農(nóng)村高中語文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的實踐思考

農(nóng)村高中語文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的實踐思考農(nóng)村高中語文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的實踐思考摘要：當(dāng)前，面對信息化時代的沖擊和外來文化的沖擊，傳統(tǒng)文化正在逐漸淡化，甚至被忽視。作為語文教學(xué)的重要組成部分，傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚是非常重要的。本文從農(nóng)村高中語文教學(xué)的實踐出發(fā)，探討了如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，提出了相應(yīng)的解決途徑和策略，以期對農(nóng)村高中語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化傳承有所啟示。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中，語文教學(xué)，傳承，傳統(tǒng)文化，實踐思考一、引言在當(dāng)今信息化時代，文化多元化、文化碰撞不斷加劇，傳統(tǒng)文化正面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。在這種情況下，我們怎樣保護和傳承傳統(tǒng)文化，特別是在農(nóng)村高中語文教學(xué)中，怎樣將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和國民素質(zhì)？這是一個迫切需要思考和解決的問題。二、農(nóng)村高中語文教學(xué)的傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀農(nóng)村高中語文教學(xué)的傳統(tǒng)文化傳承面臨以下幾個主要問題：1.教材內(nèi)容的貧乏。現(xiàn)行的語文教材中傳統(tǒng)文化元素的融入不足，對于傳統(tǒng)文化的介紹和解讀也較少，無法充分引起學(xué)生的興趣和理解。2.教師教育水平的不足。由于農(nóng)村教育資源的相對匱乏，農(nóng)村高中語文教師的教育水平普遍較低，缺乏對傳統(tǒng)文化的深入理解和研究，難以對學(xué)生進行有效的傳統(tǒng)文化傳承和引導(dǎo)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。在信息時代，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣和認同感較低，更加傾向于接受新的、時尚的事物。他們對于語文課程的關(guān)注度不高，對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也通常處于被動狀態(tài)。三、農(nóng)村高中語文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的實踐思考為了解決上述問題，我們可以從以下幾方面入手，進行語文教學(xué)的傳統(tǒng)文化傳承實踐。1.優(yōu)化教材內(nèi)容，融入傳統(tǒng)文化優(yōu)化教材內(nèi)容是語文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)。通過增加傳統(tǒng)文化元素的融入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心?？梢酝ㄟ^選取傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品、古代詩詞、傳說故事等內(nèi)容，進行精心編排和解讀，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞傳統(tǒng)文化的魅力。2.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是農(nóng)村高中語文教學(xué)進行傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)鍵。教師要不斷提升自己的文化修養(yǎng)和學(xué)科知識水平，通過對傳統(tǒng)文化的深入研究，掌握傳統(tǒng)文化的核心價值觀和教育方法，從而能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗傳統(tǒng)文化。3.創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化興趣和認同感的重要手段。教師可以通過圍繞傳統(tǒng)文化展開課外活動、組織傳統(tǒng)文化社團等方式，讓學(xué)生在實踐中感受和體驗傳統(tǒng)文化的魅力，從而提高他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。4.引入多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法在時代的發(fā)展下，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種非常有效的教學(xué)手段。教師可以通過運用多媒體技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代教育的方法和手段，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合，形成有趣、富有探索性的教學(xué)。例如，教師可以通過展示傳統(tǒng)文化的圖片、視頻等多媒體資料，引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的認知和思考。四、結(jié)語農(nóng)村高中語文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化是一項艱巨而又重要的任務(wù)。通過優(yōu)化教材內(nèi)容、提高教師專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和引入多媒體技術(shù)等方式，我們可以有力地推進傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和國民素質(zhì)。同時，在農(nóng)村高中語文教學(xué)中加強傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，也能夠有效地增強學(xué)生的文化自信和價值觀，培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。我們應(yīng)該進一步深入研究，不斷總結(jié)和優(yōu)化教育實踐，為農(nóng)村高中語文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化提供更加有效的方法和策略。參考文獻：1.張健、陳麗瓊.農(nóng)村高中語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的實踐與思考[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報，2017，36(5)：12-15.2.戴玉蓮.關(guān)于農(nóng)村高中語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的實踐與思考[J].吉林教育學(xué)院