五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-15、畫門神 人美版（北京）

/五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-15、畫門神人美版（北京）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.讓學(xué)生了解門神的基本概念和在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。2.學(xué)生能夠運(yùn)用水墨畫的基本技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的門神畫作。3.學(xué)生能夠描述門神畫的特點(diǎn)和風(fēng)格，以及其在不同地區(qū)和時(shí)代的演變。過程與方法1.通過觀察和分析，學(xué)生能夠識(shí)別門神的形象特征和繪畫技法。2.學(xué)生將實(shí)踐水墨畫的步驟，包括用筆、用墨、用水和構(gòu)圖。3.學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過繪畫表達(dá)門神的威武和神秘感。情感態(tài)度價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的尊重和興趣，增強(qiáng)文化自信。2.通過創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。3.學(xué)生將理解門神畫背后的文化故事和民間信仰，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容性。教學(xué)內(nèi)容第一部分：門神的由來和意義-介紹門神的起源和在中國文化中的地位。-講述門神的主要功能和象征意義。-展示不同地區(qū)和時(shí)期的門神形象，分析其特點(diǎn)和風(fēng)格。第二部分：水墨畫的基本技巧-講解水墨畫的工具和材料。-演示用筆、用墨、用水的基本技巧。-引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿水墨畫的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。第三部分：門神畫的創(chuàng)作實(shí)踐-分析門神的形象特征和繪畫技法。-學(xué)生在指導(dǎo)下嘗試?yán)L制門神畫。-強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)意的融入，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特的門神作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.門神的基本概念和在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。2.水墨畫的基本技巧和構(gòu)圖方法。3.門神畫的創(chuàng)作實(shí)踐和個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)1.水墨畫的用筆、用墨、用水技巧。2.門神畫的形象特征和繪畫技法。3.學(xué)生創(chuàng)作中的個(gè)性化表現(xiàn)和創(chuàng)新。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-水墨畫工具：毛筆、墨汁、宣紙、水碗。-門神畫參考圖：不同地區(qū)和時(shí)期的門神形象。-范畫：教師示范用的門神畫作。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入與講解1.引入門神的主題，講述其文化背景和意義。2.展示不同地區(qū)和時(shí)期的門神形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。第二階段：技巧演示1.演示水墨畫的基本技巧，包括用筆、用墨、用水。2.講解門神畫的繪畫技法和構(gòu)圖方法。第三階段：學(xué)生實(shí)踐1.學(xué)生在指導(dǎo)下嘗試?yán)L制門神畫。2.教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化建議和幫助。第四階段：作品展示與評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示自己的門神作品。2.進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和技巧。板書設(shè)計(jì)-板書畫門神-主要內(nèi)容：門神的由來和意義、水墨畫基本技巧、門神畫創(chuàng)作實(shí)踐。作業(yè)設(shè)計(jì)-學(xué)生繪制一幅門神畫，要求運(yùn)用水墨畫技巧，并加入個(gè)性化元素。-學(xué)生寫一篇短文，描述自己創(chuàng)作的門神形象和背后的故事。課后反思通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了水墨畫的基本技巧，還深入了解了中國傳統(tǒng)文化中的門神形象。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生展現(xiàn)了豐富的想象力和藝術(shù)才華，每一幅作品都獨(dú)具特色。通過實(shí)踐，學(xué)生體會(huì)到了傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代創(chuàng)意的結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“門神畫的創(chuàng)作實(shí)踐”。門神畫的創(chuàng)作實(shí)踐門神形象的選取與構(gòu)思在創(chuàng)作門神畫之前，首先需要選擇一個(gè)具體的門神形象作為創(chuàng)作的基礎(chǔ)。這個(gè)形象可以來源于傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典門神，如秦瓊、尉遲恭，也可以是學(xué)生自己想象中的門神。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和文化理解來選擇或創(chuàng)造門神形象。選擇形象后，學(xué)生需要對(duì)門神的姿態(tài)、表情、服飾和道具等進(jìn)行構(gòu)思，以確保作品能夠傳達(dá)出門神的威武和神秘感。水墨畫基本技巧的運(yùn)用在創(chuàng)作門神畫時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用水墨畫的基本技巧。這些技巧包括用筆、用墨、用水和構(gòu)圖。用筆要注意筆觸的力度和速度，以及中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等不同筆法的運(yùn)用。用墨要掌握墨色的深淺變化，通過干墨、濕墨、濃墨、淡墨等不同的墨色效果來表現(xiàn)門神的質(zhì)感和層次。用水則要控制水分的多少，以產(chǎn)生滲化、渲染等效果。構(gòu)圖中要注意門神在畫面中的位置和比例，以及與其他元素（如門、背景）的協(xié)調(diào)。門神畫的個(gè)性化表達(dá)在創(chuàng)作門神畫時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加入個(gè)性化的元素，使作品具有獨(dú)特的風(fēng)格和意義。這些個(gè)性化元素可以是對(duì)門神形象的重新解讀，也可以是對(duì)傳統(tǒng)門神畫風(fēng)格的創(chuàng)新。例如，學(xué)生可以在門神的服飾上加入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的元素，或者在背景中加入自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景。通過個(gè)性化的表達(dá)，學(xué)生不僅能夠更好地理解門神的文化意義，還能夠提高自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力。創(chuàng)作過程的指導(dǎo)與反饋在學(xué)生創(chuàng)作門神畫的過程中，教師應(yīng)提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。這包括對(duì)學(xué)生的用筆、用墨、用水和構(gòu)圖等技巧的指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教師可以通過示范、講解、個(gè)別輔導(dǎo)等方式來提供指導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和反饋，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。作品的評(píng)價(jià)與展示完成門神畫創(chuàng)作后，教師應(yīng)組織作品評(píng)價(jià)和展示活動(dòng)。評(píng)價(jià)可以包括同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)等方式。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師不僅要關(guān)注作品的技術(shù)水平，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路和文化理解。展示活動(dòng)可以是在班級(jí)內(nèi)，也可以是在學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)。通過展示，學(xué)生不僅能夠分享自己的創(chuàng)作成果，還能夠獲得更多的反饋和認(rèn)可，從而增強(qiáng)自己的藝術(shù)自信。通過以上的創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠掌握水墨畫的基本技巧，還能夠在創(chuàng)作中深入了解門神的文化意義，并能夠通過個(gè)性化的表達(dá)來提高自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過創(chuàng)作過程中的指導(dǎo)與反饋，以及作品評(píng)價(jià)與展示活動(dòng)，學(xué)生還能夠提高自己的審美能力和文化理解能力。因此，門神畫的創(chuàng)作實(shí)踐是本次教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)作實(shí)踐的步驟細(xì)化1.準(zhǔn)備階段在創(chuàng)作前，學(xué)生需要準(zhǔn)備適當(dāng)尺寸的宣紙、毛筆、墨汁、水碗等基本工具。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何正確擺放工具，以及如何調(diào)配墨汁的濃度，為創(chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備。2.起稿與構(gòu)圖學(xué)生首先在腦中或草稿紙上構(gòu)思門神的整體構(gòu)圖，確定門神的位置、大小和姿態(tài)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何通過構(gòu)圖表達(dá)門神的威嚴(yán)和力量。3.線條勾勒在宣紙上用淡墨勾勒出門神的輪廓線條。這一步驟需要學(xué)生掌握線條的流暢和力度，確保線條清晰、準(zhǔn)確。4.墨色渲染在輪廓線條的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始用不同濃度的墨汁進(jìn)行渲染，表現(xiàn)出門神的肌肉、服飾等細(xì)節(jié)。這一步驟需要學(xué)生控制好墨汁的濕度，以及渲染的層次感。5.色彩添加在墨色渲染完成后，學(xué)生可以選擇適當(dāng)?shù)念伭蠟殚T神畫添加色彩。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何選擇顏色，以及如何通過色彩的對(duì)比和搭配增強(qiáng)作品的視覺效果。6.細(xì)節(jié)完善與調(diào)整在作品的最后階段，學(xué)生需要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行完善和調(diào)整，如加強(qiáng)陰影、修正線條、添加裝飾等。這一步驟需要學(xué)生耐心細(xì)致，確保作品的完整性和和諧性。創(chuàng)作實(shí)踐的個(gè)性化指導(dǎo)1.鼓勵(lì)創(chuàng)新思維在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的門神形象。學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出獨(dú)特的門神形象。2.引導(dǎo)文化探索教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索門神背后的文化故事和象征意義，鼓勵(lì)學(xué)生在作品中融入自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和詮釋。3.關(guān)注情感表達(dá)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的情感融入作品中，使作品更具個(gè)性和感染力。創(chuàng)作實(shí)踐的評(píng)估與反思1.作品評(píng)估作品完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品評(píng)估。評(píng)估不僅基于技術(shù)層面，還應(yīng)考慮學(xué)生的創(chuàng)意、文化理解和情感表達(dá)。2.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的創(chuàng)作思路，并從同伴的反饋中獲得啟發(fā)。3.教師反饋教師在評(píng)估過程中應(yīng)提供具體、積極的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。4.課后反思課后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生