Unit2 My family B Lets talk（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit2MyfamilyBLet’stalk一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)會(huì)使用句型“Who’sthisman/woman?He/Sheismyfather/mother.”進(jìn)行家庭成員的介紹。（2）學(xué)生能夠在圖片和情景的幫助下，正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)圖片和情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。（2）通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人、尊敬長(zhǎng)輩的美好情感，樹(shù)立正確的家庭觀念。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：father,mother,man,woman2.句型：Who’sthisman/woman?He/Sheismyfather/mother.3.對(duì)話(huà)內(nèi)容：介紹家庭成員三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用句型“Who’sthisman/woman?He/Sheismyfather/mother.”進(jìn)行家庭成員的介紹。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，區(qū)分man和woman，father和mother。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）播放歌曲《Myfamily》，引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭成員。（2）展示家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出家庭成員名稱(chēng)。2.新課呈現(xiàn)（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問(wèn)題：“Who’sthisman/woman?”（2）播放課件，展示對(duì)話(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解句型。3.操練（1）分組練習(xí)對(duì)話(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（2）角色扮演，展示學(xué)生對(duì)話(huà)。4.鞏固（1）完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。（2）教師抽取學(xué)生上臺(tái)展示，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。5.作業(yè)布置（1）抄寫(xiě)并背誦單詞和句型。（2）完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。（3）預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2MyfamilyBLet’stalkWho’sthisman/woman?He/Sheismyfather/mother.father,mother,man,woman七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)并背誦單詞和句型。2.完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的介紹，學(xué)生在課堂上積極參與，能正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。但在區(qū)分man和woman，father和mother方面，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些詞匯的練習(xí)和運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在本次教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于家庭成員詞匯的掌握以及句型的運(yùn)用，尤其是man和woman，father和mother的區(qū)分。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、詞匯教學(xué)1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解家庭成員詞匯。例如，展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出各個(gè)成員的名稱(chēng)。2.教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性的活動(dòng)，如“快速反應(yīng)”，讓學(xué)生在聽(tīng)到家庭成員詞匯時(shí)，迅速舉手或站起來(lái)。這樣的活動(dòng)既能提高學(xué)生的反應(yīng)能力，又能加深他們對(duì)詞匯的記憶。3.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)man和woman，father和mother的區(qū)分。可以通過(guò)對(duì)比、舉例等方式，讓學(xué)生明白這些詞匯之間的區(qū)別。例如，展示一張男性的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出“man”和“father”兩個(gè)詞匯，并解釋它們的含義。二、句型教學(xué)1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型“Who’sthisman/woman?He/Sheismyfather/mother.”。例如，展示一張家庭成員的圖片，教師提問(wèn)：“Who’sthisman/woman?”，學(xué)生回答：“He/Sheismyfather/mother.”2.教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。例如，一名學(xué)生扮演家庭成員，另一名學(xué)生提問(wèn)并回答。這樣的活動(dòng)既能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。3.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)句型的掌握程度?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)、練習(xí)等方式，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型。對(duì)于掌握程度較低的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們盡快掌握句型。三、鞏固與拓展1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些鞏固性練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，教師抽取學(xué)生上臺(tái)展示，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。2.教師可以設(shè)計(jì)一些拓展性活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。例如，讓學(xué)生用所學(xué)句型編寫(xiě)一段關(guān)于家庭成員的對(duì)話(huà)，并進(jìn)行展示。這樣的活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，又能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)。可以布置一些課后作業(yè)，如抄寫(xiě)并背誦單詞和句型，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容等。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)策略1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極思考。例如，在教學(xué)家庭成員詞匯時(shí)，教師可以提問(wèn)：“What’sthedifferencebetween‘man’and‘father’?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.教師應(yīng)注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人、尊敬長(zhǎng)輩的美好情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生談?wù)勛约旱募彝コ蓡T，分享家庭趣事，從而增強(qiáng)學(xué)生的家庭觀念。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)進(jìn)度，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)于家庭成員詞匯的掌握以及句型的運(yùn)用，尤其是man和woman，father和mother的區(qū)分。通過(guò)采用多樣化的教學(xué)手段、設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，教師可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)他們正確的家庭觀念。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在關(guān)注學(xué)生對(duì)于家庭成員詞匯的掌握以及句型的運(yùn)用時(shí)，教師需要采取一系列的教學(xué)策略來(lái)確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明：五、互動(dòng)式學(xué)習(xí)1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，互相提問(wèn)和回答，這樣既能提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，又能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2.教師可以設(shè)計(jì)一些課堂游戲，如“家庭成員猜猜看”，讓學(xué)生通過(guò)描述家庭成員的特征，讓其他學(xué)生猜測(cè)是哪位家庭成員。這樣的游戲既能增加課堂的趣味性，又能幫助學(xué)生加深對(duì)家庭成員詞匯的理解和記憶。六、情景模擬1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言使用情景。通過(guò)觀看家庭成員在日常生活中的互動(dòng)視頻，學(xué)生可以更好地理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。2.教師可以創(chuàng)設(shè)一些角色扮演的情景，如“家庭聚會(huì)”、“介紹新朋友”等，讓學(xué)生在模擬的情景中使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，并增強(qiáng)他們的自信心。七、差異化教學(xué)1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言水平的差異。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的支持和練習(xí)，如重復(fù)練習(xí)家庭成員的詞匯，提供簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)模板等，幫助他們逐步建立信心。2.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提供更復(fù)雜的語(yǔ)言練習(xí)，如編寫(xiě)較長(zhǎng)的家庭成員介紹段落，或者進(jìn)行更深入的對(duì)話(huà)練習(xí)，以挑戰(zhàn)他們的語(yǔ)言能力。八、反饋與評(píng)價(jià)1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)提供及時(shí)、具體的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，記錄下他們的錯(cuò)誤，并在練習(xí)后給予個(gè)別指導(dǎo)。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。通過(guò)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的對(duì)話(huà)表現(xiàn)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，并從同伴的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。九、作業(yè)與復(fù)習(xí)1.教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)，確保學(xué)生能夠在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以布置家庭成員介紹的寫(xiě)作作業(yè)，或者要求學(xué)生錄制