人美版七上《造型與表現(xiàn)》

作業(yè)設(shè)計(jì)《色彩單元》《色彩單元》目錄 二、單元教材內(nèi)容 1~2三、單元分析 2~3四、作業(yè)設(shè)計(jì)思路…………4~52、設(shè)計(jì)原則與思路3、作業(yè)設(shè)計(jì)安排表格五、具體作業(yè)內(nèi)容設(shè)置……6~29六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)……30~33(一)書面評價(單元知識點(diǎn)測評)2、(二)展示評價(線上、線下)3、(三)單元學(xué)習(xí)過程性評價1美術(shù)七年級上冊色彩單元作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：合肥市第四十六中學(xué)美術(shù)組(張妍、樊珺、趙敏、丁冬梅、阮偉、靳琪)1七年級上冊第6課2342分析主題間的聯(lián)結(jié)與結(jié)合，還要關(guān)注班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和及評價，強(qiáng)調(diào)梯度性、明。3中不斷鞏固、提高和深化。2.學(xué)情分析在課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于學(xué)生對色彩的認(rèn)識和運(yùn)用色彩進(jìn)行表達(dá)有著：(1)簡單分析色彩(成因、變化)，了解色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會歸納和概括色彩 (3)通過對大自然及生活中的色彩現(xiàn)象的觀察和感悟，培養(yǎng)學(xué)生主動感覺、積4原則與思路5課題《大自然的色1.光與色彩的2課時第一課第二課(課后拓展不做要希沃白板系統(tǒng)，學(xué)習(xí)材料包、學(xué)習(xí)任務(wù)單、繪圖、色彩工具、彩色卡4.利用色彩手《色彩與生2課時★★★課后拓展挑戰(zhàn)性作業(yè)第一課第二課(課后拓展不做要希沃白板系統(tǒng)，學(xué)習(xí)任務(wù)單、繪圖鉛筆、色彩繪畫工具、電腦繪畫軟件、樹葉7.分析美術(shù)作品與生活中的8.運(yùn)用美術(shù)手段表現(xiàn)色彩變化9.色彩的審美感受與文化內(nèi)6內(nèi)容設(shè)置創(chuàng)意實(shí)踐：熱愛大自然，運(yùn)用色塊組合創(chuàng)意表現(xiàn)大自然的色作業(yè)能力目標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)業(yè)題情境:光與色彩的神奇探索與要求:使用學(xué)習(xí)材料包通過物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)，跨學(xué)科7手電筒、各色卡紙等材料彩的關(guān)系?彩形成的原理??成的原理???提升性作業(yè)題情境:我是色彩分析師8學(xué)習(xí)任務(wù)單彩傾學(xué)習(xí)任務(wù)單系?準(zhǔn)確把握畫面色彩傾向關(guān)系9★課堂挑戰(zhàn)性作業(yè)可以拼貼、手繪或板繪(教師通過希沃白板畫圖，演示色彩歸納)主題情境:美妙的世界——我眼中的大自然與要求:觀察以下大自然的圖片，體會自然界色彩的納中色塊組合的方式，表達(dá)大自然具彩關(guān)系?比較準(zhǔn)確地歸納出畫面色彩準(zhǔn)確地歸納出畫面的色彩關(guān)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用色彩歸納的方式表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色意文化理解：讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)藝術(shù)色彩的魅力，感受大自然的色彩美，結(jié)合校園文化和自然變化，認(rèn)識色彩對于我們環(huán)境與生作業(yè)能力目標(biāo)感知、理解色調(diào)的存在和表達(dá)，能嘗試使用不同的色彩手段表現(xiàn)留心觀察周圍的生活，學(xué)會觀察身邊常見的事物。發(fā)現(xiàn)問題后，能用科學(xué)的方法、手段進(jìn)一步探究問題，找尋問題的答將有意境的詩歌運(yùn)用到大自然色彩作品中，展現(xiàn)色彩的文化使用智慧課堂等電子設(shè)備進(jìn)行收集信息、交流信息、展示等作業(yè)設(shè)計(jì)業(yè)題情境:容與要求:觀察圖片，分析畫面不同的色調(diào)表現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)單么確?合理利用信息技術(shù)，本環(huán)節(jié)作業(yè)以信息化教學(xué)來實(shí)現(xiàn)課堂互運(yùn)用信息化教育能使學(xué)生感官獲得多重刺激，從而有利于調(diào)動學(xué)提升性作業(yè)題情境:容與要求:園的美麗色彩《秋天紅了》《花開正好》《夏季的風(fēng)》《春的舞裙》能用恰當(dāng)?shù)纳蕷w納方式表?能準(zhǔn)確表達(dá)對色彩現(xiàn)象的感★★★課后挑戰(zhàn)性拓展作業(yè)課后拓印嘗試，網(wǎng)上交流評價情境:與要求:請結(jié)合徽派版畫中拓印的方法，利用樹葉肌理結(jié)合色彩歸左右)彩作品?印制法結(jié)合恰體現(xiàn)大自然的色彩美并能結(jié)合作業(yè)能力目標(biāo)踐活動學(xué)科(3)培養(yǎng)對生活的熱愛之情。(1)使用白板等電子設(shè)備進(jìn)行繪畫、展示等表現(xiàn)。(2會利用互聯(lián)網(wǎng)工具和多種方法收集信息、交流信息。業(yè)色彩辨識，從中找出其色相、明度?能夠找出4種不同的色彩變化，并能夠準(zhǔn)確說出其色彩變化原提升性作業(yè)動題情境:尋找最佳設(shè)計(jì)師作業(yè)內(nèi)容與要求:以小組合作的形式分析三組生活中的色彩設(shè)希沃展示頁面希沃展示頁面夠找出至少兩種適合生活?找出全部適合生活的色彩設(shè)計(jì)，并可以簡單描述聯(lián)系找出全部適合生活的色彩設(shè)計(jì)，從色彩情感表現(xiàn)結(jié)合色彩視覺效果和設(shè)計(jì)應(yīng)用原合理利用信息技術(shù)，本環(huán)節(jié)作業(yè)以信息化教學(xué)來實(shí)現(xiàn)課堂信息化教學(xué)能使學(xué)生感官獲得多重刺激，從而有利于調(diào)動學(xué)生★課堂挑戰(zhàn)性作業(yè)課后網(wǎng)上交流評價情境:與要求:課堂中觀察教室一角的色彩，根據(jù)老師提供的《教室一角》線稿,利用所學(xué)色彩三要素搭配知識,小組合作進(jìn)行色彩的生活改造，創(chuàng)造出屬于我的色彩教室！合肥46中七3班自?找出班級色彩中主要的色彩找出班級色彩中主要的色彩理解色彩與生活，運(yùn)用色彩知識進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并應(yīng)作業(yè)能力目標(biāo)用到生活、學(xué)習(xí)中去(1)使用平板電腦等設(shè)備進(jìn)行板繪、展示等表現(xiàn)。(2)利用互聯(lián)網(wǎng)工具和多種方法收集、交流信息。業(yè)小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)單情境:色彩應(yīng)用與要求:完成任務(wù)單探究任務(wù)單、發(fā)放《學(xué)習(xí)任務(wù)單》自互?能夠發(fā)現(xiàn)生活中的色彩現(xiàn)象，并能夠簡單描述其色彩能夠準(zhǔn)確描述生活中的色彩現(xiàn)象和色彩感受，并且可以探究出色彩對于生活的影響識運(yùn)用到生活中去提升性作業(yè)情境:與要求:(學(xué)生可根據(jù)難易程度，自行選擇星級任務(wù)，進(jìn)行分層練習(xí))板?能夠較為準(zhǔn)確的表現(xiàn)出造型能夠用美術(shù)手段把生活中的色彩現(xiàn)象和主題情感準(zhǔn)確地★★★課后挑戰(zhàn)性拓展作業(yè)題情境:民俗傳統(tǒng)的色彩與文化作業(yè)內(nèi)容與要求:用文字或相機(jī)記錄身邊的民俗活動，評述各天工具《關(guān)于民俗色彩的討論與交流》能夠準(zhǔn)確說出一種民俗活動?能夠準(zhǔn)確說出兩到三種民俗內(nèi)涵能夠準(zhǔn)確說出兩到三種民俗(一)書面評價(單元知識點(diǎn)測評)1、遍野的花朵和紫色遠(yuǎn)山形成了(B)色調(diào)。A藍(lán)色調(diào)B.紫色調(diào)C.橙色調(diào)2、林間樹木和地面橘色的落葉繽紛，形成了秋天的(C)色調(diào)。A藍(lán)色調(diào)B.紫色調(diào)C.橙色調(diào)A.藍(lán)色調(diào)B.紫色調(diào)C.綠色調(diào)在色彩原理中，我們稱之為有不同的(A)。A.色相B.明度C度4、顏色有深淺不同變化，人們利用色彩的這一特性，可以設(shè)計(jì)出有(B)對比A.色相B.明度C.純度5、色彩還會帶給人們冷暖的不同心理感受。下圖屬于冷色調(diào)的是(A)。B.、分析凡高《星月夜》的色調(diào),結(jié)合實(shí)際星空攝影作品，說說藝術(shù)家是如何確定藝術(shù)創(chuàng)作作品的色調(diào)的？你能感受到畫家凡高在創(chuàng)作這幅作品時的心情或情(1)藝術(shù)家可以根據(jù)大自然的色彩，也可以加入自己的主觀情緒，來進(jìn)行藝(2)感受到梵高在創(chuàng)作此畫時的激動、不安的幻覺世界。這幅畫的色彩主要藍(lán)和紫羅蘭，同時也有星星發(fā)光的黃色，深藍(lán)色的基調(diào)，給人以沉重感覺，加強(qiáng)了夜色的黑暗。在這種黑暗的籠罩之下，星空中出現(xiàn)的是(二)展示評價(線上、線下)1、現(xiàn)場展覽(班級宣傳欄、藝術(shù)走廊、專題畫