人教版高中生物必修三第二章第四節(jié)：免疫調(diào)節(jié)說課件23

第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)

特異性免疫說課流程一教學(xué)分析三教學(xué)流程二學(xué)情分析四教學(xué)反思重難點分析教材分析教學(xué)目標(biāo)分析一教學(xué)分析教法學(xué)法教材分析本節(jié)內(nèi)容由體液免疫和細胞免疫兩個部分組成，內(nèi)容較為復(fù)雜，在整個動物生理中具有凸顯的現(xiàn)實意義，同時在必修三中起到了承上啟下的作用，在中學(xué)生物學(xué)科和高考中占有十分重要的地位。

知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，描述體液免疫和細胞免疫的過程及他們的區(qū)別和聯(lián)系。以知識問題化為核心,通過層層設(shè)問及小游戲等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作探究，從而整理出體液免疫和細胞免疫的過程。通過對T細胞的作用的認知，及艾滋病毒的致病機理分析，讓學(xué)生認同毒品的危害，樹立拒絕毒品、潔身自愛的人生觀。教學(xué)目標(biāo)分析重點：體液免疫和細胞免疫的過程；體液免疫和細胞免疫的區(qū)別與聯(lián)系。難點：體液免疫和細胞免疫的過程。教學(xué)重難點分析體液免疫和細胞免疫的過程較為復(fù)雜，又存在不同的地方，而且對抽象思維要求較高，教學(xué)時采用不同的教學(xué)方法，加以突破。探究自主合作

問題導(dǎo)學(xué)法情景教學(xué)法講授法教法學(xué)法多媒體教學(xué)法能力基礎(chǔ)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力、歸納類比能力及邏輯思維能力學(xué)生自學(xué)能力較強，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚班級實際知識基礎(chǔ)初中階段學(xué)生對免疫有初步了解二學(xué)情分析當(dāng)堂訓(xùn)練預(yù)習(xí)反饋互動釋疑總結(jié)延伸三教學(xué)流程預(yù)備預(yù)學(xué)

三段五步式生本課堂1、導(dǎo)入【設(shè)計意圖】

通過時下熱點紅絲帶引入，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以提升學(xué)生的愛心和對生命的熱愛?！驹O(shè)計意圖】緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，突出目標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的進行學(xué)習(xí)。2、解讀課標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過自主預(yù)習(xí)，識記抗原、抗體、體液免疫和細胞免疫的概念。2.通過挖掘教材，歸納體液免疫的過程，認識生命活動是通過各種細胞、組織等分工合作完成的。3.通過合作探究，類比細胞免疫的過程，樹立團隊協(xié)作意識。4.通過閱讀資料，關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。3、預(yù)學(xué)及檢測環(huán)節(jié)1、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案上的知識梳理。2、通過預(yù)習(xí)生成問題，小組成員間互動答疑。3、整理小組未解決的問題，向其他小組或者教師尋求幫助。預(yù)習(xí)反饋1.特異性免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)不包括

A.免疫器官

B.免疫細胞

C.各種抗體和淋巴因子

D.唾液中的溶菌酶和胃液中的鹽酸2.T淋巴細胞和B淋巴細胞的共同點是A.產(chǎn)生抗體B.產(chǎn)生記憶細胞C.導(dǎo)致靶細胞裂解D.與抗原特異性結(jié)合【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，檢查預(yù)習(xí)效果，了解學(xué)生對于本課重難點的理解程度，以便針對學(xué)生存在的問題進行有針對性的教學(xué)。4、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)體液免疫的過程細胞免疫的過程體液免疫和細胞免疫的區(qū)別與聯(lián)系合作探究一：補充下圖，并描述體液免疫的過程。吞噬細胞T細胞抗原

B細胞漿細胞記憶細胞抗體抗原抗體結(jié)合吞噬細胞吞噬增殖分化【設(shè)計意圖】

小組探究，培養(yǎng)學(xué)生歸納和整合知識的能力?？偨Y(jié)梳理體液免疫的流程，熟悉各種細胞在體液免疫中的功能。合作探究二：1.根據(jù)體液免疫的過程，結(jié)合教材畫出細胞免疫的圖解。2.比較體液免疫和細胞免疫。項目體液免疫細胞免疫作用對象產(chǎn)生效應(yīng)細胞產(chǎn)生效應(yīng)方式相互關(guān)系【設(shè)計意圖】

小組探究，培養(yǎng)學(xué)生類比歸納的能力，總結(jié)梳理體液免疫和細胞免疫的區(qū)別和聯(lián)系。角色扮演：由幾名同學(xué)分別扮演體液免疫中的各種細胞和物質(zhì)，演示體液免疫的過程，同時說出你扮演角色的作用。小游戲【設(shè)計意圖】

通過角色扮演的游戲，加強對體液免疫過程的認知，對難點著重突破。抗原吞噬細胞B細胞T細胞漿細胞記憶B細胞記憶T細胞效應(yīng)T細胞淋巴因子抗體靶細胞裂解知識串聯(lián)現(xiàn)在你明白艾滋病的危害了嗎？【設(shè)計意圖】

總結(jié)回顧串聯(lián)知識，有利于學(xué)生對整個特異性免疫的理解，讓學(xué)生明白艾滋病的致病機理，可怕之處。強化“拒絕毒品，潔身自愛”的觀點。1.取一只小鼠的皮膚，分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除的胸腺鼠的皮膚移植更易成功。這個實驗結(jié)果說明對異體皮膚排斥起重要作用的是（）

A、造血干細胞B、T細胞

C、B細胞D、吞噬細胞2．在制備蛇毒抗毒素血清時，需將滅活的蛇毒注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)，這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是（）

A．特異性免疫，抗原B．特異性免疫，抗體

C．非特異性兔疫，抗體

D．非特異性免疫，抗原當(dāng)堂訓(xùn)練（限時4分鐘）5、固學(xué)環(huán)節(jié)3.下列關(guān)于體液免疫的敘述正確的是

A.有的抗原可直接刺激B淋巴細胞，產(chǎn)生漿細胞

B.抗體一般可以直接殺死入侵的病菌

C.B細胞經(jīng)增殖分化，可形成大量的記憶B細胞

D.抗體是B細胞產(chǎn)生的4.破傷風(fēng)梭狀芽孢桿菌侵入了人體深部的組織細胞并大量繁殖，下列關(guān)于該菌的細胞呼吸類型和消滅該菌首先要通過的免疫途徑的敘述，正確的是（）A.無氧呼吸和體液免疫B.無氧呼吸和細胞免疫C.有氧呼吸和體液免疫D.有氧呼吸和細胞免疫5.下列有關(guān)特異性免疫的敘述，正確的是()A.當(dāng)抗原侵入宿主細胞時，細胞免疫才開始發(fā)揮作用B.效應(yīng)B細胞的產(chǎn)生，需要T細胞和抗原的共同刺激C.在體液免疫過程中，每個效應(yīng)B細胞只分泌一種特異性抗體D.當(dāng)同一抗原再次進入機體時，產(chǎn)生的效應(yīng)B細胞均來自記憶細胞【設(shè)計意圖】

針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點設(shè)計當(dāng)堂訓(xùn)練，通過聯(lián)系鞏固提高，檢測學(xué)習(xí)效果；同時通過練習(xí)把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】當(dāng)堂訓(xùn)練的題目難度依題號遞進，3、5兩小題有知識拓展，有混淆的可能，4題有知識遷移，根據(jù)學(xué)生答題情況適當(dāng)講解。思維導(dǎo)圖構(gòu)建免疫調(diào)節(jié)非特異性免疫特異性免疫物質(zhì)基礎(chǔ)：免疫器官、免疫細胞、免疫活性物質(zhì)第一道防線：皮膚、黏膜第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞第三道防線體液免疫細胞免疫【設(shè)計意圖】

對已學(xué)的知識進行體系化，加強對本節(jié)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識體系的能力。6、總結(jié)延伸1.課堂容量大和時間緊之間的矛盾。2.如