2015年11月小班化微視頻

2015年11月27日小班化教學(xué)活動(dòng)

微視頻田薇執(zhí)教

《動(dòng)物在遠(yuǎn)游》

李亞敏執(zhí)教

《Unit4School

Part4Astory—Timmy》劉燕君帶著語(yǔ)文低年級(jí)教研組的全體教師進(jìn)行集體教研展示小組合作共同進(jìn)步——英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行小組合作的體會(huì)安徽街小學(xué)李婭敏一、科學(xué)分組促進(jìn)互助二、集體活動(dòng)強(qiáng)化互助三、鼓勵(lì)策略提升互助“小組合作學(xué)習(xí)”策略方式的研究安徽街小學(xué)田薇本節(jié)課教學(xué)反思小組合作識(shí)字要求1、認(rèn)讀生字；2、組詞；3、提示讀音；4、識(shí)記生字；〔加一加、減一減、換一換等方法〕5、提示寫法；〔難字或易錯(cuò)字筆畫提示〕本節(jié)課教學(xué)反思小組合作朗讀要求比：比準(zhǔn)確、比流利

讀:分讀、齊讀、比賽讀

評(píng)：點(diǎn)評(píng)組員的朗讀

說：說這篇課文主要內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)反思小組合作閱讀要求讀：讀文章。思考：找到重點(diǎn)段落，抓關(guān)鍵詞句體會(huì)意思。交流：圍繞重點(diǎn)讀一讀、說一說。反響：將你的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家分享。梳理：了解寫法特點(diǎn)。小組合作根本操作策略

小組合作個(gè)體發(fā)言策略一“服”：服從組長(zhǎng)安排。二“舉”：小組討論時(shí)，要做到舉手。先舉手，得到組長(zhǎng)同意后再發(fā)言。三“開口”：得到許可后，要先讀問題，再交流自己的看法。

聲音要適當(dāng)，不影響其他的小組學(xué)習(xí)。發(fā)言圍繞討論中心，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容。四“補(bǔ)充”：

認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，積極思考，敢于提出自己的大膽看法。當(dāng)別人提出疑問時(shí)，要耐心解釋，態(tài)度友好，不對(duì)的要糾正，不完整的要補(bǔ)充。小組合作交流討論行為策略一聽：聽組長(zhǎng)分配每位成員學(xué)習(xí)任務(wù)。二讀：讀文章。三思：圍繞問題解答提問。四說：組內(nèi)成員依次〔個(gè)別、選號(hào)〕展示，引發(fā)問題討論。五結(jié)：組長(zhǎng)對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行梳理。六評(píng)：組長(zhǎng)對(duì)每位成員的發(fā)言和討論及時(shí)作評(píng)價(jià)。小組合作根本操作策略小組合作展示行為策略一展講：小組就討論的問題或主題進(jìn)行展示匯報(bào)。二思考：小組展講時(shí)，其他同學(xué)都要傾聽思考，及時(shí)回應(yīng)。三互學(xué)：及時(shí)參與討論，提出自己和小組的見解。四概括：根據(jù)全班的交流得出準(zhǔn)確的結(jié)論，到達(dá)共識(shí)。五評(píng)價(jià)：評(píng)議小組的表現(xiàn)。六運(yùn)用：根據(jù)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用和創(chuàng)編。小組合作根本操作策略“5+1”小組合作評(píng)價(jià)操作策略會(huì)傾聽、樂發(fā)言、善合作、“雙姿”正、書本潔、“+1”〔班級(jí)個(gè)性評(píng)比內(nèi)容〕1.一課一考評(píng)，一天一記錄：每個(gè)小組有一本小組合作學(xué)習(xí)記錄單，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，用記數(shù)字的方法累加記錄小組每天的獎(jiǎng)勵(lì)情況。2.一周一統(tǒng)計(jì)：每周評(píng)出得分最高前三個(gè)小組，并把進(jìn)球放在評(píng)比欄里。3.一月一總結(jié)：每月對(duì)班級(jí)“5+1”各項(xiàng)評(píng)比進(jìn)行匯總，評(píng)選出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組4.一學(xué)期一表彰：學(xué)校對(duì)