《勸學(xué)》同步練習(xí)2022-2023學(xué)年高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

二十三勸學(xué)基礎(chǔ)知識應(yīng)用填空1.本文節(jié)選自，作者是，名，戰(zhàn)國后期趙國人，古代著名的文學(xué)家、教育家、思想家。勸是的意思。2．本文圍繞這一中心論點，從學(xué)習(xí)的重要意義、、三個方面進(jìn)行論述，從而得出的結(jié)論。3.（1）吾嘗終日而思矣，_________________________________。（2）順風(fēng)而呼，_____________________，而聞?wù)哒谩＃?）假輿馬者，非利足也，_____________________________。（4）_____________________________________，善假于物也。（二）選擇1.下列加點字注音全正確的是（）A．槁暴（bào）須臾（yú）木直中繩（zhōng）B．駑馬（nú）參省（shěng）善假于物（jià）C．騏驥（qíjì）蛟龍（jiāo）金石可鏤（lòu）D．朽木（xiǔ）跬步（guǐ）鍥而不舍（qiè）2.下列句中沒有通假字的是（）A．則知明而行無過矣。B．君子生非異也。C．積土成山，風(fēng)雨興焉。D．雖有槁暴，不復(fù)挺者。3．為下列各句加點詞選擇一個恰當(dāng)?shù)牧x項。（1）假輿馬者，非利足也，而致千里。（）A．假如B．假裝C．借助、利用D．假的（2）積土成山，風(fēng)雨興焉。（）A．在那里B．什么C．助詞D．代詞“之”（3）雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。（）A．欺凌、損害B．曬C．又猛又急的D．暴躁（4）駑馬十駕，功在不舍。（）A．量詞；功勞、功勛B．駕駛；工作、事情C．馬拉車一天所走的路程；成功、功效D．量詞；功能（5）假舟楫者，非能水也，而絕江河。（）A.斷、斷絕B.超越、超過C.拒絕D.橫渡、橫穿4．“而”字主要有下列用法：a.連詞，表并列關(guān)系b.連詞，表遞進(jìn)關(guān)系c.連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系d.連詞，表因果關(guān)系e.連詞，表順承關(guān)系f.連詞，表修飾關(guān)系下列各句中的“而”屬哪種用法，請把相應(yīng)的用法的序號填在句后的括號里。①青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)（）②君子博學(xué)而日參省乎己（）③吾嘗終日而思矣（）④積善成德，而神明自得（）⑤順風(fēng)而呼，聲非加疾也（）⑥蟹六跪而二螯（）5．下列句子中與其他三項句式不同的是（）A．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)B．登高而招，臂非加長也C．冰，水為之，而寒于水D．君子生非異也，善假于物也二．閱讀理解（一）閱讀下面的文段，完成6——11題君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。6.下列各項中加點字解釋錯誤的一項是（）A．學(xué)不可以已已：完畢B．木直中繩中：符合C．輮以為輪為：成為D．金就礪則利就：湊近7.對下列語句中“于”字的意思進(jìn)行比較，判斷正確的一項是（）①青，取之于藍(lán)②而青于藍(lán)③而寒于水④善假于物也A．①②③④均不同B．①與④相同，②與③不同C．①與④不同，②與③相同D．除①以外，其余都相同8.下面句子翻譯正確的一項是（）雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。A．雖然有的枯干了，不再挺直，這是火的熏烤使它變成了這樣。B．即使又枯干了，也不再重新挺直，這是使它彎曲成了這個樣子。C．雖然有的枯干了，不再挺直，這是使它彎曲成這樣的緣故。D．即使又枯干了，也不再重新挺直，這是火的熏烤使它變成了這樣。9.摘錄作者的中心論點：10.翻譯文中劃線的句子。11.這段文字主要運用了比喻論證的方法，試舉兩例說明這些比喻的含義。（二）閱讀下列語段，回答12—15題吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。12.下列句中加點詞語的用法不同于其他三項的是（）A．斗折蛇行B．箕畚運于渤海之尾C．衣水犀之甲者D．君我呼入，吾得兄事之13.下列句中“而”字的用法不同于其他三項的是（）A．吾嘗終日而思矣B．臂非加長也，而見者遠(yuǎn)C．登高而招D．順風(fēng)而呼14.對下列句子翻譯正確的一項是（）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。A．我曾經(jīng)整天地思考，卻比不上短時間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲大。B．我曾經(jīng)整天地獨立思考，卻比不上短時間向他人學(xué)習(xí)收獲大。C．我曾經(jīng)一天到晚不停地學(xué)習(xí)，卻比不上短時間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲大。D．我曾經(jīng)整天地思考，卻不如一會兒向別人學(xué)，一會兒自己思考收獲大。15.對上文意思理解不正確的一項是（）A．“終日而思”之所以不如“須臾之所學(xué)”收獲大，是因為沒有很好地利用外在的人或物。B．文章很好地運用了比喻論證方法，來闡述“善假于物”的重要意義。C．學(xué)習(xí)上要取得好成績，就必須把個人獨立思考和向他人請教結(jié)合起來，這也是上文重點論述的道理。D．學(xué)習(xí)可以使人“善假于物”，從而培養(yǎng)起自己超越常人的智慧和品德。（三）閱讀下列語段，回答16—24題①積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。②故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。③騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。④鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。⑤蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。⑥蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。16.給上文劃分層次，正確的是（）A．①②/③④/⑤⑥B．①②③/④⑤⑥C．①/②③④⑤/⑥D(zhuǎn)．①/②③④/⑤⑥17.下面各句中的“焉”屬于疑問代詞的一句是（）A．積土成山，風(fēng)雨興焉。B．未知生，焉知死。C．三人行，必有我?guī)熝伞．猶且從師而問焉。18.指出下列加點字的古今不同的意思A．蟹六跪而二螯古義指：__________________________今義指：_______________________B．用心一也古義指：__________________________今義指：_______________________19.按照“之”字的意義和用法，選出全是代詞的一項（）①青，取之于藍(lán)②黃鶴樓送孟浩然之廣陵③不如須臾之所學(xué)也④蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)⑤冰，水為之⑥君將哀而生之乎⑦非蛇鱔之穴無可寄托者⑧孤之有孔明，猶魚之有水也A．②③⑤B．①⑤⑥C．③⑦⑧D．④⑤⑧20.從文言句式特點看，不同于其他三句的一項是（）A．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)B．何陋之有C．句讀之不知，惑之不解D．然而不王者，未之有也21.準(zhǔn)確翻譯下列句子。（1）積善成德，而神明自得，圣心備焉。（2）駑馬十駕，功在不舍。22.文中以“騏驥”設(shè)喻，其用意是（）A．用名馬類比名人，說明名人成就事業(yè)輕而易舉。B．說明一個人即使天分很高，如果沒有恒心，也不會取得成就。C．說明一個人即使天分很高，要是不發(fā)揮他的才能，也不會取得成就。D．說明一個人即使天資高，如不專心，也不會取得成就。23.下列說法不符合原文意思的一項是（）A．學(xué)習(xí)過程是逐漸積累的過程，只有不斷地積累，才能獲取淵博的知識，達(dá)到“神明自得”的地步。B．“騏驥”、“駑馬”兩個比喻暗示客觀條件的好壞不是學(xué)習(xí)好壞的決定因素，堅持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵。C．在學(xué)習(xí)上盡管主、客觀條件有不同，但要學(xué)習(xí)成功就必須專一而不能浮躁。D．上文運用比喻論證方法，從正面證明了學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度和方法。24.對本段內(nèi)容的幾種解說，下列選項正確的是（）A．“下飲黃泉”的“下”是方位名詞活用為動詞。B．本段三層意思，都是運用正反對比方法來論述的。C．本段的比喻很多不符合科學(xué)實際，因此用這些比喻來說明道理是不行的。D．“鍥而不舍，金石可鏤”說明只要堅持不懈地學(xué)下去，就一定會學(xué)有所成。E．“鍥而舍之，朽木不折”說明如果不堅持，只要難一點就學(xué)不好。F．本段三層意思各有側(cè)重，但又緊緊相承，層層遞進(jìn)，即知識必須積累，積累必須有恒，有恒還須專一。三．拓展閱讀晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”1.解釋下列句中加點的詞。①晉平公問于師曠曰于：_________________②臣安敢戲其君安：__________________戲：________________③孰與昧行乎昧行：_______________④何不炳燭乎炳燭：_______________2．文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？四．寫作與表達(dá)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。紫藤蘿和牽?；ǎ瑳]有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道到風(fēng)景。對此，人類社會又何嘗不是如此?全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題。不限文體；字?jǐn)?shù)800以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲?！緦懽魈崾尽看祟}出得極美不僅材料意境很美，其內(nèi)涵也很豐富，給人良多啟示。審題時要注意材料中雙方的依存關(guān)系，即二者的關(guān)系，另外也要注意材料的傾向性。立意可以選擇以下角度：（1）助人亦助己（2）雙贏（3）借助外物成就自我。二十三、勸學(xué)答案一．基礎(chǔ)知識應(yīng)用（一）填空1.《荀子·勸學(xué)》荀子況勸勉、鼓勵2.學(xué)不可以已學(xué)習(xí)的作用學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度后天的學(xué)習(xí)對人的品行具有決定的意義3.不如須臾之所學(xué)也聲非加疾也而致千里君子性非異也（二）選擇1、C2、C3、（1）C（2）A（3）B（4）C（5）D4、①c②b③f④d⑤f⑥a5、B二．閱讀理解（一）6、A解析：已，停止。7、C8、D解析：準(zhǔn)確理解句意。注意“有”的用法。9、君子曰：學(xué)不可以已。10、有修養(yǎng)有學(xué)問的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天從三方面反省自己，就能智慧明達(dá)，行為沒有過錯了。11、①用青與藍(lán)、冰與水的比喻說明事物可以受環(huán)境影響而改變，學(xué)習(xí)后知識可以大大超過原有水平。②用直木輮以為輪的比喻說明事物可以受環(huán)境影響而改變，人的才德是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。（二）12、C解析：C項中“衣”名詞作動詞，其他三項加粗詞是名詞作狀語。13、B解析：B項中“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，其他三項加粗詞為連詞，連接修飾語與中心語。14、B解析：準(zhǔn)確理解句意，注意“學(xué)”、“思”的意義和用法。15、C解析：準(zhǔn)確理解文意?！吧萍儆谖铩笔钦撌鲋?/p>