淺談小學英語教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣

淺談小學英語教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣【摘要】英語是學生學習生涯中的重點科目之一，卓越的英語水平和良好的英語素養(yǎng)不僅能為學生的技能加分，而且對今后的學習、生活和工作有重要的幫助。但是，在當前小學英語教學中，很多學生覺得學習英語是一件特別痛苦的事，甚至討厭英語，使得教學目標不能有效的完成，這讓英語教師們感到心煩意亂、焦頭爛額。歸根究底，就是缺乏英語學習的興趣所致的。因此，教師要想提高學生的英語水平，就必須采取有效的方法培養(yǎng)學生的學習興趣。就小學英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣進行了探討，以供各位英語教師參考。【關鍵詞】小學英語教學學習興趣策略俗話說：“興趣是最好的老師”。這句話充分說明了興趣的重要性。一個人對一件事只要有了興趣，就會想方設法的努力將這件事做的完美、出色。學習也是如此，對學生來說，只有對學習充滿了熱情和興趣，他才會將全部精力集中在學習上，才會展開積極的思考，才能有效克服學習中的困難，學的更好、更快，也才會覺得學習是一件快樂的事，而不是災難。對老師而言，只有學生對學習充滿了興趣，教學才會更輕松，才能有效地提高學生的學習成績、更好地完成教學目標。因此，教師在教學中應充分認識到培養(yǎng)學生學習興趣的重要性，從而便于教師更好地教，幫助學生更好地學。一、影響小學生英語學習興趣的因素1.學生自身因素小學生愛玩、自主學習的意識較弱、敢想、敢說、好動，無所顧忌、隨心所欲，他們正處于思維比較活躍的時期，對外面的事物充滿好奇心，并且有強烈的求新求異愿望，但同時，他們又很難專心致志的做一件事，注意力難以集中。這是因為他們年齡尚小，思想、心智等各方面都還不成熟，與他們的心理年齡特征和認知規(guī)律有關；一方面，是因為他們沒有意識到英語學習的重要性，覺得學不學都無所謂，就算學了以后也不見得用的上，于是，對英語學習不上心；另一方面，是因為小學生的學習能力還比較弱，掌握知識的能力和速度都比較慢，而且缺乏意志力和吃苦的精神，只要碰到困難或者學不會的就選擇放棄，沒有持之以恒的毅力。2.教師因素當前很多小學生對英語學習提不起興趣，這與教師有著不可推脫的關系。首先，受傳統應試教育的影響，目前我國很多英語教師在教學中仍秉承、維持傳統的教育思想與理念，采取“填鴨式”的教學模式和“題?！睉?zhàn)術，一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業(yè)，不考慮學生的心理年齡特征和認知規(guī)律，忽視了學生的主體地位，們的興趣和愛好巧妙的運用游戲教學法。例如，在英語單詞教學過程中，教師可以在紙上畫出一些不同的水果，然后讓學生在不知道紙片上畫的是什么水果的情況下，隨機挑選一張，然后用英語說出水果的名稱，說對的給予獎勵，這樣讓學生在游戲中既掌握了相關的知識，提高了對單詞的記憶力，又吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習欲望和熱情。另外，教師還可以組織各種各樣的比賽活動。比如，兒童英文歌曲比賽等，或者組織學生開展英語角色扮演的活動，給學生提供更多展示自己和開口交流的機會，從而讓學生在快樂中學習。4.給予學生合理的評價一次高分、一句贊美，往往會給學生帶來新的希望，讓他們體驗到成就感，從而增加其學習的動力。因此，在教學中，教師要及時對學生的學習情況進行合理的評價，多使用表揚、鼓勵性的語言，如“verygood”“Youareveryclever”Ibelieveyou.”等等。親切、溫柔指出學生學習中的不足，告訴他老師相信他能做的更好，從而使學生明確自己的學習目標，并不斷進步。三、結語興趣是最好的老師，是學習內在的動力。因此，教師在英語教學中要努力培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，進而提高學生英語學習的水平，促進英語教學目標的有效實現。參考文獻：[1]張盼靜.小學英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].學周刊，2016，（05）：185.[2]劉雪霞.小學英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].學周刊，2015，（08）：117.[3]裴永梅.小學英語教學中學習興趣的有效培養(yǎng)[J].中國校外教育，2015，（20）：140.[4]展宗艷.小學英語教