雙培養(yǎng)制度完整版本

“雙培養(yǎng)”制度教師是人類靈魂的工程師、人類文明的傳播者、學(xué)生健康成長的引路人。教師不僅肩負(fù)傳授知識、培養(yǎng)技能的職業(yè)責(zé)任，而且還應(yīng)肩負(fù)在理想信念、思想品德、言行舉止等方面引領(lǐng)學(xué)生的育人責(zé)任。根據(jù)教師的職業(yè)特點，為了認(rèn)真貫徹局黨委的決議精神，結(jié)合我校實際制定此制度一、建立“雙培養(yǎng)”黨建工作機制的意義(一)建立“雙培養(yǎng)”機制，能充分提高黨員素質(zhì)，改善黨員隊伍結(jié)構(gòu)。針對教育教學(xué)工作的特點，實施在骨干教師中發(fā)展黨員和把黨員培養(yǎng)成骨干教師的“雙培養(yǎng)”工作，有利于把優(yōu)秀的人才、骨干人才吸引到黨員隊伍中來，能不斷促進學(xué)校的教育教學(xué)改革，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，使黨員隊伍整體素質(zhì)和結(jié)構(gòu)得到有效改善。進一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，使黨組織在廣大教職工群眾中產(chǎn)生強大的吸引力、凝聚力，產(chǎn)生團結(jié)一致的震撼力，為學(xué)校的又快又好提供人才保障和組織保障。(二)建立“雙培養(yǎng)”機制，能充分發(fā)揮黨員的先鋒模范、黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。在崗位上，具有一定專業(yè)素質(zhì)和政治素質(zhì)的黨員.“一名黨員就是一面旗幟”，在工作實際中，“做到平時工作看得出，關(guān)鍵時刻站得出，危急關(guān)頭豁得出”。黨員的地位得到認(rèn)可，責(zé)任得到釋放，優(yōu)秀的崗位技能和業(yè)務(wù)技能充分得到了發(fā)揮，無形中增強了黨組織的向心力和凝聚力，向黨組織靠攏的優(yōu)秀人才越來越多，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用都將會進一步得到發(fā)揮。(三)建立“雙培養(yǎng)”機制，能有效解決教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)人才問題。實施“雙培養(yǎng)”工程，是把教師隊伍建設(shè)與提高黨員隊伍素質(zhì)、發(fā)揮黨員先鋒模范作用的有機結(jié)合;充分體現(xiàn)鞏固黨員先進性教育的成果，讓黨員崗位建功立業(yè)的行動惠及學(xué)校發(fā)展;突出體現(xiàn)圍繞學(xué)校發(fā)展需要創(chuàng)新載體，尋求保持黨員先進性長效機制建設(shè)水平的新途徑;突出體現(xiàn)“以人為本”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，讓黨員各有所專、各有所長、各有所用、各有所為，實現(xiàn)職業(yè)化、專家型素質(zhì)能力的提升目標(biāo);打造高素質(zhì)的黨員隊伍和黨組織，使黨的組織資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校的發(fā)展資源、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢、組織活力轉(zhuǎn)化為學(xué)校的發(fā)展活力，黨組織和黨員逐漸成為學(xué)校應(yīng)對教育挑戰(zhàn)、教育創(chuàng)新的主心骨和主力軍二、學(xué)校推進“雙培養(yǎng)”工作的措施(一)創(chuàng)新思想政治教育理念，營造良好的政治氛圍針對當(dāng)前學(xué)校中骨干教師中普遍存在的“重業(yè)務(wù)輕政治”的錯誤觀念，學(xué)校基層黨組織應(yīng)積極創(chuàng)新思想政治教育理念，采取多種形式加強對中青年骨干教師的思想政治教育。具體可從以下三個方面人手：第一，建立健全黨員教育培訓(xùn)機制。積極吸收骨干教師參加黨校培訓(xùn)，逐步加深他們對黨在不同時期的基本理論和指導(dǎo)思想、黨的基本宗旨、黨的輝煌歷史以及黨的基本知識的了解和認(rèn)識，不斷提高對中青年骨干教師的黨性教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其堅定立場，為黨建工作打好思想基礎(chǔ)。第二，結(jié)合骨干教師的業(yè)務(wù)專長和思想狀況，不斷創(chuàng)新政治思想教育方法，將對中青年骨干教師的政治教育培養(yǎng)和對他們的業(yè)務(wù)培養(yǎng)緊密結(jié)合。這一方面有利于使中青年骨干教師認(rèn)識到我黨求真務(wù)實的工作作風(fēng)，糾正其“業(yè)務(wù)發(fā)展是實，政治進步是虛”的錯誤認(rèn)識，另一方面也有利于激發(fā)中青年骨干教師的政治學(xué)習(xí)熱情，有助于將中青年骨干教師培養(yǎng)成又紅又專的雙料人才。第三，在中青年骨干教師的日常業(yè)務(wù)考評和選拔機制中強化思想政治考察，以此推動中青年骨干教師加強思想政治教育的主動性，不斷提高自身的政治理論水平和修養(yǎng)。(二)增強骨干教師的入黨決心和信心針對目前學(xué)校黨組織對骨干教師的入黨工作普遍采取“被動坐等”的態(tài)度，今后黨組織對中青年骨干教師入黨要積極主動地做工作.用一種符合中青年骨干教師思想和行為活動規(guī)律的方法，并結(jié)合他們的思想實際有針對性地進行思想教育。學(xué)校黨組織不僅要多組織他們參加理論學(xué)習(xí)和社會活動，從思想上多加引導(dǎo)，注重做個別教師的思想啟發(fā)工作，而且要提倡廣大黨員教師在日常工作和生活中多貼近他們、關(guān)心和幫助他們。學(xué)校黨組織要在骨干教師中大力宣傳黨內(nèi)的先進典型事例，使他們真正地、發(fā)自內(nèi)心地、自愿地向黨組織靠攏，增強其入黨的決心和信心。(三)重視黨員的示范作用，主動創(chuàng)造吸引骨干教師入黨的外部環(huán)境針對社會、家庭等外部因素在中青年骨干教師入黨中所起的重要作用，學(xué)校基層黨組織應(yīng)通過各種形式充分展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性，從而使中青年骨干教師逐步加深對黨的認(rèn)識進而主動向往。榜樣的力量是無窮的，一個好榜樣對廣大群眾具有非常現(xiàn)實、非常直觀的教育和引導(dǎo)作用，它可以使思想教育更加具體化、形象化，從而產(chǎn)生強大的說服力和吸引力。因此，學(xué)?；鶎狱h組織可從兩方面人手營造良好的示范環(huán)境。第一，通過邀請中青年骨干教師參加黨內(nèi)關(guān)于先進人物和事跡的學(xué)習(xí)研討活動，使優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為人民奉獻(xiàn)的精神不斷激發(fā)中青年骨干教師對黨組織的向往。第二，充分調(diào)動黨內(nèi)專家和學(xué)者教書育人的示范作用，鼓勵他們在引導(dǎo)中青年骨干教師搞好教學(xué)、科研的同時，關(guān)心其政治上的成長進步，以此不斷增強中青年骨干教師的政治意識。(四)落實青年人才培養(yǎng)制度，把黨員培養(yǎng)成教學(xué)骨干怎樣培養(yǎng)青年教師骨干，怎樣把黨員培養(yǎng)成骨干教師?學(xué)校采取“引導(dǎo)——幫助——激勵”的工作方略。引導(dǎo)——政治上引導(dǎo)青年黨員教師上進。青年黨員教師有了上進心，就有了發(fā)展的內(nèi)動力。學(xué)校充分利用支部大會、新老黨員“一對一”幫扶等渠道，組織青年教師學(xué)習(xí)理論，提高思想政治素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。幫助——業(yè)務(wù)上幫助青年教師提高。這是青年教師成才的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校成立以校長為首的教師成長管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面策劃、管理和指導(dǎo);制訂了相應(yīng)的實施方案，以課題研究為載體，有計劃的展開實施工作;落實具體措施，實行條線分工，責(zé)任到人;針對不同類型的教師制定不同的成長標(biāo)準(zhǔn)，提出不同的成長要求，通過自我反思、同伴互助、示范引領(lǐng)等不同方式，促進教師的專業(yè)成長和教師隊伍整體水平的全面提高……激勵——精神上激勵青年教師奮進。目標(biāo)激勵是青年黨員教師成長過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)校的情況制定“德育標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”評價