一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.7 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）丨蘇教版

/一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.7兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)-學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的運(yùn)算原理。-學(xué)生能夠運(yùn)用退位減的方法進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算。-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用退位減的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容-兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。-兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的運(yùn)算原理。-兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解退位減的運(yùn)算原理，熟練運(yùn)用退位減的方法進(jìn)行計(jì)算。-難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解退位減的運(yùn)算原理，熟練運(yùn)用退位減的方法解決實(shí)際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT。-學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.引入：教師通過PPT展示一些兩位數(shù)減一位數(shù)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)退位減的運(yùn)算方法。2.講解：教師講解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的運(yùn)算原理，并通過黑板演示計(jì)算過程。3.練習(xí)：學(xué)生通過練習(xí)本進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的計(jì)算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.應(yīng)用：教師通過PPT展示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用退位減的方法進(jìn)行解決。5.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)退位減的運(yùn)算原理和計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)-兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的運(yùn)算原理。-兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。-兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)-練習(xí)本上的兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的計(jì)算練習(xí)。-PPT上的實(shí)際問題，運(yùn)用退位減的方法進(jìn)行解決。課后反思-學(xué)生是否能夠理解退位減的運(yùn)算原理。-學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用退位減的方法進(jìn)行計(jì)算。-學(xué)生是否能夠運(yùn)用退位減的方法解決實(shí)際問題。-教學(xué)過程中是否有哪些地方需要改進(jìn)，如何改進(jìn)。以上就是一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.7兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)課堂教學(xué)的核心步驟，包括引入新課、講解新知、學(xué)生練習(xí)、知識(shí)應(yīng)用和課堂總結(jié)，它是確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.引入引入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系的重要步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過以下方式來吸引學(xué)生的注意力，并自然地導(dǎo)入新課：-生活情境：利用學(xué)生熟悉的日常生活場(chǎng)景，如購物找零、分糖果等，提出退位減的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。-故事引導(dǎo)：通過講述一個(gè)有關(guān)退位減的小故事，如小明的10元買了一個(gè)玩具，他需要找回多少元等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。-復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧之前學(xué)習(xí)的一位數(shù)減法，讓學(xué)生嘗試解決一個(gè)稍微復(fù)雜的問題，如18減去7等于多少，從而引出退位的概念。2.講解講解環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生理解退位減法運(yùn)算原理和掌握計(jì)算方法的關(guān)鍵。教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：-直觀演示：使用教具，如計(jì)數(shù)棒、算珠等，進(jìn)行直觀的退位操作演示，讓學(xué)生看到退位的具體過程。-步驟分解：將退位減法的計(jì)算步驟分解，如“從個(gè)位開始減，不夠減就向十位借一”，并用實(shí)例進(jìn)行說明。-語言清晰：使用簡(jiǎn)單明了的語言解釋退位的概念，避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知，提高計(jì)算能力的重要步驟。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題：-基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的退位減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固基本計(jì)算技能。-進(jìn)階練習(xí)：在學(xué)生掌握了基本技能后，提供一些稍微復(fù)雜的問題，如包含退位的實(shí)際問題，以提升學(xué)生的應(yīng)用能力。-互動(dòng)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽或同桌互評(píng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。4.應(yīng)用應(yīng)用環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的關(guān)鍵步驟。教師可以通過以下方式來進(jìn)行：-實(shí)際問題解決：提出一些生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零、分配物品等，讓學(xué)生嘗試用退位減法來解決。-情景模擬：模擬一個(gè)小商店的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，實(shí)際操作退位減法的計(jì)算。-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來解釋退位減法的原理，或者創(chuàng)作一個(gè)小故事來展示退位減法的應(yīng)用。5.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的回顧和提升，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：-學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生自己來總結(jié)今天學(xué)到了什么，讓學(xué)生參與到課堂總結(jié)中來。-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：教師對(duì)退位減法的運(yùn)算原理和計(jì)算方法進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生掌握。-情感態(tài)度：教師應(yīng)該肯定學(xué)生在課堂上的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要教師綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的核心要求以及教學(xué)方法的多樣性，以確保學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐和應(yīng)用，達(dá)到熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的目標(biāo)。教學(xué)過程中的互動(dòng)與反饋在教學(xué)過程中，互動(dòng)與反饋是提升教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)當(dāng)通過以下方式加強(qiáng)互動(dòng)與反饋：-提問與回答：在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予正面反饋，即使是錯(cuò)誤的答案，也要肯定其積極參與的態(tài)度，并引導(dǎo)其找到正確答案。-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同解決退位減法的問題。教師可以在小組討論時(shí)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助，并引導(dǎo)學(xué)生分享他們的解題過程和結(jié)果。-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)展示解題過程，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠讓其他學(xué)生通過觀察和傾聽來學(xué)習(xí)不同的解題方法。-即時(shí)反饋：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我檢查和互相檢查，培養(yǎng)他們自我糾錯(cuò)的能力。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各不相同，教師在教學(xué)過程中應(yīng)實(shí)施差異化教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的需求：-分層任務(wù)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓不同水平的學(xué)生都能在適合自己的層面上得到練習(xí)和挑戰(zhàn)。-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以提供額外的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以拓展他們的學(xué)習(xí)深度和廣度。-靈活分組：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行靈活分組，讓每個(gè)學(xué)生在小組中都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)從其他成員那里學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的情感態(tài)度情感態(tài)度對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍：-鼓勵(lì)與支持：教師應(yīng)不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立積極的自我形象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。-耐心與理解：對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師應(yīng)表現(xiàn)出耐心和理解，避免批評(píng)和負(fù)面評(píng)價(jià)，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。-成功體驗(yàn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠成功完成的任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。教學(xué)過程中的持續(xù)評(píng)估持續(xù)評(píng)估是教學(xué)過程中的重要組成部分，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略：-形成性評(píng)估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行形成性評(píng)估，如課堂提問、小測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告等，以了解學(xué)生對(duì)退位減法的掌握程度。-自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。-同伴評(píng)估：學(xué)生之間的同伴評(píng)估也是一種有效的評(píng)估方式，它不