浙美版第9冊美術(shù)教案以及教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教學(xué)計劃（第九冊）

一、全冊教學(xué)理念：

1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方

法，選擇適合于自己的工具、材料?，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感

所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情

感。

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解

一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾,

美化身邊的環(huán)境。

3、欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通

過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些

簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、

技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與

環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

二、教學(xué)情況分析：

浙美版第九冊教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應(yīng)用、欣賞與評述、

綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)

生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索

三、措施：

1、加強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的自然物進(jìn)行寫生，并指導(dǎo)

正確的觀察方法，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理。

2、面向全體學(xué)生，拉近個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加

強對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀察事

物的顏色變化能力。

4、加強對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。

四、全冊課時安排：

本學(xué)期講授新課共25課時。

五、全冊教學(xué)內(nèi)容、課時及單元課時計劃

課題課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點

一、準(zhǔn)了解美術(shù)教室的相關(guān)規(guī)

1

備課章制度，了解學(xué)期安排。

二、1.以強烈的視覺形式來重點：培養(yǎng)學(xué)生對古

1

熱愛祖展示中國的金銀文物，代金銀器的興趣。

國優(yōu)秀使學(xué)生獲得一種視覺上

傳統(tǒng)藝的體驗，并初步直觀地

術(shù)了解中國金銀器的藝術(shù)

風(fēng)格特征。

2.使學(xué)生在潛移默化中

獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏

陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛

祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的

美好情感。

三、1.通過探訪活動，了解、重點：通過用美術(shù)的

悠悠北感受歷史街區(qū)建筑物的手段對傳統(tǒng)歷史文

山街文化特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化進(jìn)行探訪、記錄、

運用形、色、肌理和空寫生等活動，培養(yǎng)學(xué)

間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)

描繪有特色的歷史建筑歷史文化的情感。

物。難點：經(jīng)過有效的探

2.通過對傳統(tǒng)歷史文化訪活動，通過記憶思

的觀察、感受、寫生、考后進(jìn)行創(chuàng)造性表

2

描繪等探訪記錄活動，現(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒

賞力、造型表現(xiàn)力及對

傳統(tǒng)文化的理解、探訪

能力。

3.通過對傳統(tǒng)歷史文化

的探訪活動，培養(yǎng)學(xué)生

關(guān)注、尊重、熱愛地方

傳統(tǒng)文化的情感。

四、1.認(rèn)知各種常用的安全重點：運用色彩、圖

安全標(biāo)標(biāo)識，知道它們的特征案和形狀等美術(shù)元

識和作用。素設(shè)計安全標(biāo)識。

2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計安全標(biāo)難點：設(shè)計的標(biāo)識要

2

識的方法，能用安全標(biāo)做到既美觀，又實

識的三要素（色彩、圖用。

案及形式）為學(xué)校或社

區(qū)設(shè)計合適的安全標(biāo)

以。

3.提高安全防范和自我

保護(hù)意識，追求平安幸

福的生活。

五、1.了解我國民間童謠的重點：能用各種工具

邕謠童歷史及特點，童謠和童材料為自己喜歡的

畫畫相通之處。要謠配上合適的童

2.選擇合適的工具材料畫。

1為自己喜歡的童謠創(chuàng)作難點：創(chuàng)作的童畫既

童畫作品。符合童謠的意境，又

3.體會童畫、童謠的綜能體現(xiàn)出一定的繪

合藝術(shù)特點，增強跨學(xué)畫水平。

科綜合學(xué)習(xí)的興趣。

六、1.以紙盒為基本制作材重點：能根據(jù)普通的

大盒子料，通過繪畫、剪貼、紙盒，通過合理設(shè)計

小舞臺捏塑等綜合方法，制作和制作完成一個特

一個微型舞臺。定場景。

2.從學(xué)生平日隨手可得難點：刀等工具的應(yīng)

的材料入手，通過合理用；組織場景，表達(dá)

的想象、藝術(shù)的再現(xiàn)，自己獨特的創(chuàng)意。

2

賦予作品新的生命意

義，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

作熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生用多種視角

觀察身邊的事物，關(guān)注、

熱愛生活。同時對學(xué)生

進(jìn)行環(huán)保教育。

七、1.欣賞傳統(tǒng)的民間木重點：選擇適合雕刻

民間木雕，了解其藝術(shù)特點、的材料創(chuàng)作一件自

雕雕刻方法等。己喜歡的作品。

2.學(xué)習(xí)簡單的雕刻造型難點：雕刻的作品要

1

方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型有一定的特點和創(chuàng)

能力。思o(jì)

3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生

對雕刻藝術(shù)的興趣，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民族文

化的情感。

八、1、通過教學(xué)，能將想象重點：用繪畫或剪紙

門的裝中的大橋在畫面或泥塑的形式表現(xiàn)中外的

飾中再現(xiàn)。門飾。

2、通過描繪和泥塑大難點：創(chuàng)作的作品表

2

橋，培養(yǎng)學(xué)生的想象力現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)

和創(chuàng)造力。格。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，建

設(shè)祖國的理解。

九、1.本課主要通過觀察人重點：學(xué)習(xí)用泥塑的

生動的物的軀干、四肢、頭部方法表現(xiàn)人物動態(tài)，

泥塑人的動態(tài)變化，來感受認(rèn)提高對人物動態(tài)的

物識、學(xué)習(xí)人物動態(tài)變化觀察力、立體造型表

的一些規(guī)律和特征?，F(xiàn)力。

2.通過觀察人物動態(tài)，難點：用泥塑的方

用捏、擺泥及欣賞人物法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動

泥塑作品等實踐活動，態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)

習(xí)，分析人物的哪些動

態(tài)適合用泥條、泥片、

2泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)

學(xué)生善于抓住人物動態(tài)

的美好瞬間，來適當(dāng)夸

張表現(xiàn)人物動態(tài)，學(xué)習(xí)

人物動態(tài)的泥塑造型方

法；培養(yǎng)和提高學(xué)生對

人物動態(tài)的觀察能力、

立體造型能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對泥塑人物

的興趣，提高對人物動

態(tài)的審美能力，用動作、

動態(tài)表現(xiàn)情感。

卜、1.觀察秋天，欣賞各種重點：感受和表現(xiàn)秋

2

收獲的表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，天之美。

季節(jié)了解美術(shù)形式的多樣難點：綜合運用一些

性。簡單的美術(shù)形式語

2.綜合運用一些簡單的言，表達(dá)自己對秋天

美術(shù)形式表達(dá)自己對秋的感受和理解。

天的感受和理解，提高

學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和

動手制作的能力。

3.通過觀察、表現(xiàn)秋天

的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

大自然、熱愛生活的情

感。增強學(xué)生對自然生

態(tài)資源的保護(hù)意識。

^一、1.欣賞感受水墨畫動物重點：感受水墨國的

水墨畫的獨特表現(xiàn)方法，知道魅力，學(xué)習(xí)水墨畫動

動物水墨畫與彩墨畫之間的物的技法。

異別。難點：用水墨畫出有

2.學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己一定意境的動物畫。

3喜愛的動物，在造型中

體會墨色的變化，提高

觀察、表現(xiàn)能力。

3.通過欣賞、表現(xiàn)水墨

畫動物，激發(fā)學(xué)生熱愛

自然、保護(hù)動物的情感。

十二、1.學(xué)習(xí)色彩知識，掌握重點：了解色相環(huán)的

色彩的對比色、類似色的基本排列規(guī)律，知道類似

世界知識。色、對比色的知識并

(-)2.學(xué)習(xí)調(diào)色技能并運用能準(zhǔn)確區(qū)分。

色彩的對比知識進(jìn)行表難點：掌握色彩的強

現(xiàn)，用類似色調(diào)或?qū)Ρ攘覍Ρ群腿岷蛯Ρ?/p>

2

色調(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色的關(guān)系及不同的色

彩畫，培養(yǎng)學(xué)生對色彩調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表

敏銳的觀察、辨別能力?，F(xiàn)。

3.觀察、欣賞自然界、

藝術(shù)作品中的不同色

調(diào)，提高色彩美感意識，

促進(jìn)正確審美情操的培

養(yǎng)。

十三、1.認(rèn)識色彩的三要素重點：掌握色彩推移

色彩的—色相、明度、純度，和色彩感覺的基本

世界認(rèn)識色彩的輕重冷暖等知識。

（二）特性，了解色彩豐富的難點：能運用色彩推

藝術(shù)表現(xiàn)力，以此分析移和色彩感覺進(jìn)行

作品的色彩關(guān)系。掌握表現(xiàn)，用色彩畫的形

色彩推移和色彩感覺的式表達(dá)自己某種體

基本知識。會或聯(lián)想。

22.能運用色彩推移和色

彩感覺進(jìn)行表現(xiàn)，用色

彩畫的形式表達(dá)自己某

種體會或聯(lián)想。

3.提高對色彩的敏銳感

覺和美感意識，促進(jìn)正

確審美情操的培養(yǎng)，激

勵學(xué)生熱愛藝術(shù)與藝術(shù)

創(chuàng)造。

十四、1.體驗、感受自然紋理重點：引導(dǎo)學(xué)生找出

創(chuàng)造美的美，并能夠用簡潔的身邊各種事物中存

的紋理話說出不同紋理效果帶在的肌理，并說出不

給自己的獨特感受。同肌理給自己的感

2.能夠用生活中的物品受。

拓印或人工的方法創(chuàng)難點：引導(dǎo)學(xué)生大

造、表現(xiàn)不同的紋理，膽、自由地用不同方

并能充分利用這些紋理法表現(xiàn)不同的肌理

1

創(chuàng)作一件美術(shù)作品。紋樣，表現(xiàn)自己的感

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了受。更重要的是引導(dǎo)

解繪畫形式的多樣性。學(xué)生巧妙地利用肌

在體驗造型活動的樂趣理的特點并有針對

中獲得視覺和觸覺的獨性地創(chuàng)作作品，使之

特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀達(dá)到和諧和完善。

察能力、感知能力和創(chuàng)

造能力，豐富學(xué)生的美

術(shù)語言，提高學(xué)生的藝

術(shù)敏感度和審美能力。

十五、L懂得廢棄物回收再利重點：利用廢棄物設(shè)

廢棄物用的重要性，了解廢棄計制作有一定情趣

造型物造型藝術(shù)的神奇之的造型作品。

處，體驗創(chuàng)造的樂趣。難點：根據(jù)廢棄物的

2.利用收集的廢棄物，不同材料，選擇合理

能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)的設(shè)計、創(chuàng)作方法。

特征，制作一件藝術(shù)作

2

品。

3.通過欣賞各種廢棄物

合成的有趣的藝術(shù)作

品，感受不同的表現(xiàn)效

果，拓寬學(xué)生的視野，

陶冶生活情趣，享受美

好生活。

十六、1.了解敦煌莫高窟中飛重點：欣賞、臨摹中

古人的天壁畫和彩塑的特點、國石窟的壁畫藝術(shù)。

夢想歷史及藝術(shù)價值。難點：領(lǐng)悟壁畫藝術(shù)

——飛2.學(xué)習(xí)壁畫的色彩、造的內(nèi)涵，透析古人的

天型及線條，領(lǐng)悟其韻味，夢想。

嘗試選擇合適的方式臨

1

摹飛天壁畫作品。

3.通過對佛教藝術(shù)的觀

賞、臨摹，培養(yǎng)熱愛民

族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增

強學(xué)生民族自豪感和激

發(fā)他們的愛國熱情。

五一班學(xué)生分組

A:（優(yōu)秀生，學(xué)習(xí)能力強，習(xí)慣好）

封杭琳張蕊葉韻文邵琪璐朱洛瑤田毓文吳迪羅晶晶

B:（中等生，學(xué)習(xí)能力，行為習(xí)慣一般）

吳雯婷袁滯滯何雨璐沈秋彤楊文宣于文凱葉林嚴(yán)展翔

趙家輝李佳豪閔子軒

C:（后進(jìn)生，學(xué)習(xí)能力弱，行為習(xí)慣欠缺）

蔣甲琦胡日紅曹杭鄧子涵商家銘于瑞梓胡念

五2班學(xué)生分組

A:（優(yōu)秀生，學(xué)習(xí)能力強，習(xí)慣好）

徐捷邱誘卿王雅茹劉佳蓉王楠周珈宇許柯雨徐慧婷包桂雯金

晶張聰穎馬露露

B:（中等生，學(xué)習(xí)能力，行為習(xí)慣一般）

張金成俞亞冰尹帥江迪計宇李明繆晨旭

C:（后進(jìn)生，學(xué)習(xí)能力弱，行為習(xí)慣欠缺）

姜愷哲張佳樂陳志遠(yuǎn)應(yīng)浩高叔喝洪何慶

五三班學(xué)生分組

A:（優(yōu)秀生，學(xué)習(xí)能力強，習(xí)慣好）

朱益森何鑫琳蔣磊陳業(yè)凱劉心怡胡小蝶蔡虎方祖義楊嘉

嘉

B：（中等生，學(xué)習(xí)能力，行為習(xí)慣一般）

朱佳琦張匡躍李佳遜鄒品張賢健張帥沈冠杰馮家鋒孫沐

妍

C:（后進(jìn)生，學(xué)習(xí)能力弱，行為習(xí)慣欠缺）

朱駿杰孫煒迪葉沫蕓張劍鋒章奕倪嘉銘杜雪松陳毅恒

馬英桐

總第1課時

課題：1、悠悠北山街

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛

筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料(希望與家長溝

通)。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：

(教師)有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，

創(chuàng)作工具。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)課，出示課題。

(1)對北山街風(fēng)光的認(rèn)識和感受。

課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等,

感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。

(2)小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光

秀麗的街道。

(3)板書課題：悠悠北山街。

2.對北山街的文化背景感受。

(1)小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺

摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。

(2)小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是

一條歷史悠悠的北山街。

3.對北山街的歷史文化建筑探訪。

(1)趣味導(dǎo)入。

教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部,

讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一

看，說說是什么建筑。

(2)教師提出探究問題。

杭城要進(jìn)行整體改造，這兒處建筑是否該拆除？

(3)探究活動。

先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓

學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請各組代表說明本組探

訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復(fù)。

(4)激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。

現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù),

并給予記錄?？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過

的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發(fā)學(xué)

生除了文字圖片的收集探訪外，還可進(jìn)行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)

形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。

4.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

（1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在

哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，

幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點進(jìn)行描繪。

（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。

結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏

密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。

（4）作業(yè)設(shè)計：用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得

珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并

配上文字簡述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。

5.學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師設(shè)計封面、目錄。

6.展示作品，創(chuàng)作點

教學(xué)反思：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造

性表現(xiàn)。

總第2課時

課題：2、安全標(biāo)識

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫紙、記號筆、水粉顏料），

收集一些常用的安全標(biāo)識，了解其中的含義。

（教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識圖片、范作及課件等。

教學(xué)過程

1.提問導(dǎo)入。

（1）教師提問：你見到過哪些安全標(biāo)識，它們分別有什么

含義和作用？

（2）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識可以分為禁止標(biāo)識、警

告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示標(biāo)識等，具有禁止、警告、提示的意思。

它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心

理，起到警醒的作用。

3）引出課題：《安全標(biāo)識》。

2.分辨標(biāo)識。

（1）課件播放：出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安

全標(biāo)識的情景錄像片段，學(xué)生觀察這些標(biāo)識的色彩、圖案及形狀,

以及張貼的位置和所起的作用等。

(2)分辨安全標(biāo)識：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識，考

考學(xué)生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。

(3)提問：為什么好的安全標(biāo)識能起到提高人們安全意識的

作用？

3.設(shè)計安全標(biāo)識。

(1)提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識？

(2)探討：怎樣設(shè)計才使安全標(biāo)識的色彩、圖案、形狀的含

義清楚而醒目？

(3)學(xué)生回答后，師生共同交流。

(4)要求：為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標(biāo)識。

(5)設(shè)計建議：運用合適的視覺語言(色彩、圖案及形狀等);

合適的標(biāo)識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識，黃色和黑

色用作警告的標(biāo)識，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識；考慮制作

材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當(dāng)防水、防曬,

顏料可以采用丙烯等。

4.學(xué)生作業(yè)。

教師巡視指導(dǎo)：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。

5.小結(jié)與拓展。

(1)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

(2)課外分小組把安全標(biāo)識張貼在校園合適的位置。

(3)布置下節(jié)課上《安全標(biāo)識故事》的準(zhǔn)備事項。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點，準(zhǔn)備

創(chuàng)編標(biāo)識故事(有關(guān)110、119等公共常用電話)。

(教師)準(zhǔn)備有關(guān)安全標(biāo)識故事課件。

教學(xué)過程

1.講評作業(yè)。

(1)交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計安全標(biāo)識的優(yōu)點和存在的問題。

(2)小結(jié)：安全標(biāo)識要實用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及

用色特點。

(3)學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。

2.編編故事。

(1)播放課件：安全標(biāo)識故事。

(2)學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。

(3)思考：各小組準(zhǔn)備安全故事或小品。

3.表演故事。

(1)表演：請幾組學(xué)生演一演故事或小品。

(2)匯報：組長匯報故事的創(chuàng)意及安全注意點。

(3)互評：師生互評故事的創(chuàng)意和表演。

4.學(xué)生作業(yè)。

以小組合作的形式畫一幅或兒幅連續(xù)的安全故事圖，教師作

針對性的指導(dǎo)。

5.講評作業(yè)。

(1)本次作業(yè)講評。

(2)安全標(biāo)識能提高人們安全意識，做生活的有心人。評。

教師裝好封面、目錄，寫出作者姓名，裝訂成冊，讓學(xué)生體驗成

功。

教學(xué)反思：學(xué)生設(shè)計的標(biāo)識要做到既美觀，又實用。

總第4課時

課題：3、童謠童話

第一課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。

教師)配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。

教學(xué)過程

1.新知教學(xué)。

(1)播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗說說自

己對此童謠的體會。

(2)教師為此童謠示范作畫。

(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點。

(4)小結(jié)：童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫，將文學(xué)之

美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，

感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之

美)。

(5)揭題：《童謠童畫》。

2.欣賞作品。

1)交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。

(2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。

(3)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。

3.嘗試創(chuàng)作。

(1)師生共同評價童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)

特點等)。

(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。

(3)注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面

的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。

(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.評價作業(yè)。

(1)交流創(chuàng)作思路。

(2)師生共同評價。

5.小結(jié)與拓展。

(1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

(2)收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝

術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)了解童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。

(教師)準(zhǔn)備編排童謠童畫集。

教學(xué)過程

1.朗誦童謠。

(1)請學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。

(2)探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫的思路。

(3)教師小結(jié)：童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。

(4)教師提供創(chuàng)作建議：從不同角度思考，再選取最適合自

己的角度進(jìn)行創(chuàng)作；考慮不同畫種的特點；注意為童謠配上音樂，

能夠體會到更強的藝術(shù)效果。

2.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)選擇自己喜歡的一首童謠。

(2)運用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作(單獨或連續(xù)的均可)。

3.評價交流。

評價建議：

(1)能基本表達(dá)出童謠的意境。

(2)色彩、構(gòu)圖、畫面具體氛圍等。

(3)選用的工具材料是否恰當(dāng)。

4.小結(jié)拓展。

(1)把全班學(xué)生的作品編印成集等。

（2）收集更多童謠童畫的資料。

（3）有興趣的同學(xué)進(jìn)行童謠童畫互配練習(xí)。

教學(xué)反思：

創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。

總第6課時

課題：4、大盒子小舞臺

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一個較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具等。

（教師）范作，各種動物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒等。

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)、欣賞導(dǎo)入新課。

大紙盒怎樣才能夠變成一個具有特定環(huán)境的、富有情趣的、

屬于自己的小舞臺呢？

（1）教師出示范作：同學(xué)們看到了什么？這個作品一定讓同學(xué)

們覺得，普通的紙盒通過作者的巧妙構(gòu)思和制作居然變成一個漂

亮的小舞臺。它是怎么制作的？我們是不是還可以設(shè)計出不同的

舞臺場景？

（2）引出課題：《大盒子小舞臺》。

2.制作森林舞臺臺基。

教師：要制作森林舞臺，首先要設(shè)計一個臺基，我們?起來

研究臺基的制作方法。

（1）盒子的選定和切割。

①長方形的盒子造型。

斜切取其中的部分。（圖一）

平切取其中的部分。（圖二）

展開其中的邊。（圖三）

其他的特殊形狀。（圖四）

②圓形盒子的造型。

③其他形狀的盒子造型。

（2）在制作舞臺時，你認(rèn)為可能會遇到什么問題？需要注意

些什么？（紙盒破了，達(dá)不到自己預(yù)想的效果……）

（3）紙盒子切割注意事項。（教師示范）

①用線畫出需切割的部位。

②將紙盒固定不讓其搖晃。

③由輕到重，先割破外層，再切出形狀。

3.為森林選擇茂密的大樹。樹多才成林，林多才稱森。各種

各樣的大樹是我們舞臺的主角之-%樹木種類、色彩表現(xiàn)、前后

關(guān)系等都是我們需要研究的問題。

（1）樹的種類及大小。

教師拿出一些圖片或錄像，讓學(xué)生感受森林樹木的多、大、

壯、茂，觀察樹的基本形態(tài)，概括出其中的幾個主要外形。（杉形、

松形、香樟樹形等以及落葉后的形狀……）

（2）制作樹時的注意事項。

①樹的大小與紙盒相配。

②樹枝要留得粗壯些，以便著色，粘貼，豎立。

③著色用水粉時應(yīng)采取干畫法（水多會使紙板變形，影響直

立），色調(diào)與整個盒子及場景一致。

（3）樹的制作步驟。

①先畫好樹的輪廓。

②著色。

③剪下。

④固定（下一節(jié)課再研究）。

4.學(xué)生制作森林場景的臺基及大樹，教師個別輔導(dǎo)。

教師重點指導(dǎo)學(xué)生臺基的制作技巧。

5.評價小結(jié)。

（1）教師及時將學(xué)生情況進(jìn)行個別反饋。

（2）教師：本節(jié)課主要讓我們同學(xué)展開想象，運用準(zhǔn)備的材

料通過看、想、擺、害h畫進(jìn)行場景臺基和樹的制作。同學(xué)們積

極主動，也體會到制作的樂趣和辛勞，相信通過我們的努力一定

會有好作品的產(chǎn)生。

6.課后延伸。

（1）收拾自己的材料和工具，保管好半成品。

（2）想一想《森林里的聚會》的內(nèi)容怎樣編排。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）盒子臺基等半成品，裁紙刀，顏料或其他著色工具,

彩泥或陶土等。

（教師）范作，各種動物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒子等。

教學(xué)過程

1.組織進(jìn)入，設(shè)想一個心中的森林舞臺。教師簡單評價上次

的作業(yè)，今天我們繼續(xù)完成《森林里的聚會》。

2.植上牢固的大樹。

同學(xué)們想一想，你有什么好辦法可以讓大樹牢固地豎立起

來？

（看教科書上的范圖，學(xué)生想想其他辦法，教師簡單示范。）

（1）將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。

（2）在物體的背部粘一個支架或紙盒。

（3）在紙盒的底部堆上土或者橡皮泥等。

（4）將紙質(zhì)樹通過十字交叉、三個循環(huán)等辦法做成立體的。

請同學(xué)們用自己喜歡的方法栽下一棵棵大樹，讓我們比一比,

看看誰的大樹最牢固。

3.用泥塑制作森林中的成員。

（1）你的森林中有哪些成員？它們在一起發(fā)生了什么有趣的

故事？

（2）教師出示動物的圖片或錄像。

（3）教師講解泥塑的制作步驟。

①用大塊泥塑造動物的身軀和頭頸部分，并從中捏出前后肢

及尾巴（注意動物的個別特征和與其他動物的大致比例）。再用其

他彩泥添上五官、花紋等。

②把彩泥分出大小兒塊，分別捏出動物的頭、身軀、四肢、

尾巴，然后拼裝。（注意動物的動態(tài)是走、跑、立、臥、爬……）

最后用其他彩泥添上五官、花紋等。

小結(jié)：不管選用哪種方法制作，我們都要先捏出整體，然后

再進(jìn)行細(xì)部刻畫。

4.制作森林舞臺。

（1）同學(xué)之間可以相互協(xié)作完成。

（2）學(xué)生中有好的辦法及時肯定，并通過實物投影等進(jìn)行介

紹。

（3）盒子中場景和動物的擺放進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5.學(xué)生作品展示，交流評價。

（1）向大家介紹自己作品里的故事。

（2）班級舉辦一個森林大聚會，同學(xué)一起來編一編其中的趣

聞趣事。

教學(xué)反思：刀等工具的應(yīng)用；組織場景，表達(dá)自己獨特的創(chuàng)

屈-tV~.。

總第8課時

課題：5、民間木雕

第一課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及資

料等。

(教師)雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件

等。

教學(xué)過程

1.錄像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。

(2)讓學(xué)生談?wù)剬ψ髌烦醪降挠∠蟆?/p>

(3)引出課題：《民間木雕》。

2.介紹木雕，了解相關(guān)知識。

(1)木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價值。

(2)木雕的特點：實用而精美。可作裝飾材.料，也可獨立成

工藝品。

(3)木雕的分類：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；按地

域分有東陽木雕、潮洲木雕、閩中木雕等。

(4)雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。

3.欣賞作品，感受藝術(shù)特點。

(1)欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說說木雕的藝術(shù)特點。

(2)教師小結(jié)：東陽木雕的特點是雕刻細(xì)膩華美，人物形象

飽滿；黃楊木雕的特點是質(zhì)地堅韌光潔，紋理細(xì)密，色黃如象牙,

年久色漸深，古樸美觀，硬度適中。

4.教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀摩。

(1)課件播放雕刻程序。

(2)教師示范用石膏模版制作(見教科書第13頁制作步驟

2-5)0

①將凝成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將表面磨勻。②先用鉛筆

在石膏上畫草稿。③用雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模

版。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。

5.學(xué)生制作，體驗雕刻魅力。

(1)學(xué)生制作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

(2)提示：在使用刻刀時要注意安全，別傷到手；雕刻時拿

刀要穩(wěn)，刻出“刀”味來；嘗試用不同紙材印刷，畫面效果不同；

給自己的作品起一個合適的名字。

6.講評小結(jié)，升華本課主題。

(1)講評作業(yè)，師生共同交流。

(2)把民間木雕藝術(shù)講給家長、同伴聽，大家一起欣賞、感

受。

(3)下節(jié)課準(zhǔn)備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)肥皂或蔬果，雕刻工具等。

(教師)其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。

教學(xué)過程

1.欣賞作品，感受雕刻魅力。

(1)選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評。

(2)說說雕刻藝術(shù)的魅力。

(3)課件欣賞其他材料的雕刻作品與學(xué)生作品比較。

(2)師生交流作品的特點。說說自己作品的優(yōu)缺點以及努力

的方向。

2.教師示范，感受不同特點。

(1)教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點和方法。

(2)教師選擇一種材料示范。

(3)小結(jié)：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點進(jìn)行塑造，雕刻時

要認(rèn)真思考，做到心中有數(shù)，提刀穩(wěn)當(dāng)；輕重合適。

3.學(xué)生創(chuàng)作，體驗材料特點。

(1)教師巡視指導(dǎo)，對存在共同性的問題進(jìn)行集體講評。

(2)創(chuàng)作提示見“第一課時5”的提示。

4.共同總結(jié)，全面拓展學(xué)習(xí)。

(1)師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會不同雕刻材料的

制作特點。

(2)有興趣的同學(xué)進(jìn)行雕刻練習(xí)，舉行作品展覽。

(3)收集資料檔案，定期全班交流。

教學(xué)反思：

雕刻的作品要有一定的特點和創(chuàng)意。

總第10課時

課題：6、門的裝飾

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫或剪紙的工具材料?，收集門飾的圖片資料等。

（教師）范作和中外門的圖片。

教學(xué)過程

1.介紹導(dǎo)入新課。

（1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、

民族特點；中外門飾的區(qū)別等。

（2）引入課題《門的裝飾》。

2.欣賞相關(guān)作品。

（1）欣賞范作，提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們

各有什么特點？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛

走獸等。）

（2）欣賞中外門的圖片、提問：與我國傳統(tǒng)的門飾相比，歐

洲建筑的門飾有哪些不同的特點？（傳統(tǒng)的門飾精致、華美，歐

洲的門飾簡潔、厚重等。）

3.學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。

提示：用自己喜歡的繪畫或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門飾

的風(fēng)格。

4.教師巡視指導(dǎo)。

對創(chuàng)作中普遍的問題作集體和個別的指導(dǎo)。

5.小結(jié)本課內(nèi)容。

結(jié)合本課內(nèi)容講評作業(yè)，下節(jié)課上《我心中的門》。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）合適的工具材料，調(diào)查本地門和門飾的設(shè)計情況，

思考未來門的設(shè)計等。

（教師）范作（其中幾幅寫好創(chuàng)作說明）等。

教學(xué)過程

1.學(xué)生自評作業(yè)。

（1）抽取好、中、差作業(yè)的代表上講臺發(fā)表自己的意見。

(2)師生互評，學(xué)生合作評價。

(3)小結(jié)：提出改進(jìn)的方向。

2.探討改進(jìn)方法。

(1)學(xué)生匯報調(diào)查門和門飾設(shè)計的優(yōu)、缺點及改進(jìn)方法。

(2)欣賞范作，體會其創(chuàng)作思想。

(3)提問思考：怎樣設(shè)計門和門飾？

(4)交流討論，主要從未來建筑發(fā)展的角度進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思。

3.想象創(chuàng)作作業(yè)。

(1)要求：創(chuàng)作一幅《想象的門》的設(shè)計圖。

(2)提示：運用自己喜歡的工具材料制作，把材料的特性發(fā)

揮出來；注意著重表現(xiàn)門飾的特點和風(fēng)格；大膽創(chuàng)新，作品富有

創(chuàng)意。

4.教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師在外形、裝飾、色彩和創(chuàng)意等表現(xiàn)

形式作指導(dǎo)。

5.評價學(xué)生作業(yè)。

評價提示：作品的表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意；門飾精致美觀的特

點和風(fēng)格是否很好地表現(xiàn)。

6.課外延伸拓展。

(1)課外查找有關(guān)門的更多的資料，做好保存和交流。

(2)有興趣的同學(xué)進(jìn)行門飾的速寫練習(xí)等。

(3)有條件的班級在黑板報上進(jìn)行展覽。

教學(xué)反思：

創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)格。

總第12課時

課題：7、生動的泥塑人物

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍

裙袖套。

(教師)泥塑基本工具一套，作品展示臺，實物投影儀等多

媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過程

1.設(shè)問式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片.，通過多媒體

讓學(xué)生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來的？引出吹糖人。

2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動態(tài)，體會泥塑具象寫實表現(xiàn)人

物動態(tài)的形式。

（1）用動作模仿表演，感受觀察，體味人物運動特點、動態(tài)

特征。

讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時的動作，并進(jìn)行觀察，

吹糖人的五官及身體動態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的

腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。

（2）欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑

表現(xiàn)人物動態(tài)的造型方法。

多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對

比學(xué)生的動作模仿表演，對比觀察動態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、

觀察半蹲吹糖人的動態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點

觀察藝術(shù)家對五官、身體、四肢的細(xì)部寫實刻畫。讓學(xué)生對泥塑

具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的形式有一定的認(rèn)識。

繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)

一步讓學(xué)生欣賞動態(tài)人物的生動性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對直立人物不同

姿態(tài)的泥塑方法。對比感受直立人物的不同姿態(tài)特點，觀察人物

頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表

情、衣服、五官去觀察。

3.學(xué)習(xí)人物動態(tài)的泥塑基本方法。

出示制作過程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作

過程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫；身體

四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部和身

體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥

漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實踐的方法進(jìn)行捏塑。

4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動態(tài)穩(wěn)定性的方法。

教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問

題，通過表演體驗、實踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。

（1）想一想，人物的哪些動態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)？

學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生

尋找哪些動態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴

等身體呈垂直或水平線時較穩(wěn)定。

如身體傾斜時，手腳的張開或支撐地面時會較穩(wěn)定。

（2）注意泥塑時人物身體的穩(wěn)定性。

學(xué)生探究二：實踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如

泥塑時，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容

易站穩(wěn)。

學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。

也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動態(tài)穩(wěn)定。

5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。

(1)多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片一，讓學(xué)生感受兒童各

種有趣的或天真活潑或夸張的動態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激

發(fā)創(chuàng)作。

(2)啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思,

可選兒位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動作。

(3)教師對泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正

確使用方法和要求。

6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動態(tài)，嘗試

五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留

手捏的率真質(zhì)感，可獨立完成一件作品，也可幾人合作完成一組

人物群像。

7.寫上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀摩，教師評價鼓勵,

學(xué)生自評。

評價建議：

(1)能否抓住動態(tài)特征表現(xiàn)主題。

(2)能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。

(3)能否將身體與頭部、四肢粘接固定。

(4)能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。

(5)是否對捏塑人物感到興趣。

8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、

竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池

沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個部位結(jié)合處要特別粘

緊，在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。

教學(xué)反思：

總第13課時

課題：8、收獲的季節(jié)

第一課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工

具材料。

(教師)秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。

教學(xué)過程

1.感受與想象。

(1)聽：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽出了什么聲音？想到了什么

場景？

(2)憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫?，說說描寫秋天的詩句。

(3)看：欣賞秋景掛圖，說說秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？

(4)想：你還見到過哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是

怎樣的？

2.思考與探究。

(1)秋天的自然景物具有哪些特征？

(2)秋天的色彩有哪些？

(3)嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。

(4)課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請學(xué)生欣賞、分析

不同材料和不同的表現(xiàn)方法。

3.表現(xiàn)與體驗。

(1)作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：能否大膽地表

現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己對秋天的理解？

4.展示與評價。

(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。

(2)請學(xué)生選出最美的秋景圖，并請作者介紹自己的創(chuàng)作思

路。

(3)教師小結(jié)。

5.課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩句等。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色

盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。

(教師)色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。

教學(xué)過程

1.欣賞評述。

(1)欣賞教科書中的圖片，找出秋天的色彩特點。

(2)教師出示色輪圖：請學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。

(3)教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》,

學(xué)生分小組欣賞、評價。

(4)學(xué)生代表匯報交流對作品《初踏黃金路》的欣賞體會。

教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分析表現(xiàn)形式。

2.探究感受。

(1)欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場上》，分析

其作品主題和表現(xiàn)技法。

(2)思考：在秋天，你最大的收獲是什么？

(3)課件展示版畫的基本制作過程，學(xué)生感受版畫的獨特魅

力。

(4)教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫工具的方法和注

懸點。

3.嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：用版畫的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記

憶畫。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：提醒學(xué)生注意塊

面和線之間的關(guān)系，注意色彩的運用。

4.展示評價。

(1)學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生互評，教師小結(jié)。

5.課后延伸。

收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。

第三課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集各種形狀的落口ITO—12片、草根、樹皮及各種

植物的種子等。

(教師)課件，示范用工具材料等。

教學(xué)過程

1.交流欣賞。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們

的形與色。

(2)學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。

(3)教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)

的形象。

2.思考研究。

(1)教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生欣賞。

(2)學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的？

(3)師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。

3.啟發(fā)創(chuàng)作。

(1)拼擺游戲：請學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天一

一是收獲的季節(jié)的畫面。

(2)學(xué)生展示，教師進(jìn)行點評。

4.合作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫。

(2)學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

5.展示評價。

(1)學(xué)生小組之間交流作品。

(2)全班作品布置成一個畫展。

6.教師小結(jié)。

教學(xué)反思：用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動態(tài)。

總第16課時

課題：9、水墨國動物

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、

調(diào)色盤、畫氈等工具材料。

(教師)課件，常規(guī)的國畫示范工具等。

教學(xué)過程

1.欣賞感受。

(1)學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。

(2)教師課件展示各種水墨畫動物作品，學(xué)生欣賞。

(3)學(xué)生談?wù)勑蕾p體會。

2.學(xué)習(xí)探究。

(1)教師提問：這些水墨畫動物和其他畫法的動物有什么差

別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？

(2)課件展示各種畫法的動物請學(xué)生欣賞比較并分析。

(3)課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學(xué)生體會其不同

的特色和技法。

3.演示啟發(fā)。

(1)思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？

(2)教師進(jìn)行簡單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

①畫螃蟹。

a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身

子。

b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。

c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

②畫魚鷹。

a.用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b.用兼毫筆蘸濃墨順勢畫出魚鷹的頭和脖子。

c.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出魚鷹的背和翅膀。

d.用淡墨畫魚鷹的腹部。

e.用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。

(3)小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用

筆用墨的嗎？

4.創(chuàng)作練習(xí)。

(1)作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點是筆墨的使用方法。

5.展示交流。

(1)學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會。

(2)教師點評并進(jìn)行小結(jié)。

第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備

(學(xué)生)毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。

(教師)課件，常規(guī)的水墨畫示范工具等。

教學(xué)過程

1.欣賞引導(dǎo)。

(1)出示“舞”字，請學(xué)生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？

(2)課件展示吳冠中的作品《舞》和林風(fēng)眠的作品《舞》，

請學(xué)生欣賞分析。

(3)學(xué)生交流欣賞體會，教師進(jìn)行小結(jié)：中國畫體現(xiàn)了畫家

對自然和事物的一種感受，作品往往傳達(dá)一種意境，這種意境不

是平鋪直敘的。例如在水墨畫動物中就是通過動物的形態(tài)來傳遞。

2.探究感受。

(1)學(xué)生自主欣賞教科書中的范例，體會作品的意境。

（2）互相交流自己的觀點，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)要求：畫一幅有動物的水墨場景圖，并為這幅畫取

個有意義的名字。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

4.交流展示。

（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。

（2）學(xué)生互相評價，評價要點是看畫面是否表現(xiàn)主題的意

境？

（3）教師進(jìn)行小結(jié)。

5.課后延伸。

教師請學(xué)生欣賞各種題材的水墨畫（山水、人物等），進(jìn)一步

引發(fā)學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)反思：

用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動態(tài)。

總第18課時

課題：10、色彩的世界（一）

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫

工具材料。

（教師）課件，學(xué)生用的畫紙等。

教學(xué)過程

1.展示引入。

（1）教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生聽兩段音樂，同時出示兩張不同

色調(diào)的風(fēng)景攝影圖片。

（2）討論：兩段音樂在節(jié)奏上和它所表達(dá)的情緒有何不同？

（第一節(jié)：強烈、有力、跳躍。第二節(jié)：舒展、柔和、寧靜。）兩

張照片分別對應(yīng)哪段音樂？

（3）引入課題：音樂可以表達(dá)不同的感覺，色彩也會傳遞各

種感覺的信息。今天我們一起來研究色彩的世界——色彩的對比。

2.學(xué)習(xí)研究。

（1）教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的

色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，就如濃與淡，干

與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想象，我們

稱之為色彩的對比。這些色彩對比有的感覺強烈，有的則比較柔

和。

（2）游戲：課件展示，請學(xué)生來找色塊拼擺。

①組成連續(xù)的12色輪圖。

②找出類似色。

③找出強烈對比色。

（3）小組學(xué)習(xí)交流：學(xué)習(xí)教材中關(guān)于類似色和對比色的知識,

將第28頁里的圖片進(jìn)行分類。

3.欣賞作品，談?wù)摳惺堋?/p>

（1）欣賞課件中畫家和學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，并

找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色？一一引出調(diào)子（一

般指畫面中占據(jù)主要比例的色彩）。

（2）小結(jié)：強烈對比——較多的是對比色。

柔和對比——較多的是類似色（鄰近色）。

在我們的現(xiàn)實中，總會有一些色彩使人心潮澎湃，又有一些色

彩使人心靜如水。無論是寫生還是創(chuàng)作，色彩畫中的調(diào)子往往是

起重要的支配作用。一幅畫面中，色調(diào)作為一種獨特的色彩形式,

它在表現(xiàn)色彩畫主題的情調(diào)、意境和傳達(dá)情感上是不可或缺的。

它能直觀地使欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感

和注意力被畫面中的色調(diào)所影響。而畫面有了這一些對比，才有

了節(jié)奏和起伏，才會給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。

4.調(diào)色練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：在教師提供的無色色相環(huán)涂色，要求先分別

涂上三原色，每隔三個色塊涂上一種原色，即紅、黃、藍(lán)。再分

別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個涂上橙色，

黃和藍(lán)之間涂上綠色，紅和藍(lán)之間涂上紫色。最后由原色調(diào)配成

的間色再進(jìn)行互相調(diào)配得到的復(fù)色涂上，如黃綠之間涂上草綠色,

黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上朱紅色等。

（2）學(xué)生進(jìn)行調(diào)色涂色練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

5.展示評價。

（1）學(xué)生作品展示，互相評價：誰的作品涂色效果好？

（2）教師進(jìn)行點評小結(jié)。

6.課后延伸。觀察自己家的房間色調(diào)。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫顏料?、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫

工具材料。

(教師)課件，學(xué)生用的畫紙等。

教學(xué)過程

1.交流匯報。

(1)學(xué)生匯報課前的觀察，說自己房間的色調(diào)，并出示圖片

進(jìn)行說明。

(2)同學(xué)評價介紹是否恰當(dāng)。

(3)教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表現(xiàn)內(nèi)容和

環(huán)境，這樣才會給人一種完整而協(xié)調(diào)的美感。

2.欣賞感受。

(1)教師課件展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導(dǎo)學(xué)

生分析其中的色彩搭配關(guān)系。

(2)教師課件展示各種藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感受作品的

色調(diào)，