5 鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道（第二課時(shí)）（教案）三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。能夠掌握本課的生字詞，會(huì)用“印、明朗、潮濕”等詞語(yǔ)造句。2.過(guò)程與方法：通過(guò)多種閱讀形式結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，理解“金色巴掌”的含義，從而理解法國(guó)梧桐樹(shù)的作用。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得要多觀察，用心體會(huì)身邊的景物，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、教學(xué)內(nèi)容1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)用“印、明朗、潮濕”等詞語(yǔ)造句。3.理解“金色巴掌”的含義，從而理解法國(guó)梧桐樹(shù)的作用。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種閱讀形式結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，理解“金色巴掌”的含義，從而理解法國(guó)梧桐樹(shù)的作用。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“金色巴掌”的含義，從而理解法國(guó)梧桐樹(shù)的作用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、字典五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.朗讀課文：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)生字詞：結(jié)合上下文，學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)用“印、明朗、潮濕”等詞語(yǔ)造句。4.理解“金色巴掌”的含義：通過(guò)討論、交流，理解“金色巴掌”的含義，從而理解法國(guó)梧桐樹(shù)的作用。5.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的景物，體會(huì)大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.5鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道（第二課時(shí)）2.正文：-教學(xué)目標(biāo)-教學(xué)內(nèi)容-教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-教學(xué)過(guò)程七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。用自己的話(huà)復(fù)述課文。2.拓展作業(yè)：觀察身邊的景物，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。學(xué)生能夠掌握本課的生字詞，會(huì)用“印、明朗、潮濕”等詞語(yǔ)造句。學(xué)生能夠理解“金色巴掌”的含義，從而理解法國(guó)梧桐樹(shù)的作用。學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)得到了激發(fā)。2.教學(xué)方法：采用多種閱讀形式結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)討論、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)效果。綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)得到了突破，教學(xué)過(guò)程銜接流暢。教具與學(xué)具準(zhǔn)備充分，板書(shū)設(shè)計(jì)清晰，作業(yè)設(shè)計(jì)合理。課后反思對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了全面總結(jié)，提出了改進(jìn)措施。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“理解‘金色巴掌’的含義，從而理解法國(guó)梧桐樹(shù)的作用”。在《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》一課中，“金色巴掌”這個(gè)比喻是全文的詩(shī)眼，它生動(dòng)形象地描繪了法國(guó)梧桐落葉的形狀和顏色，同時(shí)也揭示了法國(guó)梧桐樹(shù)在文中的象征意義。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解“金色巴掌”的含義，進(jìn)而理解法國(guó)梧桐樹(shù)的作用，是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生從文中找到關(guān)于“金色巴掌”的描述，如“水泥道像鋪上了一層彩色的地毯。這是一層厚厚的法國(guó)梧桐落葉，它們?cè)谟晁薪?，變得金黃金黃的，閃閃發(fā)光?！蓖ㄟ^(guò)這些描述，學(xué)生可以直觀地感受到“金色巴掌”的形象。其次，要引導(dǎo)學(xué)生思考“金色巴掌”背后的象征意義。法國(guó)梧桐樹(shù)作為城市的行道樹(shù)，其落葉如“金色巴掌”般鋪滿(mǎn)水泥道，不僅美化了城市環(huán)境，也象征著城市的繁榮和生命力。同時(shí)，法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉在雨水中浸泡，變得金黃金黃的，閃閃發(fā)光，這種變化過(guò)程也象征著生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。再次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考法國(guó)梧桐樹(shù)的作用。法國(guó)梧桐樹(shù)作為城市的行道樹(shù)，不僅美化了城市環(huán)境，還具有凈化空氣、降低噪音、調(diào)節(jié)氣候等重要作用。通過(guò)這些作用，法國(guó)梧桐樹(shù)為城市居民提供了良好的生活環(huán)境，也體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。最后，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀全文，理解作者對(duì)法國(guó)梧桐樹(shù)的贊美之情。作者通過(guò)對(duì)“金色巴掌”的描繪，表達(dá)了對(duì)法國(guó)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)和敬意，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)自然美的熱愛(ài)和追求。通過(guò)理解作者的情感，學(xué)生可以更好地體會(huì)到自然美的價(jià)值，從而激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情。綜上所述，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從形象、象征意義、生活實(shí)際和作者情感等方面理解“金色巴掌”的含義，進(jìn)而理解法國(guó)梧桐樹(shù)的作用，可以使學(xué)生全面而深入地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生更好地理解“金色巴掌”的含義和法國(guó)梧桐樹(shù)的作用，教師可以采取以下步驟：1.圖片導(dǎo)入：上課之初，教師可以展示法國(guó)梧桐樹(shù)和其落葉的圖片，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)梧桐樹(shù)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察落葉的形狀和顏色，為后續(xù)理解“金色巴掌”的含義做鋪墊。2.朗讀感悟：教師讓學(xué)生自讀課文，找出文中對(duì)“金色巴掌”的描述，并進(jìn)行朗讀。通過(guò)朗讀，學(xué)生可以更好地感受語(yǔ)言的美感和形象性，進(jìn)一步理解“金色巴掌”的含義。3.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生圍繞“金色巴掌”的含義和法國(guó)梧桐樹(shù)的作用進(jìn)行討論。學(xué)生可以分享自己的理解，也可以?xún)A聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，從而豐富自己的認(rèn)知。4.全班交流：在小組討論的基礎(chǔ)上，教師組織全班交流。每個(gè)小組派代表分享自己的討論成果，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。通過(guò)全班交流，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對(duì)“金色巴掌”含義和法國(guó)梧桐樹(shù)作用的理解。5.聯(lián)系實(shí)際：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考法國(guó)梧桐樹(shù)在城市建設(shè)中的作用。學(xué)生可以分享自己在生活中所見(jiàn)到的法國(guó)梧桐樹(shù)，以及它們給自己帶來(lái)的感受和啟示。6.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀全文，體會(huì)作者對(duì)法國(guó)梧桐樹(shù)的贊美之情。學(xué)生可以分享自己閱讀課文時(shí)的感受，以及從中得到的啟發(fā)。7.總結(jié)提升：最后，教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“金色巴掌”和法國(guó)梧桐樹(shù)的作用，以及它們給我們的啟示。同時(shí)，教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)以上教學(xué)步驟，教師可以幫助學(xué)生全面而深入地理解“金色巴掌”的含義和法國(guó)梧桐樹(shù)的作用。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既注重學(xué)生的主體參與，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)?？傊?/p>