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文檔簡介

美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息自然單元重組單元1形式2二、單元分析(一)課標(biāo)要求樣的類別及其色彩。通過對紋樣寫生方法的了解。讓學(xué)生學(xué)會(★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課標(biāo)2011年版》)中相關(guān)內(nèi)容：關(guān)注文化生活，廣泛應(yīng)用在工藝品或日用品上，裝點和美化習(xí)紋樣藝術(shù)的興趣和審美修養(yǎng))(2)課程設(shè)計思路：四個學(xué)。每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成應(yīng)用”，“欣賞·評述”三個領(lǐng)域分目標(biāo)的內(nèi)容描述。(4)課程內(nèi)容中第四學(xué)描述。(二)教材分析樣與生活的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察提煉和分析生活中感的花紋。它廣泛應(yīng)用在工藝品或日用品上，裝點和美化活實際結(jié)合起來，完成一幅紋樣設(shè)計作品。課堂學(xué)習(xí)中都會接觸到一些紋樣，初步積累。但這種基礎(chǔ)知識的積累多停留在對單個紋樣作品的欣賞紋樣的方法、創(chuàng)作形式等方面整體認(rèn)識，常見的紋樣的設(shè)提高。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力有區(qū)別以及對紋樣的喜愛能影響到學(xué)生對紋樣設(shè)計的理解。教師在教學(xué)過程中和學(xué)生實加以指導(dǎo)。分層教學(xué)，因材施教。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識紋樣的題材，紋樣、與生活的關(guān)系及紋樣的變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。234方四、單元作業(yè)設(shè)計思路五、課時作業(yè)評價指標(biāo)評價指標(biāo)織形式評價指標(biāo)評價指標(biāo)評價指標(biāo)能用紋樣設(shè)計的方評價指標(biāo)六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)填空題：(二)選擇題線描寫生(√)鋼筆淡彩寫生(√)影繪寫生(√)水粉色限寫生(√)(三)簡答題(四)操作題：回憶紋樣與生活，設(shè)計完成一幅適合紋樣作品。首先畫出一個環(huán)形作為紋樣的中心圖形，如圖所示:在環(huán)形的周邊，我們畫出一圈的半橢圓形，如圖所示:在畫好的俄版橢圓形上面，我們畫出八個伸長線，如圖所示:依次畫出包裹的波紋形圖形，如圖所示：再畫出最外面的波形圓形，這樣我們

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