幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣是一種定型性行為，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的語言、思維、行為等生活方式。從心理上來說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。孩子自幼接受的教育是否完美，會(huì)在日常的生活細(xì)節(jié)中顯露出來，例如：干事拖拖拉拉，東西用完后不放回原處，接受別人的幫助不懂得要感謝，與人相處不懂得謙讓，過馬路闖紅燈，不按順序排隊(duì)等等。葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”可見培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，從而也說明教育的過程應(yīng)該是良好習(xí)慣形成的過程。中國有句民諺說得好：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！睆倪@個(gè)角度看，良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)塑造人的過程，它將影響一個(gè)人的一生。由此可見，好習(xí)慣會(huì)讓人受益一生。在關(guān)注幼兒終生發(fā)展、倡導(dǎo)養(yǎng)成教育的今天，教育必須要重視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。我依據(jù)自己近年來幼兒教育的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出：幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)要根據(jù)實(shí)際情況，分階段并通過不同的方式進(jìn)行。一、按照“循序漸進(jìn)”的原則對幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)好的習(xí)慣不是一天兩天，甚至不是一個(gè)月兩個(gè)月，就能夠形成的。從最簡單的事做起，會(huì)給幼兒以成就感和自信心，同時(shí)也會(huì)使其投入更多的熱情。從而使幼兒學(xué)段的孩子們健康成長，并為一生的幸福奠定基礎(chǔ)。每一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)，都應(yīng)按照由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行。例如：本園在進(jìn)行培養(yǎng)幼兒洗手絹的良好習(xí)慣時(shí)，第一周，配合兒歌，我在幼兒園教給了幼兒洗手絹的方法；第二周，我要求家長監(jiān)督孩子每天回家后自己洗，家長不可包辦代替；第三周，我與家長密切配合，對幼兒掌握的好習(xí)慣進(jìn)行加強(qiáng)鞏固。三周后，多數(shù)幼兒都已經(jīng)養(yǎng)成了自己洗手絹的好習(xí)慣。事實(shí)證明，對幼兒好習(xí)慣的培養(yǎng)，只要教育者的步伐一致，只要堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。不同年齡階段的幼兒有其不同的年齡特征，在進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)方面，應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特征和可接收性，有不同的要求。例如：在培養(yǎng)幼兒自己穿脫和整理衣服的良好習(xí)慣時(shí)，要從最簡單的“脫”做起，首先，要讓幼兒學(xué)習(xí)自己脫衣服，不依賴大人；然后學(xué)習(xí)“穿”的技能，最后，才要求幼兒穿戴整齊，整理好自己的衣服。在培養(yǎng)幼兒自己收拾房間的良好習(xí)慣時(shí)，也要從最簡單的事情做起，最初，只要求幼兒收拾好自己的玩具，當(dāng)幼兒形成收拾玩具的良好習(xí)慣時(shí)，進(jìn)一步要求幼兒收拾好自己的床鋪、書桌、衣柜等等?？傊胱層變吼B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一定要從最簡單的事情做起，并且多鼓勵(lì)幼兒，當(dāng)幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，都要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，讓幼兒有成就感，增加幼兒的自信心，只有這樣，才不至于半途而廢。二、設(shè)計(jì)形式多樣的教育活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣時(shí)，應(yīng)著重發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，在游戲中開發(fā)孩子的潛能，讓孩子盡可能在快樂中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：在《我愛讀書》這個(gè)活動(dòng)中，我首先讓孩子認(rèn)識(shí)種性格，收獲命運(yùn)?！笨梢姡B(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立社會(huì)的基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒良好的行為習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈。我一定會(huì)繼續(xù)挖掘和研究，在實(shí)踐中總結(jié)好的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。把對幼兒的養(yǎng)成教育當(dāng)作我的終身教育目標(biāo)，為培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的幼兒作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣有人說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷地增值，而在人整個(gè)一生中就享受著它的利息?！币虼?，許多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)成教育的第一要?jiǎng)?wù)，不少有經(jīng)驗(yàn)的教師也把習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)成工作重點(diǎn)，抓住不放，直至習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。那么如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？首先要打破習(xí)慣養(yǎng)成的神秘感。在一些人眼里，沒有堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦卓絕的努力,，是不會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的。他們害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恒地堅(jiān)持下去，因而沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。久而久之，便產(chǎn)生出一種錯(cuò)覺，只有成功人士才會(huì)有良好的習(xí)慣，而一般人不配談良好習(xí)慣的。最近筆者看過韓國人寫的一篇文章，大意是其實(shí)成功并不難。文章說，成功的人在給向往成功的青少年介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)他們的成功之路如何曲折，如何艱難，使青少年望而生畏。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人每天都在感受著成功，如做對了一道數(shù)學(xué)難題，想出了一個(gè)好點(diǎn)子。如果把這些成功感匯聚在一起，每個(gè)人都能成功，成功并不是想象的那么難。正是這篇論文，鼓舞了韓國人追求成功的斗志，才有了韓國六七十年代的經(jīng)濟(jì)騰飛。我想習(xí)慣養(yǎng)成與追求成功具有同樣的道理。只要有意識(shí)地鍛煉，我們每個(gè)人都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，習(xí)慣的養(yǎng)成在于多次的重復(fù)。著名教育改革家魏書生說過，同樣的事重復(fù)72次就可形成定勢。有位教師受魏書生寫作文體的影響，開始每天寫自命題日記，不到一個(gè)月的時(shí)間，就覺得寫作象吃飯穿衣一樣成為一種精神需要。偶因外出沒有寫日記，便感到心里空落落的，抽空也要補(bǔ)上，還清昨日的欠帳。選準(zhǔn)要養(yǎng)成什么樣的行為習(xí)慣，然后堅(jiān)持經(jīng)常性的重復(fù)，在重復(fù)中激發(fā)興趣，學(xué)有所得，越干越想干，最后就會(huì)到了“欲罷不能”的地步，有些人堅(jiān)持一輩子記日記，完全是習(xí)慣使然。第三，良好習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好。正是因?yàn)榱?xí)慣具有巨大的慣性，所以良好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。因?yàn)樵诓唤?jīng)意間，我們每個(gè)人都可能形成一些不好的習(xí)慣，有些不良習(xí)慣無妨大礙，稍加注意即可。而有些不良習(xí)慣卻是致命的，可能會(huì)影響一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有愛議論別人是非的習(xí)慣，經(jīng)常被人找上門來，鬧得心神不定，家庭不