《蜀相》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

第2頁共3頁課題統(tǒng)編版高中語文《蜀相》教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容二次備課老師引導(dǎo)學(xué)生探究文本內(nèi)容一、教材分析《蜀相》《蜀相》是唐代詩人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時(shí)創(chuàng)作的一首詠史懷古詩。此詩借游覽古跡，表達(dá)了詩人對(duì)蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報(bào)國的稱頌以及對(duì)他出師未捷而身死的惋惜之情。詩中既有尊蜀正統(tǒng)的觀念，又有才困時(shí)艱的感慨，字里行間寄寓感物思人的情懷。這首七律章法曲折宛轉(zhuǎn)，自然緊湊。前兩聯(lián)記行寫景,灑灑脫脫;后兩聯(lián)議事論人，忽變沉郁。全篇由景到人，由尋找瞻仰到追述回顧，由感嘆緬懷到淚流滿襟，頓挫豪邁，幾度層折。全詩所懷者大，所感者深，雄渾悲壯，沉郁頓挫，具有震撼人心的巨大力量。教學(xué)目標(biāo)二、語言建構(gòu)與運(yùn)用:了解杜甫的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，掌握近體詩的特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升:把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨。審美鑒賞與創(chuàng)造:掌握詩中借景抒情和借古傷今的藝術(shù)手法，把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境。文化傳承與理解:感受詩人憂國憂民的情懷和強(qiáng)烈的愛國主義情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨。難點(diǎn):掌握詩中借景抒情和借古傷今的藝術(shù)手法，把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境四、教學(xué)方法反復(fù)誦讀法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、提問討論法、分析總結(jié)法。五、課時(shí)安排2課時(shí)。實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課詠懷古跡·其五杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高、三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞諸葛亮諸葛亮(181-234)，字孔明，號(hào)臥龍，瑯琊陽都(今山東省臨沂市沂南縣)人，三國時(shí)期蜀漢丞相，中國古代杰出的政治家、軍事家、發(fā)明家、文學(xué)家。諸葛亮早年隨叔父諸葛玄到荊州，諸葛玄死后，諸葛亮就在隆中隱居。劉備依附荊州劉表時(shí)三顧茅廬，諸葛亮向劉備提出占據(jù)荊州、益州,聯(lián)合孫權(quán)共同對(duì)抗曹操的隆中對(duì),劉備根據(jù)諸葛亮的策略,成功占領(lǐng)荊州、益州之地，與孫權(quán)、曹操形成三足鼎立之勢。章武元年(221年)，劉備稱帝，任命諸葛亮為丞相。劉備伐吳于夷陵之戰(zhàn)失敗后，劉備于永安托孤于諸葛亮。劉禪繼位后，封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧。諸葛亮勤勉謹(jǐn)慎，大小政事必親自處理，賞罰嚴(yán)明;與東吳聯(lián)盟,改善和西南各族的關(guān)系;實(shí)行屯田政策，加強(qiáng)戰(zhàn)備。前后五次北伐中原，但未能實(shí)現(xiàn)興復(fù)漢室的目標(biāo)。終因積勞成疾，于建興十二年(234年)病逝于五丈原(今陜西省寶雞市岐山境內(nèi))，享年54歲。后主劉禪追謚為“忠武侯”后世常以“武侯”尊稱。東晉桓溫追封為“武興王”。諸葛亮散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫作諸葛連弩，可-弩十矢俱發(fā)。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中“忠臣”與“智者”的代表人物。作者簡介草堂傳后世，詩圣著千秋。--朱德世上瘡痍，詩中圣哲;民間疾苦，筆底波瀾。--郭沫若獨(dú)有工部稱全美，當(dāng)日詩人無擬論。韓愈李杜文章在，光焰萬丈長。--韓愈現(xiàn)實(shí)主義的詩圣--杜甫杜甫(712-770)，字子美，自號(hào)少陵野老，世稱杜少陵，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。他生于河南鞏縣一個(gè)沒落的官僚地主家庭，是詩人杜審言的孫子。曾一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有“杜工部”之稱。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，是我國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，一生寫詩1400多首。其詩多涉社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、百姓疾苦，被譽(yù)為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被譽(yù)為“詩圣”。作品以古體、律詩見長，風(fēng)格以沉郁頓挫為主。沉郁:指詩歌內(nèi)容的廣闊深刻，思想情感的深沉蘊(yùn)藉。頓挫:指詩歌韻律的抑揚(yáng)跌宕，表現(xiàn)手法的含蓄曲折。格律詩又稱今體詩、近體詩，是初唐之后形成的一種講究平仄、對(duì)仗利押韻的詩歌體裁。包括絕句和律詩。除排律外篇有定句，句有定字，字有定聲，韻有定位。絕句(4句):分五言絕句和七言絕句。絕句只四句，可對(duì)仗，也可不對(duì)仗。第1、2、4句要求押韻。律詩(8句):分五言律詩和七言律詩。律詩共八句，1、2句為首聯(lián)，3、4句為頷聯(lián)，5、6句為頸聯(lián)，7、。8句為尾聯(lián)。首聯(lián)和尾聯(lián)可對(duì)仗，可不對(duì)仗，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。第2、4、6、8句要求押韻?！づ怕?8句以上)。杜甫一生歷程35歲以前:讀書漫游時(shí)期732年，20歲的杜甫開始了“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”的漫游江浙生活。五年之后，他去唐朝首都河南洛陽參加科舉考試，落榜了。之后杜甫漫游冀魯豫，在洛陽遇到李白，兩人相見恨晚，結(jié)下了深厚友誼。繼而又遇到高適，三人同游開封商丘。后來李杜又到濟(jì)南，分手后又相遇于山東東部，再次分別，這便是“詩仙”與“詩圣”的最后一次相見。此期的代表作有《望岳》。>35-44歲:困居長安時(shí)期這一時(shí)期，杜甫在洛陽一心鉆營，謀取功名。他向皇帝獻(xiàn)賦，向貴人投贈(zèng)，過著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵殘杯與冷炙，到處潛悲辛”的生活，最后才得到看管武器裝備的右衛(wèi)率府胄曹參軍的科級(jí)小官。這期間他寫了《兵車行》《麗人行》等批評(píng)時(shí)政、諷刺權(quán)貴的詩篇。而《自京赴奉先縣詠懷五百字》尤為著名，標(biāo)志著他經(jīng)歷十年長安困苦生活后對(duì)朝廷政治、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度。唐玄宗在751年正月8日至10日接連舉行了三個(gè)盛典。杜甫借此機(jī)會(huì)寫成了三篇《大禮賦》，得到唐玄宗的賞識(shí)。44-48歲:戰(zhàn)亂流離時(shí)期安史之亂爆發(fā)，潼關(guān)失守，杜甫把家安置在鄌fū州，獨(dú)自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長安。他面對(duì)混亂的長安，聽到官軍一再敗退的消息，寫成《月夜》《春望》《哀江頭》《悲陳陶》等詩。后來他潛逃到鳳翔行在，做左拾遺。由于忠言直諫，上疏為宰相房琯guǎn申辯，被貶為副處級(jí)的華州司功參軍。其后，他用詩的形式把他的見聞?wù)鎸?shí)地記錄下來，成為他不朽的作品，即“三吏”、“三別”“三吏”:《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》“三別”:《新婚別》《無家別》《垂老別》48-58歲:西南漂泊時(shí)期2隨著九節(jié)度官軍在相州大敗和陜西地區(qū)的饑荒，杜甫棄官，攜家隨人民逃難，經(jīng)秦州、同谷等地，到了成都過了一段比較安定的生活。嚴(yán)武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂流到梓zǐ州、閬làng中。后返成都。嚴(yán)武死，他再度漂泊，在夔ku州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。這時(shí)期，其作品有《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《登岳陽樓》《蜀相》《聞官軍收河南河北》《又呈吳郞》《登高》《秋興》《三絕句》《歲晏行》等大量名作。三、背景探尋此詩作于唐肅宗上元元年(760)，杜甫避亂于成都的次年春天。這時(shí)的情況從杜甫個(gè)人的處境來看，政治上很不得志。“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空，生活上的艱難困苦，更不必說。從當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)看,“安史之亂”仍未平息，史思明再次攻陷了東都洛陽，自立為大燕皇帝，大唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中。人民大量傷亡，生產(chǎn)遭到破壞，尤其嚴(yán)重的是唐肅宗昏庸，信任宦官，猜忌功臣。在這種情況下，杜甫的心情自然是很苦悶的。所以當(dāng)他來到武侯祠時(shí)，緬懷諸葛亮的為人，特別是他那“鞠躬盡瘁，死而后己”的精神，以及劉備和諸葛亮君臣之間那種魚水相得的關(guān)系，不禁百感交集，心潮翻滾，以至淚流滿襟，因而寫下了這首詩。四、誦讀悟情1.思考本詩表達(dá)了哪些思想情感?請(qǐng)結(jié)合詩作內(nèi)容逐句分析。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心，出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森?！皩ぁ弊直砻鞫鸥Υ诵胁皇锹唤?jīng)心的信步由之，而是專程拜訪?！皩ぁ弊譃橄旅娴脑娋鋸埍緮⑹?，引出下面對(duì)蜀相祠堂的描寫，表現(xiàn)出杜甫對(duì)諸葛亮強(qiáng)烈的敬仰和緬懷之情，顯示出詩人訪廟吊古心思的急切和執(zhí)著。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！奉h聯(lián)通過映階、碧草、隔葉、黃鵬等意象，描繪了一幅清新明的春景圖。而由“自”和“空”可知來這里的人很少，表明諸葛武侯當(dāng)年的豐功偉績已被后人遺忘詩人借此表達(dá)了一種凄涼孤獨(dú)之情?！白浴焙汀翱铡笔谴寺?lián)之詩眼，刻畫出一種靜態(tài)和靜境:滿院萋萋碧草，無人光顧，便覺寂寞之心難言;數(shù)聲嚦嚦黃鸝，無人傾聽，倍感荒涼之境無限。英雄長逝、遺跡荒落，先賢的功績被人遺忘，這是何等的凄涼傷感!本聯(lián)雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷。“自春色”“空好音”的嘆息，流露出詩人對(duì)諸葛亮英雄早逝以及祠堂荒落的深沉悲痛之感，把詩人自己內(nèi)心的憂傷從景物描寫中傳達(dá)出來，反映出詩人憂國憂民的愛國精神。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。頸聯(lián)高度概括了諸葛亮的一生，既生動(dòng)地表達(dá)出諸葛武侯的雄才大略、報(bào)國苦衷和生平業(yè)績，也生動(dòng)地表現(xiàn)出他忠貞不渝、堅(jiān)忍不拔的精神品格。同時(shí)這兩句鄭重地道出詩人景仰諸葛武侯的緣由。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。》尾聯(lián)表現(xiàn)出詩人對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精神的景仰和對(duì)他事業(yè)未竟的痛惜心情。這兩句在敘事中抒情，寫得情真意摯,非常感人。一個(gè)“長”字,一方面表現(xiàn)了諸葛亮的精神對(duì)后人影響深遠(yuǎn),另一方面表現(xiàn)了詩人懷古傷今的深沉嘆惋和感傷。2.詩人為什么會(huì)與諸葛亮這樣一個(gè)悲劇英雄產(chǎn)生共鳴?角度時(shí)代才情理想付出結(jié)果諸葛亮戰(zhàn)爭頻頻，動(dòng)蕩不安。兩表酬三顧，一對(duì)足千秋?？锓鰸h室，一統(tǒng)天下。鞠躬盡瘁，死而后己。統(tǒng)一大業(yè)未成，內(nèi)心壯志未酬。杜甫戰(zhàn)爭不斷，安史之亂。世上瘡痍，詩中圣哲;民間疾苦，筆底波瀾。致君堯舜上，志在匡國，拼盡全力，不遺余力。仕途坎坷終遭貶謫志向未就壯志未酬。不同收二川，擺八陣，七擒六出取西蜀，定南蠻，東和孫吳，北拒曹魏。仕途屢遭貶謫，失意難耐。杜甫是一位憂國憂民，以天下為已任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩人，卻始終沒有機(jī)會(huì)在仕途上大展宏圖。他在政治上始終一事無成，即便如此，卻依然掛念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非常苦痛的?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟”這句詩，是杜甫自己壯志難酬的苦痛和對(duì)諸葛亮的仰幕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。杜甫借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨，唱出了普天之下壯志難酬者的心聲。五、文本小結(jié)本詩分兩部分，前四句憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現(xiàn)實(shí)，透露出詩人憂國憂民之心;后四句詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊(yùn)含著詩人對(duì)祖國命運(yùn)的許多期盼與憧憬。全詩借游覽古跡，表達(dá)了詩人對(duì)諸葛亮雄才偉略、鞠躬盡瘁、忠心報(bào)國的形象的稱頌以及對(duì)他“出師未捷身先死”的惋惜之情，暗含著詩人感時(shí)憂國的情懷和以身許國的抱負(fù)。六、對(duì)比鑒賞嚴(yán)羽在《滄浪詩話》中說:“子美不能為太白之飄逸,太白不能為子美之沉郁。"李白和杜甫由于生活的時(shí)期的不同。生活經(jīng)歷的各異,兩人的詩歌在藝術(shù)特色上有著明顯的差異,請(qǐng)結(jié)合本課兩首詩,試比較兩者詩歌藝術(shù)特色的差異(1)詩歌風(fēng)格的不同。李白的詩歌風(fēng)格主要是飄逸俊美，如李白的《蜀道難》:“飛湍瀑流爭喧，崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”，運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了水石相擊、山谷轟鳴的場景，具有非凡闊大的氣勢。而杜甫的詩歌風(fēng)格主要是沉郁頓挫，如杜甫的《蜀相》:“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，則借祠堂的荒落，反映了詩人的悲痛之感。(2)詩歌思想的不同。李白與杜甫都有滿腔抱負(fù)，都心懷家國，渴望救濟(jì)蒼生。但是在仕途中又都是不得志的，這種壯志難酬的感傷在他們的許多作品中都有體現(xiàn)。但是兩者又是不同的:李白的詩除了抒發(fā)壯志難酬的苦悶外，還流露出及時(shí)行樂、贊美祖國山河的積極情緒。如《蜀道難》，既表達(dá)了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)政治局面的不滿和擔(dān)憂，還表現(xiàn)出詩人對(duì)祖國大好河山的贊美。杜甫的詩歌則多表現(xiàn)憂國傷時(shí)的悲痛之情。如《蜀相》則通過刻畫忠君愛國、濟(jì)世扶危卻“出師未捷身先死的諸葛亮形象，寄寓詩人報(bào)國無門的苦悶。(3)詩歌意境不同。李白的詩歌意境雄奇壯觀，大氣磅礴。如《蜀道難》，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，展開豐富的想象，突破了時(shí)間、空間的限制，任意馳騁。神話傳說、歷史故事、自然景物都是想象的媒介。而杜甫的詩歌意境卻是幽靜、寂寞和陰冷的。如《蜀相》擇取繁盛茂密的柏樹、映階的碧草和隔葉的黃鸝，營造了祠堂肅穆的氛圍，整體是比較壓抑的。(4)表現(xiàn)手法的不同?！妒竦离y》通過寫實(shí)與想象交織，善于運(yùn)用大膽的夸張和想象來表達(dá)他的情感，寫出蜀道之“難”。《蜀相》以歷史人物入詩，借樂景寫哀情，借古傷今