2.2 大氣的受熱過程和大氣運動教學設計（2）-人教版高中地理必修第一冊

2.2大氣的受熱過程和大氣運動教學設計（2）-人教版高中地理必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自人教版高中地理必修第一冊，第二章第二節(jié)“大氣的受熱過程和大氣運動”。本節(jié)課主要介紹了大氣的受熱過程，包括太陽輻射、地面輻射、大氣輻射和大氣中的熱量平衡。同時，本節(jié)課還會講解大氣運動的基本形式，包括熱力環(huán)流和三圈環(huán)流。通過學習本節(jié)課，學生可以了解大氣中的熱量是如何傳遞和分配的，以及大氣運動是如何影響天氣和氣候的。二、教學目標1.知識與技能：使學生了解大氣的受熱過程，包括太陽輻射、地面輻射、大氣輻射和大氣中的熱量平衡；使學生掌握大氣運動的基本形式，包括熱力環(huán)流和三圈環(huán)流。

2.過程與方法：通過觀察、分析自然界中的大氣運動現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、思考和解決問題的能力；通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的熱愛和好奇心，激發(fā)學生學習地理知識的興趣；使學生認識到大氣運動對天氣和氣候的影響，增強學生對環(huán)境保護的意識。

4.舉例解釋：

a.在講解大氣的受熱過程時，可以舉例說明太陽輻射對地球表面和大氣的加熱作用，以及地面輻射和大氣輻射在大氣熱量平衡中的作用。

b.在講解大氣運動的基本形式時，可以舉例說明熱力環(huán)流在自然界中的表現(xiàn)，如海陸風、山谷風等；同時，可以介紹三圈環(huán)流的概念，并通過實例說明其對全球氣候分布的影響。

c.在培養(yǎng)學生觀察、思考和解決問題的能力時，可以組織學生觀察當?shù)氐奶鞖庾兓?，分析大氣運動對天氣的影響，并提出相應的應對措施。

d.在培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力時，可以組織學生進行小組合作學習，共同探討大氣的受熱過程和大氣運動，通過討論、交流，提高學生的團隊協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

（1）學生已經(jīng)學習了初中地理課程，對地球的圈層結構有了基本的了解，包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等。

（2）學生已經(jīng)學習了氣象學的基礎知識，包括天氣和氣候的基本概念、氣象要素、氣象觀測等。

（3）學生已經(jīng)了解了地球上的大氣運動對天氣和氣候的影響，包括季風、氣壓帶和風帶等。

（4）學生已經(jīng)學習了太陽輻射、地面輻射和大氣輻射的基本概念，以及它們之間的關系。

（5）學生已經(jīng)學習了大氣中的熱量平衡，包括大氣中的熱量來源和熱量傳遞過程。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）學生對自然現(xiàn)象和氣候變化感興趣，喜歡觀察和分析天氣變化。

（2）學生有一定的觀察能力和分析問題的能力，能夠通過觀察自然界中的現(xiàn)象來理解地理知識。

（3）學生喜歡通過實驗和觀察來學習，能夠通過實際操作來加深對知識的理解。

（4）學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立學習，有的喜歡小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）大氣運動的概念和原理比較抽象，學生可能難以理解和掌握。

（2）大氣中的熱量平衡的計算和分析需要一定的數(shù)學基礎，學生可能在這方面遇到困難。

（3）大氣運動對天氣和氣候的影響復雜多變，學生可能難以理解和預測。

（4）學生的學習興趣和能力不同，教師需要采取不同的教學方法和策略來滿足不同學生的需求。

（5）學生可能缺乏實際操作和觀察的機會，需要教師提供更多的實踐活動來提高學生的學習興趣和能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解大氣受熱過程和大氣運動的基本原理，幫助學生建立理論基礎。

-討論法：組織學生分組討論大氣運動對氣候的影響，培養(yǎng)學生的思維能力和批判性思維。

-案例研究：提供實際天氣和氣候的案例，讓學生分析大氣運動對天氣的影響，提高學生的問題解決能力。

-項目導向學習：設計一個關于大氣運動和氣候變化的項目，讓學生通過實踐探索和學習。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演氣象學家，模擬分析特定地區(qū)的氣候特征，增強學生的實踐操作能力。

-實驗：進行大氣輻射實驗，讓學生通過實際操作了解大氣中的熱量傳遞過程，提高學生的觀察能力和實驗技能。

-游戲：設計一個關于大氣運動的游戲，讓學生在游戲中學習大氣運動的基本形式，增加學習的趣味性。

-案例分析：提供具體的氣象災害案例，讓學生分析大氣運動在其中的作用，培養(yǎng)學生的分析能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作大氣受熱過程和大氣運動的PPT，通過圖文并茂的方式展示知識點，幫助學生理解和記憶。

-視頻：播放氣象災害的視頻，讓學生直觀地了解大氣運動對天氣的影響，提高學生的興趣。

-在線工具：利用在線氣象數(shù)據(jù)和模擬工具，讓學生實時觀察和分析大氣運動，提高學生的實踐操作能力。

-圖書和期刊：提供相關的氣象學書籍和期刊，讓學生自主學習，拓寬知識面。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放一段天氣預報的視頻，讓學生關注天氣變化與大氣運動的關系。

-提出問題：引導學生思考為什么不同地區(qū)的氣候差異如此之大，引發(fā)學生對大氣運動的興趣。

2.講授新課（30分鐘）

-講解大氣受熱過程：通過PPT展示太陽輻射、地面輻射和大氣輻射之間的關系，講解大氣中的熱量平衡。

-講解大氣運動的基本形式：介紹熱力環(huán)流和三圈環(huán)流的概念，通過實例分析大氣運動對天氣和氣候的影響。

-強調(diào)重點：強調(diào)大氣中的熱量傳遞和大氣運動對天氣和氣候的重要性。

3.鞏固練習（5分鐘）

-練習題：提供一些關于大氣受熱過程和大氣運動的練習題，讓學生通過練習鞏固所學知識。

-討論：組織學生分組討論練習題，通過討論加深對知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：教師提問學生關于大氣受熱過程和大氣運動的問題，檢查學生對知識的理解和掌握。

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，通過回答問題鞏固所學知識。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-互動討論：組織學生進行小組討論，討論大氣運動對氣候的影響，引導學生思考如何應對氣候變化。

-教師指導：教師參與學生的討論，給予指導和建議，幫助學生深入理解和掌握知識。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)大氣受熱過程和大氣運動的重要性。

-作業(yè)布置：布置一些關于大氣受熱過程和大氣運動的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

教學創(chuàng)新點：

-引入氣象災害案例，讓學生通過分析案例來理解大氣運動對氣候的影響，提高學生的實際應用能力。

-利用在線氣象數(shù)據(jù)和模擬工具，讓學生實時觀察和分析大氣運動，提高學生的實踐操作能力。

-組織學生進行小組合作學習，通過討論和交流，提高學生的團隊協(xié)作能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情：

-導入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境和提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

-講授新課圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

-鞏固練習通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-課堂提問檢查學生對知識的理解和掌握，提高學生的思考能力。

-師生互動環(huán)節(jié)通過討論和交流，提高學生的團隊協(xié)作能力和實際應用能力。

-總結與作業(yè)布置回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，布置作業(yè)讓學生進一步鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外書籍：《氣象學原理》（作者：大衛(wèi)·漢德利）、《氣候變化：科學、影響和解決方案》（作者：約翰·哈特）等。

-網(wǎng)絡資源：中國氣象局官方網(wǎng)站、國家氣候中心官網(wǎng)、國家地理官網(wǎng)等。

-實踐基地：當?shù)貧庀缶?、氣象觀測站、氣候變化博物館等。

2.拓展建議：

-閱讀指定書籍：鼓勵學生利用課外時間閱讀上述推薦的書籍，加深對大氣受熱過程和大氣運動的理解。

-參加在線課程：推薦學生參加一些在線的氣象學課程，如Coursera、edX等平臺上的相關課程。

-參觀實踐基地：組織學生參觀當?shù)氐臍庀缶帧庀笥^測站或氣候變化博物館，讓學生實地了解大氣運動和氣候變化的實際情況。

-參與科研項目：鼓勵學生參與教師的科研項目，通過實際操作來深入研究大氣運動和氣候變化。

-開展實踐活動：組織學生開展一些與大氣運動和氣候變化相關的實踐活動，如氣象觀測、氣候數(shù)據(jù)分析等。

-加入氣象愛好者團體：鼓勵學生加入氣象愛好者團體，與其他對氣象感興趣的學生交流和分享。

-關注氣候變化議題：鼓勵學生關注氣候變化議題，了解氣候變化對環(huán)境和社會的影響，提高環(huán)保意識。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容

-展示大氣受熱過程和大氣運動的基本概念和原理。

-強調(diào)大氣中的熱量傳遞和大氣運動對天氣和氣候的影響。

2.結構清晰，條理分明

-分為大氣受熱過程、大氣運動基本形式、大氣運動對天氣和氣候的影響等幾個部分。

-每個部分都包含相應的關鍵詞和概念，方便學生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點

-使用簡潔的文字和圖形來展示知識點，避免冗長的解釋和說明。

-突出大氣受熱過程和大氣運動的基本原理，以及它們對天氣和氣候的影響。

4.準確精煉，概括性強

-確保板書上的信息準確無誤，避免誤導學生。

-概括性強，讓學生能夠快速理解和掌握知識點。

5.藝術性和趣味性

-使用圖形、顏色和布局來增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

-設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如問答、小測試等，提高學生的參與度和主動性。八、教學反思與總結在這節(jié)課的教學中，我嘗試采用了講授法、討論法和案例研究法等多種教學方法，旨在提高學生的參與度和理解能力。通過播放天氣預報的視頻和提出問題，成功激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。然而，在講授大氣運動的基本形式時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于熱力環(huán)流和三圈環(huán)流的概念理解不夠透徹，需要我進一步解釋和舉例。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的回答不夠積極，可能是因為我對問題的設計不夠吸引人，或者學生對知識點的掌握程度不夠。

2.教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生對大氣受熱過程和大氣運動的基本原理有了初步的了解和掌握。通過角色扮演和實驗等教學活動，學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠，這可能是因為我對問題的設計不夠吸引人，或者學生對知識點的掌握程度不夠。因此，我需要進一步改進教學方法和策略，以提高學生的參與度和學習效果。

3.改進措施和建議：

針對本節(jié)課中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在講授大氣運動的基本形式時，采用更多的實例和圖表來幫助學生理解和記憶。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，設計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考和參與。

-加強學生的實踐操作和觀察機會，通過實地考察和實驗等方式，提高學生的實際操作能力。

-進一步關注學生的學習興趣和能力，采用不同的教學方法和策略來滿足不同學生的需求。

-加強與學生的互動和交流，及時了解學生的學習情況和需求，及時調(diào)整教學方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣象學原理》（作者：大衛(wèi)·漢德利）、《氣候變化：科學、影響和解決方案》（作者：約翰·哈特）等。

-視頻資源：國家地理頻道、BBC紀錄片《氣候變化》、中國氣象局官方視頻等。

-在線課程推薦：Coursera、edX、網(wǎng)易云課堂等平臺上的氣象學相關課程。

-學習平臺推薦：中國氣象局官方網(wǎng)站、國家氣候中心官網(wǎng)、國家地理官網(wǎng)等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對大氣受熱過程和大氣運動的理解。

-學生可以閱讀推薦的書籍，觀看視頻資源，參加在線課程，訪問推薦的學習平臺，以拓寬知識面和加深理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成課后拓展。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如關注當?shù)氐奶鞖庾兓⒎治鰵夂蜃兓瘜Νh(huán)境的影響等，提高學生的實際應用能力。

-鼓勵學生參加與大氣受熱過程和大氣運動相關的實踐活動，如氣象觀測、氣候數(shù)據(jù)分析等，提高學生的實踐操作能力。

-鼓勵學生加入氣象愛好者團體，與其他對氣象感興趣的學生交流和分享，提高學生的社交能力和團隊協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋-完成本節(jié)課所學內(nèi)容的復習，包括大氣受熱過程和大氣運動的基本原理。

-完成一些關于大氣受熱過程和大氣運動的練習題，以鞏固所學知識。

-完成一個關于大氣運動對天氣和