龍教版小學信息技術第一冊教案三年級上

信息及信息技術

課題1、信息及信息技術

教法任務驅動法學法自學法

教學目的初步理解信息及信息技術的根本概念；

理解信息技術在日常生活中的存在。

教學重點理解信息傳遞的過程和方式。

教學難點理解信息及信息技術的概念。

教具計算機學具計算機

教學過程￥

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

師：誰能說一說天空陰云密布將會怎樣？早晨聽到鬧鈴聲說明什

么？請一、兩位同學答復，在學生答復時老師要留意引導學生說出“信

息〃，引出本課問題：什么是信息？

（二）任務驅動，自主探究

任務一：信息是什么？人們通過哪些方式傳遞信息？師：請同學

們從第一頁“一、無處不在的信息〃始終讀到第二頁。以自讀為主，

看誰找到答案最快？學生匯報（老師相機課件出示結繩記事、烽火狼

煙和雷達）任務二：你身邊離你最近的、最常用的信息技術有哪些？

生活中有哪些地方應用了信息技術？探究：書中第三頁的事例說明了

什么？還有那些常用的信息技術？小組討論并匯報（老師要求每組最

終要推選一名代表來說明本組的討論結果，可以實行請學生為大家看

圖講故事或者講解并描述自己知道的有關信息技術的小故事的方式，

來激發(fā)學習愛好，加深對信息技術的理解。）

（三）穩(wěn)固理論，開展創(chuàng)新

1、競賽搶答（1）什么是信息？什么是信息技術？

（2）古人怎樣傳遞信息？現代人又是怎樣傳遞信息的？

2、協(xié)作學習分組討論：大家在計算機教室上課時應當怎么做？在

利用、傳播信息時，哪些應當做，哪些不應當做？（可以先讓學生答

復，然后，老師加以強調，以加深學生對信息道德的理解和記憶。）

（四〕評價小結出示評價表：我學、我收獲評價表評價內容我知

道了什么是信息。我知道了在我們的生活中，信息無處不在。我理解

了技術是什么。我知道了信息傳遞的過程。我懂得了信息技術是怎么

回事兒。我明確了信息技術課不是我想象的計算機課。本課學完后，

我能列舉出身邊的信息。今日的信息技術課，我有所收獲。

小結信息就是用語言、文字、數字、符號、圖像、聲音、表情等

方式傳遞的內容。

板書設計

1、信息及信息技術

課后反思:

信息技術及生活

課題2、信息技術及生活

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、理解生活中的信息技術，知道傳感技術、微電子技

術和虛擬現實技術在生活中的應用，理解全國青少年網絡文明公約，

嫻熟運用身邊的信息技術工具解決生活中的實際問題。

2、自主探究、發(fā)覺身邊的信息技術的應用，理解信息技術的重要

性。

3、培育良好的上網習慣，進步信息素養(yǎng)。

教學重點知道生活中常用的信息技術，理解全國青少年網絡文

明公約。

教學難點理解信息技術中的虛擬現實技術。教學打算硬件環(huán)境:

586以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機，智能手機。

教具計算機學具計算機

教學過程課前打算：網絡計算機教室、課件、可自制多媒體演

示課件。

導入：

同學們，這可是一只聰慧的“小老鼠〃喲！先相識一下它吧。

新授：

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

播放神十放射、太空授課視頻師：誰能說一說神州十號飛船是靠

什么來放射的？太空授課是怎樣傳到地面上的？在學生答復時老師要

留意引導學生說出“現代通訊技術〃。師：現代通訊技術有哪些？（引

導學生自學第五頁：1、現代通訊技術）學生搶答（老師指導、個別點

撥）

（二）任務驅動，自主探究

任務一：理解計算機及網絡技術

1、生活中你見過哪些計算機用品和相關設備？

2、一臺單一的計算機是獨立工作的，則要實現多臺計算機一起工

作，我們要借助什么技術？

3、除了銀行自動取款機和條碼掃描器，你還知道哪些生活中的用

品是應用這種技術的？學生自學第六頁；

2、計算機及網絡技術，小組討論、匯報。

任務二：理解傳感技術及微電子技術除了較大的電子設備應用現

代信息技術，我們身邊還有沒有小一些的日常運用的信息技術設備？

學生自學第六頁；

3、傳感技術及微電子技術，小組討論、匯報。老師相機出示機器

人、智能手機，增加學生的直觀理解，來激發(fā)學習愛好。

任務三：虛擬現實技術播放電子嬉戲的視頻片段、智能手機等。

通過實物演示，扶植學生直觀理解虛擬現實技術的含義，打破難點。

（三）穩(wěn)固理論，開展創(chuàng)新

1、小組討論信息時代給我們現實生活帶來的好處？

2、課堂競賽出門及父母走散，該采納什么方法用哪種信息技術工

具？給外地的親友送上節(jié)日的祝愿，該采納什么方法用哪種信息技術

工具？及摯友們閑聊的方式，該采納什么方法用哪種信息技術工具？

3、學習網絡文明公約通過小競賽的問題解決，讓學生自然感覺到

現代信息技術網絡給我們帶來的好用性、便利性、便利性，老師適時

引出信息道德和網絡文明公約。要擅長網上學習，不閱讀不良信息。

要醇厚友好溝通，不辱罵欺詐別人。要增加自護意識，不隨意約會網

友。要維護網絡平安，不破壞網絡秩序。要有益身心安康，不沉溺虛

擬時空。要樹立良好典范，不違背行為準則。學生讀一讀，讓學生理

解。

（四）評價小結：我學、我收獲、我知道現代信息技術在生活中

有很多應用。我知道了衛(wèi)星通訊、光纖傳輸、微波通信、藍牙技術都

是現代通訊技術。我知道了生活中很多計算機都是應用網絡技術工作

的，我還知道其他很多計算機和網絡技術的應用。我知道了常見的U

盤、MP3、清潔機器人、智能手機等都應用了傳感技術及微電子技術。

我懂得了計算機嬉戲、3D動畫片都屬于虛擬現實技術。我還學到了利

用信息技術處理一些問題，如出門及父母走散，給外地的親友送上節(jié)

日的祝愿等。我明白了遵守信息道德很重要，自覺執(zhí)行全國青少年網

絡文明公約很有必要。今日的信息技術課，我有所收獲。

小結要擅長網上學習，不閱讀不良信息。要醇厚友好溝通，不辱

罵欺詐別人。要增加自護意識，不隨意約會網友。

板書設計

2、信息技術及生活

一、生活中的信息技術

二、迎接信息時代的挑戰(zhàn)

課后反思:

相識電子計算機

課題3、相識電子計算機

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1.理解計算機的開展簡史和計算機系統(tǒng)的組成，相識

常見的計算機硬件，駕馭正確開機和關機的方法。

2.學生在老師教學課件的協(xié)助下，通過自主學習及合作學習的形

式，學習計算機的硬件和軟件的相關學問，開展討論性學習、自主學

習活動，最終到達讓每一位學生都可以駕馭計算機的根本學問及技能。

3.進步學生對計算機及信息技術的愛好，初步形成對計算機的感

性相識，可以標準地運用計算機，并留意愛護計算機。

教學重點理解計算機的組成及各部分設備的作用。

教學難點正確開機及關機的方法。

教具計算機學具計算機

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好可以通過演示動畫或嬉戲等，并設計

一些學生感愛好的問題，激發(fā)學習愛好，引出本課學習內容。師：你

都見過什么樣的電腦？（筆記本、掌上電腦）電腦都能干什么？

（二）搭建支架，創(chuàng)設學習環(huán)境在上面調動起學生學習愛好的根

底上，可以進一步提出問題。師：電腦有這么種，可以做這么多事，

那誰知道，世界上第一臺電腦是由哪國人創(chuàng)建的？是哪一年創(chuàng)建的？

學生此處的答復可能不很志向，老師正可以利用這一點開始新知的講

解。老師簡潔介紹計算機的開展簡史，重點說明世界第一臺計算機的

名字、誕生時間和誕生地，以及它的大小、計算實力等，并及如今的

計算機進展適當比較，使學生理解如今的計算機的強大功能，從而激

發(fā)他們的進一步學習愛好，同時，簡潔說明計算機的根本硬件組成，

為下面的學習搭建好根底。

（三）獨立探究、協(xié)作學習老師向學生布置好學習問題（任務），

讓學生帶著老師留的問題學習。可布置如下主要問題：你見過哪些和

電腦有關的設備？電腦一般由哪些部分組成？（主機、顯示器、鍵盤、

鼠標）

1、獨立探究先讓學生看老師打算的介紹計算機硬件和軟件的音像

資料或者演示課件，要求他們記住其中自己知道的物品。然后布置學

生閱讀教材相關內容，理解計算機的硬件組成，記憶各種設備的名稱

及其根本功能。再后，老師通過計算機演示并簡介一些常用軟件的根

本功能，讓他們理解軟件的作用，理解軟件也是計算機系統(tǒng)的重要組

成部分。演示內容和介紹，要留意突出重點，忌四平八穩(wěn)。

2、協(xié)作學習將學生分成假設干小組，每組分發(fā)計算機硬件和軟件

的實物或者圖片，讓學生們溝通、討論都叫什么名字，可以做哪些事

情。老師要參及其中，適當點撥。

3、演示操作老師一邊演示一邊講解翻開計算機和關閉計算機的步

驟和要求，留意強調開機和關機的考前須知和平安要求。

4、協(xié)作學習布置小組同學討論開機和關機的具體步驟和應當留意

哪些事情。在小組充分討論后，學生練習開機和關機。學生練習過程

中，老師要加強指導和監(jiān)視，保證平安操作。

［四）評價小結出示評價表：序號評價內容我學、我收獲評價表

我要涂星1你對世界上第一臺計算機有哪些理解？2你知道計算機都

是由哪些硬件組成的嗎3你能說出這些硬件的功能嗎？4你喜愛及同

學一起合作學習嗎？5在互動溝通的過程中，你聲音噫亮、語言簡潔、

思路清楚嗎？6今日的信息技術課，我有所收獲。

六、課后反思

小結留意開機和關機的考前須知和平安要求

板書設計3、相識計算機

一、計算機的開展

二、計算機的組成

三、開機和關機

課后反思：

Windows7窗口（一）

課題4>Windows7窗口1-）

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、理解計算機“桌面〃上各個組成部分的功能和

Windows7窗口的組成，學習窗口操作的根本方法，駕馭“桌面〃上圖

標的排序。

2、使學生養(yǎng)成愛護計算機、正確運用計算機的良好習慣。

教學重點Windows7“桌面〃上各個組成部分的功能。

教學難點Windows7程序窗口的啟動。

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，你們有自己的房間嗎誰能自己清掃房間呢？你們都

是愛勞動的好孩子，電腦也是一個房間，它里面的物品擺放的也很整

齊，你們想走進去看看嗎？通過學生的答復引入到本課內容一一

Windows7窗口操作。

（二）確定問題，學習新知

1、理解圖標、任務欄、排列圖標的方法師：留意視察一下計算機

“桌面〃一般都有哪些圖標（學生自由答復）。其實，桌面上除了這些

圖標以外，還有其他的組成部分，可以結合書中的內容，自主學習，

帶著問題思索：桌面上都有哪些圖標組成的？怎樣讓桌面上的圖標整

齊一些？任務欄里包括什么？讓學生們動手操作，然后找學生來答復,

再找其他學生補充，最終老師小結。

2、啟動Windows7程序窗口

師：在Windows7中每啟動一個程序就是翻開一個窗口，那如何來

啟動程序窗口呢？有幾種啟動方法呢？以啟動畫圖程序為例，通過分

組討論的方式來學習。通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生

先動手試試、自學教程、最終小組討論來完成。

老師小結肯定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以

后再進一步學習來激發(fā)學習計算機學問的愛好。）師：Windows7的窗

口由哪些部分組成的？窗口的根本操作有哪些？（練習時以“我的電

腦〃為例，這部分內容不要求學生立刻記住，先初步理解，重點記住

標題欄和三個限制按鈕，為下面的學習打根底。把任務安排到不同的

組，讓學生們動手試試、自學或討論完成各自的任務，最終老師做小

結。）

師：在Windows7中，是否只能啟動一個程序？（Windows7的多窗

口操作是本課的難點，學習時可采納老師演示及學生練習相結合的方

法。老師肯定提示學生：Windows7雖然具有多任務性，但是資源是有

限的，不能啟動太多的窗口，假如學生駕馭較好，可以浸透用熱啟動

鍵完畢任務的方法（較高要求）。

（三）嬉戲競賽，穩(wěn)固新知本節(jié)課主要內容是穩(wěn)固鼠標的根本操

作，選擇Windows7自帶的嬉戲，學生以小組為單位進展嬉戲或競賽，

讓學生在高度興奮中進展大量的練習。在進展嬉戲或競賽之前，老師

應講清競賽規(guī)則和評分方法，留意培育學生團結協(xié)作的精神、培育公

允競爭的意識，嬉戲的時間至少在8分鐘以上。

（四）評價小結出示評價表：考察工程可以翻開“我的電腦〃下

的隨意盤符。我學、我收獲評價表優(yōu)秀良好一般仔細思索，主動嘗試,

勇于提問。主動探究新知，勤于動手解決問題。主動參及討論，及別

人合作，共同解決疑難問題。表述語言精確、清楚。可以依據須要在

不同窗口間跳轉。

小結Windows7雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不能啟動

太多的窗口。

板書設計4、Windows7窗口（一〕

一、理解Windows7桌面

二、啟動Windows7程序窗口

課后反思：

Windows7窗口（二）

課題5>Windows7窗口（二）

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、理解Windows7窗口的組成，駕馭窗口的操作。

2、使學生養(yǎng)成愛護計算機、正確運用計算機的良好習慣。

教學重點Windows7窗口的啟動。

教學難點Windows7窗口的組成。

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，你們有自己的房間嗎誰能自己清掃房間呢？你們都

是愛勞動的好孩子，電腦也是一個房間，它里面的物品擺放的也很整

齊，你們想走進去看看嗎？通過學生的答復引入到本課內容一一

Windows7窗口操作。

（二）確定問題，學習新知

1、理解圖標、任務欄、排列圖標的方法師：留意視察一下計算機

“桌面〃一般都有哪些圖標（學生自由答復）。其實，桌面上除了這些

圖標以外，還有其他的組成部分，可以結合書中的內容，自主學習，

帶著問題思索：桌面上都有哪些圖標組成的？怎樣讓桌面上的圖標整

齊一些？任務欄里包括什么？讓學生們動手操作，然后找學生來答復,

再找其他學生補充，最終老師小結。

2、啟動Windows7程序窗口

師：在Windows7中每啟動一個程序就是翻開一個窗口，那如何來

啟動程序窗口呢？有幾種啟動方法呢？以啟動畫圖程序為例，通過分

組討論的方式來學習。通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生

先動手試試、自學教程、最終小組討論來完成。

老師小結：〔肯定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以

后再進一步學習來激發(fā)學習計算機學問的愛好。）師：Windows7的窗

口由哪些部分組成的？窗口的根本操作有哪些？（練習時以“我的電

腦〃為例，這部分內容不要求學生立刻記住，先初步理解，重點記住

標題欄和三個限制按鈕，為下面的學習打根底。把任務安排到不同的

組，讓學生們動手試試、自學或討論完成各自的任務，最終老師做小

結。）

師：在Windows7中，是否只能啟動一個程序？（Windows7的多窗

口操作是本課的難點，學習時可采納老師演示及學生練習相結合的方

法。老師肯定提示學生：Windows7雖然具有多任務性，但是資源是有

限的，不能啟動太多的窗口，假如學生駕馭較好，可以浸透用熱啟動

鍵完畢任務的方法（較高要求）。

（三）嬉戲競賽，穩(wěn)固新知本節(jié)課主要內容是穩(wěn)固鼠標的根本操

作，選擇Windows7自帶的嬉戲，學生以小組為單位進展嬉戲或競賽，

讓學生在高度興奮中進展大量的練習。在進展嬉戲或競賽之前，老師

應講清競賽規(guī)則和評分方法，留意培育學生團結協(xié)作的精神、培育公

允競爭的意識，嬉戲的時間至少在8分鐘以上。

（四）評價小結出示評價表：考察工程可以翻開“我的電腦〃下

的隨意盤符。我學、我收獲評價表優(yōu)秀良好一般仔細思索，主動嘗試,

勇于提問。主動探究新知，勤于動手解決問題。主動參及討論，及別

人合作，共同解決疑難問題。表述語言精確、清楚。可以依據須要在

不同窗口間跳轉。

小結Windows7雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不能啟動

太多的窗口。

板書設計5、Windows7窗口操作

一、啟動Windows7程序窗口

二、Windows7窗口的操作

三、“桌面〃上多個窗口的操作

課后反思：

涂涂圓圓練鼠標

課題6、涂涂畫畫練鼠標

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、相識鼠標；理解鼠標的種類；學會運用鼠標的正確

方法；理解畫圖窗口的組成；駕馭鉛筆工具的運用方法；學會更換畫

紙及退出畫圖軟件的方法。

2、在繪制圖形的過程中通過嘗試操作、老師講解等方法穩(wěn)固鼠標

的運用。

3、在體驗運用鼠標操作繪制圖形中，感受同學互助帶來的歡樂，

養(yǎng)成良好的學習習慣及學習方法。

教學重點駕馭鼠標的根本操作方法；畫圖窗口的組成。

教學難點鼠標的雙擊和拖動；利用鉛筆工具繪制圖形。

教學過程

（一）情景激發(fā)，定向引導

師：本節(jié)課老師先給同學們演示一段好玩的東西，同學們請留意,

老師進展的操作，都要通過我手里的鼠標來完成。老師選做如下演示:

用鼠標啟動畫圖程序，簡潔地畫一幅畫；用鼠標啟動媒體播放機，播

放一段音樂或者動畫片；用鼠標啟動紙牌嬉戲，演示嬉戲。（也可以演

示其它嬉戲）師：剛剛我們見識了小小鼠標的大大本事，那同學們想

不想也學會限制鼠標的方法呢？（依據學生答復）今日我們就來學習

怎樣運用鼠標。演示時要留意強調，這些操作都是在鼠標的限制下進

展的，進而引出鼠標在電腦中的重要作用，激發(fā)學生對鼠標的學習愛

好。

（二）任務驅動，學習新知

1、相識鼠標老師借助實物投影或者干脆展示實物，讓學生視察鼠

標的外觀?？梢蕴岢鰡栴}：“鼠標，為什么叫鼠標？〃（因為它長得像

小老鼠）簡介：一般一般的鼠標有兩個健，即：左鍵和右鍵。（此時暫

不要具體說明左右鍵的功能及運用，可以留給學生在自由練習時去主

動發(fā)覺。）

2、鼠標的握法老師示范鼠標的握法，要強調食指放在左鍵上面，

中指放在右鍵上面，使學生操作起來更加精確。（可以一邊示范，一邊

讓學生跟著仿照，老師進展指導，發(fā)覺握取不正確的要剛好訂正。）

3、鼠標的操作方法（1）獨立探究先讓學生初步體會鼠標的幾種

操作，老師可以布置學生嘗試如下任務：在課桌上挪動鼠標，看電腦

的桌面上有什么現象？在圖標上按下左鍵不松手，然后在課桌上挪動

鼠標，看有什么現象？在電腦桌面的圖標上按一下右鍵，看有什么現

象？在學生進展了上面的嘗試操作、有了肯定感性相識的根底上，老

師講解、示范鼠標的五種根本操作：挪動、拖動、單擊、雙擊、單擊

右鍵。此時可以簡潔復習剛剛學過的鼠標握法，然后講解鼠標的根本

操作。［2）協(xié)作學習學生練習鼠標的根本操作。將相鄰的學生兩人劃

分為一個小組，練習鼠標操作，互相找尋對方做的不好或不對的地方。

在電腦桌面的圖標上按兩下左鍵，看有什么現象？鼠標操作的講解及

練習，應當老師講解一種，學生練習一種；在學生練習的過程中，老

師要留意巡察、指導，發(fā)覺學生的錯誤操作，剛好訂正。對于共性的

問題，老師要剛好面對全體學生講解。在電腦桌面的圖標上按一下左

鍵，看有什么現象？

（三）穩(wěn)固理論、開展創(chuàng)新

1、用“畫圖〃嬉戲練習鼠標老師演示“畫圖〃程序的啟動、根本

操作；演示如何關閉“畫圖〃程序。（1）獨立探究學生視察畫圖窗口

的組成以及一些繪畫工具。（2）老師演示繪畫工具的運用。學生視察

老師介紹鉛筆工具繪制圖形的方法［3）學生仿照練習

2、學會自主探究“更換畫布〃

3、學生自主探究”找出口〃

（四）學習歸納、評價小結評價表評價工程嫻熟運用鼠標單擊操

作選擇鉛筆工具。嫻熟運用鼠標單擊選擇鉛筆顏色。嫻熟運用鼠標拖

動操作，利用鉛筆工具繪制圖形。繪畫內容切合主題。構圖符合繪畫

要求，色調顯明美觀。

小結今日我們學習了繪畫工具的運用。

板書設計6、涂涂畫畫練鼠標

一、相識鼠標

二、畫圖

三、鉛筆工具

課后反思：

第一關一一鍵盤常識

課題7、第一關一一鍵盤常識

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、理解鍵盤的分區(qū)和8個基準鍵；學會用正確的姿態(tài)

操作鍵盤；駕馭手指的分工和擊鍵方法；可以進入“金山打字2021〃

軟件進展基準鍵練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、老師講解等方法理解鍵盤及

打字姿態(tài)，穩(wěn)固鍵盤的操作方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的歡樂，養(yǎng)

成良好的打字習慣及方法。

教學重點理解鍵盤分區(qū)，學會用正確的坐姿、指法和手指分工

來操作鍵盤。

教學難點手指在鍵盤上的分工。

教學過程

（一）情景激發(fā)，定向引導

師：同學們，通過前面的學習，我們已經相識了鼠標，它成了我

們操作電腦的得力助手，可你們知道嗎？鼠標還有一個同伴一一鍵盤。

鍵盤的本事比鼠標大呢，它不僅能完成鼠標的工作，更重要的是它能

便利快捷地將英文字母、漢字、數字以及一些特別符號輸入到計算機,

幫我們操作一些文件和軟件。那既然鍵盤這么厲害，你們想不想學會

運用鍵盤啊？（生答略）

師：好，既然大家這么有信念，我們如今就來相識一下吧！（出示

鍵盤）大家如今看到的就是一個鍵盤，它可以扶植我們打字，可能有

同學會問了，鍵盤為什么是這個樣子的呢？它上面有多少個鍵?。棵?/p>

個鍵有什么作用呢？這些問題我們都可以在“金山打字通〃中找到答

案，那我們如今就來體驗一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進入“金山

打字通〃

(二)任務驅動，學習新知

1、建立一個用戶

(1)通過“開始一一程序一一金山打字通〃啟動金山打字通教學

程序軟件。

(2)啟動勝利后，彈出“用戶登陸〃對話框，在對話框中輸入你

的姓名，單擊“登陸〃按鈕。

(3)單擊“指法訓練〃菜單中的“基準鍵練習〃選項。彈出“基

準鍵練習〃窗口。

(4)將雙手放在鍵盤的基準鍵上，按窗口中的練習內容，練習基

準鍵。

(5)在練習的過程中，“金山打字通〃窗口中顯示用戶練習打字

的正確率、打字的速度、打字練習的時間等信息。

2、根本功要正確扎實

大家剛剛已經和鍵盤有了密切的接觸，并且進展了練習，正確率

都是多少啊？你們想不想知道老師速度快的秘訣，你們想不想知道？

老師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方法，請同學們記?。耗阒挥袐故?/p>

地、正確地駕馭了鍵盤操作，它才情愿及你交摯友，特別快的幫你做

事。否則，它才不情愿聽你的指揮呢。好了，趕快行動吧，聽我口令:

頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓

鍵。擊鍵后，手指馬上回到基準鍵。接下來大家找到基準鍵，練習吧。

結合打字軟件及教材找到8個基準鍵，理解他們的特點，認清F、J兩

個鍵上都有突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指及他

們對應關系，并嘗試發(fā)出指令。讓學生視察“正確手勢〃圖，然后反

復落指，向學生講清擊鍵的動作，僅限于手指部分，一按即起，手臂

是不動的，指導學生擊鍵，只擊打根本鍵，要求學生體會按鍵的動作,

按鍵的力度，從中領悟駕馭，老師巡察訂正。

（三）協(xié)作學習，共同進步

兩人一組，一個監(jiān)視，一個操作；也可分大組，有組長和做得好

的同學下去指導。老師起到指導、協(xié)調作用。老師可以采納我說你做

的形式強化學生的理解。

師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠

桌，不壓鍵。擊鍵后，手指馬上回到基準鍵。

（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你能正確的啟動“金

山打字通〃嗎？你能說出鍵盤的分區(qū)嗎？

你能把小手精確地放在基準鍵上嗎？

你能堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？

小結你這節(jié)課有進步嗎?

——鍵盤常識

課后反思:

第二關一一字母鍵位

課題8、第二關一一字母鍵位

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、相識基準鍵，駕馭基準鍵及指法的關系；駕馭主鍵

盤區(qū)的手指分工；可以利用“打字嬉戲〃進展字母鍵位的指法練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、老師講解等方法穩(wěn)固打字的

正確方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的歡樂，養(yǎng)

成良好的打字習慣及方法。

教學重點駕馭手指在主鍵盤區(qū)上、中、下排鍵上的分工。

教學難點運用正確的指法操作主鍵盤區(qū)的字母鍵。

教學過程

多媒體網絡教室

（一）談話導入，激發(fā)愛好

還記得上節(jié)課我們學習打字的坐姿要求、手指位置和擊鍵要求

嗎？今日我們就來相識一下我們的鍵盤，記住鍵盤上的按鍵和對應手

指的位置，這為我們后面進展鍵盤輸入練習做打算。打算好了嗎？（板

書課題）

（二）任務驅動，學習新知

1、第一小關：8個基準鍵因為有了上節(jié)課的根底，學生可自主練

習，老師巡察。

2、第二小關：練習G和H兩個按鍵學生自行探究，老師個別訂正;

學生集體練習，老師巡察。

3、第三小關：練習上排鍵左手限制：Q右手限制：YWUEIROTP左

手手指從基準鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后快速回到基準鍵。

右手手指從基準鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后快速回到基準鍵。

秘籍：手指輕輕向上點，快速回到基準鍵。留意：有的學生按完上排

鍵后手指沒有剛好回到基準鍵，這是一個須要指導強調的地方。老師

講解和演示上排鍵位的敲擊位置。學生練習。

4、第四小關：練習下排鍵相識下排鍵的字母一一ZXCVBNM師：想

一想我們如何制服下排鍵？左邊的5個鍵一一Z右邊的2個鍵一一

NXMCVB手指輕輕向下點，快速回到基準鍵，左手手指從基準鍵上抬起,

斜向左下方擊鍵，完成后快速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起,

斜向下右方擊鍵，完成后快速回到基準鍵本環(huán)節(jié)可由學生自主預習，

同桌討論。老師演示，學生推斷。老師說口令，學生說手指并敲擊鍵

位。

5、第五小關：指令鍵位練習

6、第六小關：綜合練習

（三）穩(wěn)固理論、開展創(chuàng)新字母鍵位過關測試，可以以嬉戲的方

式競賽。

（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你能正確地單擊基準

鍵嗎？你能正確地單擊上排鍵嗎？星數你能正確地單擊下排鍵嗎你能

保持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？

小結你這節(jié)課有進步嗎?

板書設計8、第二關一一字母鍵位

課后反思:

第三關一一英文打字

課題9、第三關一一英文打字

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、嫻熟駕馭字母鍵的正確指法，穩(wěn)固字母鍵的手指分

工；數字鍵的操作；學會大小寫字母的切換方法；可以利用“英文打

字〃進展綜合鍵位的指法練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、老師講解等方法穩(wěn)固打字的

正確方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的歡樂，養(yǎng)

成良好的打字習慣及方法。

教學重點理解鍵盤的功能，駕馭正確指法，會運用“英文打字〃

進展練習。

教學難點駕馭正確指法，初步實現字母鍵的盲打。

教具計算機學具計算機

教學過程

（一）情景激發(fā)，定向引導

師：同學們，我們已經勝利闖過兩關了，假如以前闖關沒有勝利

的同學們，可以在駕馭本課新的學習內容后，加強對字母鍵位的鍵盤

輸入練習，爭取早日闖關勝利。今日我們一起來闖第三關一一英文打

字。

（二）任務驅動，學習新知

任務一：英文字母的大小寫鍵的切換師：在英文句子中，英文字

母有兩種狀態(tài)：大寫和小寫，如何在鍵盤輸入時進展切換呢?

1、切換的方法可由學生自主學習，匯報。

方法一：單擊鍵盤左側的大小寫換擋鍵CapsLock,實現英文字母的

大小寫。留意在輸入字母狀態(tài)為大寫時，鍵盤右上方的狀態(tài)指示區(qū)的

CapsLock指示燈將會變亮。相反，鍵盤右上方的狀態(tài)指示區(qū)的

CapsLock指示燈將會關閉。

方法二：按住換擋鍵Shift,同時鍵入字母，假如原來是大寫狀態(tài),

則這次輸入是小寫狀態(tài)；相反，結果也不同。

2、切換時的指法

指法一：假如運用CapsLock鍵，它就由左手的小指負責。

指法二：假如運用Shift鍵，Shift鍵在主鍵盤區(qū)左右下角各有一

個，分別由左右手的小指負責。但兩個鍵的功能是一樣的，輸入時運

用其中的一個就可以。

任務二：英文標點符號的輸入標點符號鍵一般都是雙子符鍵，假

如干脆敲擊鍵盤，則顯示的是下面標示的符號；假如想鍵入上面的標

點符號，就要按住Shift鍵再敲擊。任務三：數字鍵的指法要領運用

主鍵盤區(qū)域數字鍵，要依據圖9-2所示安排手指擊鍵，不要忘了手指

擊鍵后應快速回到基準鍵位。

（三）穩(wěn)固理論、開展創(chuàng)新

英文打字練習，可以以金山打字通中嬉戲的方式競賽。

1、闖關測試：單詞練習、語句練習、文章練習

2、高級挑戰(zhàn)：生死時速大挑戰(zhàn)

（四）學習歸納、評價小結

你能敏捷地切換大小寫字母嗎？你能正確地輸入英文標點？數字

鍵指法你都駕馭了嗎？你堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？

小結你輸入英文的速度有進步嗎？

板書設計9、第三關一一英文打字

課后反思:

第四關一一漢字輸入

課題10、第四關一一漢字輸入課時1周節(jié)1

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、學會啟動寫字板，相識寫字板的根本界面；學會運

用智能ABC輸入法輸入文字；學會在“寫字板〃中錄入文字并保存；

駕馭中英文的切換方法，能輸入英文、中文及符號；知道特別符號的

輸入方法。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、老師講解等方法穩(wěn)固打字的

正確方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的歡樂，養(yǎng)

成良好的打字習慣及方法。

教學重點運用智能ABC輸入法在寫字板中輸入文字。

教學難點通過切換輸入法狀態(tài)，實現不同內容的輸入。

教具計算機學具計算機

教學過程

（一）情景激發(fā)，定向引導

小明及小紅分別在家中寫作業(yè)，小明運用了計算機，而小紅還用

傳統(tǒng)的寫作方式。小明又快又好的完成了老師留的作業(yè)，上床睡覺去

了。就在小明進入夢鄉(xiāng)時，小紅還在埋頭的寫著作業(yè)。老師出示手寫

的作業(yè)及計算機輸出的作業(yè)做一比較，簡潔看出計算機輸出的作業(yè)字

跡標準，美觀大方，色調豐富。（課件）

師：你們想不想知道小明是怎樣輸入漢字的？這節(jié)課開始我們就

來學習在電腦中輸入漢字。

（二）任務驅動，學習新知

任務一：建立寫字板文檔

師：同學們都知道，要想畫畫，就要先拿出畫紙和畫筆，要想寫

字，就要拿出紙和筆。用計算機寫字，先要啟動“寫字板〃軟件。下

面就請同學們找一找寫字板軟件。（學生可以互相溝通）學生齊讀啟動

程序，相識寫字板窗口界面，理解寫字板的輸入、刪除和關閉、保存

按鈕

任務二：智能ABC拼音輸入法

師：哪位同學知道怎樣輸入漢字呀？〔通過學生的答復，老師的

總結和演示，讓學生理解漢字輸入都有哪些常用方法，及如何選擇智

能ABC輸入法。）

師：如今請一位同學到前邊來輸入課本中的范例文字，其他同學

在自己的電腦上輸入。學生在練習過程中，會出現一些問題，如沒有

所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上等等。通過找學生演示并講解，

其他學生進展補充駕馭單字的輸入方法。老師接著出示練習的文章，

文章較多出現二字、三字、四字的詞組。大家一起來輸入這段文字，

看誰打的最快。練習過程中，有問題大家可以互相商議。學生在合作

溝通中完成學習任務，使學生的主體意識得到強化，又培育了創(chuàng)新意

識和合作意識。通過進一步的練習，學生發(fā)覺了詞組輸入方法，老師

實時找學生演示，大家討論，駕馭詞組的輸入方法。

師：大家在練習中輸入的標點符號都是英文的，誰知道中文標點

符號怎樣輸入呢？學生通過動手操作、查看學習資源、互相討論，找

到答案。老師小結，出示學問構造框架。

（三）嬉戲競賽，穩(wěn)固新知把學生分成小組，利用寫字板軟件或

金山打字通軟件等進展競賽，老師應規(guī)定競賽內容、競賽時間、評價

方法。最終看哪個組或哪個學生完成的又快又好。

（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你會啟動寫字板嗎？

你能正確地保存作品嗎？你會切換智能ABC輸入法嗎？

小結你能用智能ABC輸入法輸入漢字和特別符號嗎？

板書設計10、第四關一一漢字輸入

課后反思

媒體播放器

課題11、媒體播放器

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、料及刻錄CD、翻錄學問，理解文件的存儲途徑，

駕馭運用WindowsMediaPlayer播放器播放音樂和影片的方法。

2、在自主探究和合作學習過程中，可以舉一反三，駕馭多種播放

器的運用方法。

3、通過WindowsMediaPlayer播放器的學習，體驗計算機在我們

日常生活中的應用。

教學重點學會運用WindowsMediaPlayer播放音樂和影片。

教學難點精確找到聲音和影片的存儲位置。

教具計算機學具計算機

教學過程

（一）創(chuàng)情質疑，嘗試解疑

師：老師剛剛播放的是一首同學們比較熟識的歌曲，誰知道歌曲

的名字，怎樣在我們的計算機上播放呢？

引出并板書課題。

引導學生齊讀本課的學習任務。

（二）匯報溝通，總結提升

1、學生自主探究-聽音樂

師：電腦里有一位叫WindowsMediaPlayer播放器的好摯友，它能

讓我們聽到奇妙的音樂，今日我們須要在電腦里找到這位摯友，看看

誰最先在自己的電腦里放出剛剛聽到的歌曲。

（1）學生依據書上的提示自己動手嘗試操作，老師可個別指導或

讓學生有針對性的自行訪問素材資源。依據學生駕馭已有學問，大多

數學生能獨立的找到此軟件。

⑵學生匯報的重點為：a、WindowsMediaPlayer的啟動方法；b、

如何運用WindowsMediaPlayer播放音樂；c如何找到音樂的位置？

2、老師引導并總結“運用WindowsMediaPlayer播放音樂”的步

驟3、可以引導學生嘗試暫停、播放下一首、快進、后退等學問。

（三）創(chuàng)建應用，展示評價

1、學生自主探究-看動畫片師：我想啊同學們肯定不滿意于只聽

到聲音。這不，電腦也給我們帶來了動畫片，同學們想看嗎？我們運

用哪個軟件來播放啊？學生動手操作，不能完成的學生可在小組內討

論或自學，老師巡察指導。此學問點及上學問點不同之處在于它必需

用“翻開文件〃吩咐來播放。這須要在光盤中找到所須要文件，有肯

定的難度。假如學朝氣沒有光驅可以采納虛擬光驅或共享視頻文件的

方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對學生進展愛國主義教化。

（四）學習歸納、評價小結

你能正確地啟動WindowsMediaPlayer嗎？你能正確地找到音樂和

影片的存放位置嗎？你能利用WindowsMediaP1ayer播放音樂和影片

嗎？在和同學的合作中你發(fā)揮的作用大嗎？在回報的過程中你聲音瞭

亮、語言簡潔、思路清楚嗎？

小結你能利用WindowsMediaPlayer播放音樂和影片嗎？

板書設計11、媒體播放器

課后反思:

運用閱讀器

課題12、運用閱讀器

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、相識因特網，學會翻開IE閱讀器，理解IE閱讀器

的窗口，駕馭輸入網址的方法，理解超級鏈接的概念。

2、在自主探究和合作學習過程中，駕馭利用百度搜尋網址的方法

病人是搜尋結果。

3、相識計算機網絡在人類生活中的作用，激發(fā)學生對因特網的愛

好。

教學重點學會利用IE閱讀器閱讀網上的信息，學會利用百度搜

尋信息，相識搜尋結果包含的內容。

教學難點可以精確輸入網址登陸網頁；理解網頁中“鏈接〃的

概念。

教具計算機學具計算機

教學過程

（一）創(chuàng)情質疑，嘗試解疑

師：大家想不想知道維尼平常住在什么地方？今日我們就一起去

維尼家看一看吧?。ㄒ霾鍟n題）引導學生齊讀本課的學習任務。

引出IE閱讀器和因特網

（二）匯報溝通，總結提升

1、學生自主探究-訪問網站師：介紹因特網和IE閱讀器的學問。

（1）學生依據書上的提示自己動手嘗試操作，老師可個別指導或

讓學生有針對性的自行訪問網站o

⑵學生匯報的重點為：a、IE的啟動方法；B、如何輸入網址？；

c如何閱讀網頁？

2、老師引導并總結“訪問網站〃的步驟3、可以引導學生嘗試用

百度搜尋網址。

(三)創(chuàng)建應用，展示評價

1、學生自主探究-運用百度搜尋

師：同學們還記得小熊維尼家的網址嗎？是不是覺得字母的網址

很難記憶呢？讓我們一起去問問百事通“百度〃有什么好方法吧！

(1)搜尋網站的網址學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的

學生可在小組內討論或自學，老師巡察指導。

(2)相識搜尋結果

2、展示學生的搜尋結果

(四)學習歸納、評價小結

你能正確地啟動IE閱讀器嗎？

能在百度中利用中文或拼音來搜尋你須要的信息嗎？

你能正確地輸入網址嗎？

你相識在百度中搜尋到的信息嗎？

你較平常的表現有進步嗎？

小結你能正確地輸入網址嗎？

板書設計12、運用閱讀器

課后反思:

即時通信

課題13、即時通信

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、理解即時通訊的概念，學會申請QQ賬號、啟動QQ、

添加好友、及好友溝通和利用QQ收發(fā)文件。

2、通過自主探究和合作學習駕馭QQ軟件的運用方法。

3、進步利用網絡快速傳遞信息的實力，感受網絡的強大作用。

教學重點注冊QQ賬號、運用QQ進展網上即時閑聊。

教學難點添加QQ好友、傳送文件。

教具計算機學具計算機

教學過程

（一）創(chuàng)情質疑，嘗試解疑

師：在迪士尼動畫世界中，有很多明星人物：請同學們上網搜集

這些明星人物的信息并分組討論，每組選出一位最喜愛的小明星。小

組成員可以利用即時通訊軟件進展討論。

（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。

1、理解即時通訊學生自主學習60頁第一個學習內容

2、登記QQ視察老師引導學生注冊QQ帳號

（二）匯報溝通，總結提升

1、學生自主探究-通訊軟件的運用師：同學們自己結合書中通訊

軟件的操作步驟，嘗試注冊帳號

學生匯報的重點為：a、如何注冊QQ號？B、設置什么樣的昵稱和

密碼較好一些?

2、學生小組溝通a、精確查找和條件查找的區(qū)分；b、信息發(fā)送的

方法(發(fā)送按鈕或者是Ctrl+Enter組合鍵〕；c、文字的修飾和表情的

發(fā)送。

3、老師引導并總結“注冊QQ〃的步驟

(三)創(chuàng)建應用，展示評價

1、老師組織學生完成下面的幾項內容

(1)添加同組的同學和老師為QQ好友；學生參照書上的步驟動

手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，老師巡察指導。

(2)利用QQ,以組為單位討論最喜愛的卡通小明星

(3)以組為單位，利用QQ向老師發(fā)送討論結果。通過三個練習，

穩(wěn)固前面所學的成果，發(fā)覺缺乏之處

2、利用QQ傳送文件

(1)學生自主探究如何利用QQ傳送文件

(2)學生匯報溝通a、傳送文件的方法？(傳送文件按鈕或者是

拖動文件到錄入窗口)b、發(fā)送文件的類型(文件、文件夾、離線文件、

發(fā)送微云文件)c、如何承受文件？3、創(chuàng)建應用：利用QQ向你的好友

傳送自己喜愛的歌曲［四)學習歸納、評價小結評價表評價內容你會

注冊QQ帳號嗎？你能利用QQ查找添加你的好友嗎？

你和好友能利用QQ進展有意義的閑聊嗎？你能正確地傳送和接收

文件嗎？你較平常的表現有進步嗎？

小結你能正確地傳送和接收文件嗎?

板書設計13、即時通信

課后記事

計算器

課題14、計算器

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、駕馭啟動“計算器〃程序的方法，學會運用計算器

進展簡潔的數學運算，駕馭功能按鈕C、CE、Backspace的運用方法。

2、通過自主學習和合作探究，駕馭利用“標準型〃和“科學型〃

計算器進展簡潔計算的方法和步驟。

3、在計算器的學習過程中，體驗信息技術在我們日常生活中的應

用。

教學重點啟動“計算器〃程序，學會運用計算器進展簡潔的數

學運算。

教學難點功能按鈕C、CE、Backspace的運用方法。

教具計算機學具計算機

教學過程

（一）創(chuàng)情質疑，嘗試解疑

師：同學們算一算自己搜集最喜愛的動畫片花了多少錢？搜集最

喜愛的書籍花了多少錢？一共花了多少錢？〔生口算答復）師：我們

來一個競賽，看誰算的快？（27+36+45—24=）其實，在WindowsXP里

有一個計算器，我們用它來進展簡潔的計算。（引出并板書課題）

引導學生齊讀本課的學習任務。

（二）匯報溝通，總結提升

1、啟動計算器程序引導學生自主探究計算器啟動步驟老師巡察指

導指名學生演示

2、學習標準型計算器

(1)老師簡潔介紹一下計算器上的字母按鍵的作用功能按鈕C、

CE、Backspace的運用方法。

(2)計算一下我們課前的那道計算題27+36+45-24=

(3)假如遇到27+(36+45)—24=?這樣的算式怎么辦？用我們

剛剛的標準型計算器就不行了，須要用科學型計算器

3、學習科學型計算器

(1)出示學習任務：科學型計算器和標準型的區(qū)分？科學型計算

器的功能是什么？

(2)學生帶著問題去學習

4、老師小結

(三)創(chuàng)建應用，展示評價

1、老師組織學生利用計算器計算競賽用科學型計算器算一算搜集

列表中的動畫光盤和書籍須要多少錢？

2、計算題(12+13)X4+50=

(四〕學習歸納、評價小結評價表評價內容你會啟動計算器嗎？

你能利用標準型和科學型計算器進展簡潔的數學運算嗎？你知道標準

型計算器和科學型計算器的區(qū)分嗎？你在合作學習的過程中發(fā)揮作用

了嗎？你較平常的表現有進步嗎？

小結科學型計算器和標準型的區(qū)分？

板書設計14、計算器

課后反思：

“大森林〃的故事

課題15、“大森林〃的故事

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、理解文件和文件夾的概念、文件的圖標和命名規(guī)則。

進一步駕馭文件的保存方法。駕馭文件夾的建立、命名及重命名的方

法。

2、形成肯定的整理信息實力。

3、促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）和運用計

算機良好習慣的形成。

教學重點創(chuàng)立、命名和重命名文件及文件夾。

教學難點理解文件和文件夾的含義及文件名和擴展名的作用。

教具計算機學具計算機

教學過程

（一）創(chuàng)情質疑，嘗試解疑

師：我們班的XXX同學在寫字板上打了一首古詩，但關機就沒有

了，他很苦惱，怎樣才能把自己打的詩存在電腦里呢？我們一起來幫

幫他好嗎？通過學生的答復，進入本課的學習并板書課題。

（二）自主探究，協(xié)作學習老師出示如下學習任務：說一說你對

文件的相識。文件的圖標有哪些？和文件夾一樣嗎？什么樣的名字可

以送給文件和文件夾？

1、文件的概念老師可以引導學生看書，并通過結合實例或者過去

學習過的學問，扶植學生理解什么是文件；然后再讓學生翻開寫字板,

打一首古詩靜夜思。

2、保存文件的方法和文件的命名

可以先讓學生依據書中的操作步驟自己試著進展文件保存，并要

求學生記住在操作的過程中都發(fā)覺了哪些問題？老師可以提示學生利

用寫字板的文件菜單。學生在操作過程中會發(fā)覺，單擊保存按鈕后彈

出了一個窗口，上方有保存在“我的文檔〃字樣，下方在文件名的前

方有一個長方形的輸入框，且光標閃耀的現象。老師可以指導學生怎

樣選擇保存位置、怎樣輸入文件名，強調假如文件沒出名字就不能保

存在電腦中，引入文件名的學習，然后布置學生為自己的文件起個名

字后保存。依據學生在給文件取名時出現的問題，老師強調文件的命

名規(guī)則。

3、文件夾老師要強調：文件夾是存放文件的地方，它的里面還可

以有文件夾（該文件夾的子文件夾），并用事先打算好的教具（幾個紙

做的文件夾互相嵌套，把一幅畫裝進去等等）進展演示。

4、文件夾的建立及重命名。布置學生依據書中介紹的操作步驟，

在“我的文檔〃中新建一個文件夾，并以自己的名字來命名；老師可

以提示學生文件夾的命名及文件的命名類似。在學生自主學習的過程

中，老師要留意組織協(xié)作學習。

（三）嬉戲競賽，穩(wěn)固新知本課的主要內容是將文件保存在文件

夾中，建議采納競賽的方法，到達穩(wěn)固新知的目的。學生以小組為單

位進展競賽，在進展競賽前，老師應先講清競賽規(guī)則并限時。師：下

面的時間，大家在組長的帶著下分組競賽，打一句名言警句（建議十

至二十字左右），并以“名人名言〃為文件名保存在以小組名命名的文

件夾下，誰完成了就在他的機器上插一面小紅旗或電腦屏幕上顯示該

組得一個大紅蘋果，當競賽完畢時，看哪個小組的紅旗或蘋果最多，

獲勝。（翻開自制多媒體課件計時或發(fā)獎品）

（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容生成“靜夜詩〃文件

并正確保存。

小結文件夾的建立及重命名。

板書設計15、”大森林〃的故事

課后反思：

電腦小管家

課題16、電腦小管家

教法任務驅動法學法自學法

教學目的1、“我的電腦〃和“資源管理器〃中啟動應用程序的

方法。

2、駕馭在“我的電腦〃和“資源管理器〃中選中、復制、刪除、

挪動文件和文件夾的方法。

3、進步自主學習和有條理地整理信息的實力，促進遵守信息道德

的意識（不隨意刪改別人的信息）和樂于及別人合作的學習看法的形

成。

教學重點在“我的電腦〃和“資源管理器”中啟動應用程序的

方法。

教學難點在“我的電腦〃和“資源管理器〃中選中、復制、刪

除、挪動文件和文件夾的方法。

教具計算機學具計算機

教學過程

（一）進入問題情境

接續(xù)上一課的學習，提出新的問題，激發(fā)學習愛好，引入課程。

師：上一次課，我們相識了電腦中的小管家一一“資源管理器〃，

理解到它可以扶植我們在電腦中找到我們存儲的信息，其實不止這些,

它還有更多的本事呢！比方：“克隆〃信息、讓信息消逝等等。同學們

是不是也想見識一下“資源管理器〃這位電腦小管家這些更大的本事

呢？

(二)搭建學習支架適當介紹或者講解相關學問和技能，為學生

的自主學習構建好學習支架。此處可對如下方面學問和操作做以提示

和講解：簡潔回憶上次課的內容，扶植學生進一步熟識“資源管理器〃

的界面；適當提示相關按鈕功能，如：“復制〃按鈕可以實現信息“克

隆'’"刪除〃按鈕、可以讓信息消逝、“剪切〃按鈕可以變更信息的存

放位置；強調在“資源管理器〃中要對文件和文件夾進展操作，必需

首先選中；

(三)自主探究，協(xié)作學習

1、在“資源管理器〃中選中文件和文件夾

(1)自主探究學生參照教材，并依據老師的提示，學習選中單個

文件和文件夾的操作。老師應依據學生的學習狀況，適當進展必要指

導。

(2)協(xié)作學習相鄰的同學討論選中多個文件和文件夾的方法。老

師要適當提示Shift鍵和Ctrl鍵的運用。

2、在“資源管理器〃中復制、刪除、挪動文件和文件夾老師簡潔

說明復制、刪除、挪動等操作會產生怎樣的結果，說明哪些操作會對

電腦造成危害，強調操作時應當留意的問題；此處可以選擇一種操作

(比方復制文件和文件夾〕，進展演示教學，以便于學生自主探究和協(xié)

作學習時進展類比，為后面的學習奠定根底。

(1)自主探究布置學生先練習老師演示的操作，然后依據老師的

提示，參照教材，學習其它的操作。老師要在學生自主探究的過程中，

賜予進一步提示和指導。老師也可以適當讓駕馭的好的同學扶植較差

的同學。

（2）協(xié)作學習在大部分學生根本駕馭了復制、刪除、挪動文件和

文件夾的操作后，分成小組，布置學生以小組為單位，扶植對方找到

不正確的操作，并討論在復制、刪除、挪動文件和文件夾（尤其是刪

除和挪動）時應當留意哪些事情。

13）小結評價，穩(wěn)固新知讓小組派出代表，為大家演示相應的操

作，并說明操作時應當留意的事情；其它同學對每組進展演示的同學

進展評價，指出操作和講解并描述中做的好的地方和存在的問題；老

師依據狀況簡要歸納出學習要點講解給學生，并強調在運用公用計算

機時，不要隨意刪除、挪動別人的或者操作系統(tǒng)中特定的文件和文件

夾。此階段可以實行相宜的評比嘉獎措施，以調動學習愛好。

3、在“資源管理器〃中啟動應用程序和創(chuàng)立桌面快捷方式老師簡

潔說明在“資源管理器〃中，不僅可以對文件和文件夾進展各種管理

操作，而且還可以啟動應用程序和創(chuàng)立桌面快捷方式；同時，給出一

些學生感愛好的應用程序的地址途徑，布置學生用上次課學習的查找

方法，找到并嘗試啟動應用程序，然后再創(chuàng)立桌面快捷方式。老師在

提出問題后不要干脆告知學生解決的方法，而是讓學生動手做一做，

自己來解決問題，但老師應當進展必要的提示，如：雙擊操作、單擊

鼠標右鍵等。學生可以依據自身的實際狀況，選擇參照教材或者及同

學討論的方式，完成老師布置的任務；老師巡察、指導，視狀況指定

學生給全體學生演示、講解。

（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容能在“資源管理器〃

中啟動程序。會連續(xù)和不連續(xù)選中文件和文件夾。能在“資源管理器〃

中對文件和文件夾進展相關操作。在合作學習過程中發(fā)揮應有的作用。

較平常有進步。

小結在“資源管理器〃中，不僅可以對文件和文件夾進展各種管

理操作，而且還可以啟動應用程序和創(chuàng)立桌面快捷方式。

板書設計16、電腦小管家

課后反思：

第一單元

一、單元教學內容走進信息技術世界

本單元通過大量的圖片和實例介紹信息及信息技術有關的學問，

是信息技術學習的根底，理解遵守信息道德的重要意義，自覺遵守全

國青少年網絡文明公約。

二、單元教學說明

1.課時支配本單元共兩課，每課1課時，合計2課時完成。

重點：理解信息的概念和信息傳遞的方式；信息技術在生活中的

應用。難點：理解信息技術要解決哪些問題。

本單元是整冊教材的“開篇〃，是信息技術學科的啟蒙階段，所

以只需讓學生去感受信息，理解信息技術在現實生活中的應用就可以

了。老師可以通過大量的實例讓學生去感受信息，知道信息無處不在。

教學形式可以實行任務驅動、自學探究、評價溝通等方式，同時老師

在教學中可以設計小問題，讓學生去思索，培育學生的創(chuàng)新實力。本

單元內容涉及概念性、學問性內容較多，部分內容比較抽象。在教學

過程中，老師可以依據學生的實際狀況來分析和支配本單元的教學內

容，并明確每個教學內容具體的學問點和技能點。本單元的教材是按

從零開始學習計算機的思路來設計的，部分市區(qū)小學三年級學生已經

接觸過計算機，個別學生能嫻熟駕馭如何運用計算機了，所以老師在

教這部分學問時，要結合自己學生的具體學情來確定教學的重點及難

點。本單元學問性內容較多，假如教學方式不當，就會使學生對信息

技術學科的學習失去愛好，因此，本階段的教學要從學生的愛好入手

組織教學，加強對學生的思維訓練、實力的提升和團隊的協(xié)作精神的

培育，在教學策略上可以實行小組討論、集體討論、自主學習等方式。

在培育學生的思維上，老師可以設計一些小問題，讓學生開展討論，

在討論中逐步明確、總結出相對正確的結果。在教學中要從信息處理

的角度講課，多例舉學生身邊常見的實例，讓學生易于承受，既可防

止將信息技術課上成計算機課。

第二單元一、單元教學內容和計算機交摯友本單元的主要內容是

理解計算機的開展史；WindowsXP桌面的組成；相識計算機常見的硬

件設備；知道計算機有哪些硬件和軟件組成；駕馭正確開機和關機的

方法；WindowsXP的窗口操作。二、單元教學說明1.課時支配本單元

共兩課，每課2課時，合計4課時，具體支配如下：第三課第四課相

識計算機WindowsXP窗口操作2課時2課時2.教學重點及難點重點：

計算機的組成（硬件組成、軟件組成）；WindowsXP桌面的組成；

WindowsXP窗口界面的簡潔操作。難點：正確的開機和關機的方法、

在多個WindowsXP程序窗口間自由切換。3.單元教學內容建議本單元

的內容是學習計算機的重要根底學問，第三課中計算機的開展史涉及

很多的名詞和數據，學生承受起來相對枯燥一些，我們知道孩子們一

般都喜愛聽故事，建議老師采納講故事的方法協(xié)作圖片講解計算機的

開展歷程，可能會更好地激發(fā)學生的學習愛好。如今計算機的普及率

很高，計算機的組成這部分學問可以先讓學生說一說，然后老師通過

多媒體教學課件展示計算機各組成部分的圖片，讓學生直觀感受到計

算機硬件，增加學生的感性相識。在學生對計算機的硬件和軟件有深

化理解的根底，讓學生自己閱讀課文，并在此過程中思索老師所提出

的問題，這樣可以培育他們獨立解決問題的實力。假如學生的計算機

程度存在肯定的差距，采納適當的分層教學，可以使學生在自主學習

的過程中得到不同層次的輔導，從而可以完成布置的任務。第四課中

相識系統(tǒng)窗口對于學生來說也不生疏，老師可以實行比方的方法引入,

如把電腦的各個盤比作家里的不同房間，便于學生理解。WindowsXP

窗口的簡潔操作是本單元的難點內容，老師講授后要多讓學生操作，

把技能夯實。

第三單元

一、單元教學內容涂涂畫畫練鼠標利用畫圖軟件，學習鼠標操作;

駕馭畫圖軟件的根本操作方法。

二、單元教學說明

1.課時支配本單元共兩課，每課2課時，合計4課時，具體支配

如下：第五課第六課我是小畫家畫國旗練鼠標2課時2課時

重點：駕馭鼠標的根本操作方法；畫圖窗口的組成、推出以及更

換新畫紙；矩形工具運用的方法。

難點：鼠標的雙擊和拖動；利用鉛筆工具繪制簡潔的