部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題及答案

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題及答案1．閱讀下文，回答問(wèn)題。

“可是，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來(lái)不是很麻煩嗎？”小葉說(shuō)。

“再說(shuō)，怎么梳呢？那么長(zhǎng)的頭發(fā)?！毙∶酪舱f(shuō)。

“這太簡(jiǎn)單了。當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)到那么長(zhǎng)的時(shí)候，我就已經(jīng)有十個(gè)妹妹了。我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個(gè)妹妹會(huì)賣(mài)力地給我梳頭的。好玩極了！”小真說(shuō)，“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遺憾的是不甜。而且啊……“躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。而且啊……”（1）在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。________地梳頭

________地坐在椅子上

________地蕩來(lái)蕩去（2）根據(jù)短文內(nèi)容選一選。①“這太簡(jiǎn)單了”中的“這”指的是________A．梳頭

B．洗頭

C．洗頭和梳頭②小真的長(zhǎng)頭發(fā)打算讓________梳。A．自己

B．?huà)寢?/p>

C．十個(gè)妹妹（3）作者的想象力多么奇妙！頭發(fā)上的泡沫好像________，________好像海帶一樣。（4）小真打算如何洗長(zhǎng)頭發(fā)？（5）小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能怎樣梳理或清洗？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)?！敬鸢浮浚?）賣(mài)力；悠閑；輕輕（2）C；C（3）大大的蛋卷冰激凌；河水沖洗的頭發(fā)（4）躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)。（5）小真把瀑布當(dāng)作滑梯，滑上幾個(gè)來(lái)回，長(zhǎng)頭發(fā)也就被瀑布沖洗干凈了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“修飾詞語(yǔ)+地+動(dòng)詞””，橫線(xiàn)上應(yīng)填上修飾詞語(yǔ)，應(yīng)按照語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配即可。（2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）大膽想象，敢于去想，任何一個(gè)人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，當(dāng)然還要合乎情理。想象大膽不等于胡亂瞎想。故答案為：（1）賣(mài)力、悠閑、輕輕（2）①C、②C（3）大大的蛋卷冰激凌、河水沖洗的頭發(fā)（4）躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)。（5）小真把瀑布當(dāng)作滑梯，滑上幾個(gè)來(lái)回，長(zhǎng)頭發(fā)也就被瀑布沖洗干凈了。

【點(diǎn)評(píng)】（1）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)學(xué)生還應(yīng)對(duì)這類(lèi)詞進(jìn)行積累，增加詞匯量。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）開(kāi)放性試題言之有理即可。2．《頤和園》片段，完成練習(xí)。

進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。（1）頤和園長(zhǎng)廊的的特點(diǎn)是________。（2）為了說(shuō)明長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，作者采用了________和________的說(shuō)明方法。（3）《頤和園》采用了移步換景的寫(xiě)景方式，在本段中能體現(xiàn)這一方法的詞語(yǔ)是________和________?！敬鸢浮浚?）長(zhǎng)、還有長(zhǎng)廊柁畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的、房間多。（2）列數(shù)字；作比較（3）進(jìn)了；繞過(guò)【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類(lèi)別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）長(zhǎng)、還有長(zhǎng)廊柁畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的、房間多。（2）列數(shù)字、作比較；（3）進(jìn)了、繞過(guò)【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3．課內(nèi)閱讀。那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們，我心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲與希望。（1）這段話(huà)選自課文《________》，作者是________。（2）這段話(huà)里有幾句是寫(xiě)作者的想象，請(qǐng)找出來(lái)，畫(huà)上波浪線(xiàn)。（3）作者心里的“快樂(lè)”“驕傲”“希望”各指什么？快樂(lè)：________驕傲：________希望：________【答案】（1）肥皂泡；冰心（2）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……（3）為吹泡泡的游戲有趣而快樂(lè)。；為能吹出這么美麗的泡泡而驕傲。；吹起的泡泡讓作者產(chǎn)生了豐富的想象，寄托著作者的美好愿望。【解析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（2）聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程，表現(xiàn)在文中往往就是比喻的修辭。想象是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）肥皂泡；冰心；（2）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……（3）為吹泡泡的游戲有趣而快樂(lè)。為能吹出這么美麗的泡泡而驕傲。吹起的泡泡讓作者產(chǎn)生了豐富的想象，寄托著作者的美好愿望。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（2）此題主要考查對(duì)聯(lián)想的把握能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4．閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）這是一個(gè)________結(jié)構(gòu)的段落。（

）A.

總—分

B.

分—總

C.

總—分—總（2）請(qǐng)你用“________”畫(huà)出選段的中心句。（3）本段描寫(xiě)的人物有________、________、________、________、________。（4）這一段中的省略號(hào)表示（

）A.

語(yǔ)意未盡

B.

引文的省略

C.

說(shuō)話(huà)時(shí)斷斷續(xù)續(xù)

D.

列舉的省略（5）請(qǐng)你用“________”畫(huà)出表現(xiàn)藝術(shù)家技藝高超的句子。【答案】（1）A（2）畫(huà)上的街市可熱鬧了。（3）騎馬的；挑擔(dān)的；趕毛驢的；推獨(dú)輪車(chē)的；悠閑溜達(dá)的（4）D（5）畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！窘馕觥俊痉治觥浚?）總分結(jié)構(gòu)式很簡(jiǎn)單的，也就是說(shuō)先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫(xiě)。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話(huà)中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在段首。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）了解省略號(hào)的作用，依據(jù)句意分析可知，句中省略號(hào)的作用是表示插說(shuō)。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）A（2）畫(huà)上的街市可熱鬧了。（3）騎馬的、挑擔(dān)的、趕毛驢的、推獨(dú)輪車(chē)的、悠閑溜達(dá)的。（4）D（5）畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)“總-分”方法的掌握。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴卻不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。（1）這段話(huà)描寫(xiě)的是火燒云的另一個(gè)特點(diǎn)________，運(yùn)用了________描寫(xiě)。（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）（2）這段話(huà)中表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)有________、________。我還能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)：________、________。（3）請(qǐng)你展開(kāi)想象，仿照語(yǔ)段寫(xiě)一段話(huà)。這時(shí)，天空出現(xiàn)了________，過(guò)了一會(huì)兒，________?！敬鸢浮浚?）形狀變化多而快；動(dòng)態(tài)（2）一會(huì)兒；兩三秒鐘；一眨眼；一瞬間（3）一只鷹，頭向下，尾向上，張開(kāi)雙翅，像要俯沖下來(lái)似的鷹的一只翅膀不見(jiàn)了；好像合攏了一樣，接著伸出兩只鋒利的爪子。看的人正期待它展翅飛翔時(shí)，它又變得模糊起來(lái)【解析】【分析】（1）考查按課文內(nèi)容的填空。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀語(yǔ)段整體感知語(yǔ)段內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）尋找文句中描寫(xiě)時(shí)間很短的詞語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單，細(xì)讀語(yǔ)段從文句中挑出來(lái)即可。（3）本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，模仿題中所給的語(yǔ)段，將自己想說(shuō)的話(huà)用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。

故答案為：（1）形狀變化多而快、動(dòng)態(tài)（2）一會(huì)兒、兩三秒鐘、一眨眼、一瞬間（3）一只鷹，頭向下，尾向上，張開(kāi)雙翅，像要俯沖下來(lái)似的鷹的一只翅膀不見(jiàn)了；好像合攏了一樣，接著伸出兩只鋒利的爪子。看的人正期待它展翅飛翔時(shí)，它又變得模糊起來(lái)【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）本題考查學(xué)生賞析文中描寫(xiě)時(shí)間很短的詞語(yǔ)的能力。（3）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。6．閱讀短文，回答問(wèn)題。女兒眼里的父親

都說(shuō)父親是兒女心中的一座山，靜默而威嚴(yán)。我的父親不是，在我面前，父親總是一副小心翼（yì）翼的神色。從小到大，一直如此。

小的時(shí)候，我得了一種很奇怪的病，整日不停地嘔（ǒu）吐。家里沒(méi)有錢(qián)送我去更好的醫(yī)院，父親能做的，只是陪著我，看著我日漸消瘦。終于，我開(kāi)始慢慢好起來(lái)，父親放了心，一大早就推著一車(chē)白萊到縣城去賣(mài)?？蓻](méi)多久，我就又吐起來(lái)，慌亂的母親只能叫人去找父親。等父親跑了10公里路趕回家時(shí)，我已平靜下來(lái)，沉沉睡去。很久以后，母親告訴我，那天早晨，剛到菜市場(chǎng)不久的父親聽(tīng)到消息立即往家趕，車(chē)上的白菜掉了一地，父親都沒(méi)有彎腰去撿。我漸漸長(zhǎng)大，對(duì)父親過(guò)度的細(xì)心開(kāi)始感到厭惡，也開(kāi)始埋怨著父親的無(wú)能和軟弱。父親似乎也意識(shí)到了，一起出門(mén)時(shí)不再牽著我的手，考試結(jié)束后不再問(wèn)我成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

拿到我的大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，父親的手有些顫（chàn）抖，過(guò)了很久，才小心翼翼地問(wèn)：“要我送你去嗎？”

我曾對(duì)父親說(shuō)過(guò)考上大學(xué)時(shí)要自己走，畢竟，對(duì)身體一向不好的父親來(lái)說(shuō)，這是一段并不容易的行程。于是我久久不說(shuō)話(huà)，父親也無(wú)語(yǔ)，只是眼神漸漸黯（àn）淡下去。

父親最大的心愿就是陪我走進(jìn)大學(xué)的校門(mén)。我明白父親的意思，不忍讓他失望，終于輕輕點(diǎn)頭，對(duì)父親說(shuō)：“好啊，東西挺多的，我自己也拿不了?！备赣H頓時(shí)高興起來(lái)，像個(gè)得到了心儀（yí）已久的禮物的孩子。我的眼睛有些潮濕。

在我心中，父親從來(lái)不是一座山，我的父親只是一個(gè)父親，一個(gè)深深?lèi)?ài)著自己的女兒也深深渴望被女兒愛(ài)的父親。（1）給劃線(xiàn)的字選擇正確的讀音。嘔吐________（tù

tǔ）

厭惡________（è

wù）

埋怨________（mái

mán）似乎________（shì

sì）

曾經(jīng)________（zēngcéng）

重大________（chóng

zhòng）（2）找出文中的比喻句，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（3）閱讀第二自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出父親愛(ài)女兒的句子。（4）你有一個(gè)怎樣的父親呢？能通過(guò)一件小事來(lái)寫(xiě)寫(xiě)嗎？7．閱讀下文，回答問(wèn)題。船底魚(yú)

在遼闊的海洋中，生活著一種中小型的魚(yú)——?魚(yú)。?魚(yú)的體型長(zhǎng)得苗條勻稱(chēng),它行動(dòng)敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚(yú)、海龜、鯨的腹部或船底的習(xí)慣，所以，人們稱(chēng)它為“天生旅行家”。

?魚(yú)吸附在物體上，在周游的過(guò)程中，遇到餌料豐富的海區(qū)或者見(jiàn)到它的“船主”——大型鯊魚(yú)捕食時(shí)吃剩的一些殘食，就悄悄地離開(kāi)自己所乘的“船”，去吃上一頓可口的美餐。然后，再尋找一條新“船”，繼續(xù)前進(jìn)。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物體上，作短暫休息。這時(shí)，它的細(xì)長(zhǎng)的尾巴，似海藻隨海流飄動(dòng)，以此引誘魚(yú)類(lèi)，待有良機(jī)，它便繼續(xù)吸附在新“船”上。

?魚(yú)在大海中乘“船”周游，不僅省力氣，而且還靠著船只和鯊魚(yú)等的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事！（1）在短文中找出下面各詞的反義詞。笨拙——________

長(zhǎng)久——________（2）按短文填空。?魚(yú)的體型________，行動(dòng)________，性格________，尾巴________。（3）?魚(yú)在大海中乘“船”周游，真是一舉兩得的美事！“一舉兩得”指的是什么？請(qǐng)用“________”在短文中畫(huà)出來(lái)。（4）根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤。①?魚(yú)喜愛(ài)旅行，所以被稱(chēng)為“天生旅行家”。②?魚(yú)的“船主”指的是大型的鯊魚(yú)、海龜、鯨等。③?魚(yú)有時(shí)候離開(kāi)“船主”是為了得到休息。8．【答案】（1）jiàng；jiē（2）獵人不知道它是神鳥(niǎo)，把它當(dāng)成了兇禽（3）人們非常害怕（4）在正月十五日，人們張燈結(jié)彩，點(diǎn)響爆竹，燃放煙火，騙過(guò)了天帝，保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)【解析】【分析】（1）降，讀jiàng時(shí)，意思是落下；讀xiáng時(shí)，意思是投降、使馴服。結(jié)，讀jié時(shí)，意思是打疙瘩或用這種方式制成物品；讀jiē時(shí)，意思是長(zhǎng)出（果實(shí)或種子）。（2）不知情，根據(jù)文章內(nèi)容，是指獵人不知道那是一只神鳥(niǎo)，反而把它當(dāng)成兇禽射死了。（3）從響雷、不知如何是好可以看出，人們非常害怕。（4）成功，根據(jù)上下文，是指人們通過(guò)爆竹、張燈結(jié)彩等形式制造火災(zāi)的假象騙過(guò)天帝，保全了生命安全?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)多音字讀音的辨析能力。多音字讀音不同，意思也不一樣，所以根據(jù)詞義判斷讀音很有必要。（2）本題考查根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的能力。詞語(yǔ)的基本義在語(yǔ)境中會(huì)有具體的體現(xiàn)。比如，不知情，在選文中指獵人不知神鳥(niǎo)的真實(shí)（3）本題考查對(duì)句子的理解能力。理解句子指的是把握作者的意圖，包括作者想要表達(dá)自己什么意思，或者想要表達(dá)出人物的思想、行為、感情（4）本題考查對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解能力。既要理解詞語(yǔ)的字面意思，也要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義以及特殊含義，這樣才能明白詞語(yǔ)的表達(dá)意義。9．閱讀下文，回答問(wèn)題。曾子殺豬

有一天，曾子的妻子要去集市，兒子哭著要和曾妻一塊兒去。于是曾妻騙孩子說(shuō)：“乖孩子，待在家里等娘，娘回來(lái)給你殺豬吃?！卑恚藁貋?lái)了，看到曾子在豬圈里舉著菜刀，曾妻不解地問(wèn)：“你舉著菜刀跑到豬圈里干啥？”曾子毫不思索地回答：“殺豬”。曾妻聽(tīng)了，撲哧一聲笑了：“不過(guò)年不過(guò)節(jié)的殺什么豬呢？”曾子嚴(yán)肅地說(shuō)：“你不是答應(yīng)過(guò)孩子要?dú)⒇i給他吃嗎？既然答應(yīng)了就應(yīng)該做到?！痹拚f(shuō)：“我只不過(guò)是騙騙孩子，和小孩子說(shuō)話(huà)何必當(dāng)真呢？”曾子說(shuō)：“對(duì)孩子就更應(yīng)該說(shuō)到做到了，不然，這不是明擺著讓孩子學(xué)著家長(zhǎng)撒謊嗎？大人都說(shuō)話(huà)不算話(huà)，以后有什么資格教育孩子呢？”曾妻聽(tīng)后慚愧地低下了頭，夫妻倆真的殺了豬給孩子吃，并且宴請(qǐng)了鄉(xiāng)親們，告訴鄉(xiāng)親們教育孩子要以身作則。雖然曾子的做法遭到一些人的嘲笑，但是他卻教育出了誠(chéng)實(shí)守信的孩子。曾子殺豬的故事一直流傳至今，他的人品一直為后人所尊敬。（1）判斷正誤。①曾子殺豬是為了教育孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)信。②曾子的妻子說(shuō)給孩子殺豬吃，是為了不讓孩子跟著去集市。③曾子被后人所尊敬是因?yàn)樗且粋€(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。④曾子教育妻子做人要誠(chéng)實(shí)守信，所以中午就讓孩子吃到了豬肉。（2）從哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要誠(chéng)信，用“________”畫(huà)出來(lái)。（3）這個(gè)故事給你的啟示有哪些，試著寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮浚?）①正確；②正確；③正確；④錯(cuò)誤（2）對(duì)孩子就更應(yīng)該說(shuō)到做到了，不然，這不是明擺著讓孩子學(xué)著家長(zhǎng)撒謊嗎?大人都說(shuō)話(huà)不算話(huà)，以后有什么資格教育孩子呢？（3）無(wú)論是教育子女還是做人，都必須講個(gè)“信”字，要說(shuō)到做到，不能說(shuō)謊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①正確；②正確；③正確；④錯(cuò)誤。曾子教育妻子做人要誠(chéng)實(shí)守信，所以中午就殺豬讓孩子吃到了豬肉。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）①正確；②正確；③正確；④錯(cuò)誤（2）對(duì)孩子就更應(yīng)該說(shuō)到做到了，不然，這不是明擺著讓孩子學(xué)著家長(zhǎng)撒謊嗎?大人都說(shuō)話(huà)不算話(huà)，以后有什么資格教育孩子呢？（3）【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。10．1．閱讀下文，回答問(wèn)題。狐貍和樵夫

有一次，一只狐貍被獵狗和獵人們追擊，狐貍心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可獵人們緊追狐貍不放。

就這樣，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘涼，他聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，便打開(kāi)門(mén)一看，發(fā)現(xiàn)了那只狐貍。

樵夫問(wèn)它：“請(qǐng)問(wèn)有何貴干？”狐貍把事情告訴了樵夫，樵夫讓它進(jìn)去并藏在自己的屋里。

不一會(huì)兒，獵人們帶著獵狗追過(guò)來(lái)了。獵人問(wèn)樵夫有沒(méi)有看見(jiàn)一只狐貍。

樵夫一邊對(duì)他喊：“不知道！”一邊用手指著自己的屋子，暗示著狐貍的藏身之處。但獵人們過(guò)度性急，根本沒(méi)有明白樵夫的意思，又向遠(yuǎn)處追去了。

獵人們走遠(yuǎn)后，狐貍想悄悄地溜走，被樵夫看見(jiàn)了。樵夫很不高興____責(zé)備它說(shuō)____你真是太沒(méi)良心了____臨走之前對(duì)你的救命恩人也