小學語文教師進城考試試題

小學語文教師考試教學能力試題一本試卷總分80分，本卷與教育學心理學卷考試時量共150分鐘

一、小學語文教材教法（１０分）

⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務教育語文課程標準》并聯(lián)系教學實際填空（每空１分）

（1）語文是最重要的

交際

工具，是人類文化的重要組成部分。

工具性

與人文性的統(tǒng)一

是語文課程的基本特點。

（２）閱讀教學是

教師、學生、文本

之間對話的過程。其中學生

應當是對話的中心。

（３）在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生

觀察

、思考、

表現(xiàn)

、評價的能力。

（４）口語交際教學活動主要應在具體的

交際情境

中進行。

（５）綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、

協(xié)調(diào)

和實施的能力。

（６）語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、__情感、態(tài)度和價值觀___________幾方面進行評價，以全面考察學生的

語文素養(yǎng)

。

二、基礎知識與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為

ren

和

chong

。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是

女

和

行

。

（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠評分（猜一成語）”最合適的謎底分別是

擊

和

從長計議

。（4）中國文學流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與

曹植

和

曹丕

的合稱。（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。其中，

風

這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；

頌

這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）

①除了他們，還有誰支持你的意見？

（

另外

）

②他這個人當個一般干部還可以。

（

勉強

）

③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？

（

尚且

）

④這么棘手的問題，他還真解決好了。

（

竟然

）⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）

（1）把成語補充完整陳詞

濫

調(diào)

以

儆

效尤

虛無縹

緲

再接再

厲

按部就班

顛撲

不破

疊床架屋

枕

戈

待旦（2）把名言名句補充完整

①學而不思則罔，

思而不學則殆

。（《論語》）

②富貴不能淫，

貧賤不能移

，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮，

雖九死其尤未悔

。（屈原）

④感時花濺淚，

恨別鳥驚心

。（杜甫）

⑤了卻君王天下事，

贏得生前身后名

。（辛棄疾）⑥千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。（鄭板橋）⒌判斷題（５分，對的在括號內(nèi)打“√”,錯的打“×”）①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。

（√）

②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。

（√）⒓上文選自《陳涉世家》，作者是司馬遷。該作者用畢生精力著成了我國第一部紀傳體通史（2分）。⒔找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。（3分）

①適通謫，含義是充軍

②唱通倡，含義是倡導⒕下面句中加點的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項是

（C）（1分）

Ａ.或以為死，或以為亡Ｂ.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕

Ｃ.而吾以捕蛇獨存Ｄ.殺之以應陳涉⒖下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項是（B）（1分）Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？⒗簡要概括陳勝認為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。（2分）答：一是天下苦秦久矣二是以扶蘇、項燕的名義倡導四、作文（30分）題目：春風

要求：①除詩歌外體裁不限；②字數(shù)在８００字左右；③不得抄襲。教學設計：附答案：一、

１、（１）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一

（２）學生、教師、文本；學生

（３）觀察、表現(xiàn)

（４）交際情境

（５）協(xié)調(diào)

（6）情感、態(tài)度和價值觀；語文素養(yǎng)

二、

２、（１）Rén；Ｃhóng

（２）女；行

（３）擊；從長計議（４）曹丕；；曹植

（５）風；頌

３、①另外；②勉強；③尚且；④居然／竟然

４、（１）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈

（２）①思而不學則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心；⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風

５、①√②√③×④×⑤√

三、

６、Ｂ

７、Ａ、Ｃ

８、引證法、例證法

９、不能刪；這樣寫可以使論證更全面

１０、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，會引起學術(shù)的