外交、軍事、文化、科技和社會生活現(xiàn)代化歷程

外交、軍事、文化、科技和社會生活現(xiàn)代化歷程南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）近代前期的科學技術(shù)成果近代的科學技術(shù)中國科學文化近代化的軌跡近代前期中國科學技術(shù)發(fā)展的原因及特點南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）近代前期的科學技術(shù)成果

1.龔振麟首創(chuàng)鐵模鑄炮法

2.科學家李善蘭的成果

3.華蘅芳和徐壽的譯著

4.詹天佑和京張鐵路

5.馮如和他研制的飛機類別人物成就地位或意義科技詹天佑主持和施工京張鐵路京張鐵路是中國人自行設計和施工的第一條鐵路干線。侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”打破了帝國主義對堿業(yè)的壟斷南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）中國科學文化近代化的軌跡

先是傳教士東來，西學東漸，后是“船堅炮利”打開了中國閉關(guān)自守的大門。于是不自覺或自覺地開始了向西方的學習，開始了西方近代文明，首先是西方近代科學文化在中國的傳播。在這個過程中有激烈的沖撞，有艱難的移植，也有別具匠心的創(chuàng)造，最后導向中國科學文化的近代化。這是科學文化在中國近代化的軌跡。在這個過程中，自明末意大利傳教士利瑪竇于萬歷十年（1582）年進入中國內(nèi)地，到乾隆二十四年（1759年）頒布并厲行《防范外夷規(guī)條》、閉關(guān)自守、禁傳天主教等，這是西學東漸第一波的涌動和沉落時期。這一時期處于明清之際近200年間，中西文化隨著天主教和西方科學技術(shù)的傳入，發(fā)生了一次有力的撞擊。就當時輸入的西學而言，主要有兩部分：天主教教義和科學技術(shù)，前者是主導，后者只是附屬。在當時傳入的西方科學技術(shù)中，最突出的是歷算學即天文學和與之相關(guān)的幾何學，以適應明清之際修歷、制歷的需要。其次是地理學和測量技術(shù)，它們開闊了中國人的世界觀念，并導致康熙年間全國地圖（《皇輿全覽圖》）的繪制。傳教士所介紹的內(nèi)容還涉及數(shù)學、力學、光學、解剖學、邏輯學、實驗儀器以及水利、機械、建筑、采礦、兵器等技術(shù)，也有零星的西方哲學、音樂、繪畫、歷史方面的知識。這些西方科學技術(shù)知識的傳入，不但促進了明清之際學風向?qū)崒W的轉(zhuǎn)變，而且為鴉片戰(zhàn)爭后中國社會的近代化運動作了重要準備，不期而然成為后者的一次彩排。

19世紀中葉，清朝的閉關(guān)鎖國政策在執(zhí)行近百年后終于被西方列強的“堅船利炮”所打破，以林則徐、魏源為代表的地主階級抵抗派率先開眼看世界，從而掀起了傳播西學的第二波。這一次與上一波不同的是，進入中國內(nèi)地的主要已不是西方傳教士，而是以勝利者自居的列強，那些作為闖入者的商人、外交官和軍人。此時，國力的衰頹突顯了中國科學技術(shù)的落后。在國家危亡的緊要關(guān)頭，一部分先進知識分子又開始面向世界，學習西方也獲得了比明清之際更大的推動力。但自上而下關(guān)注的焦點卻集中在“船堅炮利”的器物層及與之相關(guān)的科學技術(shù)知識。在林則徐以后，甲午戰(zhàn)爭以前的西學領(lǐng)域中，洋務運動是主流。這期間傳播西學與明清之際最大的不同，一是社會影響程度上的差別，此時具有切膚之痛，中國被逼著非學西方不可；二是角色上的變換，譯介雖然仍借助洋人，但以中國人為主，以滿足洋務運動的需要。甲午一役戰(zhàn)敗，洋務運動也以失敗告終，中國時局危如累卵，一部分朝野有識之士要求變法自強。學習西方的重點，從器物層轉(zhuǎn)向制度層和學術(shù)層。以康有為、梁啟超為代表的維新派認為要救國，只有學習外國。不但學習外國的科學技術(shù)，而且學習外國的學術(shù)和政治制度；不但向成功建設了現(xiàn)代國家的西方列強學習，而且向?qū)W習西方卓有成效的日本討教。維新運動以后，更準確地說在辛亥革命以后，自覺地開始了中國科學文化近代體制化的進程。不再僅僅是零散地學習西方科學技術(shù)，而是全面地從教育體制、科研體制、社會支持系統(tǒng)、價值取向、思想意識諸方面，克服各種阻力面向世界，建立近代體制化的科學文化。經(jīng)過幾十年的努力，中國雖然還很貧弱，但確已重起爐灶，實現(xiàn)了中國文明向近代科學文化的轉(zhuǎn)折。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）近代前期中國科學技術(shù)發(fā)展的原因及特點原因：主要在于西方近代科學技術(shù)的引進，促進科學技術(shù)的發(fā)展；另一面一些杰出的科學技術(shù)人才在艱苦的環(huán)境里發(fā)憤圖強，努力探索也是重要原因。特點：一是帶有半殖民地半封建社會的烙印；二是雖有進步和發(fā)展，但十分緩慢，遠遠落后于歐美日等國。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）1862年，為培養(yǎng)翻譯及外交人才，在北京設立同文館。詹天佑等30名赴美留學兒童南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）

（1）洋務運動期間，洋務派舉辦新式學堂，派留學生，標志中國教育開始步入現(xiàn)代化。（2）1898年，光緒帝詔準建立京師大學堂，是中國近代最早的高等學府（辛亥革命后改為北京大學），也是戊戌變法留下的重要成果，它的創(chuàng)辦表明近代中國教育改革邁出了重要的一步。（3）廢除科舉：洋務派大臣張之洞，奏請停止科舉考試，普遍興辦學校。清政府迫于形勢，擬定了《奏定學堂章程》，在1905年廢除沿用了1300多年的科舉制度。清政府廢除科舉制度，順應了中國教育現(xiàn)代化的要求。（4）南京臨時政府頒布發(fā)展文化教育措施。教育現(xiàn)代化南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）“史學革命”與考古的成就

1.“史學革命”和梁啟超的新史觀

2.王國維的治史方法與輝煌成果

3.甲骨文的發(fā)現(xiàn)“詩界革命”和“譴責小說”

1.鴉片戰(zhàn)爭時期的愛國詩人

2.“詩界革命”與黃遵憲的詩

3.“譴責小說”京劇的形成和著名的畫派

1.京劇的形成和發(fā)展

2.上海畫派和嶺南畫派文化領(lǐng)域南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）中國第一家外商電訊機構(gòu)——大北電報公司的發(fā)報間清末年畫上海新造鐵路火輪車開往吳淞。在中國近代歷史上，外國先進的技術(shù)不僅給人們的生活帶來了便利，而且也改變著傳統(tǒng)觀念和意識。社會生活現(xiàn)代化南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）古代、近代社會生活的變遷社會生活古代近代交通通訊步行、馬車、帆船、人工送信輪船、火車、有線電報文化生活看戲劇、聽說書、看雜耍照相、電影、看報紙社會習俗纏足、男子留長辮等剪辮、易服、停纏足、文明的禮節(jié)和稱呼南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）時間史實19世紀70年代火車、輪船和有線電報在我國出現(xiàn)。1872年，上海創(chuàng)辦的了當時最著名的報紙——《申報》1897年上海創(chuàng)辦的商務印書館1905年，北京豐泰照相館拍攝的京劇片《定軍山》辛亥革命（1912年）后民國政府頒布了剪辮、易服和廢止纏足等法令；廢除跪拜禮，代之以握手、鞠躬禮；廢除“老爺”“大人”等稱謂，代之以“先生”“君”等稱呼。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）

1.近代交通：19世紀初西方發(fā)明的輪船和火車，后來相繼傳入中國。火車、輪船的出現(xiàn)使人們出行的速度大大加快，還極大地促進了商品的流通。

2.近代通訊：19世紀70年代以后，中國開始架設有線電報。

3.文化生活：照相和電影傳入中國，1872年在上海創(chuàng)辦《申報》（中國當時最著名的中文報紙）。

4.出版機構(gòu)：商務印書館，1897年在上海創(chuàng)辦，是近代中國歷史最長、規(guī)模最大的文化出版機構(gòu)。

5.社會習俗：辛亥革命后，民國政府頒布了剪辮、易服和廢止纏足等法令，還廢除有損人格的跪拜禮，取消了“老爺”“大人”之類的稱謂。社會生活現(xiàn)代化南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）民國時期文化

民國時期文化的特點：第一，民國時期的時代特點對文化領(lǐng)域的影響。中華民國存在的近四十年(1912～1949)，中國人民進行了反抗帝國主義、封建主義和官僚資本主義的英勇斗爭，中國共產(chǎn)黨成立后，把馬克思主義與中國革命具體實踐相結(jié)合，領(lǐng)導中國人民進行不屈不撓的斗爭，這種血與火的時代烙印，必然在文化領(lǐng)域得到反映。文化領(lǐng)域不斷發(fā)生著光明與黑暗、革命與反動、先進與落后的沖突。第二，民國時期文化被賦予新的內(nèi)容。民國時期文化不僅僅以救亡圖存為其主要內(nèi)容，宣傳進步、反對落后，追求人民民主、抨擊封建獨裁，謳歌民族獨立，反對外國侵略和投降主義，是民國時期文化的主旋律。同時，還出現(xiàn)了具有世界先進水平的成果。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）

1.著名數(shù)學家：陳建功（函數(shù)論）、蘇步青（微分幾何學）、華羅庚（堆壘素數(shù)論）。

2.地質(zhì)學家李四光：一是李四光創(chuàng)立地質(zhì)力學。二是李四光對我國石油探測、地震預報的杰出貢獻。

3.橋梁設計專家茅以升：茅以升是我國近代著名的科學家、橋梁專家。他在舊中國科學技術(shù)落后的情況下，成功地建造出享譽中外的錢塘江大橋，成為我國近代橋梁史上的一座豐碑?？茖W技術(shù)的成就南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）進步文藝1.文學成就：魯迅的雜文；小說成就突出，茅盾、巴金、老舍、葉紹鈞在本世紀30年代創(chuàng)作了一批中國近代后期文學史上最優(yōu)秀的長篇小說。茅盾的代表作《子夜》被認為是中國第一部寫實主義的長篇小說；巴金的代表作《家》；語言大師老舍的代表作《駱駝祥子》；葉紹鈞的代表作《倪煥之》。

2.話劇、京劇、電影的成果：話劇：曹禺的成名代表作《雷雨》、《日出》；田漢也是優(yōu)秀的劇作家；郭沫若在抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的著名歷史劇《屈原》。京?。核囆g(shù)家梅蘭芳；電影：夏衍有一批電影劇本問世，如《狂流》、《春蠶》和話劇《上海屋檐下》等。1935年獲莫斯科國際電影節(jié)獎的影片《漁光曲》。還有優(yōu)秀影片《風云兒女》、《十字街頭》、《桃李劫》等。

3.繪畫與音樂：繪畫：畫家徐悲鴻，主張借鑒西洋寫實主義的技法來改良中國畫，中西結(jié)合，尤以畫馬馳譽中外，其代表作有《奔馬》、《九方皋》、《愚公移山》等；南張北齊的張大千擅長潑墨技法，齊白石擅長花鳥蟲魚寫意畫；黃賓虹以山水畫和研究畫論、畫史著名；漫畫家豐子愷。音樂：抗日戰(zhàn)爭時期，還出現(xiàn)了一批卓越的音樂家。聶耳是我國無產(chǎn)階級音樂的先驅(qū)，他創(chuàng)作的歌曲集中表現(xiàn)了中國人民抗日救國的堅強意志，他的名曲有《畢業(yè)歌》、《開路先鋒》。

4.革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化教育成就：瞿秋白在革命根據(jù)地組建高爾基戲劇學校；毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》；革命文藝的成就：最著名的作家有趙樹理、丁玲、周立波等。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）類別姓名代表作品文

學魯迅《狂人日記》《孔乙己》郭沫若《屈原》趙樹理《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》丁玲《太陽照在桑干河上》藝術(shù)美術(shù)徐悲鴻《愚公移山》音樂聶耳《義勇軍進行曲》冼星?！饵S河大合唱》南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）馬克思主義史學和哲學

1.馬克思主義史學在中國的發(fā)展：五四運動后，馬克思主義史學在中國發(fā)展起來。李大釗是中國馬克思主義史學的最早奠基人。1924年5月商務印書館出版的《史學要論》，是我國第一部馬克思主義史學概論，貫徹《史學要論》的基本思想則是唯物史觀。郭沫若是中國現(xiàn)代史上一位偉大的思想家、史學家和文學家?！吨袊糯鐣芯俊?1930年出版)一書是他研究中國歷史的最重要成果。在這本書中，他用馬克思主義理論為指導，第一次說明了中國歷史的發(fā)展完全符合馬克思所揭示的人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律。從而推翻了地主、資產(chǎn)階級史學家所描繪的中國古史系統(tǒng)。開創(chuàng)了中國古代史研究的新紀元，也從史學角度論證了中國革命的合理性。其他的馬克思主義史學家還有范文瀾、呂振羽、翦伯贊和侯外廬等人。

2.中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導人李大釗、瞿秋白對馬克思主義哲學理論的介紹：1919年5月，李大釗將《新青年》第6卷第5號編成《馬克思主義研究專號》，刊登了一批宣傳馬克思主義的文章，其中包括他自己的《我的馬克思主義觀》一文，這是在我國比較全面地介紹馬克思主義的第一篇文章。瞿秋白是中國共產(chǎn)黨早期的著名的革命家、理論家和宣傳家。他對馬克思主義哲學的宣傳，主要是在1923～1927年期間，曾著有《社會哲學概論》、《社會科學概論》等。他在傳播馬克思主義哲學、特別是在介紹辯證唯物論方面作出了重要貢獻。

3.哲學：毛澤東發(fā)表《實踐論》、《矛盾論》及其偉大意義：1937年，毛澤東發(fā)表《實踐論》、《矛盾論》，有著深刻的社會歷史條件?！秾嵺`論》、《矛盾論》是毛澤東哲學著作中兩篇最主要的代表作，創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義的認識論和辯證法。它的問世標志著毛澤東哲學思想在其自身的發(fā)展歷史上終于達到了理論化和系統(tǒng)化，對中國革命事業(yè)起了重要指導作用。李達發(fā)表《社會學大綱》、艾思奇著有著有《艾思奇文集》等。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）

第一、教育家蔡元培。1912年1月3日，孫中山在南京組織臨時政府，蔡元培擔任中華民國第一任教育總長。蔡元培著手于教育的基本政策和制度的確立。他發(fā)表的《對于教育方針的意見》，成為改革教育的理論依據(jù)。他提出了關(guān)于實行軍國民教育、實利教育、公民道德教育、美育和世界觀教育的意見，他是中國近代較早提出全面教育的著名教育家。

第二、教育家陶行知。一、教育實踐。二、生活教育理論。關(guān)于“生活即教育”，是生活教育理論的核心。陶行知以為生活即教育，是“拿全部生活區(qū)作教育的對象”，使教育與廣闊的社會生活密切聯(lián)系起來。這一理論使教育與生活成為一個有機的整體，從根本上改變了“生活自生活”，“教育自教育”互相隔離的傳統(tǒng)教育觀念；形成了以社會為學校，學校與社會打成一片的嶄新觀念。至于“教學做合一”，則是其生活教育理論的方法論，這樣的教育方法從根本上治愈學非所用、用非所學的傳統(tǒng)頑癥，是一種嶄新的教育方法論。陶行知一生中最大的業(yè)績是在教育領(lǐng)域中不斷批判和創(chuàng)新。他把教育作為救國救民、改造社會的武器，他的教育實踐和理論，閃耀著愛國主義的光輝和鮮明的民主主義思想。他是中國近代一位卓有貢獻的教育家。第三、革命根據(jù)地和解放區(qū)的新民主主義教育：第一、重視干部教育：例如建立紅軍大學、抗日軍政大學等。第二、重視初等教育。中國共產(chǎn)黨的無產(chǎn)階級教育家徐特立，為發(fā)展革命根據(jù)地和解放區(qū)的教育事業(yè)做出了很大貢獻。民國時期的教育南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）1.剪辮子2.服飾變化3.禁止纏足4.歷法的改變5.飲食引入新內(nèi)容6.交通的發(fā)展7.住宅民國時期的社會生活南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）（二）鴉片戰(zhàn)爭前中國現(xiàn)代化的三次延誤

（一）中國古代社會的特征（三）中國現(xiàn)代化的類型（五）中國現(xiàn)代化的發(fā)展階段及其階段特征（四）中國現(xiàn)代化的三種發(fā)展道路（六）中國現(xiàn)代化的具體發(fā)展歷程

1.中國近代的資本主義現(xiàn)代化歷程2.現(xiàn)當代中國社會主義現(xiàn)代化歷程（新民主主義時期的萌芽、建國后的形勢、“文革”的耽誤、改革開放后）中國是傳導型、社會主義模式的現(xiàn)代化南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）經(jīng)濟工業(yè)化政治民主化思想現(xiàn)代化教育現(xiàn)代化社會生活現(xiàn)代化現(xiàn)代化具體表現(xiàn)及其知識整合中國現(xiàn)當代歷史概況綜述(1)經(jīng)典式社會主義現(xiàn)代化階段（1949年—1978年）(2)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化階段（1979年至今）世界歷史背景中華人民共和國的成立和向社會主義過渡的實現(xiàn)社會主義建設在探索中曲折發(fā)展“文化大革命”的十年十一屆三中全會社會主義現(xiàn)代化建設新局面

現(xiàn)當代中國社會主義現(xiàn)代化歷程軍事現(xiàn)代化南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）外交現(xiàn)代化——獨立自主的和平外交

新中國初期的外交和平共處原則提出周恩來出席萬隆會議開創(chuàng)外交新局面南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）軍事現(xiàn)代化南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）建國以來的科技科技戰(zhàn)略的發(fā)展從‘兩彈一星’到載人航天”袁隆平與雜交水稻計算機與生物技術(shù)的發(fā)展南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）科技戰(zhàn)略的發(fā)展：第一、新中國成立后，黨和國家高度重視科技工作。1949年成立了中國科學院。1956年制定了《1956—1967年科學技術(shù)發(fā)展遠景規(guī)劃綱要（草案）》，把發(fā)展原子彈、導彈為代表的高技術(shù)放在突出位置，為中國科技事業(yè)的迅速發(fā)展奠定基礎。第二、1978年3月，中共中央召開了全國科學技術(shù)大會，這在新中國歷史上是第一次。鄧小平在開幕式上重申了馬克思關(guān)于“科學技術(shù)是生產(chǎn)力”的著名論斷，強調(diào)“四個現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學技術(shù)的現(xiàn)代化”。大會還制定了《1978年—1985年全國科學技術(shù)發(fā)展綱要（草案）》。這次大會迎來了中國“科學的春天”。第三、1985年3月，中共中央作出了《關(guān)于科技體制改革的決定》，科技體制改革由此全面展開。1986年3月，王大珩等四位老科學家給中共中央寫信，提出要跟蹤世界先進水平，全面提高我國在世界上的綜合科技競爭力。由此，國家制定了《高技術(shù)研究發(fā)展計劃綱要》，是為“863”計劃。該計劃選擇生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、自動化技術(shù)、能源技術(shù)和新材料7個領(lǐng)域（1996年增加海洋高技術(shù)）作為我國高技術(shù)研發(fā)重點，取得了令人矚目的成就。第四，1995年黨和政府提出了“科教興國”戰(zhàn)略，要求進一步發(fā)揮“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的作用，推動了科技與經(jīng)濟的結(jié)合，科技發(fā)展進入新階段。

南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）從”兩彈一星“到載人航天”：

第一，“兩彈一星”研制成功：（1）20世紀50年代中期，以毛澤東為代表的黨的第一代領(lǐng)導集體，為打破美、蘇兩大國對核武器和空間技術(shù)的壟斷，維護國家安全，果斷作出研制“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策。（2）1964年10月16日，我國第一顆原子彈試爆成功。兩年多以后，1967年6月17日，我國第一顆氫彈試爆成功?？茖W家鄧稼先在中國核武器研制方面作出突出貢獻，被譽為“兩彈元勛”。此后，我國又在和平利用核能源方面作了很大努力，相繼建成了秦山核電站和大亞灣核電站。（3）1964年，中國發(fā)射第一枚自行設計制造的中近程導彈。1966年，導彈核武器試驗成功，中國從此擁有了導彈和原子彈相結(jié)合的戰(zhàn)略核導彈，使國防力量進一步加強。著名導彈火箭專家錢學森對此作出了重大貢獻。（4）1970年4月24日，我國用“長征—1”號火箭成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星—“東方紅—1”號，成為世界上第五個發(fā)射衛(wèi)星的國家。從此，中國進入了航天時代。

第二，航天技術(shù)、核技術(shù)碩果累累，已躋身于世界先進行列：（1）1975年，第一顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功，中國成為繼美、蘇之后世界上第三個掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國家。（2）1979年，“遠望”1號航天測量船建成并投入使用，中國成為第四個擁有遠洋航天測量船的國家。（3）1982年，潛艇從水下向預定海域發(fā)射導彈成功，中國成為世界上第五個掌握從潛艇水下發(fā)射戰(zhàn)略導彈技術(shù)的國家。（4）1970—2001年，中國研制并發(fā)射了50余顆人造地球衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、返回式遙感衛(wèi)星和科學實驗衛(wèi)星逐步形成系列。（5）從第一枚探空火箭升空（1960年）到2001年，中國成功研制了12種不同型號的“長征”系列火箭，把70多顆國內(nèi)外衛(wèi)星送入太空。

第三，“神舟”號飛船載人航天工程：（1）1992年，中國政府作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。我國載人飛船正式列入國家計劃進行研制，這項工程后來被定名為“神舟”號飛船載人航天工程。該工程由“神舟”號載人飛船系統(tǒng)、“長征”運載火箭系統(tǒng)、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心飛船發(fā)射場系統(tǒng)、飛船測控與通信系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、科學研究和技術(shù)試驗系統(tǒng)組成，是我國在20世紀末期至21世紀初期規(guī)模最龐大、技術(shù)最復雜的航天工程。（2）“神舟”號載人飛船飛行成功。從1999年起，中國先后四次進行無人飛船試驗飛行（“神舟”一號至四號），獲得成功。2003年10月15日，“神舟”五號飛船載著中國第一位宇航員楊利偉升上太空，21小時后，成功返回地面。中國成為世界上第三個掌握載人航天技術(shù)的國家。“神舟”五號飛船具有起點高、容量大、技術(shù)難度大等特點，成為性能可與美俄現(xiàn)代飛船相媲美的國際第三代飛船。中國載人飛船的成功發(fā)射，是繼“兩彈一星”之后我國科技發(fā)展史上的又一個光輝的里程碑。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）袁隆平與雜交水稻：

第一、袁隆平和他對雜交水稻的研究與培育。袁隆平是我國著名農(nóng)學家，也是世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢的第一人，被譽為“雜交水稻之父”。20世紀60年代初，為解決中國人的吃飯問題，他開始進行雜交水稻的研究。經(jīng)過多年努力，1973年，他選育了第一個在生產(chǎn)上大面積應用的雜交水稻品種──南優(yōu)2號。南優(yōu)2號，單產(chǎn)比常規(guī)稻平均增產(chǎn)20%。在當今中國，雜交水稻的播種面積已占全國水稻的種植面積的50%。20世紀90年代后期，袁隆平又成功培育出“超級雜交稻”，2001年投入生產(chǎn)應用，平均畝產(chǎn)近600公斤。1981年，我國將第一個特等發(fā)明獎授予袁隆平研究小組。2001年，袁隆平獲得首屆“國家最高科學技術(shù)獎”。

第二、袁隆平的雜交水稻對人類的貢獻。目前，世界上有30多個國家和地區(qū)，面臨嚴重糧食短缺。在發(fā)展中國家有1/5的人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬學齡前兒童因饑餓而夭折。袁隆平的雜交水稻被認為有助于解決未來世界性饑餓問題，國際上甚至把雜交水稻當作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。目前，世界上有20多個國家和地區(qū)正在引種和推廣雜交水稻。2004年，越南種植雜交水稻60萬公頃，每公頃單產(chǎn)6.3噸，比其全國水稻單產(chǎn)增產(chǎn)40%。聯(lián)合國糧農(nóng)組織把在全球范圍內(nèi)推廣雜交水稻技術(shù)作為解決糧食短缺問題的一項戰(zhàn)略計劃，還聘請袁隆平為首席顧問。袁隆平還相繼獲得聯(lián)合國教科文組織“科學獎”、美國“世界糧食獎”、以色列“沃爾夫獎”第12項國際獎。我國率先培植成功的雜交水稻，必將造福世界。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）計算機與生物技術(shù)的發(fā)展電子計算機的發(fā)展：1946年世界上第一臺電子計算機問世（美國）1983年中國成功研制出運算速度每秒上億次的“銀河—1號”生物技術(shù)的發(fā)展：1965年成功合成牛胰島素中國積極參與人類基因研究南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）現(xiàn)代中國教育的發(fā)展開創(chuàng)建業(yè):人民教育的奠基動亂中的教育：探索社會主義教育發(fā)展道路迎接新挑戰(zhàn)：教育的復興南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）開創(chuàng)建業(yè):人民教育的奠基

第一、接管改造舊教育，建立新中國的人民教育。舊中國的教育是半殖民地半封建教育，極端落后，文盲占全國人口的絕大多數(shù)。新中國成立后，人民政府首先接管了國民黨政府遺留下來的各級公立學校，復課開學。1949年12月，召開第一次全國教育工作會議，確定了教育必須為國家建設服務，學校必須向工農(nóng)開門，大力提高人民文化水平的總方向。1950年底，按照政務院的決定，從列強手中接管了受外國津貼的大、中、小學，收回了中國的教育主權(quán)。同時還實行了課程改革、學制改革。至1956年全國私立中小學改為公立學校。第二、制定新中國的教育方針。1957年，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！睘樨瀼亟逃结?，學校把德育放在首位。劉少奇從中國實際出發(fā)，倡導“兩種教育制度”，對中國教育的普及和發(fā)展具有重要指導意義。第三，新中國成立后的17年現(xiàn)代中國教育事業(yè)有了較大發(fā)展：其表現(xiàn)一是形成了比較完整的國民教育體系，一是培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕逃瞬?；其作用是奠定了共和國教育持續(xù)發(fā)展的堅實基礎。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）動亂中的教育：探索社會主義教育發(fā)展道路

第一、探索中的失誤和曲折：（1）1958年在“大躍進”的年月，各地出現(xiàn)了“教育大躍進”，不顧客觀條件大辦學校，擴大招生人數(shù)；大量增加學生的勞動，打亂了正常的教學秩序，導致教育質(zhì)量下降。從1961年開始，對教育進行調(diào)整，使之進入穩(wěn)定發(fā)展的軌道。（2）1966年開始的“文化大革命”對教育事業(yè)造成嚴重破壞。那時候，大學停止招生，中小學教學秩序混亂，“四人幫”一伙鼓吹的“讀書無用論”盛行，廣大教師受到摧殘，青少年一代喪失了接受科學文化教育的機會。十年動亂，教育成了“重災區(qū)”，導致人材短缺，民族文化素質(zhì)大滑坡，中國與世界發(fā)達國家的差距加大了。第二、“文革”結(jié)束后教育蓬勃發(fā)展：（1）撥亂反正，迎來教育的春天。1977年7月，鄧小平正式恢復工作后，自告奮勇抓教育工作，教育戰(zhàn)線成為當時全國最早撥亂反正的領(lǐng)域。鄧小平首先充分肯定新中國前17年的教育工作，搬掉了壓在教育戰(zhàn)線廣大干部、教師心上的大石頭──“兩個估計”，倡導“尊重知識，尊重人材”。同年8月，鄧小平還作出了恢復高考的重大決策。這年冬天，570萬考生走進考場，當年全國高校錄取新生27.3萬人，中斷十年之久的高考制度終于恢復。教育界重新煥發(fā)了生機與活力，迎來教育的春天。（2）堅持“三個面向”，深化教育改革。1983年10月1日，鄧小平為北京景山學校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，為當代中國教育發(fā)展和教育改革提出了總方向和指導方針。在“三個面向”指引下，我國加快了教育改革的步伐。（3）確立教育優(yōu)先發(fā)展地位，提出“科教興國”戰(zhàn)略。改革開放后，鄧小平提出確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。1985年召開全國教育工作會議，鄧小平在講話中再次向全黨全國提出重視教育和進行教育體制改革的問題。根據(jù)會議精神，中共中央公布的《關(guān)于教育體制改革的決定》指出，改革的根本目的，是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。1995年5月，中共中央、國務院作出《關(guān)于加速科學技術(shù)進步的決定》，提出了實施科教興國的戰(zhàn)略。同月，全國科學技術(shù)大會隆重召開。此后，科教興國的熱潮開始在神州大地掀起。（4）新時期教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在基礎教育方面，1986年頒布了《義務教育法》，開始有步驟地在全國普及九年制義務教育。同時，調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，實行普通教育與職業(yè)教育并舉，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。在高等教育方面，增設了一批新興的邊緣學科專業(yè)，建立了學士—碩士—博士三級學位制度，改革高校招生與分配制度，擴大了辦學自主權(quán)。在教育投資方面，實行國家撥款為主、多渠道籌措經(jīng)費為輔的體制，加大國家在教育經(jīng)費上的投入。同時，社會力量辦學也應運而生。從1989年開始還啟動了“希望工程”，到1996年底已資助建設希望小學3634所。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）迎接新挑戰(zhàn)：教育的復興

第一、原因。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈，發(fā)展科技成為各國提升國力的主要手段。而發(fā)展科技要靠人力，因此，當代世界出現(xiàn)了重視教育的潮流。2001年元旦，中國已基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲，但這遠遠不能滿足現(xiàn)代化建設對人材的需要。加快教育事業(yè)的發(fā)展勢在必行。2002年中共“十六大”明確提出，教育在現(xiàn)代化建設中具有先導性、全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。第二、措施：（1）首先是基礎教育放在更加重要的戰(zhàn)略地位。要加大國家對基礎教育的投入，全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質(zhì)教育，加快課程教材改革，全面提高教育質(zhì)量。（2）推動高等教育持續(xù)發(fā)展。1993年，國家著手實施“211工程”，大大促進了高等教育的發(fā)展，一批重點高校和重點實驗室迅速發(fā)展壯大。涌現(xiàn)出一批以北大方正等為代表的新型校辦企業(yè)，發(fā)揮了高校在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)上的優(yōu)勢，進一步密切了教育、科研與生產(chǎn)的關(guān)系。（3）加大對西部地區(qū)教育發(fā)展的力度，大力推動少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展?？傊?，面向21世紀中國教育振興，必將為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）文學藝術(shù)——百花齊放百家爭鳴“‘雙百’方針提出的時代”“春天的信息”“春天的碩果”歷史的經(jīng)驗教訓南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）“‘雙百’方針提出的時代”：

1956年，毛澤東和中國共產(chǎn)黨，在科學文化工作中提出“百花齊放，百家爭鳴”的方針，是有其深刻的歷史原因的。這主要有三點：第一，1956年，我國基本完成社會主義改造，社會主義制度初步建立。探索適合中國國情的建設社會主義道路這一新的歷史課題，擺在共產(chǎn)黨和全國人民面前。第二，1956年，我國開始步入社會主義建設時期，需要充分調(diào)動知識分子在建設社會主義中的積極作用。因此，這年1月，中共中央召開了關(guān)于知識分子問題的會議。周恩來代表中央作報告，肯定中國知識分子的絕大部分已成為工人階級的一部分，要“采取一系列有效的措施，最充分地動員和發(fā)揮現(xiàn)有知識分子的力量……大規(guī)模培養(yǎng)新生力量來擴大他們的隊伍”，“以適應國家對知識分子的不斷增長的需要”。他還提出了“向現(xiàn)代科學進軍”的號召。第三，1956年前意識形態(tài)領(lǐng)域里的幾次爭論，把學術(shù)問題、思想認識問題上升為政治問題，甚至混淆兩類不同性質(zhì)的矛盾，傷害了一部分知識分子。例如：1954年秋，毛澤東親自發(fā)動了由批評俞平伯的《紅樓夢研究》而展開的批判胡適派資產(chǎn)階級唯心主義的運動，存在著把學術(shù)文化問題當作政治斗爭并加以尖銳化的傾向。1955年，文藝界又展開了一場對胡風文藝思想的批判，后來竟變成了“肅清胡風反革命集團”的斗爭（1980年中共中央對此案予以平反）。因此，在學術(shù)領(lǐng)域里提出更科學的方針政策，調(diào)動知識分子的積極性，就很有必要。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）“春天的信息”：首先，毛澤東提出“百花齊放，百家爭鳴”的方針：（1）1951年出現(xiàn)了關(guān)于京劇發(fā)展問題的爭論，有的主張繼承，有的主張取消。這年4月，中國戲曲學院成立時，毛澤東為它題詞：“百花齊放，推陳出新”?！鞍偌覡庿Q”則是毛澤東就中國古代史分期問題的爭論提出的。當時，這兩個口號只是分別向某一領(lǐng)域提出的。（2）1956年4月，毛澤東在中共中央政治局擴大會議上正式提出了“百花齊放，百家爭鳴”的方針。并說：藝術(shù)問題上“百花齊放”，學術(shù)問題上“百家爭鳴”。5月，毛澤東在最高國務會議上作《論十大關(guān)系》的報告，進一步闡述了“雙百”方針。他說：現(xiàn)在春天來了，一百種花都讓它開放，……在中華人民共和國憲法范圍之內(nèi)，各種學術(shù)思想，讓他們?nèi)フf，不去干涉他們。在刊物上、報紙上可以說各種意見。此后，毛澤東又在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中指出：“百花齊放，百家爭鳴”是黨促進藝術(shù)發(fā)展和科學進步，促進社會主義文化繁榮的方針。、第二，“雙百”方針的內(nèi)涵。1956年5月，中共中央宣傳部長陸定一在懷仁堂作了《百花齊放，百家爭鳴》的報告。向與會的自然科學家、社會科學家、文學家和藝術(shù)家們充分地闡釋了黨中央提出的“雙百”方針，他說：“我們所主張的‘百花齊放，百家爭鳴’，是提倡在文學藝術(shù)工作和科學研究工作中有獨立思考的自由，有辯論的自由，有創(chuàng)作和批評的自由，有發(fā)表自己的意見、堅持自己的意見和保留自己的意見的自由。”他特別指出：“在人民內(nèi)部，不但有宣傳唯物主義的自由，也有宣傳唯心主義的自由，……兩者之間的辯論也是自由的。”報告在文藝界和科學界引起了強烈的反響，人們的思想活躍起來，科學研究、文學藝術(shù)領(lǐng)域呈現(xiàn)出勃勃生機。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）“春天的碩果”：第一，學術(shù)界出現(xiàn)了學派論爭。就在陸定一報告以后，1956年8月全國遺傳學座談會在青島召開，與會130多人中包括了我國遺傳學界摩爾根學派和李森科學派的主要代表人物。此前，中國摩爾根學派的生物學家（多為解放前留學英國和美國的）被認為是唯心主義的，受到批判。甚至大學中有關(guān)摩爾根學派的遺傳學課程及科研項目，都被迫停止。針對這種不正常狀況，中宣部有關(guān)負責人在會上明確表示不贊成把摩爾根的觀點說成唯心論，宣布摘掉過去強加給摩爾根學派學者的各種政治帽子，強調(diào)學術(shù)上的不同見解要通過自由討論和科學實踐去解決。會上，兩派學者各抒己見，暢所欲言，效果很好。第二，文學藝術(shù)領(lǐng)域結(jié)碩果?！半p百”方針提出后，文學藝術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)不少描寫歷史往事和社會主義建設的優(yōu)秀作品。著名的有老舍的話劇《茶館》，郭沫若的歷史劇《蔡文姬》，田漢的話劇《關(guān)漢卿》等；楊沫的長篇小說《青春之歌》，趙樹理的《三里灣》，梁斌的《紅旗譜》等；著名影片《中華兒女》、《五朵金花》等；還有楊朔、劉白羽、秦牧的散文，何其芳、賀敬之、郭小川的詩歌，也深受人們喜愛。文藝期刊也逐漸增加，人民的文化生活逐漸豐富。南京市寧海分校劉向榮設計制作（2009年）歷史的經(jīng)驗教訓：第一，1957年反右派斗爭擴大化后，特別是1965年“文化大革命”揭開序幕后，“雙百”方針的貫徹受到嚴重的沖擊和破壞。1957年北大校長、著名經(jīng)濟學家馬寅初發(fā)表《新人口論》，呼吁節(jié)制生育，竟然遭到有組織的批判和“圍攻”，造成十分惡劣的影響?！拔母铩碑斨校瑯O左思潮泛濫，江青等人恣意破壞“雙百”方針，實行文化專制。一些學術(shù)界、文藝界知名人士鄧拓、老舍、翦伯贊、馬連良等甚至被迫害至死。大批優(yōu)秀文藝作品，如小說《保衛(wèi)延安》、《劉志丹》，電影《北國江南》、《早春二月》等，都受到政治批判。在文藝舞臺上只有京劇《紅燈記》等“八花競放”?？茖W研究領(lǐng)域，除有關(guān)國防科學的研究外，也幾乎停頓。第二，改革開放以后，科學研究和文藝領(lǐng)域又迎來了新的春天?！拔母铩苯Y(jié)束后，1978年3月，鄧小平主持召開全國科學技術(shù)大會，迎來了“科學的春天”。1979年10月，中國文學藝術(shù)工作者第四次代表大會在北京召開，鄧小平指出：“我們要繼續(xù)堅持毛澤東提出的文藝為最廣大的人民群眾，首先為工農(nóng)兵服務的方向，堅持百花齊放、推陳出新、洋為中用、古為今用的方針”。在“雙百”方針指引下，科學和文藝工作者步入了