《講歷史人物故事》教案

《講歷史人物故事》教案作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《講歷史人物故事》教案，希望對(duì)大家有所幫助?！吨v歷史人物故事》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與到交際活動(dòng)中。2、在模擬競(jìng)選的說(shuō)、編、聽(tīng)、評(píng)、寫(xiě)的過(guò)程中，進(jìn)行多角度的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說(shuō)話習(xí)慣。3、讓學(xué)生在充分親近歷史人物與角色體驗(yàn)中，真切感受歷史故事的生動(dòng)有趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史故事的興趣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，生動(dòng)有趣的歷史故事一直深受大家的喜愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的歷史人物？（指名發(fā)言）2、是呀，惹人喜愛(ài)的歷史人物實(shí)在是太多了！今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起走進(jìn)歷史，親近一批大名鼎鼎的歷史人物。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。1、課件出示眾多歷史人物。如：西門(mén)豹、扁鵲、紀(jì)昌、王戎、匡衡、劉備、諸葛亮等等。2、孩子們，來(lái)，讓我們熱烈歡迎它們的到來(lái)，向它們打打招呼吧?。▽W(xué)生打招呼，老師以歷史人物身份應(yīng)答。）3、創(chuàng)設(shè)情境，放飛思維：（1）聽(tīng)說(shuō)，不久就要舉行“最受歡迎的三大人物”競(jìng)選活動(dòng)了！今天來(lái)的這些著名的歷史人物，都是很有實(shí)力的競(jìng)選選手哦！他們聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)既能說(shuō)會(huì)道，又樂(lè)于助人，就想在我們班尋找熱情友好的競(jìng)選伙伴，進(jìn)行一次模擬競(jìng)選。你們?cè)敢鈳椭麄儐?？?）出示“最受歡迎的三大歷史人物”的競(jìng)選程序。最受歡迎的三大歷史人物“闖三關(guān)”競(jìng)選程序：第一關(guān)——“自我推薦關(guān)”：向觀眾介紹自己的`特長(zhǎng)、愛(ài)好、特殊優(yōu)勢(shì)等，時(shí)間一分鐘。第二關(guān)——“精彩演繹關(guān)”：講一個(gè)關(guān)于自己的生動(dòng)有趣的小故事。第三關(guān)——“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”：根據(jù)提供的情景，即興續(xù)編故事。4、友情提醒：同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以找志同道合的伙伴，組成競(jìng)選小組，幫助你們最喜歡的一個(gè)角色進(jìn)行“闖三關(guān)”的競(jìng)選準(zhǔn)備。當(dāng)然，除了大屏幕出示的這些人物，如果你有更好的特別喜歡的人選，也可以參加本次模擬競(jìng)選。5、學(xué)生組建競(jìng)選小組，自由準(zhǔn)備五分鐘。三、模擬交際，多元交際。1、“自我推薦關(guān)”（1）各競(jìng)選小組派一人上臺(tái)，以第一人稱(chēng)介紹參賽歷史人物的特長(zhǎng)、愛(ài)好、特殊優(yōu)勢(shì)等。（2）集體評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：A、態(tài)度是否熱情自然；B、有無(wú)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹，給人留下深刻的印象。2、“精彩演繹關(guān)”（1）各小組選派一人上臺(tái)講述競(jìng)選人物的小故事或精彩片段，可以用第一人稱(chēng)，也可以用第三人稱(chēng)。（2）集體評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：A、故事情節(jié)是否生動(dòng)有趣；B、講故事時(shí)是否面向聽(tīng)眾，態(tài)度自然大方；C、聲音是否適當(dāng)，眼神和聽(tīng)眾是否有交流。3、“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”（1）師提供特定情境。（2）準(zhǔn)備兩分鐘，現(xiàn)場(chǎng)接編故事。（3）集體評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：A、故事情節(jié)是否完整、生動(dòng)合理；B、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。四、評(píng)選推薦，寫(xiě)推薦詞。1、根據(jù)“闖三關(guān)”中的表現(xiàn)，確定最有實(shí)力的三位推薦對(duì)象。2、集體交流，寫(xiě)推薦詞。五、課堂總結(jié)，拓展延伸。1、總結(jié)：孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的歷史故事，就像一位位老師，一面面鏡子，給人智慧與啟迪。多讀歷史故事，多與歷史人物交流吧，你會(huì)有不一樣的收獲。2、推薦閱讀《史記》?！吨v歷史人物故事》教案2【課前解析】關(guān)注話題：本次口語(yǔ)交際的話題是“講歷史人物故事”，是對(duì)本單元課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)燦爛歷史的熱愛(ài)之情。關(guān)注教材：為了打開(kāi)學(xué)生思路，教材第一部分列舉了一組歷史人物故事，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明這些故事的特點(diǎn)和作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物故事的興趣。教材第二部分提出了交際任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的歷史人物故事，在班級(jí)故事會(huì)上講給同學(xué)聽(tīng)。故事會(huì)是中年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，可以提升學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和口頭表達(dá)能力，還可以提升學(xué)生的聆聽(tīng)品質(zhì)。教材第三部分按照講前、講中、講后的流程，提示了各環(huán)節(jié)的具體要求。講之前要作好充分準(zhǔn)備：要熟悉故事內(nèi)容：提取和整理重要信息，寫(xiě)在卡片上；還要估計(jì)聽(tīng)眾會(huì)有哪些疑惑，將相關(guān)說(shuō)明準(zhǔn)備好。講故事時(shí)要注意一定的技巧：一是要注意語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言的變化；二是為了避免想不起來(lái)故事信息，可以利用小卡片進(jìn)行提示。講完之后要加強(qiáng)互動(dòng)，聽(tīng)眾要積極評(píng)價(jià)，提出建議，講述者要傾聽(tīng)建議。關(guān)注小貼士：小貼土提出了本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。有關(guān)講故事的練習(xí)，整套教材安排了多次二年級(jí)講故事重在講清楚、講完整。三年級(jí)下冊(cè)《趣味故事會(huì)》引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，把故事講得吸引人。本次《講歷史人物故事》明確提出“使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言”，意在引導(dǎo)學(xué)生在講述時(shí)，可以根據(jù)故事內(nèi)容，變化講述的語(yǔ)氣，配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動(dòng)作，引起聽(tīng)眾的興趣，逐漸實(shí)現(xiàn)把故事講述生動(dòng)的目標(biāo)?！坝每ㄆ崾局v述內(nèi)容”意在幫助學(xué)生順利講述，不遺漏故事的重要信息?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1，能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。2，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講述生動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講生動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生閱讀歷史人物故事，通過(guò)比較，篩選出自己最喜歡的人物故事；將重要信息整理在小卡片上?？梢杂藐P(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息，如故事的主要情節(jié)、人物的重要言行，便于講述時(shí)有順序、重點(diǎn)突出；估計(jì)聽(tīng)眾有疑惑的地方，如，故事時(shí)間，朝代名稱(chēng)等不熟悉的內(nèi)容，以便講述時(shí)作好補(bǔ)充說(shuō)明?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜猜他是誰(shuí)。1，同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了很多歷史人物，請(qǐng)根據(jù)提示猜猜，是哪個(gè)歷史人物。課件出示第一組游玩七歲此必苦李（王戎）第二組治病皮膚皮肉腸胃骨髓（扁鵲）第三組墻壁光線讀書(shū)小孔（匡衡）教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)這些歷史人物的名字。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，以猜人物的形式導(dǎo)入，既營(yíng)造出口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)氛圍，也激發(fā)了學(xué)生交流的興趣，同時(shí)潛移默化中教會(huì)了孩子關(guān)注故事當(dāng)中主人公的關(guān)鍵信息。）2，談話，揭示任務(wù)：最近我們接觸了不少歷史人物故事，精心治鄴的西門(mén)豹、不取道旁李的王戎、鑿壁借光的匡衡等，這些故事生動(dòng)有趣，給人智慧和啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。今天我們舉行一個(gè)班級(jí)故事會(huì)，來(lái)講講那些歷史人物的故事。二、梳理方法，明確要求1，我們先來(lái)聽(tīng)兩位同學(xué)講扁鵲治病的故事的音頻，看后說(shuō)說(shuō)他們兩個(gè)誰(shuí)講得好，為什么。教室播放兩段音頻，一段講得很完整，一段省略了一部分過(guò)程。2，全班交流。預(yù)設(shè)1：第一段講得好，因?yàn)楣适轮v的完整，第二個(gè)同學(xué)漏掉了蔡桓侯的病發(fā)展到皮肉之間和發(fā)展到腸胃里。預(yù)設(shè)2：第二個(gè)同學(xué)講的太短了，感覺(jué)蔡桓侯的病不是慢慢發(fā)展的，而是一下子就很?chē)?yán)重。3，教師總結(jié)：講故事首先要把故事講清楚，講完整。如果怕自己忘掉，可以用小卡片來(lái)幫忙。老師出示一張?zhí)崾究ㄆ?。扁鵲治病蔡桓侯的病皮膚皮肉腸胃骨髓扁鵲醫(yī)治方法熱敷扎針湯藥無(wú)能為力教師引導(dǎo)：大家看，我們把蔡桓侯病情發(fā)展和扁鵲的醫(yī)治方法做成圖表，寫(xiě)上關(guān)鍵詞，講故事時(shí)可以時(shí)不時(shí)看上一眼，這樣就不會(huì)忘了。板書(shū)：用卡片提示講述內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)熟悉的故事，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，很直觀的感受到講故事時(shí)要注意完整，從而自然的引出借助小卡片來(lái)把故事講完整的這種方法。）教師引導(dǎo)：我來(lái)給同學(xué)們講一個(gè)大家熟悉的歷史人物故事《武松打虎》，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)我是怎么把故事講生動(dòng)的。預(yù)設(shè)1：語(yǔ)氣特別豐富，人物是什么樣的就用什么語(yǔ)氣說(shuō)話。預(yù)設(shè)2：表情也特別豐富。預(yù)設(shè)3：還加入手勢(shì)、動(dòng)作講故事。教師總結(jié)并板書(shū)：使用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給孩子們做示范，引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)的講述中總結(jié)方法，做到半扶半放，既充分發(fā)揮了榜樣的示范作用，也給學(xué)生接下來(lái)自主探究講故事，給予了提示。）三、班級(jí)故事會(huì)，人人都參與1，教師引導(dǎo)：講故事的技巧，我們總結(jié)了，故事的好壞，聽(tīng)眾說(shuō)了算，那如何做合格聽(tīng)眾呢，我們一起來(lái)看看標(biāo)準(zhǔn)。（1）認(rèn)真傾聽(tīng)，關(guān)注講述者各方面的表現(xiàn)。（2）提出自己不明白的地方和建議。2，班里故事會(huì)，少不了評(píng)價(jià)，老師把同學(xué)們總結(jié)的內(nèi)容，整理成了故事評(píng)價(jià)表，一會(huì)兒我們用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)現(xiàn)同伴講故事的亮點(diǎn)，進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)。故事會(huì)評(píng)價(jià)表別人講故事自己聽(tīng)故事講述清楚、完整。（）能專(zhuān)心聽(tīng)完這個(gè)故事。（）語(yǔ)氣、語(yǔ)速恰當(dāng)。（）能提出自己的建議。（）動(dòng)作、表情自然。（）恰當(dāng)使用卡片。（）3，學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)講故事，依次發(fā)言。組內(nèi)互動(dòng)評(píng)價(jià)，五星為最高。四、班級(jí)故事會(huì)展示1，小組推薦組員講故事，并說(shuō)說(shuō)推薦理由。預(yù)設(shè)1：他講得很生動(dòng)，動(dòng)作、表情都很自然。預(yù)設(shè)2：他對(duì)我們提出的問(wèn)題都做了很好的說(shuō)明。2，小組代表講故事。3，師生評(píng)價(jià)，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4，根據(jù)指出的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生再次在組里講述故事。（設(shè)計(jì)意圖：這兩各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)生生互動(dòng)實(shí)時(shí)互動(dòng)的交際情景，形成了一個(gè)交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，借助評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生了解如何站在不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，其實(shí)更是讓孩子們更直觀的了解到如何講好歷史人物故事，從而提高口語(yǔ)交際的能力。）五、布置作業(yè)：教室指導(dǎo)：回顧自己講述中的優(yōu)點(diǎn)與不足，回家把故事講給家人聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：講歷史人物故事用卡片提示講述內(nèi)容，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言。教學(xué)反思本次口語(yǔ)交際的話題是“講歷史人物故事”，是對(duì)本單元課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)燦爛歷史的熱愛(ài)之情。教材分三步來(lái)告訴學(xué)生如何來(lái)講歷史人物故事。從選擇人物，借助卡片記錄重點(diǎn)信息，講時(shí)要注意語(yǔ)氣，加上適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言把故事講生動(dòng)。前兩項(xiàng)并不難掌握，難的是如何講生動(dòng)。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為了讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，截取了凱叔講故事的一段視頻，讓學(xué)生思考，為什么凱叔講故事能夠如此受歡迎？很快，學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，就是語(yǔ)氣，表情豐富，到位，還有適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言。明白了本次講故事的要求，接下來(lái)就是來(lái)讓學(xué)生來(lái)講了，由于課堂時(shí)間有限，不能讓人人都上臺(tái)展示，因此我設(shè)計(jì)了故事評(píng)價(jià)表來(lái)讓不能展示的同學(xué)來(lái)根據(jù)我們這次的要求來(lái)評(píng)價(jià)?？赡苁瞧綍r(shí)講的機(jī)會(huì)比較少，展示的同學(xué)有些放不開(kāi)，對(duì)于人物的語(yǔ)氣，還有講時(shí)的肢體語(yǔ)言看起來(lái)不太自然。在今后，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，來(lái)把故事講好?！吨v歷史人物故事》教案3課題講歷史故事課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、清楚明了地表達(dá)故事內(nèi)容，獲得啟示。2、從歷史故事中獲得高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)講故事，對(duì)歷史故事有更深的認(rèn)識(shí)和了解，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入。師：歷史上有許多名人故事，——如同是灑落在人類(lèi)歷史天空中的無(wú)數(shù)明星，永遠(yuǎn)閃耀著偉大的人性光輝，成為人們的一種精神，一個(gè)航標(biāo)，一種智慧，激勵(lì)人們不斷前進(jìn)。這節(jié)課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事（課件出示），追尋名人身上與眾不同的精神。（出示課件2）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生知道歷史故事中，我們學(xué)到了不少知識(shí)，得到了啟示，提高學(xué)生的參與講故事的興趣?！啃抡n教學(xué)二、主題回顧1．在第八單元中，我們一起學(xué)習(xí)了四篇名人故事，它們分別是——《王戎不取道旁李》《西門(mén)豹》《扁鵲治病》《紀(jì)昌學(xué)箭》。這些名人們到底具有哪些與眾不同特點(diǎn)呢？（板書(shū)：講歷史故事）三、合作探究。（出示課件3）師：今天，我們就用畫(huà)“知識(shí)樹(shù)”的方法來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。這棵知識(shí)樹(shù)的主干就是本單元的主題“歷史故事”。那么這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢？這些名人又分別具有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？（老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容總結(jié)并出示課文題目和課文主題。）（出示課件4）《王戎不取道旁李》——善于觀察，動(dòng)腦思考《西門(mén)豹治鄴》——破除迷信，興修水利《扁鵲治病》——扁鵲樂(lè)于助人《紀(jì)昌學(xué)射》——紀(jì)昌在學(xué)習(xí)方法上有獨(dú)特的見(jiàn)解（板書(shū)）師：大家把課內(nèi)的這幾篇文章說(shuō)得很準(zhǔn)確，說(shuō)明大家上課時(shí)很認(rèn)真。四、分組講故事。出示提示1、把自己喜歡的故事的重要信息寫(xiě)在卡片上，借助卡片自己練講。2、根據(jù)故事中人物的`特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，配合適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言進(jìn)行形象生動(dòng)地講解故事。3、小組內(nèi)講故事互相評(píng)價(jià)，老師巡視指導(dǎo)。4、小組內(nèi)選出代表。2、全班內(nèi)講故事。注意表情、動(dòng)作，抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言要生動(dòng)，感情豐富。大家交流，評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的故事能手，給予獎(jiǎng)勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生知道歷史故事中，我們學(xué)到了不少知識(shí)，得到了啟示，提高學(xué)生的參與講故事的興趣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)置合作探究這個(gè)環(huán)節(jié)，既可以明確班級(jí)公約的具體要求，又能提高學(xué)生自主探究的欲望，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高參與度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。】課堂小結(jié)及拓展延伸五、主題拓展師：作為名人的他們，無(wú)論是在創(chuàng)造驚天的偉業(yè)時(shí)，還是在平凡生活中的點(diǎn)滴小事上，都無(wú)不具有不平凡的品質(zhì)，他們或?qū)捜?、或?zhí)著、或守信、或刻苦、或堅(jiān)持、或愛(ài)國(guó)、或愛(ài)民，都無(wú)不閃現(xiàn)出偉大的人性光輝。以后我們多去閱讀更多名人的故事，讓我們將名人的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。六、總結(jié)。師：我們聽(tīng)同學(xué)們講了這么多的歷史故事，明白了好多做人的道理，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，不要犯故事中的錯(cuò)誤，引以為戒。板書(shū)設(shè)計(jì)講歷史故事《王戎不取道旁李》——善于觀察，動(dòng)腦思考《西門(mén)豹治鄴》——破除迷信，興修水利《扁鵲治病》——扁鵲樂(lè)于助人《紀(jì)昌學(xué)射》——紀(jì)昌在學(xué)習(xí)方法上有獨(dú)特的見(jiàn)解教學(xué)反思1、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，通過(guò)同學(xué)們講歷史故事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。2、在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，參與講故事，勇于發(fā)言，得到啟示，口語(yǔ)能力得到提升。3、美中不足的是個(gè)別同學(xué)不愛(ài)參與，害怕，不敢發(fā)言，希望在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注學(xué)困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升?！吨v歷史人物故事》教案4這次口語(yǔ)交際是以“講歷史人物故事”為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際是本單元課文學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，在搜集、了解、交流歷史人物故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。在以往的幾冊(cè)教材中，學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)歷史人物的故事，對(duì)歷史人物故事并不陌生。四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)嘗試過(guò)自己搜集和整理資料，所以課下搜集歷史人物故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)。但是在表達(dá)交流的過(guò)程中，清楚地向別人講述故事，能認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、作答，這些交流的規(guī)則還需要教師的提示和引導(dǎo)。努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍，把時(shí)間與空間留給學(xué)生，通過(guò)正確、適時(shí)地引導(dǎo)和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，順利完成這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到交流的快樂(lè)。【知識(shí)與技能】1、選擇一個(gè)課外讀到的最喜歡的歷史人物故事，大方地講給同學(xué)聽(tīng)，注意把故事講清楚、講完整，大膽說(shuō)出自己得到的啟示。2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，提高學(xué)生閱讀興趣，從而開(kāi)闊學(xué)生視野?！具^(guò)程與方法】用游戲、討論、創(chuàng)設(shè)情境等形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把故事講完整，講具體?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣，激發(fā)多讀課外書(shū)的熱情，提高閱讀興趣，開(kāi)闊視野。重點(diǎn)1、能把自己搜集的故事有條理地講清楚。2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。難點(diǎn)能把自己喜歡的歷史人物故事講清楚，講完整，并與他人交流所得到的啟示。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)歷史人物故事。1課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，最近在語(yǔ)文課上我們讀了西門(mén)豹治鄴、扁鵲見(jiàn)蔡桓侯等許多歷史人物故事，課外大家也讀了一些歷史人物故事，你讀了哪些歷史人物故事？（指名交流）2、聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道大家從不同的途徑搜集了很多歷史人物故事，今天，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)歷史故事會(huì)吧！二、在小組內(nèi)交流1、交代講述、傾聽(tīng)要求。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)