《大學(xué)基礎(chǔ)英語》教學(xué)大綱

《大學(xué)基礎(chǔ)類播》

教學(xué)大綱

（供各專業(yè)使用）

錦州醫(yī)科大學(xué)?教務(wù)處

二O一六年六月

《大學(xué)基礎(chǔ)英語》教學(xué)大綱

適用專業(yè)：各專業(yè)

總學(xué)時(shí)：264理論學(xué)時(shí)：264實(shí)踐學(xué)時(shí)：0

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

大學(xué)英語課程設(shè)置是指由高等院校公共外語教師承擔(dān)的，以非英語專業(yè)的本科生為授課對象,

集英語課程目標(biāo)、英語課程內(nèi)容、英語課程實(shí)施與英語課程評價(jià)為一體的系統(tǒng)工程，涉及到國家教

育政策與方針、學(xué)校辦學(xué)理念、社會需求、教師與學(xué)生的課堂實(shí)踐與評價(jià)等多方利益相關(guān)人的實(shí)踐

和理念的復(fù)雜綜合體。大學(xué)英語課程是本科生必修的一門重要基礎(chǔ)課程，以外語教學(xué)理論為依托，

以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際等為重要內(nèi)容，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為

一體的教學(xué)體系。大學(xué)英語課程設(shè)置是大學(xué)英語教學(xué)改革的一項(xiàng)內(nèi)容，可以說，大學(xué)英語教學(xué)每經(jīng)

歷一次重要的改革，大學(xué)英語課程設(shè)置都要進(jìn)行相應(yīng)的改變與調(diào)整。在《課程要求》指導(dǎo)下的大

學(xué)英語課程設(shè)置與過去相比有許多改善，主要表現(xiàn)在：一是鼓勵“學(xué)生主體化”，更加重視聽說能

力；二是提倡“個(gè)性化”和“自主性”學(xué)習(xí)，重視了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用拓寬學(xué)生的學(xué)

習(xí)途徑，提供多樣化、多渠道的課程內(nèi)容資源。既要考慮國家需求、社會需求，又要考慮專業(yè)需求

和個(gè)體需求，提高大學(xué)英語教學(xué)改革效果，使我們能培養(yǎng)出既有人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，又具有跨文

化素養(yǎng)和較強(qiáng)國際競爭力的國際化人才。

二、相關(guān)課程的銜接

大學(xué)英語課程是基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的提升和拓展，主要目的是在高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上不

斷提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯的能力，注重學(xué)生較高層次語言應(yīng)用能力的拓展訓(xùn)練，賦予學(xué)

生批判思維意識的英語應(yīng)用能力的整體提升，而不是在提高級別的基礎(chǔ)上，簡單地把詞匯量適度增

加，把課文長度或句子復(fù)雜度不斷加長、加深。通過此階段課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言技能訓(xùn)練得以

加強(qiáng)，思辨能力得以培養(yǎng)，使學(xué)生順利進(jìn)入專門用途英語的學(xué)習(xí)階段。專門用途英語課程以英語使

用領(lǐng)域?yàn)橹赶?，以增?qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)和學(xué)術(shù)交流、從事工作的能力，提升學(xué)生學(xué)術(shù)和職業(yè)

素養(yǎng)為目的，具體包括學(xué)術(shù)英語（通用學(xué)術(shù)英語、專門學(xué)術(shù)英語）和職業(yè)英語兩大課程群。專業(yè)英

語著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等學(xué)術(shù)英語交流技能，使他們能用英語直接從事自己的專業(yè)學(xué)

習(xí)和今后的工作，在自己專業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的國際交往能力。

三、教學(xué)的基本要求

聽力能力：

一般要求：能聽懂日常談話、一般講座，語速130—150詞/分鐘的英語廣播和電視節(jié)目；較高

要求：能聽懂英語談話和講座，語速150—180詞/分鐘的英語廣播和電視節(jié)目；更高要求：能聽懂

廣播電視節(jié)目，英語國家人士正常語速的談話，用英語講授的專業(yè)課程和英語講座。

口語能力：

一般要求：能在學(xué)習(xí)中用英語交流，就某一主題討論，就日常話題用英語進(jìn)行交談，準(zhǔn)備后就

所熟悉話題作簡短發(fā)言；較高要求：能比較流利地會話，表達(dá)個(gè)人意見、情感、觀點(diǎn)等，能陳述事

實(shí)、理由和描述事件；更高要求：能就一般或?qū)I(yè)性話題進(jìn)行對話或討論，能概括文本或講話，能

宣讀論文并參加討論。

閱讀能力：

一般要求：能讀懂一般性題材的文章，閱讀速度70詞/分鐘，快速閱讀100詞/分鐘；較高要

求：能讀懂一般性題材的報(bào)刊文章，閱讀速度70—90詞/分鐘?？焖匍喿x120詞/分鐘；更高要求:

能閱讀報(bào)刊雜志文章，能閱讀專業(yè)文獻(xiàn)和資料。

寫作能力：

一般要求：半小時(shí)不少于120詞；較高要求：能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，能寫專業(yè)論文的英文摘要，能

寫專業(yè)小論文，能描述圖表，半小時(shí)不少于160詞。

翻譯能力：

一般要求：能借助詞典英漢互譯，英漢譯速300詞/小時(shí)，漢英譯速250字/小時(shí)；較高要求：

能摘譯專業(yè)的文獻(xiàn)資料，能借助詞典翻譯報(bào)刊文章，英漢譯速為350詞/小時(shí)，漢英譯速為300字/

小時(shí)。

附表：參照和依據(jù)教育部最新大學(xué)英語課程要求的三個(gè)層次要求和評定學(xué)生。

表1:一般要求評價(jià)

聽力/Listening

我能聽懂英語授課，并能根據(jù)要求進(jìn)行討論、發(fā)言。

我能聽懂與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)、語速稍慢（每分鐘130-150詞）的對話、短文、報(bào)告等

音像材料，并能理解其要點(diǎn)。

我能聽懂慢速英語節(jié)目，如新聞、科學(xué)報(bào)導(dǎo)、歷史故事等。

我能聽懂指示語，如指路、如何做某事、操作指南等，能聽懂?dāng)?shù)字（基數(shù)與序數(shù)）、

時(shí)間等。

我能聽懂討論的主題，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。

我能在聽的過程中使用基本的聽力技巧。

口語/Speaking

我能回答課上的提問，能用常用詞匯和句型與同學(xué)進(jìn)行討論，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)

備后作簡短發(fā)言。

我能介紹自己、同學(xué)、朋友等，并能對他人的介紹做出回應(yīng)。

我能用簡單的語言為人指路、購物、留言、提出請求等。

我能運(yùn)用英語數(shù)字報(bào)告時(shí)間、詢問商品價(jià)格、回答電話號碼、電子郵件地址等。

我能與英語國家人士就日常話題進(jìn)行簡單交談。

我掌握了基本會話策略，如開始、繼續(xù)或結(jié)束會話，讓人重復(fù)所說內(nèi)容等。

閱讀/Reading

我能以中等速度（每分鐘70詞）基本讀懂語言難度中等、一般性題材的文章，理解

其大意及主要細(xì)節(jié)。

我能以較快速度（每分鐘100詞）閱讀篇幅較長、語言難度略低的文章。

我能借助詞典閱讀本專業(yè)的英語教材和題材熟悉的英文報(bào)刊的文章，掌握中心大意，

理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。

我能讀懂生活中常見表格如注冊表、申請表、問卷調(diào)查表等。

我能讀懂指示語、產(chǎn)品說明書、廣告、海報(bào)、邀請函等。

我能讀懂涉及日常生活的個(gè)人信件或內(nèi)容一般的商業(yè)信函。

我能瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的一般信息，基本讀懂國內(nèi)英文報(bào)刊，理解大意及主要事實(shí)。

我掌握了基本的閱讀技能，如根據(jù)上下文猜測生詞或習(xí)語的意思、尋讀、略讀等。

寫作/Writing

我能填寫常見表格如注冊表、申請表、問卷調(diào)查表等。

我能寫給或回復(fù)他人祝賀卡、生日卡、邀請信、便條、短信、通知等。

我能寫出簡單的指示語、個(gè)人廣告、社團(tuán)海報(bào)、個(gè)人簡歷等。

我能簡要地描述個(gè)人經(jīng)歷、發(fā)生的事件、讀過的故事、觀看的影片、喜怒哀樂等情感,

寫出或回答個(gè)人或公司的信函、電子郵件、傳真等。

我能就一定話題或提綱在30分鐘內(nèi)寫出不少于120詞的短文，內(nèi)容基本完整、中

心思想明確、用詞恰當(dāng)、語意連貫。

我能在一般寫作或應(yīng)用文寫作中恰當(dāng)使用相應(yīng)的寫作技能。

翻譯/Translating

我能借助詞典對題材熟悉的文章進(jìn)行英譯漢，譯速為每小時(shí)約300個(gè)英語單詞，譯

文基本傳達(dá)原文的意義，無重大的理解和語言錯(cuò)誤，符合中文表達(dá)習(xí)慣。

我能借助詞典對題材熟悉的文章進(jìn)行漢譯英，譯速為每小時(shí)約250個(gè)漢字，譯文基

本傳達(dá)原文的意義，無重大的理解和語言錯(cuò)誤，符合英文表達(dá)習(xí)慣。

我能借助詞典對與專業(yè)相關(guān)的文章、介紹、提要、廣告、產(chǎn)品說明書等翻譯成漢語。

我能使用基本的翻譯技巧。

表2:較高要求評價(jià)

聽力/Listening

我能聽懂英語談話或講座，能理解要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。

我能聽懂題材熟悉、篇幅較長的英語廣播或電視節(jié)目，語速為每分鐘150-180詞左

右，如新聞報(bào)道、訪談、講座等，并能理解其大意及主要細(xì)節(jié)。

我能基本聽懂用英語講授的專業(yè)課程。

我能使用基本的聽力技巧幫助理解，如聽要點(diǎn)或細(xì)節(jié)的方法。

口語/Speaking

我能就熟悉的話題與英語國家人士進(jìn)行較為流利的會話，能將會話或討論進(jìn)行下去，

并能接受或禮貌地拒絕對方的意見。

我能根據(jù)地圖或指示冊等用較復(fù)雜的語言為人指方向、說明情況、解釋疑難問題等。

我能基本表達(dá)個(gè)人的情感，如驚異、好惡、沮喪、抱怨等，能表達(dá)個(gè)人就某一事件的

觀點(diǎn)和意見。

我能基本完整地講述一個(gè)故事，如故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原

因等。

我能基本描述個(gè)人經(jīng)歷、體驗(yàn)，如發(fā)生過或經(jīng)歷過的一件事情，表達(dá)愿望與理想，如

旅行計(jì)劃或理想的職業(yè)等。

閱讀/Reading

我能以中等速度（每分鐘70-90詞）基本讀懂英語國家大眾性報(bào)刊雜志上一般性題

材的文章。

我能以較快速度（每分鐘120詞）閱讀篇幅較長、難度適中的文章。

我能略讀新聞、人物、事件等報(bào)導(dǎo)的主要內(nèi)容，抓住其要點(diǎn)，能尋讀有關(guān)材料，快速

查找所需信息。

我能閱讀所學(xué)專業(yè)的綜述性文獻(xiàn)，并能正確理解中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。

我能借助詞典讀懂與我專業(yè)相關(guān)的技術(shù)性論文，能從技術(shù)性手冊中快速查找所需信息

以解決遇到的技術(shù)問題。

寫作/Writing

我能就所讀一般主題的文章寫出其摘要或大綱，能闡述自己對某一焦點(diǎn)問題的觀點(diǎn)，

并能基本陳述贊成或反對的理由。

我能寫所學(xué)專業(yè)論文的英文摘要。

我能寫出日常的應(yīng)用文章，結(jié)構(gòu)與表達(dá)符合應(yīng)用文體規(guī)范。

我能借助參考資料寫出專業(yè)小論文，結(jié)構(gòu)基本清晰。

我能就一般性主題在半小時(shí)內(nèi)寫出不少于160詞的記敘文、說明文或議論文，內(nèi)容

完整，觀點(diǎn)明確、條理清楚、文理通順。

翻譯/Translating

我能借助詞典翻譯英語國家一般報(bào)刊上題材熟悉的文章。英漢譯速為每小時(shí)約350

個(gè)英語單詞，譯文通順達(dá)意，理解和語言表達(dá)錯(cuò)誤較少。

我能借助詞典對一般性題材的文章進(jìn)行漢譯英，譯速為每小時(shí)約300個(gè)漢字，譯文

通順達(dá)意，理解和語言表達(dá)錯(cuò)誤較少。

我能摘譯所學(xué)專業(yè)的英語文獻(xiàn)資料。譯文符合中文表達(dá)習(xí)慣。

我能使用適當(dāng)?shù)姆g技巧。

表3:更高要求評價(jià)

聽力/Listening

我能聽懂語速正常、內(nèi)容稍長的對話、短文、報(bào)告等，并在其結(jié)構(gòu)復(fù)雜、觀點(diǎn)較為隱

含時(shí)也能理解其要點(diǎn)和主要細(xì)節(jié)。

我能基本聽懂語速正常的英語國家廣播及電視節(jié)目，如新聞報(bào)道、訪談、講座、電影、

電視劇等，并能掌握中心思想，抓住要點(diǎn)。

我能聽懂用英語講授的專業(yè)課程和英語講座。

我能聽懂涉及專業(yè)知識的學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座等，并能理解其中闡述的事實(shí)或包含的

較為抽象的概念。

口語/Speaking

我能就一般或?qū)I(yè)性話題較為流利、準(zhǔn)確地與英語國家人士對話或討論，并能將對話

或討論有效地進(jìn)行下去。

我能就個(gè)人目的或社會交際目的靈活、有效地使用英語表達(dá)自己的意念，如情感表達(dá)、

意愿表達(dá)等。

我能用簡要的語言概括較長、語言稍難的文章或講話，并能對某一題目給出較長的解

釋和說明。

我能在學(xué)術(shù)會議或?qū)I(yè)交流中較為自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，重點(diǎn)突出、內(nèi)容完

整、語言流暢。

我能使用較高的講話技巧，如引起聽眾的注意力、維持聽眾熱情、協(xié)調(diào)與其他講話人

的關(guān)系等。

閱讀/Reading

我能讀懂有一定難度的文章，理解其主旨大意及細(xì)節(jié)。

我能借助詞典讀懂原版英語教材和英語國家報(bào)刊雜志上的文章。

我能較為順利地閱讀所學(xué)專業(yè)的英語文獻(xiàn)和資料。

寫作/Writing

我能就一般性主題比較自如地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，做到文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、邏輯

性強(qiáng)。

我能將從不同渠道獲取的信息進(jìn)行歸納、總結(jié)，寫成英文概要或匯報(bào)提綱。

我能撰寫專業(yè)文章摘要，能寫簡短的專業(yè)報(bào)告和論文。

我能就一般性主題在半小時(shí)內(nèi)寫出不少于200詞的記敘文、說明文或議論文，思想

表達(dá)清楚、文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、邏輯性強(qiáng)。

翻譯/Translating

我能借助詞典翻譯所學(xué)專業(yè)的文獻(xiàn)資料和英語國家報(bào)刊上有一定難度的科普、文化、

評論等文章，英漢譯速為每小時(shí)約400個(gè)英語單詞，理解準(zhǔn)確，基本無錯(cuò)譯、漏譯，

譯文流暢。

我能將反映中國國情或文化的介紹性的文章譯為英文，漢英譯速為每小時(shí)約350個(gè)

漢字，基本無錯(cuò)譯、漏譯，譯文達(dá)意，符合英語表達(dá)習(xí)慣。

四、學(xué)時(shí)分配（理論）

大學(xué)英語課程（普通班）

序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)

1閱讀，聽力，寫作，翻譯（I冊）66學(xué)時(shí)

2閱讀，聽力，寫作，翻譯（II冊）66學(xué)時(shí)

3閱讀,聽力，寫作，翻譯（m冊）66學(xué)時(shí)

4閱讀,聽力，寫作，翻譯IV冊66學(xué)時(shí)

合計(jì)264學(xué)時(shí)

大學(xué)英語課程（英文班）

序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)

1閱讀,聽力，寫作，翻譯（I冊）66學(xué)時(shí)

2閱讀,聽力，寫作，翻譯（n冊）66學(xué)時(shí)

學(xué)時(shí)

3閱讀,聽力，寫作，翻譯（in冊）66

學(xué)時(shí)

4閱讀,聽力，寫作，翻譯IV冊66

合計(jì)264學(xué)時(shí)

大學(xué)英語課程（專升本）

序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)

1閱讀,聽力，寫作，翻譯（I冊）60學(xué)時(shí)

2閱讀，聽力，寫作，翻譯（n冊）60學(xué)時(shí)

合計(jì)120學(xué)時(shí)

注：護(hù)理（專升本）為兩學(xué)期，56學(xué)時(shí)/學(xué)期。

五、課程考核

對于學(xué)生英語期末成績的評定以學(xué)生期中、期末和四級的成績?yōu)橹鳎瑓⒖计湔n堂表現(xiàn)、作業(yè)完

成情況、口語測驗(yàn)等因素進(jìn)行綜合評價(jià)，建立形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，科學(xué)、立體的評價(jià)

體系。

1、考試成績

期末最終成績=平時(shí)（30%）+期中（30%）+期末考試（40%）=

其中

期中30%=階段測試成績25%+自主學(xué)習(xí)5%

平時(shí)30%=課堂表現(xiàn)20%+第二課堂活動10%

期末卷面成績不及格（按百分制計(jì)算60及格）同樣視為最終成績不及格。

2、考查成績

考查成績=平時(shí)（30%）+期中（30%）+期末測驗(yàn)或四級考試（40%）

其中

期中30%=階段測試成績25%+自主學(xué)習(xí)5%

平時(shí)30%=課堂表現(xiàn)20%+第二課堂活動10%

第二學(xué)期期末測驗(yàn)成績不及格（按百分制計(jì)算60及格）同樣視為最終成績不及格。

第三、第四學(xué)期期末成績以期末考試成績或四級考試成績?yōu)闇?zhǔn)，四級成績對應(yīng)百分制賦分標(biāo)準(zhǔn)

如下：即425分為100分，其他分?jǐn)?shù)按照下列公式核算：學(xué)生的四級實(shí)際得分除以425,再乘以100%。

例如：四級325分,則用325除以425再乘以100%。

3、免修政策

第三學(xué)期已通過大學(xué)英語六級考試的學(xué)生可以申請免修并免試第四學(xué)期大學(xué)英語，第四學(xué)期考

試成績記為95分。

六、教材及主要參考書

（一）教科書

[1]鄭樹棠《新視野大學(xué)英語：視聽說教程》北京（外語教學(xué)與研究出版社）2011.71?4冊

[2]戴煒棟《全新主題大學(xué)英語：讀寫譯教程》長春出版社2011.31?4冊

[3]巴晶晶李新張宏《大學(xué)英語翻譯與寫作教程》上海交通大學(xué)出版社2015.8

（二）參考書

[I]鄭樹棠《新視野大學(xué)英語：視聽說教程教師用書》北京（外語教學(xué)與研究出版社）20n.71?4

冊

[2]戴煒棟《全新主題大學(xué)英語：讀寫譯教程教師用書》長春出版社2011.31?4冊

七、教學(xué)內(nèi)容（理論）

聽力模塊：

【教學(xué)內(nèi)容】

聽說教學(xué)內(nèi)容：大學(xué)英語聽力教材選擇的是新視野大學(xué)英語視聽說教程第一冊、第二冊、第三

冊、第四冊。鑒于大學(xué)英語四、六級考試聽力部分題型的改革，在課本內(nèi)容完成的基礎(chǔ)上，有目的

地補(bǔ)充課本上沒有涉及到的聽力考試題型。例如：新聞短篇，英文講座內(nèi)容等等。通過“視”、“聽”、

“說”的結(jié)合，以直觀畫面和情節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)開展有針對性的聽力和口語訓(xùn)練，運(yùn)用復(fù)述、總結(jié)、

對話、口頭概述、即席演講等活動形式，提高學(xué)生的聽力理解和口頭表達(dá)能力。加深他們對英語國

家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的認(rèn)識和了解。

【教學(xué)基本要求】

基本要求：要求聽懂英語國家人士所做的難度不超過所學(xué)語言知識的講座，掌握中心大意，理

解主要內(nèi)容，并能辨別說話人的態(tài)度和語氣。聽懂V0A慢速新聞廣播和文化節(jié)目，抓得住主要內(nèi)容。

達(dá)到英語四級要求：要求學(xué)生能聽得懂英語國家人士關(guān)于日常生活和社會生活的談話，聽懂中等難

度的聽力材料，例如TOEFL中的短文，理解并掌握其段落大意，領(lǐng)會作者的態(tài)度、感情和真實(shí)意圖。

聽懂VOA正常語速和BBC新聞節(jié)目的主要內(nèi)容。能答題辨別各種新聞變體，如美國英語，英國英語

和澳大利亞英語。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

聽說課程重點(diǎn)是以新視野大學(xué)英語視聽說教程第一冊、第二冊、第三冊、第四冊教材中重點(diǎn)難

點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)難點(diǎn)語法，長難句分析,基于國家四、六級考試為基礎(chǔ)的主要聽力技巧的應(yīng)用，以及將

培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐應(yīng)用能力滲透到教學(xué)之中。難點(diǎn)是新聞和長篇講座聽力理解訓(xùn)練，由于聽力改

革后學(xué)生們對于新的測試內(nèi)容和模式不熟悉，加上平時(shí)對于各種不同題材新聞篇章和長篇講座知識

背景材料沒有積累，生僻的內(nèi)容和較快的語速構(gòu)成很大的障礙，迅速理解其相應(yīng)內(nèi)容并做出正確解

答成為聽說課程的主要攻克的難關(guān)。

【教學(xué)方法與教學(xué)手段】

教學(xué)方法:針對其教學(xué)難點(diǎn)，即學(xué)生從趣味性強(qiáng)的聽力材料突然轉(zhuǎn)向語言嚴(yán)肅的新聞材料和講

座，在很短的時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生收聽英語新聞報(bào)道和講座，幫助他們提高聽力

理解能力，采用“撒網(wǎng)"（castinganet）的方法，大劑量為學(xué)生提供“粗調(diào)輸入”。讓學(xué)生沉

浸在大量的真實(shí)性“輸入”中潛意識地獲得語言。而將英語新聞廣播和講座聽力素材用于聽力課教

學(xué)就是因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)材料具有真實(shí)性和適用性。通過收音機(jī)或網(wǎng)絡(luò)收聽到VOA、BBC和CRI等廣

播節(jié)目，尤其很多國內(nèi)外英文網(wǎng)站提供免費(fèi)的，豐富的學(xué)習(xí)資料，比如，等網(wǎng)站提供了大量的聽

力材料，學(xué)生們可以在線收聽，或下載到電腦或MP3中隨時(shí)去聽。這些材料的語音、語調(diào)、節(jié)奏、

停頓都很自然，說話者之間常有重疊現(xiàn)象，有背景配音、不完整的句子等，這些都是語言真實(shí)性的

反映。教師在使用這類材料時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，所選聽力材料的難度和信息量應(yīng)

高于表達(dá)能力的要求，以利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語感，提高靈活運(yùn)用英語的能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生

理解內(nèi)容。在課堂上要講授英語新聞和講座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、詞匯特點(diǎn)、語法特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的

解題技能。

教學(xué)手段:視聽結(jié)合，聽寫結(jié)合，聽說結(jié)合，精聽與泛聽結(jié)合，

閱讀模塊：

【教學(xué)內(nèi)容】

閱讀教學(xué)內(nèi)容：大學(xué)英語閱讀教材選擇的是全新主題大學(xué)英語教程第一冊、第二冊、第三冊、

第四冊。在教材中選擇部分內(nèi)容作為學(xué)期授課重點(diǎn)，其余內(nèi)容為學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)部分。在教材的

基礎(chǔ)上添加“閱讀活頁”，講練結(jié)合，有效提高學(xué)生的閱讀能力。

【教學(xué)基本要求】

第一階段（一、二學(xué)期）

1、積累豐富的詞匯知識，一年內(nèi)詞匯量能夠接近或達(dá)3800左右，包括由這些詞構(gòu)成的常用詞

組，同時(shí)正確掌握詞義詞的搭配關(guān)系和用法，具有按照基本構(gòu)詞法識別生詞的能力。

2、能夠運(yùn)用扎實(shí)的語法知識快速分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長難句。

3、掌握一定的語篇知識，在語篇層面上能夠基本把握文章的結(jié)構(gòu)段與段之間和句與句之間的

邏輯關(guān)系、語體風(fēng)格、作者的思路及觀點(diǎn)態(tài)度等。

4、掌握各種閱讀技能及對不同主旨試題的應(yīng)對策略。能夠運(yùn)用演繹法和歸納法對閱讀文章進(jìn)

行各種推理分析和判斷。

5、能夠順利閱讀語言難度中等的一般性文章速度為70wpm?在閱讀篇幅較長難度略低生詞不超

過3%的材料時(shí)，能夠抓住中心大意、主要事實(shí)及有關(guān)細(xì)節(jié)，速度為lOOwpm。理解準(zhǔn)確度為80-90%。

第二階段（三、四學(xué)期）

1、詞匯量達(dá)到5500左右，包括由這些詞構(gòu)成的常用詞組。能夠辨析近義詞在詞義及用法上

的區(qū)別。掌握1000-2000學(xué)術(shù)性詞匯。

2、能夠順利閱讀語言難度較高的一般性文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié),

并能就文章的內(nèi)容進(jìn)行分析推理和綜合概括。

3、閱讀語言難度較高的一般性文章時(shí)，速度應(yīng)達(dá)到70wpmo在閱讀篇幅較長難度略低生詞不超

過3%的材料時(shí)，能夠抓住中心大意，主要事實(shí)及有關(guān)細(xì)節(jié)，速度為120wpm。理解準(zhǔn)確度為80-90%。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：全新主題大學(xué)英語卜4冊中閱讀方法與技巧，重點(diǎn)單詞以及基礎(chǔ)閱讀材料訓(xùn)練。

難點(diǎn)：篇章閱讀中復(fù)雜的長難句分析，抓住句子主干。通過原文信息判斷句子的隱含意義，培

養(yǎng)學(xué)生推理判斷能力。

【教學(xué)方法與教學(xué)手段】

教學(xué)方法：三位一體大學(xué)英語專業(yè)閱讀課教學(xué)法

（一）讀前活動：1.話題及文化背景討論、分析、演講。2.分析文章題目、判斷文體和文章

類型。3.根據(jù)文章題目設(shè)置問題，確立閱讀目標(biāo)。

（二）讀中活動：1.略讀（skimming）：主旨大意和判斷作者意圖題的解題思路。2.查讀

（Scanning）：細(xì)節(jié)及其他題型的解題思路。3.悟讀（Realizing）：推斷題的解題思路。

（三）讀后活動：1.復(fù)述課文，或講述故事大意，以提高讀后的語言輸出能力，使閱讀活動具

備交際的潛能，拓寬知識信息量。2.分析文章作者謀篇布局的特點(diǎn)，判斷細(xì)節(jié)類型（時(shí)間順序，空

間關(guān)系，例證手法，對比手法，對照手法，因果關(guān)系），以促進(jìn)文風(fēng)的組織和寫作能力。3.挖掘課

文所體現(xiàn)的德育教育思想,使閱讀成為培養(yǎng)大學(xué)生思想素質(zhì)教育重要渠道。

教學(xué)手段:講練結(jié)合，精讀與泛讀相結(jié)合

翻譯模塊：

【教學(xué)內(nèi)容】

教學(xué)內(nèi)容：漢譯英。內(nèi)容涉及到有關(guān)中國的歷史，文化，經(jīng)濟(jì)，科技和社會發(fā)展等。教材選

用大學(xué)英語翻譯與寫作教程，全新主題大學(xué)英語教程和新視野大學(xué)英語讀寫教程第一冊、第二冊、

第三冊、第四冊中的漢譯英部分，以及歷年四，六級真題。

第一階段（第一學(xué)期和第二學(xué)期）

翻譯入門，詞匯翻譯策略，句子翻譯策略。初級段落翻譯策略及訓(xùn)練（了解段落翻譯策略及完

成較短的語篇翻譯140-160字/30分鐘）

第二階段（第三學(xué)期和第四學(xué)期）

高級段落翻譯策略及訓(xùn)練（要求具備更多的詞匯量和能夠完成較長的語篇翻譯180-200字/30

分鐘）

【教學(xué)基本要求】

要求學(xué)生通過掌握的翻譯技巧和積累的翻譯詞匯較熟練地把漢語翻譯成準(zhǔn)確達(dá)意的英語，基本

達(dá)到“信，達(dá)，雅”的標(biāo)準(zhǔn)。了解中西方語言文化的特點(diǎn)。熟悉英漢兩種語言的構(gòu)詞法，句法和語

法的特點(diǎn)。掌握漢譯英過程中常用的翻譯技巧，并不斷積累有關(guān)中國歷史，文化，經(jīng)濟(jì)，政治，教

育和社會發(fā)展的相關(guān)詞匯。應(yīng)用所掌握的翻譯詞匯和翻譯技巧熟練地進(jìn)行一般題材的漢譯英。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟識漢語和英語在詞法，句法和語法中的不同特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地理解漢語原文并翻譯成準(zhǔn)

確達(dá)意的英語譯文。重點(diǎn)要掌握的翻譯策略包括正反、反正的翻譯；被動結(jié)構(gòu)的翻譯；詞類轉(zhuǎn)移法;

增詞法、省詞法；詞義的選擇和引申；直譯、意譯等。

難點(diǎn)：

（一）準(zhǔn)確理解漢語原文，并翻譯成準(zhǔn)確的英文，避免望文生譯，或者中國式英語。

（二）翻譯中詞匯的選擇和翻譯會影響翻譯效果，因此要大量積累有關(guān)中國國情的翻譯類詞匯。

（三）充分了解漢英兩種語言的特點(diǎn)，能夠有意識地在漢語和英語中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，熟練使用英語

語法，并在翻譯中把漢語意合的特點(diǎn)表現(xiàn)為英語的形合等特點(diǎn)。

【教學(xué)方法與教學(xué)手段】

教學(xué)方法:

（一）討論式教學(xué)。在講課過程中老師帶領(lǐng)學(xué)生共同思維，通過師生共同探討和評價(jià)一個(gè)詞，

一句話，一段話的各種翻譯版本來熟悉和掌握翻譯的各種技巧。鼓勵學(xué)生的參與，避免教師一言堂。

（二）做中學(xué)。翻譯中既重視理論講解，又注重實(shí)踐訓(xùn)練，通過實(shí)踐來加強(qiáng)對理論的理解使學(xué)

生把學(xué)得的知識融會貫通轉(zhuǎn)化為技能，進(jìn)而讓理論能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。此外，做中學(xué)還能激發(fā)學(xué)生

的參與課堂的熱情。

教學(xué)手段:多媒體課堂，精講多練

寫作模塊：

【教學(xué)內(nèi)容】

寫作教材為自編內(nèi)容，輔助教材選用《大學(xué)英語翻譯與寫作教程》。文章力求達(dá)到：內(nèi)容切題,

文理通順，表達(dá)正確，語義連貫，無重大語言錯(cuò)誤。

第一階段（第一學(xué)期和第二學(xué)期）

1、從句子逐步過度到段落、篇章的寫作，要求用詞準(zhǔn)確，語法概念清楚，句子結(jié)構(gòu)正確，內(nèi)

容切題、完整，語言流暢，。

2、應(yīng)用文及命題作文寫作。掌握十種書信體文章的寫作以及問題解決型、對立觀點(diǎn)型、現(xiàn)象

解釋型、觀點(diǎn)論證型作文的寫作。

第二階段（第三學(xué)期和第四學(xué)期）

1、圖畫、圖表作文寫作。了解、掌握圖畫，圖表作文的寫作特點(diǎn)及與其它命題作文的區(qū)別。

2、讀后感、英文摘要寫作知識。熟悉、掌握讀后感的寫作技巧及英文摘要寫作的相關(guān)知識，

為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)及實(shí)際工作需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【教學(xué)基本要求】

基本要求：在30分鐘內(nèi)，按具體要求寫出不少于120詞，不超過180詞的作文，要求內(nèi)容完

整、思想表達(dá)明確、用詞恰當(dāng)、語意連貫、文理通順、無嚴(yán)重語言錯(cuò)誤。掌握的總詞匯量應(yīng)達(dá)到4500

個(gè)單詞和700個(gè)詞組，其中2000個(gè)單詞為積極詞匯。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過熟練的詞匯運(yùn)用能力及扎實(shí)的語法知識，掌握從句子到段落、由段落到篇章的寫作

技巧。

難點(diǎn)：段落的起承轉(zhuǎn)合及文章的謀篇布局。

【教學(xué)方法與教學(xué)手段】

教學(xué)方法：

采取以課堂講授為主，課堂討論為輔的方式，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，從實(shí)踐中培養(yǎng)

學(xué)生寫作能力。大學(xué)生在英語書面表達(dá)等語言輸出能力上的高分低能、費(fèi)時(shí)低效，表明語言和文化

僅僅輸入是不夠的。大量的書面語的輸出，如寫作訓(xùn)練，教師正確、及時(shí)的監(jiān)督和反饋，能夠使學(xué)

生注意到自己語言習(xí)得中的問題，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行有意識的分析，再自行修正后輸出，以此循環(huán)

往復(fù)，學(xué)生能夠時(shí)時(shí)進(jìn)行反思、對比和提高，最終達(dá)到真正提高學(xué)生英語寫作水平的目的。

教學(xué)手段：

采用啟發(fā)式教學(xué)，布置一些任務(wù)，該任務(wù)要求在協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作的前提下進(jìn)行。將任務(wù)劃分為

幾個(gè)部分，需要學(xué)生自主完成。這樣，不僅達(dá)到練習(xí)寫作的目的，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精

神?；诖?，每周向?qū)W生布置一篇作文，老師可根據(jù)具體情況，決定是否全改或抽改或重點(diǎn)批改，

旨在了解學(xué)生在具體寫作過程中的問題。同時(shí)，要求學(xué)生組成小組，共同探討寫作內(nèi)容與技巧，試

行學(xué)生互改的方式，適時(shí)安排師生面談與面批，或集中講解、講評，全方位培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能

力。

八、自主學(xué)習(xí)

【自主學(xué)習(xí)意義】

自從教育部2003年啟動“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”以來，“推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改

革”被列為首批啟動的項(xiàng)目。教育部《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出：“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信

息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)

習(xí)方向發(fā)展?！逼渲袕?qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展是教學(xué)改革實(shí)施的技術(shù)基礎(chǔ)。為此,

構(gòu)建大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供立體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，是大學(xué)英語課程教學(xué)的要求，也

是進(jìn)一步推動大學(xué)英語改革的硬件基礎(chǔ)，同時(shí)為將來機(jī)考的全面開展做好準(zhǔn)備。

【自主學(xué)習(xí)內(nèi)容】

自2007年以來，我校始終重視對語音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與更新，按實(shí)際教學(xué)需要不斷加大資金投

入力度，到目前為止共設(shè)立網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室16間，確保了我校大學(xué)英語教學(xué)工作的順利開展。大

學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺的搭建，符合現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律，推動了“以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為依托，以學(xué)生為中心、

教師為主導(dǎo)，教師課堂授課與學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合”的多元化教學(xué)模式的實(shí)施。在每一學(xué)年,

公共外語學(xué)院根據(jù)教師授課計(jì)劃及學(xué)生課程安排，為不同年級、不同層次的學(xué)生安排了每班2課時(shí)

的自主學(xué)習(xí)，以此作為大學(xué)英語課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺主要由以下六個(gè)模塊組成，即用戶管理模塊、課程模塊、教學(xué)資源模塊、

學(xué)習(xí)資源模塊、互動平臺模塊、練習(xí)自測模塊。不同模塊所涉及的具體內(nèi)容如下：

①用戶管理模塊:包括用戶注冊、登錄，管理員或教師上傳教學(xué)資料，對網(wǎng)站進(jìn)行后臺維護(hù)等。