第3.3課《念奴嬌·赤壁懷古》教案-2023-2024學(xué)年中職高一語(yǔ)文新教材同步教學(xué)講堂（高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）

淘寶:中院研究所PAGE1《念奴嬌·赤壁懷古》一、教學(xué)目標(biāo)1.誦讀吟詠，感受蘇詞雄渾、壯闊的意境與豪放的風(fēng)格。2.品味重點(diǎn)詞句，探討詞人所表達(dá)的情感和詞作的意境。3.學(xué)習(xí)本詞映襯烘托的表現(xiàn)手法及寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫作特點(diǎn)，體會(huì)豪放派詞作的風(fēng)格特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)品析，感受詞人壯志難酬的情感和人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。二、教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中體味詞人的情感和詞作的意境。三、教學(xué)難點(diǎn)：從品味詞句的過(guò)程中體會(huì)詞人壯志難酬的情懷。四、教學(xué)方法：誦讀發(fā)、點(diǎn)撥法、交流討論法五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你有喜歡的偶像嗎？你是喜歡他的顏值、才華，還是人格魅力？老師也有一個(gè)十分崇拜的偶像，自從第一次遇見(jiàn)他，就被他深深吸引。他是最浪漫的詩(shī)人，為悼亡妻低吟十年生死兩茫茫；他是最豪放的詞家，面對(duì)古赤壁戰(zhàn)場(chǎng)高唱大江東去；他是最超脫的文人，多次被貶依然樂(lè)觀豪邁超脫曠達(dá)；他是最難得的全才，精通書法繪畫、熱愛(ài)造酒美食；他是唐宋散文八大家之一，他是最具人格魅力的大師。他是誰(shuí)？（學(xué)生回答）他就是北宋文豪蘇軾。我以蘇軾為偶像，蘇軾也有自己崇拜的偶像，是誰(shuí)呢？今天我就帶著大家走進(jìn)他的《念奴嬌·赤壁懷古》，一起去尋找答案。（二）作者簡(jiǎn)介蘇軾，（1037年1月8日--1101年8月24日）字子瞻、和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家，歷史治水名人。蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩(shī)、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。（三）寫作背景《念奴嬌》是蘇軾貶官黃州后的作品。黃州數(shù)年是蘇軾思想發(fā)生轉(zhuǎn)折的時(shí)期，也是他不斷走向成熟和睿智的時(shí)期，他以此保全自己的岸然人格，也以此養(yǎng)護(hù)自己淳至的精神。蘇軾21歲中進(jìn)士，30歲以前絕大部分時(shí)間過(guò)著書房生活，仕途坎坷，隨著北宋政治風(fēng)浪，幾上幾下。43歲（元豐二年）時(shí)因作詩(shī)諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職，他在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國(guó)雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表。（四）朗讀指導(dǎo)1.聽(tīng)名家朗讀，初步感受本詞豪邁的特點(diǎn)。2.學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)朗讀效果3.上、下片具體寫了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。明確：本詞上片詠赤壁美景，下片抒懷古幽情，最后抒個(gè)人感慨。蘇軾是如何安排這些內(nèi)容的呢？我們接下來(lái)進(jìn)行深入研究。（五）研讀上闕1.請(qǐng)大家齊讀上闋，用一兩個(gè)精煉的詞語(yǔ)來(lái)概括赤壁之景的特點(diǎn)。（同桌討論）2.文中哪些句子最能表現(xiàn)雄渾、壯闊的特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的感受。(師生共同探究）（1）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。明確：“大江東去”，劈頭四字，就有排山蹈海之勢(shì)。猶如看3D電影時(shí)，一個(gè)鏡頭，詩(shī)人就將滾滾長(zhǎng)江一下子推至我們面前，只見(jiàn)長(zhǎng)江攜著巨浪向我們迎面撲來(lái)，不可阻擋。用“大”字來(lái)修飾長(zhǎng)江，有一種橫空而來(lái)的磅礴氣勢(shì)，為全詩(shī)定下了高昂的基調(diào)?！袄颂员M，千古風(fēng)流人物”更是用語(yǔ)新奇，讓人眼前一亮，精神一振。大家說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用的好？為什么？故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。為什么說(shuō)是周郎赤壁？（點(diǎn)名回答）（3）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。我們沒(méi)有親眼目睹赤壁的壯觀，但卻能感受到一種雄渾壯闊的意境，這完全得益于作者用詞的藝術(shù)。寫了哪些具體景物？你覺(jué)得哪些詞用得好，為什么？（學(xué)生思考，交流，點(diǎn)名回答）明確：石，岸邊的懸崖峭壁。濤，奔騰的江水。石用“亂”，寫出崖壁的山石散亂險(xiǎn)怪，“穿”寫出山崖陡峭、直插云霄的氣勢(shì)。濤用“驚”，寫出波濤洶涌，“拍”寫出水石相搏的情狀、聲音與力度。用“千堆雪”喻浪花形象真切，“卷”寫出了浪花奔騰四濺的情形。此句詩(shī)人抓住懸崖、陡壁、驚濤、波浪這些可視性極強(qiáng)的意象描繪了一幅雄奇壯闊的畫面，表現(xiàn)了作者豪邁的情懷。面對(duì)赤壁如此壯闊的美景，詩(shī)人發(fā)出了怎樣感嘆？(4)江山如畫，一時(shí)多少豪杰。此句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（六）研讀下闋1.人物分析：這是個(gè)怎樣的周瑜？我們一起來(lái)讀一下有關(guān)周瑜的片段。“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！被橐觯盒坛跫蘖?。為什么說(shuō)“初嫁”？當(dāng)時(shí)小喬剛嫁給周瑜嗎？外貌：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾。這句寫出了周瑜什么特點(diǎn)？作戰(zhàn)能力：談笑間，檣櫓灰飛煙滅。談笑間，表現(xiàn)了周瑜什么特點(diǎn)？2.詩(shī)人感受：面對(duì)這樣的周瑜，蘇軾感受如何？應(yīng)怎樣理解？（1）感受：“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”（2）為什么是“多情應(yīng)笑我”？（3）怎樣理解“人生如夢(mèng)”？3.再讀全詞，理解寫作目的（抒已懷）4.文章為何由千古江山寫到赤壁這一古跡？作者為何對(duì)英雄周瑜這一古人這樣的鐘情？（出示PPT）（學(xué)生閱讀課文，思考。）5.文中周瑜的形象，是蘇軾眼中的周瑜，在他眼中周瑜是一位年青有為、功業(yè)有成、婚姻美滿的英雄，那對(duì)比之下的蘇軾呢？（學(xué)生朗讀，概括。）學(xué)生依據(jù)教師提示，完成周瑜與蘇軾的對(duì)比表格。周瑜蘇軾年齡34歲47歲生活幸福美滿屢遭不幸外貌英俊儒雅早生華發(fā)事業(yè)功成名就壯志未酬在對(duì)比中，我們不難看出懷古人，實(shí)際上借以抒發(fā)自己的情懷。大家試想一下，在如此情境之下，蘇軾想念人生圓滿的周瑜，會(huì)是怎樣的心情？是羨慕，是敬仰，是佩服，是仰慕。拓展：蘇軾對(duì)周瑜的稱呼——“周郎”“公瑾”。PPT顯示：《禮記·檀弓)：“幼名，冠字?！笨追f達(dá)疏：“始生三月而加名，故云功名；年二十有為父之道，朋友等類不可復(fù)呼其名，故冠而加字。”(周瑜，字公瑾。)蘇軾稱周瑜為“周郎”，“郎”本身是古代對(duì)青年男子的美稱，說(shuō)明作者對(duì)周瑜的羨慕和敬佩。從《禮記》中可以看出，以“字”稱呼成年男子，是對(duì)他們的尊重。當(dāng)蘇軾懷念周瑜時(shí)，卻帶有濃烈的主觀意味，借“公瑾”字這一稱呼來(lái)，表達(dá)對(duì)周瑜的羨慕甚至崇拜，他也想像周瑜一樣建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。6.人生態(tài)度：蘇軾最后是如何結(jié)束這次懷古之旅的呢？態(tài)度：“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”（七）拓展延伸有人說(shuō)這句話體現(xiàn)了蘇軾消極的人生態(tài)度，也有人說(shuō)體現(xiàn)的是蘇軾釋然、灑脫？請(qǐng)同學(xué)們思考交流，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。（八）課堂小結(jié)《念奴嬌》詞分上下兩闕。上闕詠赤壁，下闕懷周瑜，并懷古傷己，以自身感慨作結(jié)。作者吊古傷懷，想古代豪杰，借古傳頌之英雄業(yè)績(jī)，思自己歷遭之挫折。不能建功立業(yè)，壯志難酬，詞作抒發(fā)了他內(nèi)心憂憤的情懷。上闕詠赤壁，著重寫景，為描寫人物作烘托。前三句不僅寫出了大江的氣勢(shì)，而且把千古英雄人物都概括進(jìn)來(lái)，表達(dá)了對(duì)英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所詠的人物?！皝y”“穿”“驚”“拍”“卷”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，精妙獨(dú)到地勾畫了古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。下闕著重寫人，借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無(wú)成的感慨。寫“小喬”在于烘托周瑜才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)，突出人物的風(fēng)姿，中間描寫周瑜的戰(zhàn)功意在反襯自己的年老無(wú)為?！岸嗲椤焙髱拙潆m表達(dá)了傷感之情，但這種感情其實(shí)正是詞人不甘沉淪，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的表現(xiàn)，仍不失英雄豪邁本色。用豪壯的情調(diào)書寫胸中塊壘。詩(shī)人是個(gè)曠達(dá)之人，盡管政治上失意，卻從未對(duì)生活失去信心