認(rèn)識(shí)11-20（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

/教案：認(rèn)識(shí)11-20一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出11-20的數(shù)字，并能正確地讀寫(xiě)。2.讓學(xué)生理解11-20的數(shù)字是由10加上若干個(gè)1組成的。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)11-20的數(shù)字，并能正確地讀寫(xiě)。2.理解11-20的數(shù)字是由10加上若干個(gè)1組成的。3.學(xué)會(huì)使用教具和學(xué)具進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)出11-20的數(shù)字，并能正確地讀寫(xiě)。難點(diǎn)：理解11-20的數(shù)字是由10加上若干個(gè)1組成的。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.數(shù)字卡片（11-20）2.計(jì)數(shù)器3.小棒教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.教師出示數(shù)字卡片（1-10），引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。2.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、探究1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)11-20的數(shù)字是由10加上若干個(gè)1組成的。2.教師用計(jì)數(shù)器演示11-20的組成，讓學(xué)生跟隨操作。3.教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒進(jìn)行操作，加深對(duì)11-20的理解。三、練習(xí)1.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學(xué)生快速讀出數(shù)字。2.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學(xué)生快速寫(xiě)出數(shù)字。3.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學(xué)生用小棒表示數(shù)字。四、總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11-20的數(shù)字特點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)11-201.11-20的數(shù)字2.11-20的組成：101、102、103……3.11-20的讀寫(xiě)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讀出11-20的數(shù)字。2.寫(xiě)出11-20的數(shù)字。3.用小棒表示11-20的數(shù)字。課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、總結(jié)，使學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出11-20的數(shù)字，并能正確地讀寫(xiě)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，11-20的數(shù)字是一個(gè)新的認(rèn)知領(lǐng)域。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)接觸過(guò)這些數(shù)字，但缺乏系統(tǒng)的理解和數(shù)學(xué)上的應(yīng)用。因此，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，它需要引導(dǎo)學(xué)生從直觀的數(shù)字認(rèn)識(shí)到理解數(shù)字背后的數(shù)學(xué)概念，再到能夠熟練地讀寫(xiě)和應(yīng)用這些數(shù)字。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)以下步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)11-20的數(shù)字：1.教師出示數(shù)字卡片（1-10），讓學(xué)生逐個(gè)讀出，并讓學(xué)生用自己的話描述每個(gè)數(shù)字的特征。例如，數(shù)字“10”是兩個(gè)手指數(shù)量的總和，是基礎(chǔ)計(jì)數(shù)單位的一個(gè)里程碑。2.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字與之前學(xué)習(xí)的數(shù)字有何不同。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意到，這些數(shù)字看起來(lái)更復(fù)雜，有兩個(gè)數(shù)字組成，但它們?nèi)匀皇怯晌覀兪煜さ?-10的數(shù)字組合而成的。3.教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，例如：“你們覺(jué)得這些數(shù)字是怎么來(lái)的呢？”“我們可以用我們學(xué)過(guò)的數(shù)字來(lái)表示它們嗎？”二、探究環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在探究環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)以下步驟來(lái)幫助學(xué)生理解11-20的數(shù)字組成：1.教師可以用計(jì)數(shù)器演示，從10開(kāi)始，每次加1，讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)字變化，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每次加1后的數(shù)字。例如，10加1等于11，再加1等于12，依此類(lèi)推。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒進(jìn)行操作，例如，先放10根小棒表示數(shù)字10，然后逐根添加小棒，每添加一根，就代表數(shù)字增加1。通過(guò)這樣的操作，學(xué)生可以直觀地理解11-20的數(shù)字是由10加上若干個(gè)1組成的。3.教師可以通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)用小棒或其他教具，自己動(dòng)手組合出11-20的數(shù)字，并互相交流他們的組合方法。三、練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)以下步驟來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)11-20數(shù)字的認(rèn)識(shí)：1.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學(xué)生快速讀出數(shù)字。這個(gè)練習(xí)可以幫助學(xué)生熟悉這些數(shù)字的發(fā)音和形狀。2.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學(xué)生快速寫(xiě)出數(shù)字。這個(gè)練習(xí)可以幫助學(xué)生熟悉這些數(shù)字的書(shū)寫(xiě)順序和結(jié)構(gòu)。3.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學(xué)生用小棒表示數(shù)字。這個(gè)練習(xí)可以幫助學(xué)生將數(shù)字與具體的數(shù)量聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)字的理解。四、總結(jié)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)以下步驟來(lái)幫助學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧11-20的數(shù)字特點(diǎn)，例如，它們都是由兩個(gè)數(shù)字組成的，第一個(gè)數(shù)字是1，第二個(gè)數(shù)字是1-10中的某一個(gè)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生分享他們?cè)谔骄亢途毩?xí)環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和收獲。3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)11-20數(shù)字在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和理解11-20的數(shù)字，為他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的一部分，它能夠幫助學(xué)生視覺(jué)化地理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是教師教學(xué)思路的直觀體現(xiàn)。在認(rèn)識(shí)11-20的教學(xué)中，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生記憶和理解。1.在板書(shū)的頂部，教師可以寫(xiě)下標(biāo)題“認(rèn)識(shí)11-20”，并圈出“11”和“20”作為數(shù)字范圍的標(biāo)志。2.在板書(shū)的中心位置，教師可以用大號(hào)字體寫(xiě)下11-20的數(shù)字，每個(gè)數(shù)字之間留有適當(dāng)?shù)目臻g，以便后續(xù)添加說(shuō)明。3.在每個(gè)數(shù)字下方，教師可以用小號(hào)字體或者不同顏色的粉筆，寫(xiě)上該數(shù)字的組成，例如“11=101”，“12=102”，以此類(lèi)推。4.在板書(shū)的底部，教師可以預(yù)留空間，用于總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如“11-20是由10加上1-10中的數(shù)字組成的”等。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要手段，通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)之外獨(dú)立思考和練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意作業(yè)的量不宜過(guò)多，難度不宜過(guò)大，以免造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。1.教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空題，讓學(xué)生填寫(xiě)11-20的數(shù)字，例如：“比10大1的數(shù)字是____”，“比15小3的數(shù)字是____”。2.教師可以設(shè)計(jì)一些連線題，讓學(xué)生將數(shù)字與相應(yīng)的物品數(shù)量進(jìn)行匹配，例如：“12個(gè)蘋(píng)果對(duì)應(yīng)數(shù)字____”。3.教師可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用11-20的數(shù)字，例如：“你有13個(gè)糖果，吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？”七、課后反思的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)反思，教師可以了解教學(xué)中的不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。1.教師應(yīng)當(dāng)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否能夠熟練地?cái)?shù)出11-20的數(shù)字，并能正確地讀寫(xiě)。2.教師應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)過(guò)程中使用的教具和學(xué)具是否有效地輔助了教學(xué)，學(xué)生是否通過(guò)操作教具和學(xué)具加深了對(duì)11-20數(shù)字的理解。3.教師應(yīng)當(dāng)反思作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，作業(yè)是否能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所