第六章 勞動需要能力

第六章勞動需要能力本章教學概要教學目標：

能結合勞動工具的發(fā)展歷史，認識到使用工具是勞動的重要特征，勝任勞動應具備相關知識、技能以及周密計劃的能力。教學重點：。說明當代產業(yè)背景的勞動需要知識和技能支撐促進學生積極認識家居常用工具，培養(yǎng)學生使用工具的能力促進學生認識和使用系統(tǒng)的專業(yè)勞動工具教學難點：如何幫助學生培養(yǎng)勞動計劃能力教學特點：緊貼學生生活實際，按照學校情景選擇合適工具開展實物教學以討論或者提問的形式，激發(fā)學生自我反思，避免生硬講授內容CONTENTS測測自我現(xiàn)象評析提升認知聯(lián)系實際此刻行動測測自我在教師的引導下，學生通過9個測試題的反省，感受到完成勞動不僅是態(tài)度和認識問題，還需要具備能力。強調勞動能力的形成需要在實踐中反復鍛煉，并不簡單。教學方式：學生回答與反省為主，教師講授與說明為輔?，F(xiàn)象評析要讓學生體會到智能化時代也需要鍛煉勞動能力，同時，也要讓學生體會到提升勞動能力的必要性和緊迫性。教學方式：學生填寫問題答案后分享?；蛘邔W生口頭回答問題，然后教師引導展開討論?，F(xiàn)象評析案例討論的關鍵點：案例一：勞動需要體力和工具使用經驗。案例說明初次就業(yè)時，完成崗位任務要從普通體力勞動開始，要有勞動能力才能勝任相關工作。勞動能力有助于完成工作任務，獲得更多就業(yè)機會和升遷機會。案例二：勞動需要知識、技能。長期堅持做一項勞動需要計劃能力。學生需要鍛煉這些能力。具備該能力能在勞動過程或者職場工作中獲得更強的競爭力。提升認知本章內容結構包括四個部分：一、什么是勞動能力二、勞動需要相應的知識和技能三、使用工具是人類勞動的重要特征（重點）四、復雜勞動需要計劃能力（難點）勞動能力的培養(yǎng)相當具體，包括方方面面的內容。本章選擇工具使用能力和計劃能力兩個重要方面為抓手。因而，聚焦這兩個關鍵點開展教學：一是使用工具；二是培養(yǎng)計劃能力。提升認知一、什么是勞動能力教學說明（一）講解適度教師直接講授，學生有所認識即可。勞動能力的定義不需要復雜講解。（二）結合情景注意簡要說明勞動能力的情景性和多樣性特征。強調勞動能力需要在情景中鍛煉，注意不要以記憶、背誦知識定義的心態(tài)講解該內容，而是突出勞動能力需要鍛煉、需要知識、技能和經驗。提升認知二、勞動需要相應的知識和技能人類勞動變得日益復雜生產動力更迭職業(yè)分化擴大生活情景的復雜化知識是人類勞動的基礎條件社會產業(yè)高度發(fā)展勞動工具十分復雜與智能知識系統(tǒng)相當龐大技能是提升勞動質量的關鍵因素教學說明這主要是認識性內容，通過教師講授后學生認識到當代勞動的不同特征即可。講解舉例要貼近學生生活實際，讓學生認識到知識是勞動的基礎條件。利用小活動的形式活躍教學、擴展講授內容。選擇貼近學生的案例，比如疊被子和洗衣服等等。提升認知三、使用工具是人類勞動的重要特征（一）使用真實勞動工具是人類勞動的特征使用真實工具在社會發(fā)展與時代進步的意義（二）人類勞動發(fā)展與工具演化具有緊密關系人類勞動的發(fā)展與工具的演化密切相關教學說明注意簡要比較真實勞動工具與虛擬游戲工具的區(qū)別，前者是人類勞動的重要特征。讓學生理解真實勞動工具與人類生產發(fā)展的密切聯(lián)系，提升學生認識工具與使用的興趣。從學生可親身體驗的勞動活動切入，讓學生體會到技能是提升勞動質量的關鍵。提升認知三、使用工具是人類勞動的重要特征（三）認識和使用家居常用工具五金工具、縫紉和廚房用具（四）認識和使用專業(yè)勞動工具木工與園藝常用工具教學說明這是本章重點內容中的關鍵部分，教師應當充分調動學生認識與使用工具的興趣，需要充分展開認識活動與操作行為可根據(jù)需要列舉其他新穎和實用的工具，要能夠直接激發(fā)學生認識和使用工具的興趣。提升認知三、使用工具是人類勞動的重要特征教學說明以展示實物工具的方式展開教學。讓學生認識工具特點、工具功能，并且親身體會到使用技巧與注意事項。注意學生群體的偏好，通常男生喜歡五金工具，而女生喜歡縫紉與廚房用具等。提升認知三、使用工具是人類勞動的重要特征教學說明可以補充其他專業(yè)勞動工具，但要注意內容的系統(tǒng)性，避免任意選擇零散的專業(yè)工具。實際上，教材所列舉的木工與園藝工具是系統(tǒng)化的，包括完整的測量工具、切碎工具、緊固工具、敲打工具、挖掘工具、造型工具和裝飾工具等系統(tǒng)的七大類。提升認知四、復雜勞動需要計劃能力復雜勞動的特點涉及許多步驟持續(xù)較長時間做好計劃是從事復雜勞動的起點明確性可衡量性可達成性相關性時限性在復雜勞動中培養(yǎng)計劃能力在實踐中形成計劃能力教學說明培養(yǎng)計劃能力是教學難點。關鍵不在認識到勞動需要計劃能力，而是實際反復鍛煉中獲得這種能力?？勺寣W生實際開展計劃行動，并且填寫教材的計劃表或者其他教師自行設計的表格。實際開展復雜勞動和填寫表格的經驗反思過程后，學生逐步體會與形成計劃能力。聯(lián)系實際關鍵點：

說明飛機裝配工序是勞動者充分運用知識、技能和計劃能力的成果。這是國產C919大飛機成功生產的關鍵。教學說明國產C919大飛機案例教學，關鍵在促進學生聯(lián)系實際，一是使其體會到復雜勞動確實需要持續(xù)、有計劃的行動。二是看似簡單的體力勞動，也是獲得成功的重要基礎。講解案例要注意把本章所學內容與實際情況密切聯(lián)系起來。此刻行動設計意圖

本章設計了兩項行動：認識和體驗某種工具；培養(yǎng)計劃能力。這兩項行動的設計為了突破該章內容的重難點，即從學生使用工具中培養(yǎng)工具使用能力，從實際制定計劃中培養(yǎng)計劃能力設計說明認識和使用掃地機器人，認識掃地機器人的功能特征，體驗到掃地工具的變遷歷史。說明智