《祖父的園子》課件

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祖父的園子導入一導入二導入一觀察這張圖片中的事物，描述一下畫面展示的情景。返回導入二漂亮的花園返回

蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，黑龍江呼蘭人，30年代中國文壇知名的女作家，其作品文筆細膩，抒情色彩濃厚，頗具散文化傾向。

主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。蕭紅故居用自己喜歡的方式讀課文，圈出本課生字詞，讀一讀，記一記。讀完說一說，文中的園子給你留下了什么樣的印象？蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街蝴蝶螞蚱

明晃晃

啃書本櫻桃

蚌殼

拔草

瞎鬧

鏟地割掉

毛嘟嘟

承認

倭瓜拴著水瓢

下雨啰

逛街搶收蔬菜蚱晃啃櫻蚌

割嘟倭啰逛拴花園里邊明晃（huǎnɡ）晃的，紅的花、綠的草在風中搖晃（huànɡ）著。多音字晃huǎnɡ（）huànɡ（）明晃晃搖晃運用：蝴螞蚱櫻拔瞎鏟割承拴瓢逛我會寫嗡鋤結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左窄右寬?！稗小闭L；“全”撇捺舒展，末橫略長。shuān拴重難點字書寫指導左右扌結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左窄右寬?！稗小必Q鉤宜直，右部撇稍彎。bá拔左右扌胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍悠悠找規(guī)律，說詞語：我會填天空是（）的窗戶是（）的草地是（）的稻田是（）的灰蒙蒙明晃晃綠油油金燦燦再讀課文，邊讀邊思考：園子里有什么？“我”和祖父在園子里做了什么？祖父的園子有什么特別之處？“我”和祖父在園子里做了哪些事？園子里有什么？祖父的園子有什么特別之處？

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。色彩斑斕明晃晃這是園子留在“我”記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。喜愛

這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。夢幻寫出老榆樹的高大和不容忽視。充滿活力花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。自由快樂，無拘無束富有靈性這是一個_________的園子。我會說生機勃勃色彩絢麗多姿多彩美麗迷人……“我”和祖父在園子里做了哪些事？園子里有什么？祖父的園子有什么特別之處？祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。

祖父鏟地，我也鏟地。

祖父澆菜，我也過來澆?！拔摇焙妥娓冈趫@子里做了哪些事？園子里有什么？祖父的園子有什么特別之處？有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！睆淖娓傅倪@三次笑中你讀出了什么？祖父的笑里隱藏著什么？在這座園子中，“我”愛胡鬧，祖父從來不惱，不批評，也正是有了祖父的慈愛、寬容、耐心、精心呵護，“我”才可以如此在園子中縱情嬉戲。祖父的笑里隱藏著慈祥、和藹可親和對“我”的愛。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：

“下雨啰！下雨啰！”

想象一下，“我”大喊著“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎樣的？激動的、歡快的、天真爛漫的……為什么在園子中“我”會那么自由？因為祖父允許“我”隨便胡鬧，他的寬容和疼愛放飛了“我”的天性。祖父的園子有什么特別之處？在祖父的園子里，有祖父暖融融的愛，有“我”自由自在、無拘無束、充滿夢幻色彩的童年。作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？表達了作者怎樣的感情？“我”在園子里跟隨祖父栽花，拔草，種菜，鏟地，誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除，摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉玩螞蚱，用瓢舀水往天空揚，表達了作者對童年生活的留戀之情。園子里的昆蟲和樹祖父的園子快樂童年放飛天性充滿活力“我”在園子里隨意玩鬧快樂園子里的一切自由自在“我”快樂地睡了本文通過描述祖父園子里的景物以及“我”跟隨祖父在園子里自由自在地玩耍的美好感受，展現(xiàn)了“我”快樂、自由、幸福的童年生活，表達了作者對童年生活的留戀之情。拓展一拓展二

推薦理由：這是一部“回憶式”長篇小說。它充滿了童心、詩趣和靈感。拓展一這部小說是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的，講述了作者蕭紅她小時候在呼蘭河時發(fā)生的事情，以樸素率直，凄婉細膩的筆調(diào)，真實而感人地再現(xiàn)了她的童年生活。返回拓展二欣賞視頻《爺爺與花》返回一、照樣子用疊詞填空。例：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圓滾滾）,就像一個小毛球。花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。狗尾草（）的，很像狗尾巴。天空（）的，又高又遠。明晃晃毛嘟嘟藍悠悠二、課內(nèi)閱讀。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。這些植物的生長狀態(tài)是怎樣的？作者為什么要這樣寫？這段話中作者把情感寄托在對倭瓜、黃瓜和玉米的描寫之上，通過描寫這些植物自由自在的生長狀態(tài)，表達了作者對自由自在、無拘無束的生活的向往。三、課外閱讀。后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月。花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的勾刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進屋來了。那滿頭紅通通的花朵，一進來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會一想起來，又笑了。

祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提著說：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。

就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！逗籼m河傳》節(jié)選說一說，選段主要講述了一件什么事？在后園里，“我”偷偷給祖父戴上玫瑰花，歡樂了好多天。

《呼蘭河傳》中，作者用較大的篇幅描寫了祖父的后園，結(jié)合課本上的知識說一說，“后園”寄托了作者的什么情感？對童年生活的留戀，對祖父的懷念。有感情地朗讀課文，將你喜歡的句子摘抄下來。品讀課文，感受作者是如何從細微之中感受生活，如何真實地表達自己感想。習作：奇妙的想象第1課時第2課時回顧課文，聚焦想象重讀本單元的課文，找出你最喜歡的一篇，思考：作者是怎么想象出這么多有趣的事情的？第1課時套牛角釣魚晾衣服當被子？？溜出教室躲到菜園里跳進荷塘跑到運動場來到小溪邊？狗有一個人尾巴有一只狗小孩有爸爸媽媽？討論匯報套牛角、釣魚、晾衣服、當被子：根據(jù)頭發(fā)的形狀、長度、數(shù)量合理地想象，夸大了想象的對象。英英變成一棵樹：兩個完全不同的事物，想象的對象可以跨界變成另一類事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃飯。鉛筆的五個夢想：想象的對象打破常規(guī)思維模式，做出有別于尋常的事，但和自身的特點有關聯(lián)。尾巴它有一只貓：就是將正話反說，逆向思維，但容易理解、生動有趣。拓展思考還可以有哪些不同的想象思路和視角呢？習作晾衣圖最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠習作要求：選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。寫完后，可以交換習作。說說自己最喜歡的同學寫的是什么內(nèi)容，什么地方需要修改。默讀題目，談談你最喜歡哪個題目。與前面所學內(nèi)容聯(lián)系起來并思考：題目和內(nèi)容之間有什么關系？自主思考選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？例文示范，指導想象選出最不感興趣的題目，圍繞這一題目創(chuàng)編想象故事。以《滾來滾去的小土豆》為例小土豆是在土地里生長的植物，它為什么要滾來滾去呢？因為它在尋找一處更肥沃的土地。結(jié)果怎么樣呢？滾來滾去的小土豆四周一片漆黑。小蚯蚓最近變懶了，沒有它來松土，土壤變得堅硬又缺乏營養(yǎng)。同伴們你推我擠地挨在一起。“唉！”一聲幽幽的嘆息響起，小土豆自言自語地說，“我得給自己換個地方，這里太貧瘠了。”說完，它奮力掙脫開和同伴們綁在一起的根?？墒牵鼪]有腳，根本走不了，所以它只好在土地里滾來滾去。由于它的根部有傷口，這堅硬的泥巴硌得它生疼?！疤郏　彼滩蛔〗谐隽寺??！罢l？”它的叫聲驚醒了睡夢中的土豆爺爺，“咦，小土豆，你怎么一個人跑出來了？”小土豆忍著疼回答：“土豆爺爺，我實在不喜歡以前住的地方，那里的土壤堅硬又缺乏營養(yǎng)，我想找一個新的住所?！蓖炼範敔斅犃诵⊥炼沟脑?，語重心長地說：“傻孩子，每一處土地都是一樣的。有時候肥沃，有時候貧瘠，而我們要學會適應環(huán)境。土地肥沃時，我們只要汲取所需的營養(yǎng)就夠了；土地貧瘠時，我們要學會忍耐，雖然可能會長得慢一些，但只要在土里生長，就一定會長大的。”可是，小土豆根本聽不進土豆爺爺?shù)脑挘鼜倪@個地方滾到那個地方，又從那個地方滾到其他地方，總也找不到滿意的住所。有一天，農(nóng)夫在挖土時，發(fā)現(xiàn)一個皺巴巴的、失去了水分的小土豆?！昂伲∵@個土豆還有什么用！”說完，他拾起這個小土豆，一下子扔到了田埂上。學生自由習作，寫作要求：自主寫作，大膽創(chuàng)編內(nèi)容要緊扣題目。每個自然段開頭空兩格。標點符號占一格，不能寫在開頭第一格。語言表達清楚。標點符號的使用是否正確。語句是否通順。能否給句子加上合適的修辭手法。故事是否具有趣味性。自查互改學生自查：第2課時認真閱讀同桌習