智慧課堂助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探究 論文_第1頁
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文檔簡介

智慧課堂助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探究摘要:智慧課堂是一種打造全員參與、互動生成和提高課堂氛圍的一種教學(xué)模式。覆蓋學(xué)生課前、課中、課后全流程學(xué)習(xí)場景,結(jié)合完善的數(shù)學(xué)學(xué)情數(shù)據(jù)分析、構(gòu)建個性化智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生處于高效、主動的學(xué)習(xí)中,老師能夠關(guān)注到每一個學(xué)生,每個孩子都能得到發(fā)展。這對我國將來的教育改革發(fā)展,勢必起到一個積極的推動作用。關(guān)鍵詞:智慧課堂,小學(xué)數(shù)學(xué),教學(xué),互動引言:小學(xué)生年齡小,特別是低年級學(xué)段的學(xué)生,缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。而智慧課堂的應(yīng)用可以很大程度提高學(xué)生的積極性。智慧課堂改變了以往主要依靠老師教的教學(xué)模式,形成了教與學(xué)的互動。老師組織教學(xué)時,更加注重學(xué)生的個體情況。學(xué)生們也覺得智慧課堂更加“有趣和高效”。興趣是最好的老師,學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率就會提高,教學(xué)也會變成有效教學(xué)。目前很多學(xué)校還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主,老師負責(zé)教學(xué)生負責(zé)學(xué)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,教學(xué)環(huán)節(jié)中缺少了課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),學(xué)生缺乏有效的自主預(yù)習(xí)。導(dǎo)致在上課時,課堂的整體效率偏低,課堂的氛圍不夠濃厚,學(xué)生的吸收程度低下。因此,有效的課前預(yù)習(xí)是非常重要的。而智慧課堂可以有效改變這種現(xiàn)狀。智慧課堂的項目產(chǎn)品包括:希沃XP12H教師移動終端設(shè)備(含教師教學(xué)系統(tǒng))、希沃SN23H學(xué)生移動終端設(shè)備(學(xué)生平板),教師端和學(xué)生端在同一無線網(wǎng)絡(luò)運行下,教師端可對學(xué)生學(xué)習(xí)終端進行鎖屏、解鎖、推送資料等統(tǒng)一管控操作,方便屏蔽課堂干擾,營造純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生集中注意力,保障課堂秩序有條不紊。一、助力課前預(yù)習(xí),提升預(yù)習(xí)和自學(xué)能力課前,老師通過智慧課堂的教師端將預(yù)習(xí)資料推送到學(xué)生端的平板電腦上,學(xué)生打開自己的學(xué)生平板,就能收到老師推送的微課、視頻、習(xí)題等預(yù)習(xí)資料。利用課余時間,學(xué)生可以看看預(yù)習(xí)資料,還可以和同學(xué)互相交流。老師通過預(yù)習(xí)結(jié)果和數(shù)據(jù)的查看,及時了解每個學(xué)生的預(yù)習(xí)成果,從而根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行以學(xué)定教和因材施教。智慧課堂為老師提供了豐富的同步授課資源,老師在查看學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況后,制定合適的課件和課程內(nèi)容。既做到了學(xué)生個體的精準(zhǔn)化教學(xué),也滿足了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí),提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)時,對自己不懂的內(nèi)容都做了標(biāo)記。課上通過小組交流解決疑難問題;教師在審閱學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生較集中、較典型的問題,教學(xué)時也會有針對性的施教。從而提高了課堂效率。通過預(yù)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,主動獲取知識的有效途徑。在預(yù)習(xí)中學(xué)生學(xué)會了看問題—想問題—提問題—解決問題,思維活躍起來,能夠從不同角度來分析、看待一個問題;能夠結(jié)合實際解決一些簡單的問題。自學(xué)能力逐漸建立起來,為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過預(yù)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會了探索和創(chuàng)新。預(yù)習(xí)絕不是走馬觀花,要有明確的預(yù)習(xí)目的,要積極開動腦筋,要善于從課本中發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)習(xí)時邊讀、邊想、邊做記號、邊做筆記。在這個過程中,學(xué)生進行著自主探究,往往會有新的發(fā)現(xiàn)。二、助力課堂教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率1.新課導(dǎo)入課堂教學(xué)導(dǎo)入,是一節(jié)課的導(dǎo)言、開端,是彈奏教學(xué)“樂章”的前奏,也是激起學(xué)生求知欲望的開端。因此,一個好的課堂導(dǎo)入非常的重要。如果一節(jié)課的開始教師生動活潑、導(dǎo)入能引人入勝,學(xué)生就會興趣盎然、精力集中地投入新知識的學(xué)習(xí)中,這節(jié)課就會產(chǎn)生好的教學(xué)效果。(1)圖片導(dǎo)入圖片有一定的直觀性,能突破視覺的限制,多角度的觀察對象;圖文聲像并茂,多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣;圖片包含著信息,引導(dǎo)孩子主動去觀察、去思考。老師將與課堂內(nèi)容有關(guān)的圖片通過教師端推送到學(xué)生平板上,學(xué)生觀察圖片,然后會有一些想法,邀請孩子大膽說出自己的想法,然后教師由此引入新課內(nèi)容。比如在教學(xué)三位數(shù)的退位減法的內(nèi)容時,可以使用圖片導(dǎo)入,圖片上有數(shù)學(xué)情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。(2)視頻音樂導(dǎo)入在數(shù)學(xué)課中加入視頻或者音樂,能夠拉近師生之間的距離,使學(xué)生快速融入課堂中;比如在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)認寫數(shù)字的內(nèi)容時,可以導(dǎo)入兒歌《數(shù)字歌》,曲調(diào)輕快、易學(xué)易唱,孩子印象也會更加深刻。(3)游戲競賽導(dǎo)入小孩子天性愛玩,在數(shù)學(xué)課前進行小游戲競賽,會給孩子帶來很高的學(xué)習(xí)激情,教師將小游戲推送到學(xué)生平板上,每個學(xué)生都能參與到。小游戲的內(nèi)容可以是復(fù)習(xí)鞏固的知識,也可以是與新課內(nèi)容相關(guān)的知識。良好的開始是成功的一半,良好的導(dǎo)入也使整節(jié)數(shù)學(xué)課成功一半。比如在教學(xué)《乘法口訣》的內(nèi)容時,課前可以引入口訣游戲?qū)?,每個學(xué)生都能參與,然后由此引入新課內(nèi)容。2.講授新課(1)運用智慧課堂,化抽象為直觀數(shù)學(xué)是研究數(shù)量與空間形式的一門學(xué)科,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,運用智慧課堂,使數(shù)學(xué)抽象知識變成形象的動畫,動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?,能調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)作,從而實現(xiàn)重點突出、難點分解,數(shù)學(xué)教學(xué)又成功了一步。比如在學(xué)習(xí)平面幾何時,小學(xué)生的空間想象能力、數(shù)學(xué)思維能力還不強,利用智慧課堂中的希沃白板,將平面幾何圖形形象化,每個學(xué)生都可以在自己的學(xué)生平板上進行觀察,然后進行操作作圖等。還可以運用平移、旋轉(zhuǎn)對圖形進行運動操作,使原來那些呆板、枯燥的圖形變活了,提高了課堂效率和學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。我們學(xué)校一位資深老教師,在聽完一位年輕教師運用智慧課堂上的幾何課后,不禁感嘆到:現(xiàn)在的信息技術(shù)真好,特別是這個智慧課堂,給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來很大的便利,我每次上幾何課程內(nèi)容的時候,都是最費力的,因為學(xué)生看不見,只能我仔仔細細地描述一遍又一遍,盡力讓學(xué)生去明白,但是效果沒有這個效果好,學(xué)生能夠自己動手操作,每個人都參與了,這個是非常好的課堂效果。(2)運用智慧課堂,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景興趣是最好的老師,在智慧課堂的助力下,教學(xué)信息的呈現(xiàn)形式是豐富多彩的,面對如此眾多的呈現(xiàn)形式,小學(xué)生會表現(xiàn)出強烈的好奇心理。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,由于受多方面因素限制,很多生活情境難以在課堂上再現(xiàn),這時,運用智慧課堂中的圖像、動畫、聲音等生動的信息,可以給學(xué)生創(chuàng)造一個生動的教學(xué)情景。比如在教學(xué)《小數(shù)點移動》的內(nèi)容時,制作動畫情景:孫悟空打妖怪,齊天大圣從耳朵里拿出只有0.008米的金箍棒放在手心,然后吹氣,金箍棒分別變成0.08米、0.8米、8米、80米......鮮明的情景故事配上生動的聲音,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真切地體會到數(shù)學(xué)課的樂趣。巧妙運用智慧課堂中的動態(tài)效果、科學(xué)設(shè)計來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。(3)運用智慧課堂,增加課堂練習(xí)的多樣性課堂的鞏固練習(xí)是不可或缺的,它是檢驗學(xué)生對知識掌握的有效手段。部分老師在課堂練習(xí)上不加重視,練習(xí)題目少、題型單一、難易不夠合理。運用智慧課堂,這種情況就會有所改變。老師不需在黑板上抄題目,把整理的題目通過智慧課堂的教師端推送給學(xué)生,每個學(xué)生都可以在自己的學(xué)生平板中練習(xí),完成后學(xué)生上傳到教師端,老師可以查看學(xué)生每道題目的做題情況,對于錯誤較多的題目或者學(xué)生,老師可以單獨再進行鞏固,還可以設(shè)計學(xué)生感興趣的課堂活動進行練習(xí),比如:知識配對、分組競爭、智闖迷宮、射擊游戲等??傊寣W(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,既提高了學(xué)習(xí)效果,又開闊了他們的眼界、拓寬了知識面。(4)運用智慧課堂,學(xué)生大膽說出課堂收獲在經(jīng)歷預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、新授和練習(xí)的過程后,還有一個重要的環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu),掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系,形成一定的結(jié)構(gòu)框架。但是現(xiàn)實生活中,有的孩子喜歡在課堂上滔滔不絕地發(fā)言,但有的孩子正相反,喜歡默默無聞地坐在教室,也有一些孩子想發(fā)言卻不敢表達,而智慧課堂的學(xué)生端,就恰好給他們創(chuàng)造了一個表達的機會。教師通過智慧課堂的教師端設(shè)置學(xué)生發(fā)表觀點,學(xué)生就可以在他們的學(xué)生平板上暢所欲言,把自己的想法都表達出來,然后再反饋給老師,老師評價后再補充概括本節(jié)課的重點內(nèi)容。三、助力課后學(xué)以致用課后,教師利用智慧課堂中的“作業(yè)”功能,給學(xué)生推送有針對性的練習(xí)題,學(xué)生完成后提交到教師端,老師及時批改并反饋,對錯誤率高的試題進行整理,做好下節(jié)課的延伸與補充。每個學(xué)生都會生成作業(yè)報告,作業(yè)報告數(shù)據(jù)全面,從時間、投入度、頻次、正確率等多維度分析全班學(xué)生完成情況,為教師精準(zhǔn)把握學(xué)情提供全面的數(shù)據(jù)支撐。老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情報告,定期與家長溝通,了解孩子在家里的學(xué)習(xí)情況,而且家長也可以實時了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn),如果出現(xiàn)退步等情況,老師和家長可以及時輔導(dǎo)幫助孩子,老師家長省時省力,學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。每個班級里總有先進生和后進生,通過智慧課堂的學(xué)情數(shù)據(jù),老師可以因材施教,發(fā)展先進生,幫助后進生。除此之外,可以對每個學(xué)生的“學(xué)情數(shù)據(jù)”進行整理總結(jié),記錄每個學(xué)生的學(xué)期學(xué)

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