《濟(jì)南的冬天》核心素養(yǎng)課件1（第1課時(shí)）

人教版人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)教初中語文核心素養(yǎng)系列學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音與停連的要領(lǐng)。2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)景物描寫中融入的作者情感。3.品味課文精美的語言。4.學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭方法。導(dǎo)入朱自清的《春》讓我們領(lǐng)略了春天的美好和希望。今天，我們走出春的世界，到另一個(gè)截然不同的季節(jié)，跟著老舍去感受濟(jì)南的冬天。初讀課文，整體感知1.運(yùn)用你已經(jīng)掌握的朗讀技巧，自由朗讀課文，你所讀到的“冬”與日常感受到的冬天有何不同？（1）老舍筆下的冬天比較溫和，不像印象里的冬天那么冷。（2）老舍筆下的冬天是響晴的，印象里冬天又濕又冷很難受。（3）老舍筆下的冬天很有詩情畫意。2.用文中的一個(gè)詞來概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，你會(huì)選哪一個(gè)？（1）響晴。（2）暖和。（3）溫晴。

溫晴?！皽亍保窍鄬?duì)于嚴(yán)寒或酷熱而言，氣溫宜人；“晴”是相對(duì)于“陰”而言，天氣晴朗，而且富有色彩。文章所寫的濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都與“溫晴”這個(gè)詞有聯(lián)系。城外的遠(yuǎn)山濟(jì)南的冬天（）寶地（的老城）這就是冬天的濟(jì)南繪山景3.梳理文章的寫作脈絡(luò)，完成下面的思維導(dǎo)圖，在小組內(nèi)討論交流。陽光朗照下的小山薄雪覆蓋下的小山城外的遠(yuǎn)山濟(jì)南的冬天（溫晴）寶地（暖和舒適的老城）水藻綠，河水清，藍(lán)水晶這就是冬天的濟(jì)南繪山景描水色3.梳理文章的寫作脈絡(luò)，完成下面的思維導(dǎo)圖，在小組內(nèi)討論交流。訓(xùn)練朗讀，以聲繪景1.完成“積累拓展”第四題：根據(jù)你的理解，標(biāo)出課文第3段的重音和停連，并嘗試?yán)首x這一段。朗讀的語氣應(yīng)該是輕柔的、歡悅的?！@一圈小山ˇ在冬天特別可愛，⌒好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地ˇ低聲說：“你們放心吧，這兒ˇ準(zhǔn)保暖和。”重音：①表示程度、范圍的副詞，往往重讀，如“特別”“全”“準(zhǔn)”。②句中作謂語的動(dòng)詞重讀，如“放”，突出動(dòng)作。③比喻句中的喻體重讀，如“小搖籃”，強(qiáng)調(diào)小山的可愛。④表示人物的情態(tài)的詞重讀，如“安靜不動(dòng)”“低聲”。

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..停連：①句中的主語需要突出時(shí)，要停頓，如“這一圈小山”“這兒”。②句子中有多個(gè)修飾動(dòng)詞的狀語時(shí)，要停頓，如“他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲說”，“全”“安靜不動(dòng)”“低聲”都修飾“說”，在“地”字后面停頓，突出說的情狀。③句與句之間聯(lián)系較緊密，則要連讀。2.小組合作，選擇一個(gè)語段完成朗讀任務(wù)。任務(wù)：①圈畫出最能表現(xiàn)其特點(diǎn)的語句。②運(yùn)用重音、停連等符號(hào)分別做朗讀設(shè)計(jì)。③小組交流，指定組員在全班展示。山尖ˇ全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上ˇ有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方ˇ草色還露著；這樣，一道兒白，^一道兒暗黃，給山們ˇ穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，^叫你希望看見一點(diǎn)兒ˇ更美的ˇ山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光ˇ斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪ˇ好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。........................示例：我們選擇“薄雪覆蓋下的小山”“鑲”“露”“穿”“斜射”等動(dòng)詞重讀，增添了動(dòng)感，透露出薄雪和小山的靈氣；“白色”“暗黃”“微黃”“粉色”等詞語渲染出一個(gè)暖色調(diào)的冬天，重讀這些詞語，將語詞間透露出的作者的愉悅心情表達(dá)出來；“花衣”“肌膚”是作者巧妙的聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南發(fā)自內(nèi)心的熱愛，重讀這些詞，要帶有欣賞和喜愛的語氣?！耙坏纼喊住薄耙坏纼喊迭S”連讀。為了凸顯兩種顏色交錯(cuò)的感覺