2023年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《青山處處埋忠骨》課件

10青山處處埋忠骨導(dǎo)入一導(dǎo)入二《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回七律·長(zhǎng)征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

毛岸英（1922—1950）本名遠(yuǎn)仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛澤東與妻子楊開(kāi)慧的長(zhǎng)子，1950年10月參加中國(guó)人民志愿軍，1950年11月25日在美軍空襲中犧牲。朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。說(shuō)一說(shuō)：這篇課文講了一件什么事？初讀課文課文講述的是毛主席獲悉愛(ài)子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后極度痛苦的心情和對(duì)毛岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程。字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀彭德懷擬定參謀

高瑞欣損失

鍛煉眷戀

奔赴搞特殊

尊重簽字

躊躇黯然

馬革裹尸彭德懷擬定參謀

高瑞欣損失

鍛煉

眷戀

奔赴搞特殊

尊重簽字

躊躇黯然

馬革裹尸革赴躇殊擬彭躊黯謀我會(huì)寫(xiě)彭擬謀瑞損眷赴搞殊尊鍛煉簽革結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄長(zhǎng)，右寬短?！耙浴逼蚕蜃筝p快撇出，點(diǎn)要小。nǐ擬重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右扌結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“走”捺畫(huà)舒展，“卜”豎為懸針豎。fù半包圍走赴詞語(yǔ)解釋A.傾注B.馬革裹尸C.情不自禁D.若有所思感情激動(dòng)，控制不住自己。好像在思考著什么。用馬皮包裹尸體。指軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)死。（感情、力量等）集中到一個(gè)目標(biāo)上。CDBA再讀課文，給課文的兩個(gè)部分各擬一個(gè)小標(biāo)題。課文精講接到電報(bào)艱難抉擇中南海，毛主席的臥室。寫(xiě)字臺(tái)上，放著那封從朝鮮前線志愿軍司令部發(fā)來(lái)的、由司令員彭德懷擬定的電報(bào)。讓人隱約感到有大事發(fā)生。引人注意，吸引人讀下去。布下場(chǎng)景，交代地點(diǎn)。接到電報(bào)從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。失去愛(ài)子后無(wú)比悲痛的心情。正面表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)毛主席沉浸在巨大的悲痛和無(wú)限的思念中?！爸飨?，志愿軍司令部來(lái)電請(qǐng)示中央軍委，是否將岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)?！泵貢?shū)湊近毛主席，輕聲說(shuō)，“朝鮮方面向主席表示慰問(wèn)，說(shuō)岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英安葬在朝鮮?！逼D難抉擇毛主席是怎樣做選擇的？毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。說(shuō)明他正面臨極其艱難的抉擇，充分而真實(shí)地反映了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家所具有的為革命犧牲一切的崇高品質(zhì)和偉大精神。神態(tài)描寫(xiě)“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭……就尊重朝鮮人民的意愿吧。”讀一讀描寫(xiě)毛主席內(nèi)心獨(dú)白的部分，你感受到了什么？既矛盾又悲痛的心情。寬廣豁達(dá)的胸懷和可貴的國(guó)際主義精神。毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)記錄稿放在上面。動(dòng)作描寫(xiě)經(jīng)歷悲痛后的神情。毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因?yàn)樽约焊腥镜剿恕Ｃ飨莻ト?，也是凡人。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。引用古人詩(shī)句，體現(xiàn)了毛主席的偉人心志和博大胸襟。革命烈士既然將整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，死后又何必一定要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬！即使長(zhǎng)眠于異國(guó)他鄉(xiāng)又有何妨？如何理解這句詩(shī)？引用這句詩(shī)有什么作用？第二天早上，……簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。從這句話中，你看到了什么？夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，失聲痛哭。毛主席是平凡的，更是偉大的。接到電報(bào)——愛(ài)子犧牲，極度悲痛艱難抉擇常人情感偉人胸懷青山處處埋忠骨板書(shū)設(shè)計(jì)電報(bào)

是否回國(guó)安葬朝鮮

要求葬在朝鮮批示何須馬革裹尸還面對(duì)親人的生死離別，毛主席強(qiáng)忍老年喪子的悲痛，做出了常人難以理解的艱難抉擇。他是平凡的，更是偉大的，他的拳拳愛(ài)子之心和曠達(dá)無(wú)私的胸襟令人欽佩！課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸愛(ài)國(guó)詩(shī)句捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤病栋遵R篇》人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》拓展一返回返回拓展二課后讀一讀《毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)》。隨堂練習(xí)一、給下列加色字選擇正確的讀音。擬定（nǐyǐ）

特殊（shūsū）奔赴（fùpù）

躊躇（chúzhù）√√√√二、課內(nèi)閱讀。秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)記錄稿放在上面。

第二天早上，秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。“黯然的目光”說(shuō)明了毛主席________的心情。從這兩段文字中，可以看出毛主席是一個(gè)怎樣的人？十分悲痛有著博大的胸懷，是既平凡而又偉大的人。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢?！兜茏右?guī)》三、課外積累。【譯文】帽子和衣服要放在固定的位置，不要亂扔亂放，以至于把衣帽弄臟。把自己深受感動(dòng)或特別喜歡的部分畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，并隨筆記下自己的感受。小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)毛主席收到電報(bào)那一夜的情景（毛主席想了什么，做了為什么等）。課后作業(yè)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)1400多年前，隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造了一座舉世聞名的石拱橋。這座橋叫什么？11

趙州橋說(shuō)一說(shuō)：趙州橋給你留下怎樣的印象？齊讀課文題目。趙半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺要寫(xiě)得舒展。初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。用筆畫(huà)出文中帶生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍?？h拱濟(jì)匠計(jì)橫史爪智慧歷hénɡ趙州橋石匠設(shè)計(jì)創(chuàng)舉沖擊

節(jié)省而且各自似乎體現(xiàn)

人民智慧才干歷史同桌間互讀，相互檢查。爪zhǎo（）zhuǎ（）張牙舞爪爪子小貓伸出爪（）子，逗弄著那只張牙舞爪（）的小螃蟹。多音字zhǎozhuǎ自由讀文，梳理結(jié)構(gòu)。課文一共有四個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢？理清內(nèi)容第1自然段第2自然段第3自然段第4自然段寫(xiě)趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者、歷史，也就是基本情況。圍繞“趙州橋非常雄偉”來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)了趙州橋的美觀。寫(xiě)趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們根據(jù)流程圖，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞提煉主要內(nèi)容，很快就知道文章寫(xiě)了什么。誰(shuí)來(lái)讀讀第1自然段？河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。世界聞名它可以換成什么詞？遠(yuǎn)近聞名中外聞名資料補(bǔ)充河北趙縣安濟(jì)橋（即趙州橋）……可稱為中國(guó)工程界一絕?！核汲稍谖鞣綀A弧拱橋都被看作是偉大的杰作，而中國(guó)的杰出工匠李春，約在610年修筑了可與之輝映，甚至技藝更加超群的拱橋。

——李約瑟羅馬拱橋?qū)儆诰薮蟮拇u石結(jié)構(gòu)建筑……獨(dú)特的中國(guó)拱橋是一種薄石殼體……中國(guó)拱橋建筑，最省材料，是理想的工程作品，滿足了技術(shù)和工程雙方面的要求?！８瘛み~耶試著用“世界聞名”這個(gè)詞語(yǔ)造句。趙州橋之所以世界聞名，是因?yàn)樗Y(jié)著無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。智慧歷史慧：上下結(jié)構(gòu)，下面的心字底要寫(xiě)得扁些、寬些。史：獨(dú)體字，“口”要寫(xiě)得扁些，撇、捺要寫(xiě)舒展。收集資料收集關(guān)于我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的資料。省縣匠設(shè)計(jì)觀察字的結(jié)構(gòu)布局，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才美觀?！敖场笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)。匹、巨“省”下面是“目”，不要寫(xiě)成“日”。“縣”上面框內(nèi)是兩橫，不要多寫(xiě)一橫。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。zhào

xiànhé

běi

shěnɡshí

jiànɡ

shè

jì

lì

shǐ

zhì

huì趙縣河北省石匠設(shè)計(jì)歷史智慧溫故知新通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)結(jié)合思維導(dǎo)圖說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？世界聞名雄偉堅(jiān)固美觀請(qǐng)同學(xué)們默讀2～3自然段，邊讀邊找出介紹趙州橋兩大特點(diǎn)的句子。趙州橋非常雄偉。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。雄偉堅(jiān)固美觀理解過(guò)渡句：

過(guò)渡句起著承上啟下的作用。

第3自然段的第一句話就是一個(gè)過(guò)渡句。了解趙州橋的“雄偉”。想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里？橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。長(zhǎng)五十多米九米多寬用具體的數(shù)字來(lái)表現(xiàn)趙州橋的雄偉。品味語(yǔ)言對(duì)比理解：結(jié)合生活中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。我們的教室長(zhǎng)10米，趙州橋相當(dāng)于5個(gè)教室的長(zhǎng)度。我們的教室寬6米，趙州橋差不多有一間半教室寬。雖然趙州橋和今天的大橋相比不算什么，但是在1400多年前，這可是獨(dú)一無(wú)二的。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。你從哪里感受到趙州橋的雄偉？全部用石頭砌成橫跨三十七米多寬了解趙州橋的“堅(jiān)固”。你是從哪兒體會(huì)到趙州橋的堅(jiān)固的？大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。你從中了解到了什么信息？堅(jiān)固趙州橋這么堅(jiān)固，是為什么？請(qǐng)仔細(xì)觀察課文插圖。看看趙州橋跟其他橋相比有什么獨(dú)特的地方。了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：沒(méi)有橋墩、一個(gè)大橋洞、四個(gè)小橋洞。創(chuàng)舉寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？“創(chuàng)”的左邊是“倉(cāng)”，不能寫(xiě)成“侖”。“舉”的下面是兩橫。為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)“在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”？“創(chuàng)舉”是什么意思？語(yǔ)言積累：用“創(chuàng)舉”說(shuō)一句話。齊讀句子。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？用“既……又……”說(shuō)一句話。請(qǐng)默讀第3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)趙州橋的美觀的語(yǔ)句。作者寫(xiě)了龍的幾種姿態(tài)？用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。積累語(yǔ)段圖案精美這么美的圖案，你們能讀出來(lái)嗎？自由讀課文第3自然段中的第二句話。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？從句子“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”中的“真像活了一樣”，你想到了哪些詞語(yǔ)？栩栩如生活靈活現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練你能用“有的……有的……還有的……”寫(xiě)一段話嗎？課文第2、3自然段分別講了趙州橋的什么特點(diǎn)？這兩個(gè)自然段的開(kāi)頭第一句話和后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？小組交流。練習(xí)復(fù)述

小結(jié)學(xué)法：先總說(shuō)，再具體描述，這樣的構(gòu)段方式就叫總—分結(jié)構(gòu)。我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中可以運(yùn)用這種寫(xiě)法，圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚。假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語(yǔ)向游客介紹趙州橋。世界聞名雄偉創(chuàng)舉堅(jiān)固美觀各位游客：