語文（廣東深圳卷）-模擬試卷：2024年中考第二次模擬考試（考試版A4）

2024年中考第二次模擬考試（廣東深圳卷）語文（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）試卷滿分120分?？荚嚂r間120分鐘。答卷前，請務(wù)必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定的位置粘貼考試用條形碼。答題時，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！書寫（3分）見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書寫情況評分，請你在答題時努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。一、基礎(chǔ)（25分）閱讀下面文段，請根據(jù)要求完成1-4題（9分）。家國情懷（ɡèn）古不變地流淌在中國人的血液里。家，為我們提供了【甲】生命的土壤；國，為我們筑起了【乙】風(fēng)雨的屏障。自古以來，中華民族多少仁人志士，為了自己的祖國拋頭顱、灑熱血?！颈克麄冊趪椅＜贝嫱觯矣谕ι矶觯试斧I(xiàn)出自己寶貴的生命；在祖國建設(shè)（pénɡ）勃發(fā)展之際，他們可以義無反顧，甘愿付出自己畢生的精力?！径　恳虼耍褡宓呐d旺，要靠每一個有愛國之心的人去奉獻(xiàn)，國家的強(qiáng)大，需要每一位有愛國之心的人去建設(shè)。家國情懷是華夏兒女最真摯的情感共識和最濃烈的精神底色。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（3分）①ɡèn（）古不變②屏障()③pénɡ()勃發(fā)展

2．填入【甲】【乙】兩處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．【甲】滋潤【乙】抵御 B．【甲】滋養(yǎng)【乙】抵御C．【甲】滋潤【乙】抵制 D．【甲】滋養(yǎng)【乙】抵制3.下列說法不正確的一項是（

）（2分）A．畫線句中，“為了”“拋”“熱血”三個詞語的詞性分別是介詞、動詞和名詞。B．從結(jié)構(gòu)上說，“家國情懷”“仁人志士”“挺身而出”“精神底色”都是偏正短語。C．【丁】句有標(biāo)點符號使用不正確，應(yīng)該將“奉獻(xiàn)”后面的逗號改為分號。D．畫波浪線的句子是單句，不是復(fù)句。4．【丙】句存在成分殘缺的問題，修改意見是：（2分）學(xué)校開展“人無信不立”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)要求完成5-7題。（6分）5.【“誠信”連對】A組同學(xué)搜集了3副關(guān)于“誠信”的對聯(lián)，但順序已亂。請你根據(jù)對聯(lián)的特點搭配這三副對聯(lián)，要求先上聯(lián)后下聯(lián)。（3分）①拼搏刻苦，治學(xué)當(dāng)以竹為師②世事萬千，唯誠實能成大事③寬以待人，無邊浩?？盀殓R④成而守信，有信大潮可作師⑤誠信善良，立品毋忘松作范⑥人生百歲，只善良可濟(jì)蒼生第一組：第二組：第三組：6.【講“誠信”故事】B組同學(xué)們整理了幾個“誠信”典故，聰明的你，請把這些典故填入語段中，最合適的順序是（

）（2分）誠實守信，是中華民族傳統(tǒng)美德。戰(zhàn)國時期，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法，他通過，得到老百姓的支持，使變法很快推廣實施下去；秦朝末年，在楚地有一個叫季布的人，性情耿直，為人俠義好助。只要他是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都設(shè)法辦到，受到大家的贊揚(yáng)，這就是：普通人也有著信守諾言，說過的話就一定做到的故事，最典型的就是，他用生命向世人宣告：“信約重于生命?！雹傥采е诹⒛緸樾泞垡恢Z千金A．②①③ B．②③① C．③①② D．①③②7.【制作“誠信”報】C組同學(xué)們制作了以此次活動為主題的手抄報，并撰寫了一則新聞。請你幫C組同學(xué)擬寫一個新聞標(biāo)題。（1分）①下午班會課，九（1）班全體同學(xué)與班主任老師在教室召開了關(guān)于“誠信”的主題班會。②此次班會旨在提倡同學(xué)們塑造誠信的良好品質(zhì)，在生活中堅持“誠信為本”，養(yǎng)成講誠信的好習(xí)慣。③班會首先由班主任老師給大家宣講了此次班會的目的、內(nèi)容以及誠信在日常生活的重要性，并鼓勵同學(xué)們誠信應(yīng)考。④隨后，班長與團(tuán)支書分別闡述了自己對誠信的見解。⑤接下來，班級同學(xué)踴躍發(fā)言，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、工作、生活等。⑥結(jié)尾時，班主任老師總結(jié)大家的發(fā)言，并鼓勵我們自尊自信，做個誠實守信的人。8.請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。（10分）（1）角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）（2），自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）（3）揮手自茲去，。（李白《送友人》）（4），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（5）怒而飛，。（《北冥有魚》）（6），天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）（7）白居易的《賣炭翁》中對賣炭翁進(jìn)行外貌描寫的句子是：，。（8）《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮臨危受命的句子是：，。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成9-13題。（14分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《孟子》三章）【乙】越國大饑，王恐，召范蠡①而謀。范蠡曰：“王何患焉今之饑此越之福而吳之禍也。夫吳國甚富，而財有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。王若重幣卑辭以請糴②于吳，則食可得也。食得，其卒越必有吳，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人請食于吳。不出三年，夫差③為禽④。（選自《呂氏春秋》，有刪改）【注】①范蠡（lǐ）：人名，越國大臣。②糴（dí）：買進(jìn)谷物。③夫差：吳國君主。④禽：通“擒”，捉住。9.下列選項中加點字的意思全都不同的一項是（

）（2分）A．生于憂患

而王何患

不思后患

敵國外患B．舉棋不定

舉于魚鹽

舉國上下

不勝枚舉C．智寡才輕

郁郁寡歡

鰥寡孤獨

輕諾寡信D．請食于吳

豐衣足食

食不裹腹

錦衣玉食10.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（限斷三處）。（3分）王何患焉今之饑此越之福而吳之禍也。11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。（2）其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。12.下列對甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項是（

）（2分）A.甲文以議論為主，列舉事例和闡述道理相結(jié)合，逐層推論，結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密。B.乙文敘寫“夫差為禽”的故事說明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吳王的智寡才輕、不思后患。C.甲文開頭連用六個事例引出并論證“生于憂患”的觀點——只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。D.乙文詳寫了“請食”前勾踐與范蠡之間的人物對話，略寫了“請食”的經(jīng)過，詳略得當(dāng)，突出主旨。13.有人認(rèn)為“艱苦的環(huán)境有利于成才”，也有人認(rèn)為“優(yōu)越的環(huán)境有利于成才”，對此，你有怎樣的看法？請加以闡述。（3分）（二）閱讀下面材料，完成14-17題。（12分）材料一：①科學(xué)思維是形成生命觀念的重要途徑，是認(rèn)知動機(jī)、認(rèn)知行為、認(rèn)知方式和認(rèn)知品質(zhì)的統(tǒng)一。科學(xué)思維的表現(xiàn)形式是科學(xué)思維方法，即認(rèn)識事物的本質(zhì)及事物之間的關(guān)系需要一定的方法才能得出正確的結(jié)論。中學(xué)科學(xué)課程中的科學(xué)思維方法主要是指邏輯思維，包括比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與概括、批判性思維，是形成概念、建構(gòu)模型的重要思維方法。②邏輯思維在概念的形成中有著重要作用。概念的建構(gòu)要用到多種邏輯思維方法，其中分析和比較是基礎(chǔ)的邏輯思維方法，其他方法都是建立在分析、比較的基礎(chǔ)上的。抽象程度越高的概念，用到的邏輯思維方法就越高級。［摘編自《生物學(xué)教學(xué)》（第43卷）第11期］材料二：認(rèn)知動機(jī)是科學(xué)思維的起點，只有在“崇尚真知，追求科學(xué)知識、原理和方法”的基礎(chǔ)上，我們才會相信科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)分析，產(chǎn)生“尊重事實和證據(jù)”的認(rèn)知行為，“尊重事實和證據(jù)”是科學(xué)思維的前提；認(rèn)知行為如何具體落實為認(rèn)知方式呢？進(jìn)行“正確的邏輯分析和推理”是認(rèn)識事物及事物之間聯(lián)系的核心；在認(rèn)知的過程中，需要堅持質(zhì)疑和批判的認(rèn)知精神和品質(zhì)。由此可見，認(rèn)知動機(jī)、認(rèn)知行為、認(rèn)知方式、認(rèn)知品質(zhì)，是逐級提升的，體現(xiàn)出科學(xué)思維鮮明的邏輯層次。而認(rèn)知品質(zhì)在科學(xué)思維的全部過程之中得以體現(xiàn)。（摘編自吳成軍《試論科學(xué)思維及其在生物學(xué)學(xué)科中的獨特性》）材料三：①有人之所以會覺得物理枯燥，除了學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)特質(zhì)之外，更多的是因為第一次接觸物理時一般在小學(xué)、初中，這時的我們對這個世界的科學(xué)認(rèn)識還不夠全面，如果追問得夠深入，所有關(guān)于“為什么”的問題都會以“不知道”而告終。但當(dāng)你聽到這樣一種說法——“把生物切片，每一個過程都是化學(xué)；把化學(xué)切片，每一個過程都是物理”，你是否又會覺得知識有趣了起來？讓我們對這個世界的科學(xué)認(rèn)識更加全面，從而獲得有趣的知識體驗，這正是科普的意義和價值所在。②從科普“飛入尋常百姓家”，到“潤物細(xì)無聲”養(yǎng)成科學(xué)思維，我們可在觀念、內(nèi)容、方式上持續(xù)發(fā)力。③一是從理解科學(xué)到參與科學(xué)。當(dāng)前，技術(shù)飛速更迭、信息海量泛在、萬物萬眾皆媒，青少年科普模式也正從傳統(tǒng)的知識導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)思維導(dǎo)向。因此，亟待從科普觀念上進(jìn)行調(diào)整，即不僅要重視青少年對科學(xué)知識的掌握，同時還要更多傳遞知識本身產(chǎn)生的過程，更加注重青少年科學(xué)思維養(yǎng)成、科學(xué)精神培育以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。④二是用研究科學(xué)的精神去做科普。由于青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制，科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一跋而就。因此，要根據(jù)青少年的年齡和各階段發(fā)展特點，鼓勵引導(dǎo)各類傳播主體在科普內(nèi)容供給和科普方式上，強(qiáng)化科普思維養(yǎng)成意識，注重思維培養(yǎng)、方法訓(xùn)練等方面的優(yōu)化設(shè)計，用研究科學(xué)的精神去做科普。⑤三是創(chuàng)造性的科學(xué)鍛煉不可或缺。從科普實踐的角度來說，科學(xué)普及不僅要傳播科學(xué)知識，更要弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)方法，激發(fā)受眾尤其是青少年的想象力和好奇心。（摘編自《科普,更要普及科學(xué)思維》，《光明日報》2023年6月14日）材料四：培養(yǎng)科學(xué)思維是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。首先，培養(yǎng)科學(xué)思維是義務(wù)教育新課標(biāo)的具體要求，是培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工程。其次，科學(xué)思維是面對未來新情境、新問題的創(chuàng)新思維，只有在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段養(yǎng)成科學(xué)思維，在未來不確定的社會中才能得心應(yīng)手、迅速適應(yīng)。再次，科學(xué)思維還是學(xué)生未來創(chuàng)造幸福生活的必須，有了科學(xué)思維，學(xué)生才能夠更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸福。最后，科學(xué)思維是引領(lǐng)教師正確地教、學(xué)生正確地學(xué)，真正擺脫單純知識學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡單機(jī)械學(xué)習(xí)的必由之路。學(xué)生只有擺脫了知識立意的學(xué)習(xí)，科學(xué)思維才能得到培養(yǎng)，簡單、機(jī)械、碎片化知識學(xué)習(xí)方式才能夠被根除，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能走向創(chuàng)造，學(xué)生才能夠真正走向生命的自主成長。（摘編自《加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作·大家談》，“中國教育新聞網(wǎng)”2023年6月28日）14.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是（

）（2分）A．生命觀念形成的主要途徑就是科學(xué)思維，中學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法主要是邏輯思維。B．物理學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶刭|(zhì)會讓我們覺得其枯燥無味，而科普的意義和價值就是幫我們擺脫枯燥。C．因為科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就，所以青少年往往受到認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制。D．培養(yǎng)科學(xué)思維是培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工程，也是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。15.圖文轉(zhuǎn)換是一種重要的思維方式。請仔細(xì)閱讀材料二的內(nèi)容，完成下圖。（4分）16.根據(jù)材料三的內(nèi)容，從簡單科普到培養(yǎng)青少年的科學(xué)思維，具體需要做到哪幾點？（3分）17.請結(jié)合材料四的內(nèi)容，說說義務(wù)教育新課標(biāo)要求培養(yǎng)科學(xué)思維，對學(xué)生具有哪些現(xiàn)實意義。（至少答出三點）（3分）（三）閱讀下面選文，完成18-22題。（13分）漫山黃葉深處尋袁亞平①深吸幾口，空氣中有淡淡的海腥味。②時雨紛紛，點點滴滴注入心，激活了我的兒時記憶……③竹制的篦子上抹一點菜油，將黑發(fā)銀絲一并往后梳理，盤成髻，罩上黑網(wǎng)套。深藍(lán)色的斜襟布衣，青色的布褲，黑色的布鞋。衣衫整潔如洗。她是我的祖母。因為我的到來，祖母喜滋滋地在廚房忙著。灶膛里噼里啪啦燃著木柴，灶臺上的鐵鑊熱氣騰騰，翻滾著桂圓。她抓一個雞蛋，往鑊沿輕輕一磕，快速掰開。那蛋清襄著蛋黃直溜而下，在沸水里凝固成白里透黃的一團(tuán)，蛋香縷綾飄動持一柄銅勺，將桂圓和雞蛋盛在一個朱紅的高腳碗。“圓眼打卵”，這是鄉(xiāng)村待客的最高禮遇。④我每年放暑假時，才坐木制的輪船到祖母家去。今年剛回到老家，祖母就煮一鑊番薯飯，鑊蓋一掀，香氣撲鼻，饞死人了?、葑婺溉×艘粋€干凈的瓷碗，用銅鑊鏟盛了一碗番薯飯，遞給我。這碗番薯飯，番薯多，米粒少。番薯熟透了，一塊塊全紅色的,又香又甜。我端著，風(fēng)卷殘云，很快見了底。桌上幾盤菜，豆莢、茄子、青菜，這些都是祖母自己在后院種的。⑥用手一抹嘴巴，我要去玩了。少時的我，對海邊的黃華山充滿了好奇心。⑦那是甌江口北岸，沿岸山上。每年秋深盛開野菊花，漫山皆黃。為此起名“黃花山”,“花”同“華”,“黃花山”后來成為“黃華山”。⑧我看過了許公堡，又去碼頭，看船首描著大眼睛的漁船，看船尾搖著櫓的小舢板……直到傍晚,才往回走。⑨屋內(nèi)有昏黃的光。一個光禿禿的燈泡，吊在橫梁下。臨窗的木桌上，立著一盞玻璃罩的煤油燈。供電不正常，斷電時，就得點上煤油燈。晚飯是一碗番薯粥。祖母精打細(xì)算，為節(jié)省糧食，晚上吃粥。幾個小碟，蝦皮、泥螺、烏賊卵、白鱧生。⑩有些空閑了，祖母坐在小竹椅上，手搖一把蒲扇。蒲扇大而圓，沿邊縫了藍(lán)布條。我也拉了張小竹椅，坐在祖母對面，聽祖母講起家史。?祖父為本地名醫(yī)，蜚聲鄉(xiāng)里。有一年霍亂肆虐，鄉(xiāng)親多有染病，腹瀉、嘔吐、四肢痙攣冰冷，亡者甚多。人們唯恐避之不及。祖父毅然出診，卻不料也染病去世。頂梁柱傾倒，殷實之家頓時陷入困境，?祖母面對這個沉重的家，搬出織機(jī)，開始織布匹和布帶。晨雞未鳴，她已起床。一天忙碌到黃昏。點著一盞菜油燈,燈芯突突的火苗，忽閃忽閃，那是生的渴望!?祖母背著一袋自己織的布匹布帶，搭坐下海的木帆船。木帆船借風(fēng)力行駛，出甌江口。到東海海面。風(fēng)浪里。船猛烈顛簸。祖母吐得昏天黑地……?十多天過去了，祖母挑了一擔(dān)番薯絲?？偹慊丶襾?。她臉龐瘦了一圈，兩只眼眶發(fā)黑。她到了洞頭好幾個島嶼，用布匹布帶與當(dāng)?shù)厝私粨Q番薯絲。以物易物，最原始的交易方式，成了祖母和家人活下去的保證?幾十年過去了，祖母支撐著這個家?？镐z頭，上山種番薯；拿鐮刀，下田去割稻；爬木梯，在因里搭瓜棚；系馬簍，下海涂拾貝類……風(fēng)里來，雨里去，多少苦，多少累。?祖母用蒲扇幫我撲打腳邊的蚊子，一臉的平靜。這般苦都過來了，這世上沒有什么大不了的事。?言及吃，祖母講，潮漲吃鮮，潮落點鹽。三寸喉嚨深似海。言及做事，祖母講，事干事干，靠自干。早起三日頂一工。事干著仔細(xì)，任何事都要做得比別人好。?祖母講，有理不用高聲，坦坦蕩蕩做人。天塌落只箬笠恁大，不要委屈，沒有抱怨。各人頭上一片天，心好見得太平年。?祖母起身，摸門邊開關(guān)的線，拉一下，電燈亮了。她走進(jìn)后面的房間，打開一個古式衣櫥，對我講，這是你阿爺留下的：象牙簽，青布匣，線裝本的《本草綱目》。還有一些線裝書，也都是藥書；錫蓋，青花瓷的藥罐，泛著幽光，沉默不語。這是我的祖父，盡管素未謀面，我聞到他的氣息，感到他的脈動。?后來,我在北京求學(xué)，繼而在京城工作。今年清明節(jié)，我妹妹去祭掃祖父祖母墓，拍了照片發(fā)到我的郵箱。我看得真切，左為松林勁枝的圖形，右有一行字：長松之下，當(dāng)有清風(fēng)。（原文有刪改）18.文章的題目是“漫山黃葉深處尋”，結(jié)合文本，談?wù)勛髡邔さ搅耸裁?？?分）19.行文回憶了與祖母相關(guān)的兒時記憶。細(xì)讀全文，說說祖母給“我”留下來哪些美好的回憶。（3分）生活層面：給予“我”鄉(xiāng)村待客的最高禮遇“圓眼打卵”：①；②精神層面：滿足“我”的好奇心。讓“我”自由游玩；給“我”講家史，教“我”做人的道理：③20.選擇一個角度，賞析下面的句子。（2分）扛鋤頭，上山種番薯；拿鐮刀，下田去割稻；爬木梯，在因里搭瓜棚；系馬簍，下海涂拾貝類……21.請談?wù)剬ξ哪┚渥拥睦斫?。?分）我看得真切，左為松林勁枝的圖形，右有一行字：長松之下，當(dāng)有清風(fēng)。22.小安認(rèn)為本文可以作為八年級上冊第二單元的拓展閱讀材料，你是否贊同?請說明理由。（3分）單元導(dǎo)讀（節(jié)選）單元目錄（節(jié)選）歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事：或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財富?！短僖跋壬罚斞福痘貞浳业哪赣H》（朱德）《列夫·托爾斯泰》（茨威格）《美麗的顏色》（艾芙·居里）（四）名著閱讀，完成23-25題。（8分）【甲】吳用這次起身，已有計了。……便喚李固近前說道：“你的主人已和我們商議定了，今坐第二把交椅。此乃未曾上山時，預(yù)先寫下四句反詩在家里壁上。我教你們知道，壁上二十八個字，每一句包著一個字?！J花蕩里一扁舟’，包個‘盧’字；‘俊杰那能此地游’，包個‘俊’字；‘義士手提三尺劍’，包個‘義’字；‘反時須斬逆臣頭’，包個‘反’字。這四句詩，包藏‘盧俊義反’四字。今日上山，你們怎知！本待把你眾人殺了，顯得我梁山泊行短。今日放你們星夜自回去，休想望你主人回來?！崩罟痰戎活櫹掳??！疽摇啃姓叩溃骸拔仪覇柲?，他那放火、放煙、放沙的，是件甚么寶貝?”娘娘道：“那里是甚寶貝!乃是三個金鈴……”行者道：“利害!利害!我曾經(jīng)者，打了兩個噴嚏，卻不知他的鈴兒放在何處?”……行者道：“你若有意于朱紫國，還要相會國王，把那煩惱憂愁都且權(quán)解，使出個風(fēng)流喜悅之容，與他敘個夫妻之情，教他把鈴兒與你收貯?！?3.下列說法正確的一項是（

）（2分）A．“家里壁上”“盧俊義反”“三個金鈴”“風(fēng)流喜悅”四個短語的類型各不相同。B．“行短”意為“行為卑鄙”，出自施耐庵的小說《三國演義》，在[甲]語段中意義相同。C．[甲]語段中畫波浪線的句子運用了排比的修辭手法，四個分句之間是選擇關(guān)系。D．[乙]語段中畫橫線的句子“那里是甚寶貝”轉(zhuǎn)換為“不是甚寶貝”后，句意不改變