第5課《黃河頌》課件++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

黃河頌《黃河大合唱》之光未然新課導(dǎo)入黃河大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。——王維《使之塞上》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞二首·其一》黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。——李白《將進(jìn)酒》考考你有關(guān)黃河的知識(shí)你知道多少？

黃河僅次于長(zhǎng)江，是中國第二大河，干流全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總?cè)丝谒姆种唬貏t約占全國四成，是中華民族的母親河。

黃河源頭九曲黃河濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)潼關(guān)黃水黃土奇觀壺口瀑布

背景資料

本詩選自組詩《黃河大合唱》（解放軍文藝出版社2000年版）。1938年，抗日烽火燃遍中華大地，詩人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊，面對(duì)雄奇壯麗的山河、英勇抗敵的戰(zhàn)士，他感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。于是1939年詩人到延安后，創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模宏大的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。1939年4月13日，《黃河大合唱》由抗戰(zhàn)演劇隊(duì)在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全國?！饵S河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》黃河大合唱作者簡(jiǎn)介

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)，曾做過學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作的《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨、濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1938年到延安后，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后唱遍全國。新中國成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。詞的作曲者冼星海（1905-1945）中國近現(xiàn)代著名的音樂家1931年考入巴黎音樂院在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。

字詞積累劈（pī）

濁流（zhuó）巔（diān）氣魄（pò）狂瀾（lán）宛轉(zhuǎn)（wǎn

）哺育（bǔ）榜樣（bǎng）一瀉萬丈（xiè）澎湃（péngpài）字詞積累

氣魄:魄力；氣勢(shì)。贊歌：贊美人或事物的歌曲或詩文。榜樣：作為仿效的人或事例（多指好的）。九曲連環(huán)：本義指黃河的地理、自然特征（黃河有九個(gè)重大的彎）?，F(xiàn)在多形容很曲折、復(fù)雜的情況，也可以形容河流彎曲。九曲，形容道路彎彎繞繞。連環(huán)，形容曲折的道路一條連著一條。一瀉萬丈：形容江河水流迅速；也形容文筆奔放、流暢。文中指前者。浩浩蕩蕩：形容聲勢(shì)壯大，規(guī)模廣闊。詩歌講解

1.本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？2.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

3.這首歌詞的首尾很顯然是呼應(yīng)，但這兩部分文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？抓住“頌”字，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和歌頌。歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，作用是引出下文的頌歌。起首重點(diǎn)落在“黃河”上，結(jié)尾重點(diǎn)落在“中華兒女”上。詩歌講解

4、請(qǐng)同學(xué)思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點(diǎn)在哪里？我們可以把它們概括為什么？

可以分為兩部分：繪黃河、頌黃河。

第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，即望黃河。5、用簡(jiǎn)潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。從三方面實(shí)寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢(shì)，為“頌黃河”蓄勢(shì)。細(xì)讀感悟

朗讀第一部分：（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。概括了黃河的精神，也代表了中華民族的精神。演唱前安排一段朗誦詞的目的是引起聽眾的注意，知道是歌唱黃河的歌。前面的朗誦詞交代演唱主題，確定演唱基調(diào)，有“引言”的作用。朗讀第二部分：（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫表現(xiàn)黃河不可阻擋的磅礴氣勢(shì)。這里的“望”換成“看”好不好？為什么？解析：不好?！巴北硎鞠蜻h(yuǎn)處看，有利于拋寫黃河的全貌，表現(xiàn)黃河奔流浩渺的氣勢(shì)，而“看”的距離比較近，無法體現(xiàn)這種表達(dá)效果，且與整首詩的意境不符，所以“望”換成“看”不好。濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。俯瞰全景式的總寫，點(diǎn)出黃河蜿蜒曲折的特點(diǎn)。縱向描寫黃河的流向。橫向展開到黃河流域兩岸。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！暗喻，形象地指出黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊美之情。對(duì)黃河的稱呼，朗誦詞部分用的是“它”，這里開始用的是“你”，你是如何理解的？解析：朗誦詞部分是說給“朋友”——讀者聽的，是從旁觀者的角度客觀描述黃河，所以用“它”稱黃河；這里是面對(duì)“黃河”直抒胸臆，用“你”顯得更自然、親切，更便于直抒胸臆。?。↑S河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。比喻：寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用，而黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，又可成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！比喻：把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時(shí)，聯(lián)系前面的“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勢(shì)不可當(dāng)我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！最后兩句用了反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心。這里用反復(fù)起了強(qiáng)調(diào)的作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。感受詩歌中黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢(shì)。為什么最后要與“中華兒女”聯(lián)系上呢？聯(lián)系時(shí)代背景，以號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神收束全詩，激起了中華民族團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以拓展深化。詩歌講解

6、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？

三方面：黃河養(yǎng)育中華民族；黃河保衛(wèi)中華民族；黃河激勵(lì)中華民族。7.“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？

這句話將內(nèi)容劃分為三個(gè)層次。第一層：歷史貢獻(xiàn)；第二層：地理特征；第三層：自然特點(diǎn)。

由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并形成了一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。寫作探究這首詩綜合運(yùn)用了排比、比喻、反復(fù)、擬人等修辭手法，借助對(duì)黃河的歌頌，熱情贊美了我們偉大的中華民族。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，哺育滋養(yǎng)了世代中華兒女；把黃河比喻為“民族的屏障”，成為中華民族抵御外侮的制勝法寶。運(yùn)用擬人的手法，賦予了黃河無限豐富的生命，使她像母親一樣親切深情。“啊！黃河！”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu)、渲染感情、突出主題的作用。1.綜合運(yùn)用多種修辭手法，氣勢(shì)磅礴。寫作探究這首詩寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句。長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。在韻腳上，隔二、三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時(shí)，十分注意刻畫黃河的形象，注意營造詩歌的畫面之美，如“黃河滾滾”“驚濤澎湃……結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯