6《秋天的雨》第一課時(shí)（教案）部編版語文三年級上冊

/6《秋天的雨》第一課時(shí)（教案）部編版語文三年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：正確讀寫生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠正確流利，有感情地朗讀課文。積累好詞好句。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結(jié)合圖片理解課文，體會秋天的美麗和作者的思想感情。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的美好情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.課題：6《秋天的雨》2.課型：新授課3.課時(shí)：2課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，積累好詞好句。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文每個自然段的內(nèi)容。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、視頻2.學(xué)具：預(yù)習(xí)課文、字典五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課a.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？為什么？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“雨”的課文，看看作者是如何描繪雨的。b.出示課題，板書課題，齊讀課題。2.初讀課文，整體感知a.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確，讀流利。b.指名讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。c.出示詞語，指名學(xué)生朗讀，檢查掌握情況。d.出示句子，指名學(xué)生朗讀，檢查掌握情況。3.再讀課文，深入理解a.默讀課文，思考：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？b.指名回答，教師相機(jī)板書：清涼和溫柔、金色、橙紅色、美麗、豐收、歡樂。c.學(xué)生交流每個自然段的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)并總結(jié)板書。d.學(xué)生齊讀課文，體會秋天的美。4.精讀課文，體會情感a.指名學(xué)生朗讀課文，要求：讀出秋天的美。b.教師出示圖片，學(xué)生觀察并描述，教師指導(dǎo)學(xué)生用詩意的語言描繪秋天的美。c.學(xué)生齊讀課文，再次體會秋天的美。5.總結(jié)全文，布置作業(yè)a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，再次體會秋天的美。b.布置作業(yè)：熟讀課文，積累好詞好句。六、板書設(shè)計(jì)1.秋天的雨2.清涼和溫柔、金色、橙紅色、美麗、豐收、歡樂七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，積累好詞好句。2.觀察秋天的變化，用詩意的語言描繪出來。八、課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《秋天的雨》第一課時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種閱讀形式結(jié)合圖片理解課文，體會秋天的美麗和作者的思想感情。以下是針對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文：在學(xué)生自由朗讀課文的過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的朗讀準(zhǔn)確性、流暢性以及理解程度。對于學(xué)生遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和解答，確保學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。2.檢查學(xué)生的朗讀情況：教師可以通過指名讀課文的方式，檢查學(xué)生的朗讀情況。在檢查過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語音、語調(diào)、停頓等方面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。3.詞語和句子朗讀：教師出示詞語和句子，指名學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生的掌握情況。這一環(huán)節(jié)有助于鞏固學(xué)生對生字詞的認(rèn)識和運(yùn)用，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、再讀課文，深入理解1.默讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考課文從哪幾個方面來寫秋天的雨。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和對課文的理解能力。2.交流每個自然段的內(nèi)容：教師指名學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)并總結(jié)板書。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，把握課文主要內(nèi)容。3.齊讀課文：學(xué)生齊讀課文，體會秋天的美。通過集體朗讀，學(xué)生可以進(jìn)一步感受秋天的美麗，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。三、精讀課文，體會情感1.指名學(xué)生朗讀課文：教師指名學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生讀出秋天的美。這一環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2.觀察圖片并描述：教師出示秋天的圖片，學(xué)生觀察并描述。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。3.再次體會秋天的美：學(xué)生齊讀課文，再次感受秋天的美麗。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生可以深入理解課文，體會作者的情感。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成系統(tǒng)性的認(rèn)識。2.布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生熟讀課文，積累好詞好句。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的參與度、互動情況以及思維發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵學(xué)生相互交流、分享，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，感受秋天的美麗。在《秋天的雨》第一課時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種閱讀形式結(jié)合圖片理解課文，體會秋天的美麗和作者的思想感情。以下是針對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：五、教學(xué)過程中的評價(jià)與反饋1.在學(xué)生自由朗讀課文后，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音、斷句、情感表達(dá)等。2.在學(xué)生描述秋天圖片時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)，同時(shí)提供專業(yè)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言組織和表達(dá)能力。3.在課堂討論和交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生的觀點(diǎn)和想法給予肯定和尊重，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高思維深度。六、教學(xué)過程中的差異化教學(xué)1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，對于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更深入的閱讀材料和思考問題；對于閱讀能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的輔助材料和指導(dǎo)。2.在課堂活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與的方式，如繪畫、寫作、演講等，以充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能。七、教學(xué)過程中的情感教育1.教師應(yīng)充分利用課文中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對秋天的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受力和欣賞力。2.教師可以通過分享自己的生活體驗(yàn)和感受，與學(xué)生建立情感聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對課堂內(nèi)容的共鳴。八、教學(xué)過程中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)1.教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，引入相關(guān)的自然科學(xué)知識，如季節(jié)變化、植物生長等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。2.教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度分析課文的語言特色和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，教