天津市濱海新區(qū)2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷

天津市濱海新區(qū)2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、語言的積累與運(yùn)用1．將下面語句抄寫在橫格內(nèi)，注意字的中心要在橫格的中線（虛線）上，保持水平。??博學(xué)之，審問之，慎思之，篤行之。2．看拼音寫詞語。kòngxìguàngàiyīnqièshūshìwéikàngzīrùnzhuāngjiaxùnchì3．為帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。霎時(shí)（shàchà）角色（jiǎojué）蔡桓侯（hénghuán）薄霧（bóbaó）傾斜（qīngqīn）系鈴鐺（jìxì）4．把下列詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。（1）騰駕山地志高神妙左右面如竊竊凜凜彬彬（2）畫橫線的詞語，令我想到的神話人物是，我能寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事《》。（3）選詞填空。??這個(gè)戴著眼鏡，看起來的小哥哥，被突然竄出來的一條大狗嚇得。5．下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是（）A．生當(dāng)/作人杰 B．葡萄/美酒/夜光杯C．常/銜西山之木石 D．看道邊李樹/多子折枝6．下列說法中不正確的一項(xiàng)是（）A．《觀潮》一文描寫了錢塘江大潮由近及遠(yuǎn)奔騰而來的樣子。B．《走月亮》寫的是秋天的夜晚“我”和阿媽在月亮下散步的情景。C．《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中的小女孩在第五粒豆的影響下變得健康起來。D．閱讀中產(chǎn)生的“什么是‘程控電話’”這個(gè)問題不影響對(duì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文的理解。7．按提示填寫。（1）成了百發(fā)百中的射箭能手。（用修改符號(hào)修改病句）（2）在新征程上，我們不能忘記延安精神。（換個(gè)說法，意思不變）（3）《題西林壁》中，蘊(yùn)含人生哲理的千古名句是，。（4）學(xué)習(xí)了《西門豹治鄴》一文后我們可以按照“摸清底細(xì)→→”的順序來復(fù)述課文，重點(diǎn)復(fù)述“”這一部分的內(nèi)容。（5）選一個(gè)詞語，仿照例子用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的心情。害怕生氣自豪快樂著急傷心寫“害怕”：??我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。8．還記得《陀螺》一文嗎？請(qǐng)按照“我”的心情變化過程“難過→期待→興奮→失落→自豪”給下列語句排序，感受童年的笑與淚。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。9．本學(xué)期我們結(jié)識(shí)了具有民族氣節(jié)的京劇表演藝術(shù)家；令人贊嘆的歷史人物：觀察仔細(xì)且善于思考的、古代神醫(yī)、為民做主的地方官；富有傳奇色彩的神話人物：開天辟地的、煉石補(bǔ)天的。本冊(cè)書中我最喜歡的課文是《》，因?yàn)榈男蜗笞屛译y忘。10．口語交際（1）濱海新區(qū)開始實(shí)行垃圾分類投放了。如果有一天，你看到一位阿姨將不同垃圾扔進(jìn)同一個(gè)垃圾桶里，你會(huì)怎樣勸說呢？請(qǐng)?jiān)囍鴮懸粚?。?）請(qǐng)寫一條關(guān)于環(huán)境保護(hù)或垃圾分類的公益宣傳標(biāo)語吧！二、閱讀與感悟11．閱讀理解為中華之崛起而讀書（節(jié)選）“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”??“為中華之崛起而讀書！”??魏校長聽了，連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”（作者：余心言）片段中的“他”是指，“此生”指。三、真情習(xí)作12．十歲，是一座成長的里程碑。追憶成長的腳步，有美好的幻想，有忍俊不禁的趣事，有滿腹心酸的委屈，有熱淚盈眶的感動(dòng)，有驚心動(dòng)魄的烏龍，有互助互愛的關(guān)懷……選一件你印象最深的成長故事分享給家人、老師或朋友吧！??要求：⑴題目自擬，把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。⑵嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的有新鮮感的語句，表達(dá)自己的感受和想法。⑶書寫整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

答案解析部分1．【答案】博學(xué)之，審問之，慎思之，篤行之?！局R(shí)點(diǎn)】漢字書寫【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真抄寫題目中的句子，補(bǔ)充完整時(shí)，將字寫工整、正確、舒展、美觀。注意布局合理，行款整齊，書寫“博”“慎思”“篤行”，不要寫錯(cuò)別字。

故答案為：博學(xué)之，審問之，慎思之，篤行之。

【點(diǎn)評(píng)】寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長以及未來都有著重要的作用。2．【答案】空隙；灌溉；殷切；舒適；違抗；滋潤；莊稼；訓(xùn)斥【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】【分析】書寫時(shí)注意，“空隙”的“隙”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“阝”，不要寫成“系”；“灌溉”不要寫成“罐概”；“殷切”的“殷”部首是：殳，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“因切”；“舒適”的“舒”偏旁是：予，是左右結(jié)構(gòu)；“違抗”的“違”是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：辶，注意不要寫成“偉抗”；“滋潤”不要寫成“茲閏”；“莊稼”的“稼”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“家”；“訓(xùn)斥”的“訓(xùn)”偏旁是：讠，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“訊”。故答案為：空隙、灌溉、殷切、舒適、違抗、滋潤、莊稼、訓(xùn)斥【點(diǎn)評(píng)】看拼音寫漢字是小學(xué)語文中的一個(gè)基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。3．【答案】shà；jué；huán；bó；qīng；jì【知識(shí)點(diǎn)】字音【解析】【分析】“霎時(shí)”的“霎”應(yīng)該讀“shà”。角：意思是“動(dòng)物頭頂或鼻前的骨狀突起物。古代軍中樂器”，讀“jiǎo”；意思是：“戲劇或影視中，演員扮演的劇中人物”，讀“jué”。因此“角色”的“角”應(yīng)該讀“jué”。“蔡桓侯”的“桓”應(yīng)該讀“huán”。薄：意思是“扁平物體上下兩面之間的距離小。與“厚”相對(duì)”，讀“báo”。意思是“微；少；弱”，讀“bó”。因此“薄霧”的“薄”應(yīng)該讀“bó”。“傾斜”的“傾”應(yīng)該讀“qīng”。系：意思是“有聯(lián)屬關(guān)系的，高等學(xué)校中按學(xué)科分的教學(xué)單位”，讀“xì”；意思是“扣；打結(jié)”，讀“jì”。因此“系鈴鐺”的“系”應(yīng)該讀“jì”。故答案為：shà、jué、huán、bó、qīng、jì【點(diǎn)評(píng)】考查漢字讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。4．【答案】（1）云；霧；崩；裂；存；遠(yuǎn)；機(jī)；算；顧；盼；土色；私語；威風(fēng)；文質(zhì)（2）孫悟空；大鬧天宮（3）文質(zhì)彬彬；面如土色【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語【解析】【分析】（1）騰云駕霧：利用法術(shù)乘云霧飛行；形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。山崩地裂：山岳倒塌，大地裂開。形容響聲巨大或變化劇烈。志存高遠(yuǎn)：追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。左顧右盼：向左右兩邊看。面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。竊竊私語：暗地里小聲說話。威風(fēng)凜凜：威嚴(yán)可畏、有氣勢(shì)的樣子。文質(zhì)彬彬：果文采和實(shí)質(zhì)相配合，就能做君子。借以形容人舉止文雅有禮貌。

（2）“騰云駕霧”讓我想到的神話人物是孫悟空，和他有關(guān)的故事是大鬧天宮。

（3）文質(zhì)彬彬：原指人的文采和實(shí)質(zhì)配合適當(dāng)。形容氣質(zhì)溫文爾雅，行為舉止端正。面如土色：臉色呈灰白色。形容驚恐之極。故答案為：（1）云、霧、崩、裂、存、遠(yuǎn)、機(jī)、算、顧、盼、土色、私語；（2）孫悟空、大鬧天宮；（3）文質(zhì)彬彬、面如土色【點(diǎn)評(píng)】考查了補(bǔ)全詞語、詞語理解與辨析、選詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。5．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞朗讀節(jié)奏劃分【解析】【分析】A.“生當(dāng)/作人杰“的意思是：生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰。故可斷句為：生/當(dāng)作人杰。B、C、D正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子朗讀節(jié)奏的劃分。解答此題關(guān)鍵是理解句意，詞組不可隨意劃分開。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。6．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解【解析】【分析】B、C、D正確。A.有誤?！队^潮》一文描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)及近奔騰而來的樣子。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查課文理解、閱讀策略和方法。這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。7．【答案】（1）飛衛(wèi)成了百發(fā)百中的射箭能手.（2）在新征程上，我們?cè)跄芡浹影簿衲?？?）不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中（4）懲治巫婆和官紳；興修水利；懲治巫婆和官紳；（5）寫“生氣”：他真的生氣了，雙眼瞪圓了，雙手緊握著，胸脯劇烈地起伏著，臉漲得通紅，像憤怒的關(guān)公?！局R(shí)點(diǎn)】格言、名言；文章大意理解【解析】【分析】（1）缺少主語，在句首加上“飛衛(wèi)”即可。

（2）本題考查改為反問句。陳述句改為反問句，加疑問詞語氣詞“怎……呢”，句號(hào)改為問號(hào)，本句中把“不能”改為“能”；

（3）“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”意思是：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。

（4）學(xué)習(xí)了《西門豹治鄴》一文后我們可以按照“摸清底細(xì)→懲治巫婆和官紳→興修水利”的順序來復(fù)述課文，重點(diǎn)復(fù)述“懲治巫婆和官紳”這一部分的內(nèi)容。

（5）選一個(gè)詞語，仿照例子用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的心情即可。故答案為：（1）飛衛(wèi)成了百發(fā)百中的射箭能手。（2）在新征程上，我們?cè)跄芡浹影簿衲?？?）不識(shí)廬山真面目、只緣身在此山中；（4）懲治巫婆和官紳、興修水利、懲治巫婆和官紳；（5）寫“生氣”：他真的生氣了，雙眼瞪圓了，雙手緊握著，胸脯劇烈地起伏著，臉漲得通紅，像憤怒的關(guān)公。【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句、句式轉(zhuǎn)換、名言警句、課文理解、情景寫話。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。8．【答案】2；3；1；4；5【知識(shí)點(diǎn)】排序【解析】【分析】①由“我的世界堆滿烏云”可知，“我”的心情十分低落。作者將暫時(shí)消失的快樂比作過冬時(shí)離開的燕子，既表現(xiàn)了“我”的心情十分低落，又暗示了快樂最終還是會(huì)回來。②“恍惚”在句中的意思是精神不集中，這種狀態(tài)表現(xiàn)了“我”對(duì)叔叔允諾送“我”的陀螺的急切和極度期待渴望。③句中的“鴨蛋”指的是陀螺，從“手舞足蹈”一詞可以體會(huì)到“我”收到這個(gè)禮物時(shí)高興的心情。④從“士氣大減”“不敢”可以體會(huì)到此時(shí)的“我”有些沮喪。因?yàn)椤拔摇钡耐勇菖c別人帥氣的陀螺相比，顯得不倫不類。⑤從“勝利的滋味”“幸運(yùn)的甜頭”等詞語中體會(huì)到此時(shí)的“我”非?？鞓?，“輝煌”——詞體現(xiàn)了我“自豪”的心理。按照“我“的心情變化過程“難過+期待+興奮失落→自豪“排序?yàn)椋?3145。故答案為：2、3、1、4、5【點(diǎn)評(píng)】考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。將幾個(gè)語句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對(duì)勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺流暢為止。9．【答案】梅蘭芳；王戎；扁鵲；西門豹；盤古；女媧；精衛(wèi)填海；精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、不屈不撓【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解【解析】【分析】本學(xué)期我們結(jié)識(shí)了具有民族氣節(jié)的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳；令人贊嘆的歷史人物：觀察仔細(xì)且善于思考的王戎、古代神醫(yī)扁鵲、為民做主的地方官西門豹；富有傳奇色彩的神話人物：開天辟地的盤古、煉石補(bǔ)天的女媧。寫出自己喜歡的課文，并說明理由即可。如：本冊(cè)書中我最喜歡的課文是《精衛(wèi)填?！罚?yàn)榫l(wèi)堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的形象讓我難忘。故答案為：梅蘭芳、王戎、扁鵲、西門豹、盤古、女媧、精衛(wèi)填海、精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、不屈不撓【點(diǎn)評(píng)】本題考查課文理解、推薦介紹。這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。10．【答案】（1）阿姨，您好！我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)行垃圾分類了，這樣分類可以變廢為寶，還可以減少環(huán)境污染，所以，請(qǐng)您把垃圾分類后放到不同的垃圾箱里，好嗎？（2）環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)?！局R(shí)點(diǎn)】其他語言表達(dá)【解析】【分析】（1）做此題時(shí)首先要分析題干，明確題意，本題是對(duì)阿姨的錯(cuò)誤行為進(jìn)行勸說。對(duì)別人進(jìn)行勸說時(shí)要注意使用禮貌用語，如“您好”，稱呼要親切，如使用“阿姨”等稱呼，用委婉的語氣講明垃圾分類的意義，然后組織語言，語言要通順，有條理。示例：阿姨，您好!我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)行垃圾分類了，這樣分類可以變廢為寶，還可以減少環(huán)境污染，所以，請(qǐng)您把垃圾分類后放到不同的垃圾箱里，好嗎?

（2）考查宣傳標(biāo)語。根據(jù)實(shí)際，用簡短的語言表達(dá)即可。示例：環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。故答案為：（1）阿姨，您好！我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)行垃圾分類了，這樣分類可以變廢為寶，還可以減少環(huán)境污染，所以，請(qǐng)您把垃圾分類后放到不同的垃圾箱里，好嗎？（2）環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)?！军c(diǎn)評(píng)】考查勸告慰勉及宣傳標(biāo)語。勸說是一種試圖改變對(duì)方心理或行為的口語交際形式，平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，組織語言。結(jié)合題目中的要求，語句要通順，要有條理。勸告慰勉是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。11．【答案】魏校長；周恩來【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀【解析】【分析】通過閱讀與理解語段內(nèi)容可知，文中的“魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到”中的“他”指魏校長；“此生”指周恩來，“有志者當(dāng)效此生”的意思是有志氣的人應(yīng)該像這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)。故答案為：魏校長、周恩來【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生完成課內(nèi)閱讀題目的能力，完成時(shí)要注意認(rèn)真讀所給短文，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上來思考。本語段選自課文《為中華之崛起而讀書》，這篇課文講的是周恩來小時(shí)候的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從而深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為中華之崛起而讀書，可見少年時(shí)代周恩來博大的胸襟和遠(yuǎn)大的志向。12．【答案】范文：我的成長故事這是一個(gè)特殊的假期，由于疫情，我們?cè)诩依锷暇W(wǎng)課。老師經(jīng)常教育我們：上網(wǎng)課之余，要在家里幫媽媽爸爸干些力所能及的活。這不，今天媽