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江西省于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高考語文考前最后一卷預(yù)測(cè)卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富。北京世園會(huì),也是一個(gè)文明交流互鑒的窗口。[甲]中國館的“錦繡如意”,體現(xiàn)著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的東方智慧;而國外設(shè)計(jì)師打造的創(chuàng)意展園,同樣展現(xiàn)出東西交匯、古今融合。美國設(shè)計(jì)師帶來的“東西園”,分析中美全球空間環(huán)境,尋找東西方的“和而不同”;[乙]英國設(shè)計(jì)師受古絲綢之路的啟發(fā),用植物鋪了一條“從北京到西方”的花園絲路,入口處是歐洲樹種,核心區(qū)為北京鄉(xiāng)土植物……園藝作為人類文化與自然的結(jié)晶,是文明溝通與對(duì)話的橋梁,正如國外設(shè)計(jì)師的感受,“中國正在拉近世界各國的距離”。在中國與世界的交響曲中,北京世園會(huì)讓文明更好地交流互鑒。[丙]北京世園會(huì)要來了,人們期待著,“風(fēng)從長(zhǎng)城來,春到媯水邊,百花爭(zhēng)艷百鳥唱,唱出艷陽天?!币粋€(gè)美麗而美好的中國,必將精彩林立在世界文明的百花園。1.文段中的加點(diǎn)詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng) B.和而不同. C.正如 D.林立2.文段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A.甲 B.乙 C.丙2、下列熟語中,沒有使用借代手法的一項(xiàng)是A.人為刀俎,我為魚肉 B.人皆可以為堯舜C.化干戈為玉帛 D.情人眼里出西施3、下列各句中,沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A.寫詩是一種細(xì)致的手藝活,為了得到理想效果,詩人往往要?dú)棧╠ān)精竭慮,付出繁劇鎖細(xì)的努力——冷淬水磨白熾(zhì)的情感;海選、試錯(cuò),尋找那個(gè)唯一恰當(dāng)?shù)淖衷~。B.準(zhǔn)確的語言本身是一種吊詭,我們用各種方法使語言愈來愈準(zhǔn)確,使其幾乎沒有模棱(léng)兩可的含義,語言反而因喪失應(yīng)有的彈性而變得味同嚼(jué)蠟。C.一場(chǎng)突如其來的疫情打破了節(jié)日的祥和,面對(duì)傷害能力不容小覷(qù)的新型冠狀病毒,醫(yī)務(wù)工作者們紛紛請(qǐng)纓,帶著堅(jiān)如磐(pán)石的初心,果斷逆行,弛援武漢。D.閱讀微信有可能成為病態(tài),而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以變成許多人的癖(pǐ)好,轉(zhuǎn)得癮頭十足,結(jié)果為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量,有人不惜用“是中國人就轉(zhuǎn)”“有良心的就轉(zhuǎn)”等詞語作為噱(xué)頭。4、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)曹操《短歌行》中對(duì)于詩人心目中的“嘉賓”,念之思緒“悠悠”,迎之“___________”,待之“___________”,懷之“心念舊恩”。(2)杜牧在《阿房宮賦》中用“_________,__________”,概括了秦王統(tǒng)一中國的大業(yè),交代了興建阿房宮的背景。(3)王安石《桂枝香·金陵懷古》中“__________,___________”運(yùn)用色彩的鮮明對(duì)比和動(dòng)靜相生的手法把金陵秋景圖展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。5、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。雉帶箭韓愈原頭火①燒靜兀兀,野雉畏鷹出復(fù)沒。將軍欲以巧伏人,盤馬彎弓惜不發(fā)。地形②漸窄觀者多,雉驚弓滿勁箭加。沖人決起百馀尺,紅翎白鏃隨傾斜。將軍仰笑軍吏賀,五色③離披馬前墮。[注]①火:獵火。②“地形”二句:描繪狩獵的過程,用曹植《七啟》“人稠網(wǎng)密,地逼勢(shì)脅”句意。③五色:雉的羽毛。1.下列對(duì)這首詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)描繪了獵場(chǎng)情景:原野上獵火熊熊燃燒,野雉時(shí)出時(shí)沒,“靜”字表現(xiàn)了肅穆的氣氛。B.“出復(fù)沒”三個(gè)字形象地寫出了野雉被獵火驅(qū)趕出草叢,見到獵鷹以后驚惶逃竄的窘態(tài)。C.詩歌前四句動(dòng)靜結(jié)合,以靜襯動(dòng),為將軍射獵做了鋪墊;后面六句波瀾忽起,情趣橫生。D.詩歌塑造了一位躊躇滿志的將軍,他出獵不僅為覓取野味,也要顯示自己的神功巧技。2.本詩描繪了一位將軍射獵的情形,詩人是如何表現(xiàn)將軍射技的精湛的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)_____________,無以至千里。(《勸學(xué)》孟子)(2)皇覽揆余初度兮,_____________。(《離騷》屈原)(3)_____________,此亦飛之至也。(《逍遙游》莊子)(4)總角之宴,_____________。(《詩經(jīng)·氓》)(5)_____________,連月不開。(《岳陽樓記》范仲淹)(6)北定中原,_____________,攘除奸兇。(《出師表》諸葛亮)(7)言近而指遠(yuǎn)者,善言也;_____________,善道也。(《孟子》)(8)_____________?與朋友交而不信乎?(《論語》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。九叔的創(chuàng)業(yè)史冷江九叔是奶奶最小的孩子,個(gè)子不高,從小就長(zhǎng)得面黃肌瘦。奶奶說九叔出生時(shí)正趕上三年自然災(zāi)害,人能活下來就是萬幸,哪里還談得上什么吃飽穿暖。人哪,不靠先天靠后天!也許是奶奶的話說得對(duì),九叔還真一輩子都沒能離開這句話。別的不敢說,九叔可是高嶺第一個(gè)私人辦廠、闖過大上海見過大世面的人!20世紀(jì)八十年代中期的豫北山區(qū)交通不便,經(jīng)濟(jì)落后,僅有的一點(diǎn)非農(nóng)業(yè)收入要靠外地商人來此地收的土特產(chǎn),尤其是野生動(dòng)物皮毛。在與這些商販接觸過程中,九叔敏銳捕捉到了商機(jī),決定與浙江商人合伙辦一家皮革廠。說干就干,九叔押出去兩間大瓦房向信用社貸款,又動(dòng)員四鄰八友,最后湊了五萬元,從浙江進(jìn)了一批設(shè)備,廠子立起來了。很快第一批皮革產(chǎn)品順利投產(chǎn)!浙江商人讓九叔緊急運(yùn)輸一大卡車產(chǎn)品去上海交貨。到了上海,對(duì)方要求車子開到郊區(qū)一個(gè)大倉庫,驗(yàn)了貨,浙江商人對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的很滿意,先付了一萬元訂金簽了三年的產(chǎn)銷合同,讓九叔三天內(nèi)拿拿發(fā)票來結(jié)清貨款。九叔不知道銷售貨物還要開發(fā)票,趕緊連夜坐大卡車往回趕,第二天開了發(fā)票趕過去時(shí),倉庫已經(jīng)人去樓空,原來一切都是圈套,倉庫是臨時(shí)租的,價(jià)值十幾萬的產(chǎn)品就這樣打了水漂。第一次創(chuàng)業(yè)以慘敗結(jié)束。欠了一屁股債的九叔并不氣餒,短暫的沉靜后,他看準(zhǔn)了一片荒山。找到村支書,要求承包改造成果園。支書板著臉說,金九啊,不是我說你,栽了那么大的跟頭也長(zhǎng)點(diǎn)心,你畢竟不是光棍一條,還有老婆孩子,能不能不瞎折騰?九叔不管支書怎么數(shù)落,還是堅(jiān)持要承包。最后支書問,你拿什么抵押呢?萬一又失敗了怎么辦?九叔拍拍胸脯,用我這一條爛命,老叔您看值嗎?包下荒山后,九叔和妻子干脆在山上搭了個(gè)草棚,吃住都在山上。一干就是三年,把整座荒山全都種上了柿子樹,讓柿子成林。第三年采摘柿子就收入一千多元。他還利用古方制作柿子葉茶。按他預(yù)計(jì),再過兩年光柿子茶葉收入可達(dá)到每年五千元,再加上賣柿子的收入可實(shí)現(xiàn)年收入兩萬元,干幾年就可以還清債務(wù)了。就在這時(shí),當(dāng)初辦皮革廠參與集資的幾戶村民一起上山找到九叔,要求立即還錢,否則用果林抵債。九叔的二次創(chuàng)業(yè)就這樣宣告終結(jié)。所有人都以為他這下該老實(shí)了。沒料到,九叔并不死心。幾年后他又看上了新的機(jī)會(huì)。20世紀(jì)九十年代初的高嶺交通已經(jīng)大為改觀,一條省道貫通高嶺,直接抵達(dá)林州和安陽。九叔想學(xué)駕駛,開貨車跑運(yùn)輸。去駕校體檢時(shí),不料被告知視力有障礙,不適合開車。九叔回到家里郁郁寡歡,思前想后猛地一拍大腿,有了——讓兒子別念高中了,都留了兩回級(jí)了,去學(xué)開車!半年后兒子拿到了駕照,替一家運(yùn)輸公司開大貨,專門跑上海的長(zhǎng)途。九叔年紀(jì)大了,眼睛也有點(diǎn)昏花。但堅(jiān)持坐在副駕駛位子上,說是要替兒子把關(guān)!其實(shí),這么多年了,他心里始終沒有忘下當(dāng)初在上海跌的跟頭!世上的事沒法用道理說清楚。有一回九叔和兒子送一批貨去上海,在途經(jīng)臥牛嶺時(shí),因下大雨天黑路滑,車于拐彎時(shí)側(cè)翻,九叔和兒子被甩下山崖,兒子年輕只是折了兩根助骨,九叔可就慘了——不僅頭破血流還摔斷了一條腿!九叔全身打著繃帶躺在醫(yī)院病床上,妻子理怨,你也一把年紀(jì)了,孩子這幾年也掙了一些錢,債還清了,日子慢慢好過了,還瞎折騰啥,命要緊!九叔忍痛呵斥女人:頭發(fā)長(zhǎng)見識(shí)短!路子都是人闖出來的,做事怎么能半途而廢呢!我在這躺了幾天,也想了幾天,我發(fā)現(xiàn)啊城里缺木材,像拐杖都是鐵做的,多費(fèi)錢呀!妻子白了他一眼,你這糟老頭子,不會(huì)又生什么幺蛾子吧?九叔拍了拍自己的腦袋,你說著了,腿壞了,我這里可沒壞!咱那有的是木材,回去后辦一個(gè)木藝合作社,領(lǐng)著大伙一塊干!木藝合作社還真就辦起來了,頭幾年生意不太好,后來慢慢找到了門道,路子逐漸給蹚出來了,越來越多的農(nóng)戶加入進(jìn)來,成了高嶺農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的一道亮點(diǎn)。九叔終于還是病倒了,在生命的彌留之際,他對(duì)圍攏在床前的全家人說:我還有一個(gè)愿望,你們?cè)谖宜篮筇嫖覠粋€(gè)紙?jiān)碾娔X吧,到那邊去我還得學(xué)會(huì)用電腦,今后做生意得靠網(wǎng)絡(luò)!九叔走了,帶著他最后一個(gè)心愿,安安靜靜走了,所有人都在流淚,只有奶奶在微笑,笑著笑著,眼里閃出了淚花。(選自《小小說選刊》2019年第16期,有刪改。)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是,A.開頭部分寫奶奶的感嘆“人哪,不靠先天靠后天!”,有總領(lǐng)全文的作用。這句話預(yù)先揭示了九叔一生創(chuàng)業(yè)所體現(xiàn)出的精神內(nèi)涵。B.九叔在創(chuàng)業(yè)道路上遭遇了三次失敗,但第四次創(chuàng)業(yè)終于獲得了成功,他創(chuàng)辦的木藝合作社“成了高嶺農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的一道亮點(diǎn)”。C.小說中兩次提到交通情況時(shí)都點(diǎn)明了歷史時(shí)期,九叔的創(chuàng)業(yè)也融入滾滾的時(shí)代潮流,成功的社會(huì)環(huán)境描寫是小說的亮點(diǎn)之一。D.小說通過敘寫一位普通農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)史,再現(xiàn)了改革開放四十年中國農(nóng)村改革發(fā)展的風(fēng)貌,但悲劇式的結(jié)局令人傷感。2.小說中的九叔有哪些個(gè)性特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合小說作簡(jiǎn)要分析。3.小說的開頭和結(jié)尾都寫到了奶奶,這樣處理有什么好處?請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:非典中最艱苦的一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)就發(fā)生在北京市人民醫(yī)院。從四月五號(hào)開始,陸續(xù)有222人感染,包括93名醫(yī)護(hù)人員,有將近一半的科室被污染。門診大樓北側(cè)的急診科是當(dāng)時(shí)疫情最重的地方。我不明白這家醫(yī)院怎么會(huì)有這么多人感染,但我知道應(yīng)該跟上次拍轉(zhuǎn)運(yùn)的那二十九個(gè)蓋白布的病人有關(guān)系,我得知道這是為什么。沒人要我做這個(gè)節(jié)目,我也不知道能不能做出來,能不能播。但我不管那么多,心里就剩了一個(gè)念頭,我必須知道。急診科主任朱繼紅帶我去看了留觀室改成的SARS病房。我只看到幾間普通的病房,遲疑地問他:“你們的清潔區(qū)、污染區(qū)呢?”他指了指地上:“只能在這兒畫一根線?!蔽也荒芟嘈牛瑔柫艘痪洌骸澳悄銈?cè)趺磪^(qū)分清潔區(qū)和污染區(qū)?”朱繼紅沉默了一會(huì)兒,慢慢舉起手,在胸口指了一下:“在這兒。”我問:“你們靠什么防護(hù)?”他面無表情,說:“我們靠精神防護(hù)?!币恢钡剿脑露瘴覀儊砼臄z時(shí),病人才開始轉(zhuǎn)運(yùn)到有隔離條件的醫(yī)院。當(dāng)時(shí)病人連輸液的地方都沒有了,只能在空地上輸。他帶著我去看,所有的椅子還在,輸液瓶掛在樹杈上,或者開車過來,掛在車的后視鏡上,椅子不夠了還有小板凳。一個(gè)衛(wèi)生系統(tǒng)的官員在這里感染,回家傳給了妻子兒子,想盡辦法只能找到一個(gè)醫(yī)院床位,夫婦倆讓兒子住了進(jìn)去。兩口子發(fā)燒得渾身透濕,站不住,只能顫抖著坐在小板凳上輸液。再后來連板凳都坐不住了。孩子痊愈的時(shí)候,父母已經(jīng)去世。這是二〇〇三年,春夏之交。九年之后,人們還會(huì)說我“是進(jìn)非典病房的記者”,我常覺羞慚。當(dāng)從頭到腳蓋著白布的病人從我身邊推過的時(shí)候,還有媒體的信息是“市民可以不用戴口罩上街”。我只不過隱約感到怪異,僅此而已。我沒有接到指令,這不是我節(jié)目的任務(wù),我覺得轉(zhuǎn)過頭很快就會(huì)忘記——然后我就忘掉了。我做的節(jié)目播出后,有同行說:“你們?cè)谥圃炜只??!碑?dāng)時(shí)我身邊坐著時(shí)任《財(cái)經(jīng)》雜志主編的胡舒立,她說:“比恐慌更可怕的是輕慢?!保ㄕ幾孕侣?dòng)浾卟耢o傳記集《看見》)材料二:非典報(bào)道經(jīng)歷了從瞞報(bào)到高度透明化的歷程,這表明新聞主管部門的管理方式開始發(fā)生變化:從“如何包”轉(zhuǎn)到了“如何報(bào)”,從內(nèi)容控制轉(zhuǎn)到了方向調(diào)控。在傳統(tǒng)機(jī)制下,一些新聞主管部門認(rèn)為消極信息容易引起公眾不必要的恐慌和社會(huì)動(dòng)蕩,因而媒體在信息流通中實(shí)行嚴(yán)格的把關(guān)制度,側(cè)重于“包”不重“報(bào)”。中國傳媒對(duì)于危機(jī)報(bào)道的典型做法是在保守的方針下,采取低調(diào)而務(wù)實(shí)的報(bào)道模式。應(yīng)該說這一傳統(tǒng)是在建國之初就形成的。當(dāng)時(shí)中國面臨國內(nèi)外的險(xiǎn)惡局勢(shì)和政治、經(jīng)濟(jì)的雙重危機(jī),需要以正面宣傳為主,穩(wěn)定社會(huì)秩序,因而實(shí)行一定程度上的信息封鎖有利于社會(huì)的穩(wěn)定。但其前提是資訊手段的不發(fā)達(dá),信息渠道的單一。這一做法延續(xù)到今天則并不合適:一方面當(dāng)前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,公眾的信息需求擴(kuò)大,對(duì)知情權(quán)的要求日趨強(qiáng)烈;另一方面通訊技術(shù)不斷發(fā)展,使公眾獲取信息的渠道大大增加。傳播學(xué)認(rèn)為,流言的流傳程度=事件的重要性x證據(jù)的暖昧性。如果媒體繼續(xù)采取沉默的態(tài)度,既達(dá)不到封鎖信息的目的,又缺乏權(quán)威的消息。社會(huì)輿論主體缺位,必然縱容了流言的傳播而破壞社會(huì)穩(wěn)定。從管理學(xué)上看,傳統(tǒng)新聞管理側(cè)重微觀的內(nèi)容管理,而非方向性引導(dǎo),而由于內(nèi)容管理的龐雜,必然導(dǎo)致信息傳送的滯后,造成輿論主導(dǎo)真空,流言乘虛而入,反而容易引起恐慌。此次“非典”事件前期的搶購風(fēng)波驗(yàn)證了這一點(diǎn)。(摘編自俞熙娜、沈愛國學(xué)術(shù)論文《“非典”事件對(duì)新聞改革的影響》)材料三:“非典”時(shí)的政府扣押信息、“媒體集體失語”等觀點(diǎn),與事實(shí)不符,是站不住腳的。我國《傳染病防治法》第23條規(guī)定,在暴發(fā)嚴(yán)重疫情時(shí),媒體在對(duì)外通報(bào)前須征得衛(wèi)生部的同意。我們需要強(qiáng)調(diào),記者應(yīng)當(dāng)依法報(bào)道。由此可見,所謂非典期間“媒體失語”的主要原因,在于作為第一個(gè)環(huán)節(jié)的衛(wèi)生部門出現(xiàn)了“故障”。事實(shí)也的確如此。“神仙打仗,凡人遭殃?!边@句俚語,可以非常形象地形容2003年3月和4月中上旬中國社會(huì)的特殊狀態(tài)。在醫(yī)學(xué)界,北京的洪濤院士最先認(rèn)定“非典型肺炎的病原為衣原體”,而以鐘南山為代表的南方專家卻堅(jiān)持認(rèn)為是冠狀病毒。雙方對(duì)SARS病原各執(zhí)一詞,莫衷一是。從科學(xué)研究角度看,這是非常正常的。然而,從當(dāng)時(shí)SARS迅速蔓延的緊迫形勢(shì)看,人民群眾急切地想要知道非典的病原信息。對(duì)此,當(dāng)時(shí)的媒體都沒有報(bào)道。不是媒體不能報(bào)道,也不是什么力量控制媒體不準(zhǔn)報(bào)道,而是所有人,包括媒體和衛(wèi)生部,都必須等待專家們的最終判斷。由此可見,由于SARS復(fù)雜病因引發(fā)的醫(yī)學(xué)爭(zhēng)論,才是造成所謂當(dāng)時(shí)“媒體集體失語”的真正原因。2003年4月16日,世界衛(wèi)生組織確認(rèn)冠狀病毒的一個(gè)變種是引起SARS的病原體。洪濤院士隨即也改變了原有的觀點(diǎn)。至此,爭(zhēng)論結(jié)束。4月20日,國家衛(wèi)生部門開始以一種全新的姿態(tài)面對(duì)“非典”疫情。接著,新聞媒體也是以一種全新的姿態(tài)面對(duì)急切盼望信息的廣大受眾。(摘編自尹韻公研討會(huì)主題發(fā)言稿《對(duì)非典時(shí)期新聞傳播的再反思》)1.下列對(duì)三則材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,正確的一項(xiàng)是A.B.C.D.2.根據(jù)材料一和材料三,下列說法不正確的一項(xiàng)是A.記者柴靜對(duì)“媒體失語”的反思與材料三的立場(chǎng)有根本上的差異,柴靜更強(qiáng)調(diào)在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中新聞?dòng)浾呙嫦蛏鐣?huì)民眾的主體責(zé)任。B.柴靜調(diào)查發(fā)現(xiàn),人民醫(yī)院嚴(yán)重的院內(nèi)感染很可能與該院防疫設(shè)施不完善有關(guān)。而該期節(jié)目的順利播出,則從一個(gè)側(cè)面反映了非典后新聞傳播的改變。C.材料三認(rèn)為政府和媒體在“集體失語與缺位”中始終處于被動(dòng)地位,問題產(chǎn)生的真正原因是由SARS復(fù)雜病因所引起的醫(yī)學(xué)界異乎尋常的爭(zhēng)執(zhí)與矛盾。D.世衛(wèi)組織佐證了鐘南山的觀點(diǎn),有力推動(dòng)了政府的部署安排。但材料三為政府和媒體所作的申辯,其實(shí)并沒有全面解答柴靜在采訪中暗示的所有問題。3.下列說法中,可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.“要使我們黨的報(bào)刊成為全國安定團(tuán)結(jié)的思想上的中心。報(bào)刊、廣播、電視都要促進(jìn)安定團(tuán)結(jié)?!盉.“在那沒有報(bào)紙的政府和沒有政府的報(bào)紙之間,我會(huì)毫不猶豫地選擇后者?!盋.“由于公共危機(jī)涉及到公眾自身的生命、財(cái)產(chǎn)安全,公眾會(huì)積極主動(dòng)地通過各種途徑獲取有關(guān)公眾危機(jī)的信息?!盌.“通過制度化可以賦予媒體相應(yīng)的自由并規(guī)定其合法活動(dòng)的范圍,改善政府不確定、難持續(xù)、不對(duì)稱的社會(huì)控制?!?.比較分析材料二與材料三在論證特點(diǎn)上的異同。5.面對(duì)近期依舊嚴(yán)峻的新型冠狀肺炎防治形勢(shì),在新聞傳播方面,我們可以從非典事件中得到哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下面的文字,完成下面小題。精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)扶貧來到牛村后,全村八十五戶人家,家家都有人承包脫貧。伊南高興得差點(diǎn)去買掛鞭炮“噼里啪啦”一下。他是牛村的第一書記,任命沒半個(gè)月,正琢磨著怎么給牛村脫貧呢,精準(zhǔn)扶貧來了,正想瞌睡哩給個(gè)枕頭,能不樂得蹦起來?牛村屬于窮鄉(xiāng)僻壤,傳統(tǒng)的農(nóng)耕勞作,日出而作,日落而息,典型的貧困村。精準(zhǔn)扶貧實(shí)施一段時(shí)后,伊南發(fā)現(xiàn)并不是他想象中的那么回事。幫扶脫貧的人經(jīng)常來牛大家,每次都送來不少衣服,順便帶點(diǎn)水果,還有米面油之類的日常生活用品。伊南對(duì)牛大說,這樣也好,省得你買衣服穿。牛大鼻子一哼,冷冷地說,衣服都是穿過的,誰知道有沒有傳染病?說不定是從火葬場(chǎng)撿來的呢?牛二家,幫扶他的人來過一次后,再?zèng)]來過,倒是每月寄五百塊錢過來。伊南掰著指頭算了算,牛二家五口人,每人每月一百塊,這也達(dá)不到脫貧標(biāo)準(zhǔn)啊。再說,這錢也沒保證,不定啥時(shí)候就斷了。牛三家,幫扶他家的人可能有點(diǎn)關(guān)系,安排牛三家的四口人都進(jìn)城打工了,牛三和他老婆到某醫(yī)院做保潔,就是打掃廁所衛(wèi)生,兩個(gè)孩子當(dāng)保安,說白了,看大門。按說,這也不錯(cuò),可是,這些工作都是臨時(shí)的,一旦幫扶的人退休了或是調(diào)走了,牛三一家是不是有下崗的可能?不好說。牛四家,幫扶的人沒有一官半職,只是一個(gè)小科員。這個(gè)小科員每星期都要來,到家后,給牛四家掃地,幫助燒火做飯、洗衣服,若不是叫牛四“大叔”,不知道的人真以為他是牛四的兒子呢。弄到后來,牛四反倒不好意思了,對(duì)那個(gè)小科員說,小伙子,我不當(dāng)貧困戶了,我脫貧了中不中?還有真脫貧的。牛九,孤寡老人。幫扶他的人是某單位的老一,認(rèn)牛九作干爹,給牛九過了個(gè)生日,牛九就收了幾萬元的紅包。伊南回城后,從當(dāng)?shù)氐碾娨曅侣劺锇l(fā)現(xiàn),牛村還有三戶也脫貧了,一戶是牛五家,從家里的擺設(shè)上足可以看出來,五十吋液晶電視、真皮沙發(fā)、多開門冰箱等新潮家具家電應(yīng)有盡有;一戶是牛六家,被記者采訪的小伙子自稱是牛六的兒子,亮了亮手腕上的名表,拿出幾萬元的手機(jī),抽的煙也都是中華煙,還對(duì)著鏡頭樂呵:“脫貧了,脫貧了?!币粦羰桥F呒?從各種表格和數(shù)據(jù)上,還有主人按的指印上,看出牛七已經(jīng)奔上小康了。伊南感到疑惑,當(dāng)即打電話給牛村村委會(huì)牛主任。牛主任吭哧半天才說實(shí)話,說都是唬人的。牛五家的家具錄過像后就被拉走了,牛六壓根就沒娶老婆,哪來的兒子?牛七家,那些表格都是胡球填的。伊南說,牛七都按指印了。牛主任說,牛七說只要不是槍斃他,按指印沒啥大不了??粗思掖鬅崽旃蛟诘厣咸畋砀?怪可憐的,牛七說,咱權(quán)當(dāng)積德行善了。……如此看來,豬八戒啃豬蹄,還得依靠自己才能不被餓死。伊南回到牛村后,通過深入了解,他發(fā)現(xiàn),牛村貧困的癥結(jié)在于牛村的道路,就是那四座木橋,這幾座橋年年都要被洪水沖垮,一旦垮掉,村民就得集資修橋。也正是因?yàn)槟昴昙Y修橋,使得村民的日子愈加難過,愈加貧困。他還得知,當(dāng)?shù)亓鱾饕粋€(gè)說法,四座橋相當(dāng)于牛的腿,腿要走路,不能修成死的。伊南哭笑不得之余,找到牛主任。他故作神秘地說,牛主任,我找風(fēng)水先生看了,牛村之所以窮,問題出在“牛腿”上。牛主任不明就里,驚詫地看著伊南。伊南說,風(fēng)水先生說,天機(jī)不可泄露。他好說歹說,風(fēng)水先生才吐露實(shí)話,說牛本身就不如騾馬走得快,牛腿老是斷,那就更慢了。牛主任眨巴著眼睛,眼睛一下子明亮了許多??吹脚V魅蔚谋砬?伊南心里有了底,繼續(xù)“忽悠”牛主任,說細(xì)想想,風(fēng)水先生說得不無道理,不如把木橋換成鋼筋水泥的。要想富,先修路。路通了,什么都好辦。錢從哪里來?比不得修木橋啊。牛主任說著說著皺起了眉頭。伊南說,只要做通村民的思想工作,錢嘛,我想辦法。原先也有一些年輕人提過修橋的事,一直沒付諸實(shí)施。牛主任說罷,又給伊南提出了自己的想法,就地取材,修成石橋咋樣?山上石頭多,不少村民閑在家沒事……給他們找點(diǎn)活兒,也可以補(bǔ)貼家用嘛。伊南心里豁然一亮,說石橋好,與古村落協(xié)調(diào)。牛主任,咱兵分兩路,您負(fù)責(zé)做村民的思想工作,我回城找有關(guān)部門籌措資金。事情比想象中的要順利。短短三個(gè)月后,木橋換成了石橋。記者報(bào)道牛村修橋的新聞后,外界人被牛村純樸的民風(fēng)、古樸的建筑所吸引,來牛村的人日漸多起來。后來,牛村就成了聞名遐邇的旅游勝地。這下,牛村算是徹底脫了貧,伊南呢,據(jù)說也被提拔了。他要離開牛村時(shí),村民還舍不得他走呢。(選自《小說月刊》)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說第一段寫伊南剛剛上任就迎來了精準(zhǔn)扶貧,他非常高興,這一情節(jié)為下文寫伊南發(fā)現(xiàn)情況并不如愿,下決心帶領(lǐng)村民靠自己脫貧做了鋪墊。B.牛村八十五戶人家都有人承包脫貧,但后來走了樣,電視新聞中對(duì)牛村三戶脫貧人家的報(bào)道,表明在幫扶脫貧行動(dòng)中存在弄虛作假現(xiàn)象。C.為了再次修橋,伊南以“風(fēng)水”“天機(jī)”為說辭,使牛主任“眼睛一下子明亮了許多”,這一細(xì)節(jié)反映出牛主任對(duì)伊南善于處理問題的欽佩之情。D.小說構(gòu)思行文頗具匠心,情節(jié)起伏有變,語言符合人物身份,文中人物著墨不多倒也個(gè)性鮮明,內(nèi)容情節(jié)簡(jiǎn)單緊湊,卻有引人入勝之效。2.小說描繪了一幅牛村人物群像圖,請(qǐng)簡(jiǎn)要概述牛村部分村民的形象特征。3.為什么木橋換成了石橋牛村就脫貧了?請(qǐng)結(jié)合小說分析應(yīng)該怎樣做才是真正的精準(zhǔn)扶貧。10、閱讀下面這首詩,完成各題。和答木庵英粹中35(金)段成己②四海疲攻戰(zhàn),馀生寄寂寥?;垙挠甏?,蓬轉(zhuǎn)任風(fēng)飄。有興歌長(zhǎng)野,無言立短橋。敝廬①猶在眼,殊覺路途遙。(注)①本詩作于詩人北渡之后。英粹中:號(hào)木庵,金末著名詩僧,詩人好友。②段成己:金正大七年(1230)詞賦進(jìn)士,北渡后避居龍門山中。元世祖忽必烈曾降詔起用他,遭到拒絕。③敝廬:故鄉(xiāng)居室的謙稱。1.下列對(duì)這首詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.這是一首酬答詩,詩人借此向好友表明自己身處兵戈不息的亂世,選擇避居的人生態(tài)度。B.詩人以“殘花”“轉(zhuǎn)蓬”自比,“從”“任”兩字生動(dòng)形象地寫出其在風(fēng)雨中隨波逐流之態(tài)。C.頸聯(lián)中“歌長(zhǎng)野”與“立短橋”兩個(gè)畫面,一有聲一無言,動(dòng)靜結(jié)合,令詩人形象立體可感。D.尾聯(lián)中詩人覺得“敝廬”“猶在眼”,而“路途”卻很遙遠(yuǎn),這一對(duì)比展現(xiàn)了其復(fù)雜心情。2.有人評(píng)價(jià)段成己的詩有“陶(潛)之達(dá),杜(甫)之憂”,請(qǐng)結(jié)合本詩對(duì)此簡(jiǎn)要分析。11、閱讀下面的文言文,完成下列小題。彭時(shí),字純道,安福人。正統(tǒng)十三年進(jìn)士第一,授修撰。明年,郕王監(jiān)國,令同商輅入閣預(yù)機(jī)務(wù)。聞繼母憂,力辭,不允,乃拜命。釋褐逾年參大政,前此未有也。天順元年,徐有貞既得罪,岳正、許彬相繼罷。帝坐文華殿召見時(shí),曰:“汝非朕所擢狀元乎?”時(shí)頓首。明日仍命入閣,兼翰林院學(xué)士。閣臣自三楊后,進(jìn)退禮甚輕。為帝所親擢者,唯時(shí)與正二人。而帝方向用李賢數(shù)召賢獨(dú)對(duì)賢雅重時(shí)退必咨之時(shí)引義爭(zhēng)可否或至失色賢初小忤久亦服其諒直曰彭公真君子也慈壽皇太后上尊號(hào),詔告天下。時(shí)欲推恩,賢謂一年不宜再赦。時(shí)曰:“非赦也,宜行優(yōu)老典。朝臣父母七十與誥敕,百姓八十給冠帶,是‘老吾老以及人之老’也?!辟t稱善,即奏行之。門達(dá)構(gòu)賢,帝惑之,曰:“去賢,行專用時(shí)矣。”或傳其語,時(shí)矍然曰:“李公有經(jīng)濟(jì)才,何可去?”因力直之。且曰:“賢去,時(shí)不得獨(dú)留?!闭Z聞,帝意乃解。五年得疾在告,逾三月,帝趣赴閣視事,免朝參。疏言:“光祿寺采辦,各城門抽分,掊克不堪。而獻(xiàn)珍珠寶石者,倍估增直,漁竭帑藏。乞革其弊,以惠小民。”帝優(yōu)詔褒納。畿輔、山東、河南旱,請(qǐng)免夏稅鹽鈔,及太仆寺賠課馬。京師米貴,請(qǐng)發(fā)倉儲(chǔ)五十萬石平糶。并從之。時(shí)以舊臣見倚重,遇事爭(zhēng)執(zhí)無所避。而是時(shí)帝怠于政,大臣希得見。萬安同在閣,結(jié)中貴戚畹,上下壅隔,時(shí)頗懷憂。時(shí)立朝三十年,孜孜奉國,持正存大體,公退未嘗以政語子弟。有所論薦,不使其人知。燕居無惰容,服御儉約,無聲樂之奉,非其義不取,有古大臣風(fēng)。(節(jié)選自《明史·彭時(shí)傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨(dú)對(duì)/賢雅重時(shí)/退必咨之時(shí)/引義爭(zhēng)可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒/直曰/彭公/真君子也/B.而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨(dú)對(duì)/賢雅重時(shí)/退必咨之/時(shí)引義爭(zhēng)可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒直/曰/彭公/真君子也/C.而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨(dú)對(duì)/賢雅重時(shí)/退必咨之時(shí)/引義爭(zhēng)可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒直/曰/彭公/真君子也/D.而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨(dú)對(duì)/賢雅重時(shí)/退必咨之/時(shí)引義/爭(zhēng)可否或至失色/賢初小忤/久亦服其諒/直曰/彭公/真君子也/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.監(jiān)國是中國古代一種政治制度,多指皇帝外出時(shí),由重要人物留守在宮廷處理國事。B.明清時(shí)期作為宰輔的官員,以大學(xué)士的身份進(jìn)入內(nèi)閣參與國家機(jī)要事務(wù)稱為入閣。C.釋褐是指脫去喪服,換上官服,即做官的意思,新進(jìn)士及第授官亦稱為釋褐。D.尊號(hào)是指加給皇帝或者皇后的稱號(hào),意在歌功頌德,贊美他們的文治武功等。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.彭時(shí)富有才華,深受重用。他先是經(jīng)過殿試考中了狀元,后來被破例提拔,參與國家機(jī)要事務(wù),深受皇帝倚重。B.彭時(shí)剛正耿直,力持正理。他時(shí)常引據(jù)大義,與李賢爭(zhēng)論是非;當(dāng)李賢被陷害時(shí),他也能極力維護(hù),打消了皇上罷免李賢的念頭。C.彭時(shí)關(guān)心百姓,體恤民生。他向皇上建議實(shí)行優(yōu)待老人制度,并提出了減免稅收、革除弊端等一系列施惠百姓的措施。D.彭時(shí)心懷國政,奉公持正。他在朝三十年,精誠輔政,堅(jiān)持原則,不向家人透露朝中政事;選拔推薦人才,不讓當(dāng)事人知道。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)或傳其語,時(shí)矍然曰:“李公有經(jīng)濟(jì)才,何可去?”因力直之。(2)燕居無惰容,服御儉約,無聲樂之奉,非其義不取,有古大臣風(fēng)。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。1.吹哨者。源自英國警察發(fā)現(xiàn)有罪案發(fā)生時(shí)吹哨子的動(dòng)作,借以引起同僚以及民眾的注意。現(xiàn)在多指為使公眾注意到某些危險(xiǎn)而采取報(bào)警、信息警示等方式提醒公眾注意相關(guān)危險(xiǎn)的人。拉響新冠肺炎警報(bào)的第一人是湖北省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院呼吸與重癥醫(yī)學(xué)科主任張繼先,他第一時(shí)間向當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門發(fā)出疫情警報(bào)。2.逆行者。原本指朝著與規(guī)定方向相反的方向行進(jìn)的人,后指為人民利益奉獻(xiàn)自己,義無反顧朝著危險(xiǎn)奔去的人。淄博的退伍老兵王曉,為了第一時(shí)間將醫(yī)療物資送至武漢,駕車2000公里送往一線;36000名軍隊(duì)及地方醫(yī)務(wù)人員馳援武漢無數(shù)普人的“逆行”,才有了民族崛起的“順風(fēng)行舟”。3.自省者。指自行省察、自我反省。新冠肺炎疫情發(fā)生后,國家、社會(huì)機(jī)構(gòu)、個(gè)人從各個(gè)層面反思新冠肺炎疫情的聲音不絕于耳:“再也不能無動(dòng)于衷了!""是時(shí)候革除吃野生動(dòng)物的陋習(xí)了!”對(duì)上述材料,你有何認(rèn)識(shí)與感悟?請(qǐng)據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,自定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。
參考答案1、1.D2.C【解析】1.本題考查近義詞語(熟語)的使用能力。要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力,就要重視日常積累,要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語的含義、用法及表達(dá)作用,掌握詞語的規(guī)范用法。A項(xiàng),“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”,意思是河流的源頭很遠(yuǎn),水流很長(zhǎng)。常比喻歷史悠久,根底深厚。語境中用來形容東方智慧,使用恰當(dāng)。B項(xiàng),“和而不同”,和睦地相處,但不隨便附和。語境中用來形容中美雙方的相處原則,使用恰當(dāng)。C項(xiàng),“正如”,正像。語境中用來舉例,使用恰當(dāng)。D項(xiàng),“林立”,指像樹林一樣密集地豎立著,形容很多。與后面的“百花園”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“綻放”。故選D。2.本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào),是書面語的有機(jī)組成部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤,尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。C項(xiàng),引文是整個(gè)句子的一個(gè)組成部分,這時(shí)句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。本題句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。故選C?!军c(diǎn)睛】關(guān)于引號(hào)的兩種情況,需要分別說明:一種情況是,引文的句子是完整的,而且被獨(dú)立地使用。這時(shí),引文末尾的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。例如:(1)恩格斯說:“運(yùn)動(dòng)本身就是矛盾?!保?)“運(yùn)動(dòng)本身就是矛盾?!倍鞲袼乖@樣說。(3)“言之無文,行而不遠(yuǎn)?!痹S多科學(xué)名著都寫得既有文采,又好懂。以上引文,是被獨(dú)立使用的,引號(hào)內(nèi)的句子是完整的,句號(hào)標(biāo)示的是引號(hào)內(nèi)引文句子的結(jié)束,因此應(yīng)當(dāng)放在引號(hào)之內(nèi)。也就是說,這個(gè)句號(hào)是獨(dú)立成句的引文的句號(hào)。另一種情況是,引文是整個(gè)句子的一個(gè)組成部分,這時(shí)句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。例如:(1)格斯曾經(jīng)深刻地指出“運(yùn)動(dòng)本身就是矛盾”。(2)這些情況生動(dòng)地表明,缺乏文采的文章,的確是“言之無文,行而不遠(yuǎn)”。(3)上面的事例再一次告訴我們,“人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧”。以上引文,都不是獨(dú)立使用的,都是整個(gè)句子的一個(gè)組成部分,因此要把句號(hào)放在引號(hào)之外,讓句號(hào)來標(biāo)示整個(gè)句子的結(jié)束。也就是說,這個(gè)句號(hào)是整個(gè)句子的句號(hào),而不是引文的句號(hào)。2、A【解析】
此題考查辨析修辭手法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等。借代是不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代,如以部分代全體,用具體代抽象,用特征代本體。A項(xiàng),“人為刀俎,我為魚肉”,運(yùn)用的是比喻的修辭手法,別人如同“刀”和“砧板”,我們?nèi)缤氨磺懈畹聂~和肉”。B項(xiàng),“人皆可以為堯舜”,運(yùn)用了借代的修辭手法,“堯舜”是古代的明君,這里代指明君。C項(xiàng),“化干戈為玉帛”,運(yùn)用了借代的修辭手法,“干戈”是古代兵器,這里代指戰(zhàn)爭(zhēng),“玉帛”泛指美好的物品,這里代指和平。D項(xiàng),“情人眼里出西施”,運(yùn)用了借代的修辭手法,“西施”古代美女,這里代指美女。故選A。3、D【解析】
本題主要考查學(xué)生對(duì)字音字形的辨識(shí)能力。側(cè)重于對(duì)常見字中的易讀錯(cuò)字、多音字、形近字、同音字、音近字進(jìn)行辨析,如要求考生辨別多音字在不同語境中的具體讀音,要求考生比較形近字的讀音等。所以考生平時(shí)必須多讀多記。A項(xiàng),“鎖細(xì)”應(yīng)為“瑣細(xì)”,“熾”應(yīng)讀chì;B項(xiàng),“嚼”讀jiáo;味同嚼蠟,意思是像吃蠟一樣,沒有一點(diǎn)兒味。形容語言或文章枯燥無味。C項(xiàng),“弛援”應(yīng)為“馳援”。故選D。4、鼓瑟吹笙契闊談讌(宴)六王畢四海一彩舟云淡星河鷺起【解析】
本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法,如“瑟”“笙”“契闊”“讌”等,要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。5、1.C2.①正面描寫。通過將軍的動(dòng)作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)。將軍騎馬盤旋不進(jìn),拉滿弓又不輕易發(fā)箭,審情度勢(shì),選擇最能表現(xiàn)自己精湛射技的時(shí)機(jī)。②側(cè)面襯托。受傷的野雉“沖人決起百馀尺”,極力掙扎,以雉雞的勇猛、掙扎、墜落,側(cè)面襯托了將軍的絕妙神技。③環(huán)境烘托。作者引用典故,表明地形漸趨狹窄,圍觀的人越來越多,此時(shí),將軍從容引弓射箭,迅猛準(zhǔn)確地命中雉雞?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。C項(xiàng),“詩歌前四句動(dòng)靜結(jié)合,以靜襯動(dòng)”錯(cuò)誤,前四句應(yīng)為“以動(dòng)襯靜”,打獵前突出“靜”,與打獵時(shí)和打獵后的“動(dòng)”形成對(duì)照。故選C。2.此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式:第一步:指出何種手法;第二步:結(jié)合詩歌內(nèi)容分析;第三步:指出這種手法的表達(dá)效果。翻譯:原野上火光沖天,火勢(shì)盛大,野雉被獵火驅(qū)出草木叢,一見獵鷹,又嚇得急忙躲藏起來。將軍想當(dāng)眾表演自己的神功巧技,故而,騎馬盤旋不進(jìn),拉滿勁弓,卻并不輕易發(fā)箭。野雉受驚而飛,蓄滿待發(fā)的弓箭也同時(shí)射出,野雉應(yīng)聲而中。那只受傷的野雉帶著箭沖著人高高地飛起,一番掙扎之后,終于精疲力盡,染血的羽毛和雪亮的箭鏃隨著傾斜而下。將軍仰天大笑,把射中的有著五色羽毛野雉掛在馬前,隨行軍吏都來向他祝賀。《雉帶箭》是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的一首古體詩。此詩主要寫將軍射獵的場(chǎng)面。全詩十句,除“雉驚弓滿勁箭加”一句正面描寫射雉以外,其他均從不同角度的側(cè)面烘托,巧妙地暗示將軍的射技。首句寫獵場(chǎng)的情境:原野上獵火熊熊燃燒,四周圍靜悄悄的。一個(gè)“靜”字,傳出畫面之神,烘托獵前肅穆的氣氛,由此可以想見從獵人員屏氣靜息,全神貫注地佇伺獵物的情態(tài)。這是獵射前的靜態(tài),與下文獵射時(shí)和獵射后的動(dòng)態(tài),成強(qiáng)烈的對(duì)照。三、四句轉(zhuǎn)入獵射,寫將軍的心理活動(dòng)和獵射時(shí)的風(fēng)度、神采。將軍出獵自然不是單純?yōu)榱艘捜∫拔?,而是要顯示自己的神功巧技。所以,他騎馬盤旋不進(jìn),拉滿強(qiáng)勁的弓,又舍不得輕易發(fā)箭。五、六兩句寫“巧”。野雉隱沒之處,地勢(shì)漸漸狹窄,野雉處于“人稠網(wǎng)密,地迫勢(shì)脅”(曹植《七啟》)的窘境,要繼續(xù)竄伏已不可能;觀獵的人越來越多,大家都饒有興味地觀賞將軍獵射。這是將軍一顯身手的時(shí)機(jī)。正當(dāng)野雉受驚乍飛的一剎那,將軍從容地引滿弓,“嗖”的一聲,強(qiáng)有力的箭,迅猛而準(zhǔn)確地命中雉雞?!帮趔@弓滿箭加”,一“驚”一“滿”一“勁”一“加”,緊湊簡(jiǎn)練,干脆有力,“巧”字之意于此全出?!皼_人決起百馀尺,紅翎白鏃隨傾斜”,側(cè)寫更顯出將軍的絕妙射技?!凹t翎白鏃隨傾斜”,野雉強(qiáng)作掙扎之后,終于筋疲力盡,帶箭悠悠而墮,染血的翎毛和雪亮的箭鏃也隨之傾斜落下。末兩句在熱烈的氣氛中關(guān)合全詩。先以“仰笑”二字,極為傳神地突現(xiàn)將軍個(gè)人的性格特征,一位地方主帥驕矜得意的神氣躍然紙上,接著以“軍吏賀”照應(yīng)前面“伏人”,寫出圍觀的軍吏敬服將軍絕妙的射技,為他的成功慶賀。正側(cè)結(jié)合,環(huán)境烘托,塑造了一位一位躊躇滿志的將軍?!军c(diǎn)睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情;(2)聯(lián)想和想像
(又叫虛實(shí)結(jié)合);(3)對(duì)比;(4)白描。修辭手法包括:比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典,此外還有設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟:準(zhǔn)確指出用了何種手法,結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法,此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。6、故不積跬步肇賜余以嘉名翱翔蓬蒿之間言笑晏晏若夫霪雨霏霏庶竭駑鈍守約而施博者為人謀而不忠乎【解析】
此題考查學(xué)生對(duì)古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于直接性默寫,要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干,明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答,規(guī)范寫字。此題要注意的易錯(cuò)字有:跬、肇、蒿、晏、霪、駑?!军c(diǎn)睛】名句默寫題,在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。7、1.D2.①眼光敏銳,善于捕捉商機(jī)。如:利用收購野生動(dòng)物皮毛的商機(jī),辦皮革廠。②敢想敢闖,勤奮實(shí)干。如:包下荒山后,吃住都在山上,一干就是三年。③不屈不撓,不怕失敗。如:第一次創(chuàng)業(yè)以慘敗結(jié)束,九叔并不氣餒;躺在醫(yī)院病床上還說路子都是人闖出來的,做事情怎么能半途而廢呢!3.①結(jié)構(gòu)上看,小說以奶奶的期許開頭,以奶奶對(duì)九叔一生奮斗的認(rèn)可收筆,首尾圓合。②情節(jié)上看,開頭和結(jié)尾對(duì)奶奶的描寫,對(duì)小說主體部分所寫九叔創(chuàng)業(yè)史的情節(jié)有統(tǒng)攝和強(qiáng)調(diào)作用。③人物形象塑造上看,以奶奶視角來看九叔的一生更為真實(shí)可信。奶奶的期許在九叔的創(chuàng)業(yè)史中得到了體現(xiàn),九叔至死不休的創(chuàng)業(yè)精神讓奶奶感到欣慰和憐惜,使主人公形象豐滿突出。④主題上看,奶奶對(duì)九叔的認(rèn)可,就是對(duì)九叔敢闖敢干創(chuàng)業(yè)精神的肯定。九叔的一生是艱苦奮斗的一生,印證了幸福生活是靠奮斗得來的,也正因?yàn)橛辛艘淮笈攀暹@樣的奮斗者,才有了改革開放的成功,升華了主題?!窘馕觥?.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。D項(xiàng),“悲劇式的結(jié)局令人傷感”分析錯(cuò)誤。日子慢慢好起來了,木藝合作社也辦起來了而且獲得了成功,小說不是悲劇式的結(jié)局。故選D。2.本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答此類試題,閱讀全文,逐段逐句地篩選文章信息,并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手,通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合“在與這些商販接觸過程中,九叔敏銳捕捉到了商機(jī),決定與浙江商人合伙辦一家皮革廠”“我發(fā)現(xiàn)啊城里缺木材,像拐杖都是鐵做的,多費(fèi)錢呀”“咱那有的是木材,回去后辦一個(gè)木藝合作社,領(lǐng)著大伙一塊干”等分析,九叔眼光敏銳,善于捕捉商機(jī)。結(jié)合“包下荒山后,九叔和妻子干脆在山上搭了個(gè)草棚,吃住都在山上。一干就是三年,把整座荒山全都種上了柿子樹,讓柿子成林。第三年采摘柿子就收入一千多元。他還利用古方制作柿子葉茶”分析,九叔敢想敢闖,勤奮實(shí)干。結(jié)合“第一次創(chuàng)業(yè)以慘敗結(jié)束。欠了一屁股債的九叔并不氣餒,短暫的沉靜后,他看準(zhǔn)了一片荒山”“所有人都以為他這下該老實(shí)了。沒料到,九叔并不死心。幾年后他又看上了新的機(jī)會(huì)”“九叔忍痛呵斥女人:頭發(fā)長(zhǎng)見識(shí)短!路子都是人闖出來的,做事怎么能半途而廢呢”等分析,九叔不屈不撓,不怕失敗。3.本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“小說的開頭和結(jié)尾都寫到了奶奶,這樣處理有什么好處?請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析”,需要結(jié)合小說的人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)、結(jié)構(gòu)等方面分析。題干已經(jīng)提示開頭和結(jié)尾都寫到了奶奶,這樣安排,收尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。文章主體部分主要講九叔創(chuàng)業(yè)的幾次失敗,但是他不屈不撓,不怕失敗,最后成功創(chuàng)辦了木藝合作社。開頭和結(jié)尾對(duì)奶奶的描寫,對(duì)主體部分的情節(jié)有統(tǒng)攝和強(qiáng)調(diào)作用。結(jié)合“也許是奶奶的話說得對(duì),九叔還真一輩子都沒能離開這句話”“別的不敢說,九叔可是高嶺第一個(gè)私人辦廠、闖過大上海見過大世面的人”“九叔走了,帶著他最后一個(gè)心愿,安安靜靜走了,所有人都在流淚,只有奶奶在微笑,笑著笑著,眼里閃出了淚花”等分析,以奶奶視角來看九叔的一生更為真實(shí)可信,九叔至死不休的創(chuàng)業(yè)精神讓奶奶感到欣慰和憐惜。抓住“所有人都在流淚,只有奶奶在微笑,笑著笑著,眼里閃出了淚花”及九叔的一生經(jīng)歷分析,經(jīng)歷了販賣皮革的失敗,開發(fā)荒山的失利,跑運(yùn)輸?shù)拇煺?,直到最后成功?chuàng)辦了木藝合作社,“越來越多的農(nóng)戶加入進(jìn)來,成了高嶺農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的一道亮點(diǎn)”,奶奶對(duì)九叔的認(rèn)可,就是對(duì)九叔敢闖敢干創(chuàng)業(yè)精神的肯定。印證了幸福生活是靠奮斗得來的,改革開放需要這樣的奮斗者。【點(diǎn)睛】本題做法即通讀全文,把握與人物相關(guān)的重要事實(shí),了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡;把握人物的性格特征或人生追求、思想個(gè)性;把握人物的歷史地位和作用;把握作者對(duì)人物的態(tài)度與評(píng)價(jià);把握人物的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。篩選歸納人物的主要性格特征(特質(zhì)、與眾不同之處等)。要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征,注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。8、1.C2.C3.D4.相同點(diǎn):①都運(yùn)用了引證法,并都從事實(shí)中尋找論據(jù);②都采用總分的論證結(jié)構(gòu)不同點(diǎn):③亮明觀點(diǎn)之后,材料二先立后駁,材料三先駁后立;④材料二偏重理論性,而材料三更通俗化。5.①及時(shí)發(fā)布疫情預(yù)警信息;②提升記者面向社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng);③新聞主管部門應(yīng)占據(jù)社會(huì)輿論主導(dǎo)地位,加強(qiáng)方向調(diào)控;④記者應(yīng)依法報(bào)道?!窘馕觥?.本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時(shí)要找出文章中與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)間,將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一分析比對(duì)確定答案。分析時(shí)要注意關(guān)鍵詞語的含義要準(zhǔn)確,所涉及內(nèi)容的因果、前后關(guān)系不能顛倒,同時(shí)還要注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。要注意分辨可能與必然、未然與已然、全稱與特稱。選項(xiàng)的表述能不夸大不能縮小,也不能無中生有。A項(xiàng),“九年之后采訪朱繼紅的節(jié)目得以播出”錯(cuò)誤。采訪朱繼紅的節(jié)目是在九年前播放的;B項(xiàng),第一個(gè)框圖內(nèi)應(yīng)為“消極消息”;C項(xiàng),原文有“我們需要強(qiáng)調(diào),記者應(yīng)當(dāng)依法報(bào)道”一句,因而說“必然導(dǎo)致受到限制”是正確的;D項(xiàng),群眾對(duì)疫情產(chǎn)生的強(qiáng)烈信息渴望與“媒體集體失語”之間沒有關(guān)系。故選C。2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí),命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時(shí)首先閱讀題干,在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。C項(xiàng),“始終處于被動(dòng)地位”錯(cuò),在世衛(wèi)組織明確病原之后,政府與媒體迅速行動(dòng)起來,化被動(dòng)為主動(dòng);“異乎尋常”與原文中“從科學(xué)研究角度看,這是非常正常的”不符。故選C。3.本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。明確材料二的核心觀點(diǎn)是“政府新聞管理部門應(yīng)不斷適應(yīng)新的時(shí)代形勢(shì),調(diào)整管理方式,從內(nèi)容控制向方向調(diào)控轉(zhuǎn)變”。材料二并不反對(duì)政府對(duì)新聞媒體的調(diào)控,也不單純只強(qiáng)調(diào)新聞自由的重要性,排除選項(xiàng)B;也不單單強(qiáng)調(diào)政府對(duì)新聞媒體內(nèi)容管控的社會(huì)責(zé)任,排除選項(xiàng)A;材料二主要針對(duì)的主體是政府,而選項(xiàng)C討論的是公眾在公共危機(jī)中獲取信息的主動(dòng)性,與材料二中強(qiáng)調(diào)的政府對(duì)公民知情權(quán)的保障與新媒體的技術(shù)特性無關(guān),所以排除選項(xiàng)C。故選D。4.本題主要考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“比較分析材料二與材料三在論證特點(diǎn)上的異同”,“論證特點(diǎn)”包括從論證方法,論證結(jié)構(gòu)等方面分析。論證結(jié)構(gòu)也就是指議論文的基本結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。一般的說,引論就是開頭,本論就是主體,結(jié)論就是結(jié)尾。即開頭必須提論題或論點(diǎn),主體部分應(yīng)選用材料并分別論證觀點(diǎn),結(jié)尾歸納總結(jié)。常見的有:層進(jìn)式;對(duì)照式(正反對(duì)比、相關(guān)比較);總分式;并列式等。論證方法:舉例論證,引用論證,對(duì)比論證,比喻論證等。結(jié)合“非典報(bào)道經(jīng)歷了從瞞報(bào)到高度透明化的歷程,這表明新聞主管部門的管理方式開始發(fā)生變化”“中國傳媒對(duì)于危機(jī)報(bào)道的典型做法是在保守的方針下,采取低調(diào)而務(wù)實(shí)的報(bào)道模式”“一方面當(dāng)前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,公眾的信息需求擴(kuò)大,對(duì)知情權(quán)的要求日趨強(qiáng)烈;另一方面通訊技術(shù)不斷發(fā)展,使公眾獲取信息的渠道大大增加”“由此可見,所謂非典期間‘媒體失語’的主要原因,在于作為第一個(gè)環(huán)節(jié)的衛(wèi)生部門出現(xiàn)了‘故障’”“事實(shí)也的確如此”“然而”“神仙打仗,凡人遭殃”等分析,都采用總分的論證結(jié)構(gòu),運(yùn)用了引證法,從事實(shí)中尋找論據(jù)。結(jié)合“非典報(bào)道經(jīng)歷了從瞞報(bào)到高度透明化的歷程,這表明新聞主管部門的管理方式開始發(fā)生變化”“中國傳媒對(duì)于危機(jī)報(bào)道的典型做法是在保守的方針下,采取低調(diào)而務(wù)實(shí)的報(bào)道模式”“這一做法延續(xù)到今天則并不合適”等分析,材料二先立后駁,偏重理論。結(jié)合“與事實(shí)不符,是站不住腳的”“神仙打仗,凡人遭殃”“當(dāng)時(shí)的媒體都沒有報(bào)道。不是媒體不能報(bào)道,也不是什么力量控制媒體不準(zhǔn)報(bào)道,而是所有人,包括媒體和衛(wèi)生部,都必須等待專家們的最終判斷。由此可見,由于SARS復(fù)雜病因引發(fā)的醫(yī)……的真正原因”“至此,爭(zhēng)論結(jié)束”等分析,材料三先駁后立,更通俗化。5.本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料,但高于材料,現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù),但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案,更不是最佳答案的全部,這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。結(jié)合“還有媒體的信息是‘市民可以不用戴口罩上街’。我只不過隱約感到怪異,僅此而已”“比恐慌更可怕的是輕慢”分析,需要及時(shí)發(fā)布疫情預(yù)警信息。結(jié)合“沒人要我做這個(gè)節(jié)目,我也不知道能不能做出來,能不能播。但我不管那么多,心里就剩了一個(gè)念頭,我必須知道”等分析,提升記者面向社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。結(jié)合“非典報(bào)道經(jīng)歷了從瞞報(bào)到高度透明化的歷程,這表明新聞主管部門的管理方式開始發(fā)生變化:從‘如何包’轉(zhuǎn)到了‘如何報(bào)’,從內(nèi)容控制轉(zhuǎn)到了方向調(diào)控”“這一做法延續(xù)到今天則并不合適:一方面當(dāng)前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,公眾的信息需求擴(kuò)大,對(duì)知情權(quán)的要求日趨強(qiáng)烈;另一方面通訊技術(shù)不斷發(fā)展,使公眾獲取信息的渠道大大增加。傳播學(xué)認(rèn)為,流言的流傳程度=事件的重要性x證據(jù)的暖昧性。如果媒體繼續(xù)采取沉默的態(tài)度,既達(dá)不到封鎖信息的目的,又缺乏權(quán)威的消息。社會(huì)輿論主體缺位,必然縱容了流言的傳播而破壞社會(huì)穩(wěn)定”等分析,新聞主管部門應(yīng)占據(jù)社會(huì)輿論主導(dǎo)地位,加強(qiáng)方向調(diào)控。結(jié)合“‘非典’時(shí)的政府扣押信息、‘媒體集體失語’等觀點(diǎn),與事實(shí)不符,是站不住腳的”“在暴發(fā)嚴(yán)重疫情時(shí),媒體在對(duì)外通報(bào)前須征得衛(wèi)生部的同意。我們需要強(qiáng)調(diào),記者應(yīng)當(dāng)依法報(bào)道。由此可見,所謂非典期間‘媒體失語’的主要原因,在于作為第一個(gè)環(huán)節(jié)的衛(wèi)生部門出現(xiàn)了‘故障’”等分析,記者應(yīng)依法報(bào)道?!军c(diǎn)睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對(duì)哪些內(nèi)容呢?比對(duì)詞語,命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語,改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語,曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì):指代詞(如“它”“其”等),比對(duì)它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對(duì)句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。9、1.C2.①尖酸、不知感恩:牛大懷疑衣服上有傳染病。②樸實(shí):牛四情愿不當(dāng)貧困戶也不好意思小職員每周給自己做家務(wù),還有牛七在表格上按手印也說明了這一點(diǎn)。③封建迷信:牛主任對(duì)伊南編造的關(guān)于風(fēng)水的話深信不疑。3.第一問:①橋反復(fù)集資修建是牛村貧困的癥結(jié)所在,以往的扶貧措施沒有找準(zhǔn)癥結(jié),不是精準(zhǔn)扶貧。②木橋改石橋,既找準(zhǔn)了牛村的貧困癥結(jié),又與牛村古村落的特點(diǎn)協(xié)調(diào),最終純樸的民風(fēng)、古樸的建筑吸引游客前來,是精準(zhǔn)扶貧。第二問:因地制宜,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)情,找到導(dǎo)致貧困的根源,采取針對(duì)性強(qiáng)的深受當(dāng)?shù)厝罕娬J(rèn)可的舉措,才是真正的精準(zhǔn)扶貧。以前針對(duì)牛村的扶貧措施,治標(biāo)不治本,有短期效應(yīng),但不是長(zhǎng)久之計(jì),伊南發(fā)現(xiàn)修造鋼筋水泥橋(石橋)替代木橋是關(guān)鍵所在,而且又兼顧了古村落的風(fēng)貌,從而使牛村發(fā)展成為旅游勝地,徹底脫貧?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。C項(xiàng),“這一細(xì)節(jié)反映出牛主任對(duì)伊南善于處理問題的欽佩之情”錯(cuò)。伊南以“風(fēng)水”“天機(jī)”為說辭時(shí),牛主任眼睛一下子亮了起來,是因?yàn)榕V魅握J(rèn)為伊南找到了解決問題的辦法,而非出于對(duì)伊南的欽佩。故選C。2.本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。分析人物形象,首先分析事件,理清情節(jié),然后從文中找出有關(guān)人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)概括人物的形象特征?!芭4蟊亲右缓?冷冷地說,衣服都是穿過的,誰知道有沒有傳染病?說不定是從火葬場(chǎng)撿來的呢”體現(xiàn)了牛大的尖酸、不知感恩?!芭K姆吹共缓靡馑剂?對(duì)那個(gè)小科員說,小伙子,我不當(dāng)貧困戶了,我脫貧了中不中?”牛四情愿不當(dāng)貧困戶也不好意思小職員每周給自己做家務(wù),以及牛七在表格上按手印都說明了村民們的樸實(shí)。為了再次修橋,伊南以“風(fēng)水”“天機(jī)”為說辭,使牛主任“眼睛一下子明亮了許多”,牛主任對(duì)伊南編造的關(guān)于風(fēng)水的話深信不疑,體現(xiàn)了他的封建迷信。3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、把握文章主旨、探究作者寫作意圖的能力??忌?xì)讀原文,抓住能夠反映作者思想觀點(diǎn)的句段,在理解文章主旨的前提下探究怎樣才能精準(zhǔn)扶貧。脫貧原因:石村的人之前一直使用木橋,木橋容易毀壞,反復(fù)集資修建木橋是牛村貧困的癥結(jié)所在,以往的扶貧措施沒有找準(zhǔn)方向,不是精準(zhǔn)扶貧。木橋變石橋后減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān),人們自然而然就脫貧了。木橋改成石橋后,村民們不用再集資建橋,這樣就減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān),找準(zhǔn)了牛村的貧困癥結(jié)。外界人被牛村純樸的民風(fēng)、古樸的建筑所吸引,來牛村的人日漸多起來,牛村就成了聞名遐邇的旅游勝地,這樣才是精準(zhǔn)扶貧。做法:以前針對(duì)牛村的扶貧措施,治標(biāo)不治本,有短期效應(yīng),但不是長(zhǎng)久之計(jì),伊南發(fā)現(xiàn)修造石橋替代木橋能夠減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),是關(guān)鍵所在,而且這樣做又兼顧了古村落的風(fēng)貌,從而使牛村發(fā)展成為旅游勝地,徹底脫貧。所以要真正的精準(zhǔn)扶貧就要因地制宜,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,找到導(dǎo)致貧困的根源,采取針對(duì)性強(qiáng)的深受當(dāng)?shù)厝罕娬J(rèn)可的能夠切實(shí)改善農(nóng)民生活的舉措,才是真正的精準(zhǔn)扶貧。10、1.B2.①本詩抒發(fā)了陶潛那樣的曠達(dá)之情。這在詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)中都有表現(xiàn)。如頷聯(lián)以“殘花”“轉(zhuǎn)蓬”自比,表達(dá)了詩人任隨風(fēng)吹雨打,都能坦然面對(duì)的瀟灑豁達(dá)的情懷。頸聯(lián)選取歌于長(zhǎng)野,獨(dú)立短橋的兩幅畫面,刻畫了詩人如陶潛那樣悠然恬淡的隱士形象。②指本詩抒發(fā)了詩人如杜甫那樣的憂國憂民的情懷。首聯(lián)寫詩人面對(duì)天下戰(zhàn)亂日久,倍感寂寥的落寞之情,表達(dá)了詩人對(duì)國事的擔(dān)憂;尾聯(lián)寫詩人欲歸隱“敝廬”,又終是不甘的復(fù)雜心情,表現(xiàn)了詩人心憂天下的情懷?!窘馕觥?/p>
1.本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應(yīng)對(duì)此類試題,讀懂詩歌是關(guān)鍵,同時(shí)要掌握常見的考查角度(內(nèi)容的理解,情感的揣摩,手法的分析,結(jié)構(gòu)的把握),將選項(xiàng)回歸詩歌進(jìn)行分析比較,特別要注意的是,詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩,不可孤立理解。B項(xiàng),“‘從’‘任’兩字生動(dòng)形象地寫出其在風(fēng)雨中隨波逐流之態(tài)”理解錯(cuò)誤,“從”是“隨,放任”的意思,“任”是“任憑”的意思,詩人寫殘花放任雨打,轉(zhuǎn)蓬任憑風(fēng)吹,實(shí)際上托物言志,表達(dá)了詩人任隨風(fēng)吹雨打,都能坦然面對(duì)的瀟灑豁達(dá)的情懷。故選B。2.本題考查鑒賞評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容能力,應(yīng)對(duì)此類問題首先要讀懂詩歌的內(nèi)容,結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩歌中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞進(jìn)行分析鑒賞。本題要求簡(jiǎn)要分析段成己的詩有“陶(潛)之達(dá),杜(甫)之憂”,學(xué)生需要自行結(jié)合課堂所學(xué),進(jìn)行知識(shí)關(guān)聯(lián)?!疤諠撝_(dá)”,指淡泊名利,退隱田園,坦然面對(duì)生活的樂觀豁達(dá),如頷聯(lián)以“殘花”“轉(zhuǎn)蓬”自比,表達(dá)了詩人任隨風(fēng)吹雨打,都能坦然面對(duì)的瀟灑豁達(dá)的情懷;頸聯(lián)寫歌于長(zhǎng)野,獨(dú)立短橋的隱士形象,這些都能體現(xiàn)?!岸鸥χ畱n”則是憂國憂民的情懷,結(jié)合注釋中提及的“金末”“元世祖北渡”“避居”可知,詩人生活在金末元初,首聯(lián),寫詩人面對(duì)天下戰(zhàn)亂日久,倍感寂寥的落寞之情,表達(dá)了詩人對(duì)國事的擔(dān)憂;尾聯(lián)寫詩人欲歸隱“敝廬”,又終是不甘的復(fù)雜心情,表現(xiàn)了詩人心憂天下的情懷。【點(diǎn)睛】分析詩歌表達(dá)的思想感情,首先要看提示,定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等,常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象,挖內(nèi)涵。意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后,品詞句,悟感情。作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟情感。11、1.B2.C3.C4.(1)有人傳出這句話,彭時(shí)很吃驚地說:“李公有經(jīng)世濟(jì)國之才,怎可罷去?”于是極力為李賢申辯。(2)平時(shí)安居沒有懶惰之容,在服飾車馬器用方面儉省節(jié)約,沒有聲樂歌舞的享受,不合大義的東西不會(huì)索取,有古代大臣的風(fēng)采?!窘馕觥?.試題分析:本題考查文言斷句的能力。解答本題的重點(diǎn)是對(duì)“時(shí)引義爭(zhēng)可否”的理解,從上下句可知,“時(shí)”是指“彭時(shí)”,應(yīng)為此句主語,與“引義爭(zhēng)可否”一起構(gòu)成一個(gè)完整語句,由此即可排除其他三項(xiàng)。斷句出現(xiàn)誤判,有時(shí)是因?yàn)閷?duì)句子的結(jié)構(gòu)成分分析不準(zhǔn)確,不知道句子中的主謂賓是什么,只是憑著模糊的語感去斷句。其實(shí)我們可以利用語法知識(shí),對(duì)文言文的句子進(jìn)行語法分析,根據(jù)語法分析確定該如何斷句。有些詞語是屬上還是屬下,有時(shí)難以斷定,而當(dāng)運(yùn)用語法知識(shí)列分主、謂、賓時(shí),則很容易解決。2.試題分析:本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。中國古代文化常識(shí)面廣量大,涉及的點(diǎn)和面很多,需要考生平時(shí)做個(gè)有心人,隨時(shí)看到隨時(shí)積累,并能舉一反三進(jìn)行記憶?!搬尯帧辈皇侵浮懊撊史倍侵该撊テ矫褚路?,比喻始任官職。3.試題分析:本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境,理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比,即能發(fā)現(xiàn)問題?!八蚧噬辖ㄗh”錯(cuò),文中為“賢稱善,即奏行之”,是李賢向皇上建議,而不是彭時(shí)。4.試題分析:翻譯要結(jié)合語句所在語境,整體把握大意,注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯,另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象,比如活用,通假,特殊句式等。該題第一句中,或,有人;矍然,吃驚的樣子,然,形容詞詞尾,……的樣子;經(jīng)濟(jì),古今異義詞,經(jīng)世濟(jì)國;去,罷免,使離開;直,為……申辯。第二句中,燕居,指退朝而處,閑居;聲樂,聲樂歌舞;風(fēng),風(fēng)采。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞,要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流暢。【點(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:1.留:留就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等,翻譯時(shí)可保留不變。2.補(bǔ):補(bǔ)出省略成分。3.刪:刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義,只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞,都可略去。4.換:替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5.調(diào):調(diào)整倒裝句句序,按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法,翻譯時(shí)還必須有步驟:解詞——串意——順句。注:直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔。遇到比喻、借代、引申,直譯不通時(shí),用意譯。參考譯文:彭時(shí),字純道,安福人。正統(tǒng)十三年(1448年)中進(jìn)士第一名,被授予修撰。第二年郕王監(jiān)國,令彭時(shí)與商輅入閣參與重要事務(wù)。得知繼母去世,(彭時(shí))極力推辭。(皇上)沒有答應(yīng),他這才受命。(他)當(dāng)官一年多即參與大的政事,這還是前所未有的。天順元年(1453年),徐有貞獲罪,岳正、許彬也相繼被罷免?;噬献娜A殿召見彭時(shí),說:“你不是朕所點(diǎn)的狀元嗎?”彭時(shí)叩頭。第二天皇上仍命他入閣,蒹任翰林院學(xué)士。閣臣自從三楊之后,進(jìn)退之禮都很輕慢。為皇上所親自提拔的,只有彭時(shí)和岳正二人。而皇上正信任李賢,多次單獨(dú)召見李賢談話。李賢向來看重彭時(shí),退下后一定向他咨詢。彭時(shí)常常引據(jù)大義與他爭(zhēng)論是否可行,有時(shí)甚至動(dòng)了真氣。李賢剛開始時(shí)有點(diǎn)不高興,時(shí)間長(zhǎng)了也佩服他誠懇正直,說:“彭公是真正的君子。”慈壽皇太后上尊號(hào),下詔公告天下。彭時(shí)想請(qǐng)皇上施恩惠于人,李賢說一年之內(nèi)不宜兩次大赦。彭時(shí)說:“不是要大赦,應(yīng)該行優(yōu)待老人的制度。朝廷大臣的父母,七十歲以上的應(yīng)給予誥敕,百姓八十歲以上的應(yīng)給予冠帶,這才是‘老吾老以及人之老’?!崩钯t很贊賞,立即上奏實(shí)行。門達(dá)陷害李賢,皇上受到迷惑,說:“罷免李賢,那將專用彭時(shí)了。”有人傳出這句話,彭時(shí)很吃驚地說:“李公有經(jīng)世濟(jì)國之才,怎可罷去?”于是極力為李賢申辯。并說:“如果李賢被罷去,彭時(shí)不會(huì)獨(dú)自留下?!被噬下牭竭@話,對(duì)李賢的怒意才消解。天順五年(1469年),他患病請(qǐng)假。過了三個(gè)月,皇上催他到內(nèi)閣辦事,免于朝參。彭時(shí)上疏說:“光祿寺采辦,各個(gè)城門抽稅,聚斂、搜刮非常嚴(yán)重。而獻(xiàn)上珍珠寶石的人,又加倍估算它的價(jià)值,掠取國庫財(cái)物。請(qǐng)(皇上)革除這些弊端,以惠小民?!被噬蟽?yōu)詔褒獎(jiǎng)他,并采納了他的建議。畿輔、山東、河南干旱,彭時(shí)請(qǐng)求免除夏稅和鹽鈔,以及向太仆寺索賠損失的官馬。京師米價(jià)高,請(qǐng)求發(fā)出倉庫儲(chǔ)米五十萬石來平價(jià)賣出。(皇上)都聽從了。彭時(shí)以舊臣身份受到倚重,遇到事情他都極力爭(zhēng)執(zhí),毫不回避。而那時(shí)候皇上怠于政事,大臣很少得到召見。萬安同在內(nèi)閣,交結(jié)顯貴的宦官和外戚,使君臣上下隔絕,彭時(shí)很擔(dān)憂。彭時(shí)在朝三十年,勤奮努力地侍奉國家,力持正理,保全大體,公事回來后從不對(duì)子弟談?wù)撜?。有什么論奏和推薦,都不讓當(dāng)事人知道。平時(shí)安居沒有懶惰之容,在服飾車馬器用方面儉省節(jié)約,沒有聲樂歌舞的享受,不合大義的東西不會(huì)索取,有古代大臣的風(fēng)采。12、例文:疫情肆虐,致敬最美逆行者每當(dāng)危難時(shí)刻,總有一群逆行者沖鋒在前,用自身愛崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?,在平凡的崗位上成就不平凡的自己:武漢10萬醫(yī)護(hù)人員以血肉之軀,筑成守護(hù)家園鋼鐵長(zhǎng)城;武漢的普通民眾,不懼疫情蔓延,主動(dòng)投入到防疫一線做志愿者;河南大學(xué)各附屬醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員紛紛主動(dòng)請(qǐng)纓,24小時(shí)內(nèi),52名醫(yī)務(wù)人員集結(jié)完畢,趕往鄂城。他們都是最美逆襲者,在寒冷的冬夜為人們帶來縷縷溫暖。最美逆行者,是人民群眾心中可靠的隔離墻。疫情肆虐,無情奪取人的生命,在病毒面前,手無寸鐵的人民群眾顯的是那么的弱小,恐懼、擔(dān)憂的心態(tài)在所難免。但是,當(dāng)全國各地抽調(diào)醫(yī)護(hù)人員趕往疫情重災(zāi)區(qū)武漢,越來越多穿著白色大衣、帶著口罩的天使們出現(xiàn),一步一步走進(jìn)病患身邊,與新型冠狀病毒作斗爭(zhēng),把病人的生命從死神身邊拉回來,人們的心就定了下來,仿佛有一堵防范病毒的隔離墻在守護(hù)著他們,
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