第17課 誰畫的魚最大（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)一年級上冊 人美版

/第17課誰畫的魚最大（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)一年級上冊人美版教學(xué)內(nèi)容：本課為一年級上冊美術(shù)課程，主題為“誰畫的魚最大”。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解魚的基本特征，學(xué)習(xí)如何觀察和描繪魚，并通過比較大小，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解魚的基本特征，如魚鱗、魚鰭、魚尾等。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描繪魚的能力。3.通過比較大小，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。教學(xué)難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的基本特征。2.如何幫助學(xué)生將觀察到的魚的特征準(zhǔn)確地描繪出來。3.如何讓學(xué)生理解并運用比較的方法，判斷魚的大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.畫紙、畫筆、顏料等繪畫用品。2.圖片或?qū)嵨雉~模型，用于觀察和描繪。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：向?qū)W生展示一些魚的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，引?dǎo)學(xué)生觀察魚的基本特征，如魚鱗、魚鰭、魚尾等。2.講解：講解魚的基本特征，如何觀察和描繪魚?？梢酝ㄟ^示范或引導(dǎo)學(xué)生自己觀察和描繪。3.練習(xí)：讓學(xué)生自己觀察和描繪魚，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題。4.比較：讓學(xué)生將自己的作品與同學(xué)的作品進行比較，判斷誰畫的魚最大。引導(dǎo)學(xué)生理解并運用比較的方法。5.總結(jié)：對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)魚的基本特征和觀察、描繪魚的方法。板書設(shè)計：1.第17課誰畫的魚最大2.內(nèi)容：魚的基本特征、觀察和描繪魚的方法、比較大小的方法。作業(yè)設(shè)計：1.讓學(xué)生回家后，觀察和描繪自己家里的魚或魚缸里的魚。2.家長簽字確認(rèn)，第二天交給老師。課后反思：本課通過觀察和描繪魚，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和審美意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的基本特征，幫助學(xué)生將觀察到的魚的特征準(zhǔn)確地描繪出來。同時，通過比較大小，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的實物模型，讓學(xué)生更加直觀地觀察和了解魚的特征。此外，還可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點中的“如何引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的基本特征”。詳細補充和說明：在“誰畫的魚最大”這一課中，教學(xué)難點之一是如何引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的基本特征。這是因為一年級的學(xué)生在觀察力、繪畫技巧和認(rèn)知能力方面還處于初步階段，需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助他們建立起對魚的基本特征的認(rèn)知，并能夠?qū)⑦@些特征準(zhǔn)確地表現(xiàn)在自己的畫作中。首先，教師可以通過實物展示或者高清圖片的形式，讓學(xué)生直觀地看到真實的魚。在這個過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意魚的外形輪廓、魚鱗的紋理、魚鰭的數(shù)量和形狀、魚尾的樣式等。為了讓學(xué)生更好地理解，教師可以使用一些簡單的語言描述，比如“這條魚的身體是長長的，像一個大大的梭子”，“它的鱗片閃閃發(fā)光，像穿了一件銀色的外衣”。接著，教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和思考能力。例如，教師可以問學(xué)生：“你們覺得這些魚有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？”通過這樣的問題，學(xué)生會在觀察中尋找答案，從而加深對魚的特征的理解。在學(xué)生有了初步的觀察和認(rèn)知之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫實踐。在這個過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己觀察到的魚的特征，而不是追求畫得多么逼真。教師可以示范如何簡化魚的形狀，如何用線條和顏色表現(xiàn)出魚鱗的光澤感，如何通過簡單的形狀和線條畫出魚鰭和魚尾。在學(xué)生繪畫的過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生反饋和鼓勵。對于學(xué)生在繪畫中遇到的問題，教師應(yīng)該耐心地幫助他們解決，比如指導(dǎo)學(xué)生如何用線條表現(xiàn)出魚鱗的層次感，如何通過顏色的深淺變化表現(xiàn)出魚身體的立體感。最后，在比較魚的大小時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意魚的整體大小，而不是單個部分的大小。教師可以讓學(xué)生將自己的作品放在一定距離的地方，然后比較哪一條魚在視覺上看起來更大。通過這樣的比較，學(xué)生可以更好地理解大小關(guān)系，并學(xué)會如何在畫作中表現(xiàn)出這種關(guān)系。通過以上的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠?qū)W會觀察和描繪魚的基本特征，還能夠培養(yǎng)出對美術(shù)的熱愛和對美的感知能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和鼓勵，讓每個學(xué)生都能夠享受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。在詳細補充和說明“如何引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的基本特征”這一教學(xué)難點時，我們需要考慮的是如何將抽象的觀察技巧轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和操作的具體步驟。以下是一些具體的教學(xué)策略和方法：1.互動式觀察：-教師可以設(shè)計一些互動游戲，比如“找出魚的特征”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。例如，教師可以展示一張魚的圖片，然后要求學(xué)生指出魚的眼睛、嘴巴、鱗片等部位。這種活動可以增加課堂的趣味性，同時幫助學(xué)生集中注意力觀察細節(jié)。2.分步驟指導(dǎo)：-觀察和繪畫可以分步驟進行。首先，教師可以讓學(xué)生只畫出魚的外形輪廓，然后逐步添加魚鱗、魚鰭等細節(jié)。這樣分步驟的方法可以降低繪畫的難度，讓學(xué)生更容易掌握。3.使用比較和對比：-教師可以準(zhǔn)備不同種類的魚的圖片，讓學(xué)生比較它們之間的差異。比如，有些魚的鱗片很大，有些則很小；有些魚的魚鰭像翅膀一樣，有些則像針一樣細。通過比較和對比，學(xué)生能夠更好地理解魚的特征。4.實物觀察：-如果條件允許，教師可以帶來一些真實的魚或魚的模型，讓學(xué)生能夠近距離觀察。實物的觸感和視覺效果比圖片更直觀，能夠給學(xué)生留下更深刻的印象。5.啟發(fā)式提問：-教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，比如“你們覺得為什么這條魚的鱗片是這樣的？”“這條魚的魚鰭有什么特別的地方？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。6.示范和模仿：-教師可以通過現(xiàn)場示范的方式，展示如何觀察和繪畫魚。學(xué)生可以模仿教師的步驟和方法，這樣的模仿學(xué)習(xí)對于初學(xué)者來說是非常有效的。7.小組合作：-教師可以將學(xué)生分成小組，每個小組觀察同一種魚，并共同完成一幅畫作。這樣的合作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生之間的交流和分享，同時也能夠提高他們的團隊協(xié)作能力。8.反饋和評價：-在學(xué)生完成畫作后，教師應(yīng)該提供具體的反饋和評價。不僅僅是評價畫作的好壞，更重要的是要指出學(xué)生在觀察和繪畫過程中的進步和需要改進的地方。通過這