽兒》的故事講給家長聽。

教學(xué)

過程

第頁

嶺門中心小學(xué)活頁備課教案稿紙

課題3、我想

會(huì)認(rèn)“縷、丫、軟、取、營、養(yǎng)、座、篷、帳、柔、輝、漂個(gè)字。

教學(xué)1.”12

2.會(huì)寫“丫、取、課、濕、甜、輝、堂、座”8個(gè)字以及本課中由會(huì)寫字組成的詞語；

目標(biāo)學(xué)習(xí)新偏旁：光字旁。

3.有感情地朗讀并背誦本詩，在誦讀中想象詩歌描繪的畫面，體會(huì)詩人豐富的想

象力，感受詩中表現(xiàn)的兒童追求快樂和自由的美好愿望。

教學(xué)1.培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì)詩歌的語言美和音韻美。

重點(diǎn)

2.引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行對話，做到熟讀能誦。

教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì)詩歌的語言美和音韻美。

難點(diǎn)

2.引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行對話，做到熟讀能誦。

課件兩課時(shí)教學(xué)

教具課時(shí)安排

隨筆

第一課時(shí)

一、激趣，導(dǎo)入新課

1.孩子們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天，我想和同學(xué)們

一起來常?！斗N太陽》這首歌，好嗎？

（師生一起合唱《種太陽》）

2.同學(xué)們的歌聲真美妙！這首歌表達(dá)了什么愿望？（學(xué)生自由發(fā)言）

教學(xué)3.“種太陽”一個(gè)多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也

會(huì)有這許許多多的夢想，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢想的天堂，共同走近

過程俄想”。

（板書課題）

二、掃除生字“攔路虎”

1.學(xué)生默讀詩歌，將詩歌中的生字圈出來。

2.教師出示文中帶生字的詞語及其他重點(diǎn)詞語?，開火車讀，齊讀。（展

示課件第三屏）

第頁

教學(xué)

課題3、我想

隨筆

學(xué)生對字詞的已知情況和未知情

3.出示生字，指名讀，說說哪些字容易讀錯(cuò)，教說句子。（展示

課件第四屏）

師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)易錯(cuò)詞。并讓學(xué)生練習(xí)組詞，選擇詞語

4.詩中有哪些詞語意思不明白？集體交流，相機(jī)滲透理解詞語的

方法，如：查字典、換詞、聯(lián)系上下文……

三、學(xué)寫生字，習(xí)得方法

1.出示要求寫的字“丫、取、課、濕、甜、輝、堂、座”，同桌交流識(shí)

記字形。（展示課件第五屏）

2.全班交流：哪些字容易寫錯(cuò)，有什么好辦法可以記住他們。教師重

點(diǎn)指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字，范寫。

3.學(xué)生描一描，寫一寫，師巡視輔導(dǎo)。

4.作業(yè)展示、互評。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)全班齊讀詩歌。

過程師：孩子們，《我想》這首詩歌里，“我”的愿望到底是什么呢？請大

家課后去書本里找找答案，下節(jié)課我們一起分享。

第頁

教學(xué)

、我想

課題3隨筆

第二課時(shí)

一、初讀課文，整體感知

師：孩子們，《我想》這首詩歌里，“我’的愿望到底是什么呢？

1.請同學(xué)們打開書，再讀一讀這首詩，邊讀邊想：“我”的愿望是什么？（學(xué)

生自由讀文）

2.讀后反饋，教師板書：

小手桃樹枝

腳丫柳樹根

眼睛風(fēng)箏

自己小草、小花、柳絮、蒲公英

二、細(xì)讀課文，體味情感

（一）請你從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復(fù)地讀一讀，把自己的感受

（二）百學(xué)們讀得都很認(rèn)真，那就讓我們把這份認(rèn)真延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中，

教學(xué)

請你把自己喜歡的小節(jié)讀給組內(nèi)的小伙伴聽，并相互交流各自的感受。

過程（小組活動(dòng)，教師巡視）

（三）匯報(bào)交流。

師：孩子們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我們把這份情感上的快樂

與大家共享，用我們的情打動(dòng)在座的每一位，誰最先來匯報(bào)？

1.第一小節(jié)

①讀文，說一說為什么喜歡這一小節(jié)。

②誰還有不同的感受？讀出來。

③教師范讀，說一說你聽出了什么？

④自己練習(xí)朗讀，把自己的感受讀出來。

⑤（展示課件第六屏）孩子們，當(dāng)春天的腳步悄悄地走近我們，

在和煦的春風(fēng)中，桃花展開了粉紅的笑臉，散發(fā)著陣陣清香，我們漫步在

桃樹林中，不時(shí)聽到布谷鳥清脆的鳴叫，這時(shí)你有什么感受？（學(xué)生自由

爰言）

第頁

教學(xué)

課題3、我想

隨筆

師：我們就是那一朵朵盛開的桃花，讓我們把這份幸福、愉快讀出來。

（學(xué)生自由讀）

⑥女生讀。

師：一雙普通的小手在我們插上想象的翅膀后，竟然變得如此美妙，

如此神奇，這就是想象賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想象的翅

膀，去追尋美好的夢想吧！誰接著來回報(bào)？

2.第二小節(jié)

①指名讀，聽后說一說從他的讀中你感受到了什么。

②（展示課件第七屏）孩子們，你們看：當(dāng)一場場春雨過后，柳樹盡情地

伸展著自己的小腳Y,貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳樹的葉

子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點(diǎn)點(diǎn)地長大了，請你邊讀邊

想象，把這種感受讀出來。（學(xué)生練習(xí)朗讀）

③男生讀。

師：春天來了，桃紅了，柳綠了，我們的夢想在春風(fēng)中也更加美妙了，

教學(xué)誰還愿意和大家分享你的快樂？

3.第三小節(jié)

過程

①指名讀，評讀。

②長了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到了太陽、白云，它還

會(huì)看到什么？展開想象的翅膀想一想，說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們，你們想象得太美了，在藍(lán)天上我們看到了這么多、這么

美的事物，難怪小作者說“藍(lán)天是我的課堂，

③孩子們，當(dāng)我們面對著這春天的美景時(shí)，我想每個(gè)人的心中都會(huì)有一

份興奮、有一份沖動(dòng)，那就讓我們用自己的語言把心中最真切的想法表

達(dá)出來吧！

④仿寫練習(xí)。

⑤全班交流。

師：藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟。

第頁

嶺門中心小學(xué)活頁備課教案稿紙

課題4、有趣的作業(yè)

1.會(huì)認(rèn)“趣、業(yè)、項(xiàng)、解、釋、蘭、摘、盒、玻、璃、胖、扇、網(wǎng)、檢、查”15個(gè)

字。

教學(xué)

2.會(huì)寫“業(yè)、作、昨、胖、表、蘭、星、網(wǎng)”8個(gè)字以及本課中由會(huì)寫字組成的詞語。

目標(biāo)3.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能就文中小麗和小龍的作業(yè)，和

同學(xué)交流自己的看法。

4.能仿照例句，用上“有,“，有,，”還有,“，”寫句子。

教學(xué)1.掌握生字詞。

重點(diǎn)2.正確流利地朗讀課文。

教學(xué)教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物和植物，熱愛大自然。

難點(diǎn)

兩課時(shí)

教具課時(shí)安排教學(xué)

1.生詞卡片。2.多媒體課件。隨筆

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

導(dǎo)語:前兩天,老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè),請大家到大自然里找春天，

并把能代表春天的東西帶到教室里來，你們能給老師看看嗎？（同學(xué)們紛

紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評）（展示課件第三屏）

（一）有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你想知道那些小朋

教學(xué)友帶的是什么東西嗎？

讓我們有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些

過程小朋友帶的是什么東西嗎？

讓我們讀一讀《有趣的作業(yè)》這一課吧。

板書課題。齊讀課題。

二、熟讀課文，識(shí)記生字

（一）形式多樣，熟讀課文

1.生自己嘗試著讀，提出注意事項(xiàng)。

提示：我們在初學(xué)一篇新課文時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？即，讀的時(shí)候要

注意把字看清楚，把字音讀準(zhǔn)。

第頁

教學(xué)

課題4、有趣的作業(yè)

隨筆

2.師范讀，生重點(diǎn)聽認(rèn)讀有困難的字。

3.師范讀，生小聲跟讀。

4.指名讀。（學(xué)生評價(jià)）

5.去掉拼音，再讀課文。

（二）自主研讀，認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

（展示課件第四屏）

2.打亂順序認(rèn)讀生字。

（三）再讀生字，鞏固識(shí)字。

教學(xué)

過程

第頁

教學(xué)

課題4、有趣的作業(yè)

隨筆

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1-2自然段

1.指名讀第1自然段。（學(xué)生評價(jià)）

2.老師給同學(xué)布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？（學(xué)生帶問題聽）

3.學(xué)生齊讀第2自然段。思考：學(xué)生都帶了一些什么東西來

代表春天？

（二）學(xué)習(xí)第3-5自然段

1.學(xué)生自讀第3-5自然段。

2.體會(huì)小麗為什么沒有去摘玉蘭花。（小組討論展示課件第五屏）

3.齊讀。（讀出對春天的喜愛之情）

（三）學(xué)習(xí)第6-8自然段

1.學(xué)生自讀第6-8自然段。

教學(xué)

過程2.體會(huì)小龍為什么要把網(wǎng)來的蜜蜂放掉。（小組討論）（展示課件第六

屏）

3.齊讀。（讀出對動(dòng)物的喜愛之情）

（四）學(xué)習(xí)第9自然段

1.學(xué)生自讀。

2.老師的話讓你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛大自然）

（五）小結(jié)

通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得春天的特征，懂得愛護(hù)春天，愛護(hù)

春天里的每一樣?xùn)|西。

二、課外實(shí)踐，拓展延伸

1.用“有,”，有“,，還有”說話造句。

2.課下請同學(xué)們親自動(dòng)手去尋找春天，找出春天的象征物品。同時(shí)去

關(guān)愛春天，做一些愛護(hù)自然的事情。

第頁

嶺門中心小學(xué)活頁備課教案稿紙

課題百花園一

1.了解多音字，能正確判斷漢字在不同語言環(huán)境中的讀音。

教學(xué)2.引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語，了解一個(gè)字在不同語言環(huán)境中的意思，能靈活運(yùn)用。

目標(biāo)3.引導(dǎo)學(xué)生積累與時(shí)令有關(guān)的民間諺語《九九歌》，讀、背唐朝詩人賀知章的七絕《回

鄉(xiāng)偶書》。

4.以“說說春天”為話題，開展口語交際活動(dòng)，以“寫寫春天”為話題，開展寫話活動(dòng)，

旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究的能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)1.掌握多音字的讀音。2.弄清漢字在不同詞語中的意思。

重點(diǎn)3.能說完整的語段。

教學(xué)

舉辦以"說說春天"為話題的口語交際活動(dòng)，把想說的話完整地寫下來。

難點(diǎn)

多媒體課件3課時(shí)教學(xué)

教具課時(shí)安排

隨筆

第一課時(shí)(語海暢游)

一、讀一讀，連一連。

1.談話導(dǎo)入

天氣漸漸變暖了，小朋友們都脫下了冬裝。六對雙胞胎詞語寶寶也

來湊熱鬧，它們?nèi)∠旅弊訏亖頀伻?，到頭來認(rèn)不出哪頂帽子是自己的了。

我們一起幫幫它們，好嗎？

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

出示“彈奏和孑彈展示課件第三屏)

教學(xué)

兩雙胞胎詞語寶寶手拉手，愁眉苦臉地望著兩頂帽子.....

過程

(1)指名找帽子：誰能幫幫它們，把帽子戴在它們頭上？

(2)指名讀：誰能讀讀？注意讀準(zhǔn)字音。

(3)齊讀詞語，說詞義。

(4)按同一方法學(xué)習(xí)余下的五組詞語。

(5)出示下列詞語，鞏固練習(xí)。(展示課件第四屏)

歌曲曲折好學(xué)真好

都是首都把手傘把

第頁

教學(xué)

課題百花園一

隨筆

（6）說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

二、讀一讀，想一想

1.學(xué)生嘗試

請學(xué)生先讀一讀，想一想，說說下列詞語中加點(diǎn)字的意思有什

么不同。

2.引導(dǎo)歸納

一個(gè)字在不同語言環(huán)境中的意思不一樣。

3.拓展練習(xí)

想一想，"白”在下面詞句中是什么意思？（展示課件第五屏）

我的襯衫是白色的。

白開水。

媽媽的話白說了。

教學(xué)

過程

第頁

教學(xué)

課題百花園一

隨筆

第二課時(shí)（我的采集本、讀讀背背）

一、我的采集本

1.學(xué)生熟讀諺語。

2.說一說，從這一經(jīng)典諺語中，你了解了什么？（生自由表達(dá)）

師：這一經(jīng)典諺語表現(xiàn)了文化習(xí)俗，體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的

創(chuàng)造力。

3.請拿出你的采集本，將這一諺語抄寫到采集本上吧。

4.課后，請你搜集其他自己感興趣的諺語，抄寫在采集本上。

二、讀讀背背

1.學(xué)生自由朗讀古詩。（展示課件第六屏）

2.小組內(nèi)合作一起朗讀古詩。

3.指名朗讀古詩。

教學(xué)4.請你嘗試背一背這首古詩。

過程5.全班一起背誦古詩。

6.教師簡單說說這首古詩的大意：

本詩是一首久客異鄉(xiāng)后返回故里的感懷詩，抒發(fā)了故鄉(xiāng)

景物依舊，人事不同的感慨。全詩大意是：年輕時(shí)離開了家，到老

年了才回來，說話的口音沒有改變，兩鬢卻已經(jīng)稀疏斑白。家鄉(xiāng)的

小孩子們見到我，都不認(rèn)識(shí)，笑著問："客人，您是從哪里來的？”前

兩句寫詩人置身于熟悉而又陌生的故鄉(xiāng)環(huán)境中，心情難以平靜。后

兩句寫家鄉(xiāng)兒童的感覺，極富生活情趣。詩的感情自然、逼真，語

言樸實(shí)無華。全詩在有問無答中作結(jié)，哀婉備至，動(dòng)人心弦，千百

年萊為人傳誦，老少皆知。

第頁

教學(xué)

課題百花園一

隨筆

第三課時(shí)（能說會(huì)道、寫話）

一、能說會(huì)道

1.談話引入

同學(xué)們，你眼中的春天是怎樣的呢？你收集過描寫春天的詩詞、

精彩句段嗎？

2.展示交流

（1）學(xué)生朗讀自己積累的描寫春天的詩詞或精彩句段。既可以是本

單元課文學(xué)習(xí)中積累的材料，也可以是課外閱讀中積累的材料。

（2）學(xué)生用自己的話說說眼中的春天景色。

請你聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，把自己感受到的春天的景色說出來。

講述人做（展示課件第七屏）

①要用普通話交流，使用規(guī)范的詞匯，讀音準(zhǔn)確，把字音說清楚，

不含糊，做到口齒清楚。

教學(xué)

②朗讀詩文、句段的時(shí)候要用上閱讀課上學(xué)到的方法，讀正確、讀

過程流利，讀詩句還要注意韻律和節(jié)奏。

③朗讀和說話時(shí)語速要適中，像平時(shí)跟人說話一樣，既不能太快，

讓別人聽不清楚，也不能太慢，拖腔帶調(diào)，很不自然。

④說話時(shí)態(tài)度要自然大方，眼睛要看著聽眾，不要害怕，也不要扭

扭捏捏。

（3）組織學(xué)生傾聽、互相補(bǔ)充和評價(jià)，開展對話，培養(yǎng)傾聽和對話

的能力。

傾聽的人要做到：

①坐姿端正，認(rèn)真傾聽，不分神，不交頭接耳。

②可向講述人提問。

二、寫話

本次寫話練習(xí)是要求學(xué)生用幾句話把自己觀察到的或想象的春天景色

寫下來。

1.師：剛剛，我們一起介紹了自己眼中的春天景象，你能選擇其中的一兩個(gè)方面

寫下來，并試著用上平時(shí)積累的描寫春天的詞語或句子嗎？

2.學(xué)生動(dòng)筆寫話。

第頁

嶺門中心小學(xué)活頁備課教案稿紙

課題5、曹沖稱象

1.會(huì)認(rèn)“曹、操、重、桿、秤、宰、害U、歲、艘、舷、戈h岸”12個(gè)字。

教學(xué)2.會(huì)寫“重、沖、議、論、沉、歲、底、造”8個(gè)字。

目標(biāo)3.朗讀故事，理解曹沖稱象的情節(jié)，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察、勤于動(dòng)腦的優(yōu)秀

品質(zhì)。通過讀讀比比，體會(huì)“直”“才”在句子中的作用。

4.講講這個(gè)故事，盡量把故事情節(jié)講完整。

教學(xué)朗讀課文，理解課文中句子所表達(dá)的意思。

重點(diǎn)

教學(xué)

通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其他稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要

難點(diǎn)

多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋，想辦法。

兩課時(shí)

教具課時(shí)安排教學(xué)

1.多媒體課件。隨筆

第一課時(shí)

一、課前談話，導(dǎo)入新課

（一）啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過

稱大象嗎？（展示課件第三屏）

（二）這節(jié)課，我們就坐上時(shí)光機(jī)器去古代看一個(gè)叫曹沖的孩子，看

他是怎么想辦法稱大象的。

（三）板書課題，讀課題。

教學(xué)師：看到課題你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）

二、自由讀文，整體感知

過程

（一）學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不

掉字。

（二）指名讀課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如得"字的讀音。

（展示課件第四屏步驟一）

（三）檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

第頁

教學(xué)

課題、曹沖稱象

5隨筆

（展示課件第四屏步驟二）

（四）小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有困難的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。

三、交流體會(huì)，整體把握

（一）思考：通過自讀課文，你了解了課文講了一件什么事？

（二）小組合作，討論交流。

（三）指名反饋。

四、細(xì)讀課文，理解感悟

（一）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價(jià)朗讀，

相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

（二）抓住“一邊,“，一邊，廣的句子，認(rèn)真體會(huì)，練習(xí)說話。

（三）把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。

五、針對實(shí)際，指導(dǎo)書寫

（一）出示“我會(huì)寫”中的“重、沖、議、論、沉、歲、底、造”8個(gè)字，

組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。

（~）針對學(xué)生實(shí)際，對典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（三）學(xué)生自由練寫，組織展示評價(jià)。

教學(xué)

過程

第頁

教學(xué)

課題5、曹沖稱象

隨筆

第二課時(shí)

一、復(fù)述故事，引入新課

（-）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

（-）誰能把這個(gè)故事簡單地給大家講一講。

二、討論交流，比較方法

（-）引導(dǎo)學(xué)生讀第1?3自然段，思考：

1.大象到底有多重？

2.曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？

（二）小組討論，交流意見，陳述理解。

（三）分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，體會(huì)當(dāng)時(shí)

的情景。

三、播放課件，學(xué)習(xí)方法

（-）引導(dǎo)學(xué)生讀第4、5自然段。

教學(xué)思考：曹操聽了曹沖稱象的辦法后，為什么微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭？

（二）小組討論，交流意見，陳述理由。

過程（三）播放曹沖稱象演示課件，了解曹沖稱象的全過程，進(jìn)而體會(huì)曹

沖的聰慧。（展示課件第五、六屏）

（四）指導(dǎo)朗讀課文，抓住“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”表示稱象順

序的詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。（展示課件第七屏）

（五）師：稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)？

試比較下列句子的不同意思。

才：說明曹沖剛剛七歲，年紀(jì)很小。

2.曹操的兒子曹沖才七歲。

1.曹操的兒子曹沖七歲。

四、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

（-）引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：你還會(huì)想

出什么更好的稱象辦法呢？

第頁

教學(xué)

課題、曹沖稱象

5隨筆

（二）組織學(xué)生討論，發(fā)表自己不同的見解，進(jìn)行互相評價(jià)。

五、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

（一）讀了課文后，你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？

（-）應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么？

（三）總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七歲的曹沖想辦法稱象的故事。這個(gè)故

事告訴我們：平時(shí)要多觀察，遇事多動(dòng)腦筋，就能找

到解決問題的辦法。老師真心希望你們在以后的學(xué)習(xí)生活中，像曹沖那

樣遇事多動(dòng)腦筋，要勇于創(chuàng)新，做一個(gè)聰明的孩子。

（展示課件第八屏）

六、課后拓展，鞏固升華

（-）熟讀課文，抄寫生字。

（-）課后將這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)

過程

第頁

嶺門中心小學(xué)活頁備課教案稿紙

課題6、沙灘天使

1.會(huì)認(rèn)“灘、島、吊、感、必、迅、描、述、警、烈、奪、唯、智、慧”

教學(xué)14個(gè)字。

2.會(huì)寫“必、泡、浪、充、吊、床”6個(gè)字。

目標(biāo)

3.聯(lián)系上下文閱讀思考，與同學(xué)交流：人們?yōu)槭裁窗训倮蚍Q為沙灘天使'？讀第二、三

自然段，林會(huì)“一會(huì)兒,”，一會(huì)兒,”，一會(huì)兒,,，「剛“，就”:在表達(dá)句字意思時(shí)所起的作用。

4.能夠完整地講述這個(gè)故事。

教學(xué)朗讀課文，理解人們?yōu)槭裁窗训倮蚍Q為“沙灘天使”。

重點(diǎn)

教學(xué)通過閱讀，能夠完整地講述這個(gè)故事。

難點(diǎn)

兩課時(shí)

教具課時(shí)安排教學(xué)

多媒體課件隨筆

第一課時(shí)

一、課前談話，導(dǎo)入新課

（一）啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們聽說過海嘯嗎？（展示課件第三屏）

（二）海嘯是一種毀滅性的災(zāi)難，它會(huì)吞噬人、物。但是，在2004

年12月26日的印度洋海嘯中，一個(gè)年僅十歲的小姑娘卻挽救了

數(shù)百人的性命。你們想認(rèn)識(shí)這位小姑娘嗎？現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)習(xí)課

文《沙灘天使》。

教學(xué)（三）板書課題，讀課題。

二、自由讀文，整體感知

過程

（一）學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不

掉字。

（二）指名讀課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音?！盀?、感迅’3個(gè)字是前鼻音，“警’

是后鼻音，“述、智”是卷舌音。

（三）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。引導(dǎo)學(xué)生去借助多種識(shí)字方法，幫助學(xué)

生識(shí)記生詞語組合，如“警告、描述、智慧'識(shí)記；或采用偏旁歸類的

方法來識(shí)記，如“迅、述”偏旁都是走之，“感、慧’都有心字底。

（四）髓牲U讀情況;栗示課件第四屏）

第頁

教學(xué)

課題6、沙灘天使

隨筆

（五）小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有困難的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。

三、交流體會(huì)，整體把握

（一）思考：通過自讀課文，你了解了課文講了一件什么事？

（二）小組合作，討論交流。

（三）指名反饋。

四、細(xì)讀課文，理解感悟

（-）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價(jià)朗

讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

（二）抓住"一會(huì)兒,”，一會(huì)兒,“，一會(huì)兒,剛,,，就“，”的句子,認(rèn)真體

會(huì)，練習(xí)說話。（展示課件第五屏）

（三）把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。

五、針對實(shí)際，指導(dǎo)書寫

（一）出示“我會(huì)寫”中的“必、泡、浪、充、吊、床”6個(gè)字，組織學(xué)

生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)生字的書寫。引導(dǎo)學(xué)生注意“必”是獨(dú)體字，和“心”

教學(xué)的筆順有區(qū)別，順序是左邊的點(diǎn)、臥鉤，上面的點(diǎn)、撇，最后是右邊

的點(diǎn)?！暗酢钡墓P順：先“口”,后'巾”,最后一筆是豎。

過程

第頁

教學(xué)

課題6、沙灘天使隨筆

第二課時(shí)

一